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學(xué)好高中物理應(yīng)如何做
導(dǎo)語(yǔ):目前,高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)反映出來(lái)很多問(wèn)題,如要領(lǐng)不清、基礎(chǔ)不扎實(shí),綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力差;知識(shí)面狹窄,自學(xué)能力差;學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),只是浮光掠影、死記硬背,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析解答物理問(wèn)題等。以下是小編精心整理的學(xué)好高中物理應(yīng)如何做,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)好高中物理應(yīng)如何做 篇1
一、學(xué)好高中物理,擁有良好的心態(tài)很重要
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),老師都會(huì)講物理難學(xué),在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理難學(xué)。
因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面:
(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問(wèn),害怕老師的個(gè)別談話(huà),怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手,千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實(shí)際,不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),久而久之,越怕越難學(xué),越難越怕學(xué)。
(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jī)搞上去,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài),上課時(shí)經(jīng)常“開(kāi)小差”,盼望著“快下課”,老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì)”。
二、要想學(xué)好高中物理,把握課堂時(shí)間很關(guān)鍵
帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課,可以提高聽(tīng)課的效率,能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng),力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,也可以做進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課,不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、要善于記筆記
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納,使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然,符合自己的特點(diǎn)。
做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類(lèi),整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái),以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了,很可惜的!
四、要及時(shí)復(fù)習(xí),課后作業(yè)很關(guān)鍵
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識(shí)、熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,用書(shū)上的'習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自己,及時(shí)反饋信息。因此,認(rèn)真做好作業(yè),可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力,逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
要做好作業(yè),首先要仔細(xì)審題,弄清題中敘述的物理過(guò)程,明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理,建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算,求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中;
最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,以檢查所用的規(guī)律是否正確,在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實(shí)際,物理意義是否明確,運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,是否還有別的解法,通過(guò)驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程,才能牢固地掌握知識(shí),熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。
五、要及時(shí)總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)點(diǎn)
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí),做過(guò)的練習(xí),如果不及時(shí)復(fù)習(xí),不會(huì)歸納總結(jié),就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,定律、公式一大堆,但對(duì)具體過(guò)程分析不清,對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,不會(huì)縱觀全局、前后連貫、靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題。因此,課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。
要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別,弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程,并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過(guò)分析對(duì)比,歸納總結(jié),便可以使知識(shí)前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí),又能提高歸納總結(jié)的能力。
誠(chéng)然,物理是難學(xué),但絕非學(xué)不好,只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí),按照前面談到的去做,理解注重思考物理過(guò)程,不死記硬背,常動(dòng)手,常開(kāi)動(dòng)腦筋思考,不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣,就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。
比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜:“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度,兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位!爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,物理學(xué)起著不可估量的作用,同學(xué)們要以振興中華為己任,以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力,要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感,從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),就一定能學(xué)好物理知識(shí)。
學(xué)好高中物理應(yīng)如何做 篇2
一、樹(shù)立信心,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣
高中物理與初中物理的不同點(diǎn)在于由定性分析轉(zhuǎn)為定量分析,而且注重知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)貫性!案咧形锢碜铍y學(xué)、最抽象、最難懂”,這無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理,到高中物理學(xué)習(xí)的初始階段就感覺(jué)很難,失去了信心。我們應(yīng)該明白“樹(shù)立信心,不妄下結(jié)論”,這才是一個(gè)學(xué)習(xí)的好開(kāi)端。日常生活中,物理知識(shí)無(wú)處不在,關(guān)鍵在于你是否注意到、是否去研究它。興趣是最好的老師,有了興趣,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真聽(tīng)課,練好扎實(shí)的物理基本功
課堂是我們獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所,能否合理、高效地運(yùn)用好課堂45分鐘是關(guān)鍵。不少同學(xué)上課時(shí)總是精力不集中或忙于記筆記,生怕會(huì)遺漏什么,以致一堂課下來(lái)什么都不會(huì)或只聽(tīng)到老師說(shuō)的只言片語(yǔ),云里霧里的,不知其所以然。這種動(dòng)手不動(dòng)腦的聽(tīng)課效率是很低的。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課,在老師的引導(dǎo)下讓大腦思維活躍起來(lái),只有這樣,才能打開(kāi)思路,真正弄懂所學(xué)知識(shí)。
物理學(xué)科的基本功主要指對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解和運(yùn)用;對(duì)物理情景、物理過(guò)程的分析和判斷。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念和物理規(guī)律時(shí)不能只局限于背出來(lái)就行,而要重視其建立過(guò)程,知道其由來(lái)依據(jù),弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵和外延。
學(xué)習(xí)物理還要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,若只聽(tīng)老師講解而未經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,則不能很好地消化吸收,導(dǎo)致出現(xiàn)“一聽(tīng)就懂,一做就懵”的現(xiàn)象。課前預(yù)習(xí)就是一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,預(yù)習(xí)時(shí)看書(shū)不能一掃而過(guò),而應(yīng)字斟句酌,邊看邊思考,要能逐步抓住重點(diǎn),能提出問(wèn)題,設(shè)法解決或帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,上課時(shí)應(yīng)做到“心到、腦到、眼到、耳到、手到”并舉。
物理學(xué)習(xí)中,練習(xí)是不可少的。俗語(yǔ)說(shuō):“勤能補(bǔ)拙”,做習(xí)題是一個(gè)鞏固知識(shí)、加深理解的過(guò)程,能鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,要明確做題時(shí)務(wù)求真正弄懂,務(wù)求有所收獲。
三、聯(lián)系實(shí)際,善于觀察事物、分析問(wèn)題
學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí),形成技能,學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際是我們學(xué)習(xí)的'基本導(dǎo)向。很多重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都屬于那些在日常生活中善于觀察的人,如瓦特在燒開(kāi)水時(shí)發(fā)現(xiàn)了蒸汽機(jī),牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律等。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理非常重視物理模型的建立過(guò)程和解決實(shí)際生活中遇到的物理問(wèn)題,如用各種物理實(shí)驗(yàn)證明或探究定律、超重和失重與升降機(jī)的聯(lián)系、與剎車(chē)有關(guān)的物理問(wèn)題等。我們?nèi)绻谏钪凶⒁庥^察,不斷提問(wèn),認(rèn)真分析,自然而然就有了學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力,掌握解決問(wèn)題的方法,也就不覺(jué)得物理抽象難學(xué)了。
四、記好筆記,典型題、易錯(cuò)題的解法要存檔
每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同,典型題的簡(jiǎn)易解法、特殊解法要記在筆記本上,如用三角形的相似法去求三力平衡,用圖象法求位移、做功等。解題時(shí),易出錯(cuò)的地方也各不相同,如果能把平時(shí)練習(xí)或考試中做錯(cuò)的題收集起來(lái),寫(xiě)出錯(cuò)解,分析基因,如汽車(chē)減速運(yùn)動(dòng)時(shí)常出錯(cuò)的問(wèn)題等。經(jīng)常看看筆記可起到強(qiáng)化、警示的作用,促進(jìn)理解、分析和處理實(shí)際問(wèn)題能力的提高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累,到高三時(shí)就形成了一套典型題集、錯(cuò)題集。它不同于普通資料,具有個(gè)性化特點(diǎn),是一本完全適合自己的最好的復(fù)習(xí)資料。當(dāng)然,做這件事要求我們從上第一節(jié)課開(kāi)始,而且保證高中三年堅(jiān)持不懈。其實(shí),學(xué)習(xí)就得有踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的態(tài)度。
總之,在高中物理學(xué)習(xí)中,觀察是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,掌握基本理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的手段,思維是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習(xí)的最終目的。主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考,做到了這三點(diǎn),將成為愉快、自信的陽(yáng)光中學(xué)生。
學(xué)好高中物理應(yīng)如何做 篇3
一、是模塊化的,共分四個(gè)模塊:
1.對(duì)概念的理解,不能單純地去背誦。面對(duì)一個(gè)新的物理量,重要的是要了解它在實(shí)際解題中作用。
2.概念的應(yīng)用:理解概念之后,對(duì)它的應(yīng)用就沒(méi)有什么大的問(wèn)題了。解題是,要抓住,每道題中的每一句話(huà)都是在給你條件,只要將條件與物理量相對(duì)應(yīng),然后代到相應(yīng)的公式中,就可以解出答案了。
3.衍生
4.綜合:物理的各個(gè)章節(jié)中,除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立之外,其它都是聯(lián)系很緊密的,必須注意將他們之間前呼后應(yīng)起來(lái)。
二、如何做習(xí)題:
做習(xí)題特別是理科習(xí)題時(shí),必須把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量!拔摇痹谄陂g從未買(mǎi)過(guò)習(xí)題,主要是做完書(shū)上以及給出的題后,總結(jié)出每道題的解題思路。解題的.過(guò)程分為:
1.分析物理進(jìn)程:把過(guò)程抽象為物理量
2.利用將題解出來(lái)
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1)上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,至于,應(yīng)該是讓適應(yīng)自己,而不是讓自己去適應(yīng)別人用起來(lái)好的。
2)做題的時(shí)候要多思考,多提問(wèn)題!拔摇弊鲱}的速度一向很慢的,但是每次做完題后,都看看是怎樣得出的,看看對(duì)以后有什么可借鑒的,達(dá)到舉一反三的效果,而不是做完后就置之腦后。這樣,“我”的時(shí)候就快了,不象別人,到了的時(shí)候又去忙著推導(dǎo)。
3)要即錯(cuò)即問(wèn),多與老師、同學(xué)討論問(wèn)題,不要害羞。
4)要一遍一遍地反復(fù)。
5)對(duì)于參考書(shū),成績(jī)不是太好的同學(xué),買(mǎi)的時(shí)候要找那些有解析、總結(jié)歸納比較好的書(shū),而非是那種單純給出答案的書(shū)。
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