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如何學好初中生物
導語：生物學科是重要的基礎學科，也是中學教育的重要組成部分。學生如何學好生物學科呢?當堂消化是學好生物的重要途徑。而要提高課堂效率，學生首先要找到學習方法。
如何學好初中生物
一、最好的辦法是花點時間記憶
比如細胞結(jié)構(gòu)，記不住就寫在紙片上，并且多看圖，多看各種各樣的細胞結(jié)構(gòu)圖，看自己感興趣的細胞結(jié)構(gòu)圖，堅持一個星期就記住了。
比如動物的行為，大多數(shù)哺乳動物有個共同點：喜歡被撓癢。在它們眼中，撓癢代表“喜歡”;給它們梳毛，是在向它們表示順從;你背對著它們，是在“示弱”;你看著它們的眼睛，它們會認為是在“互相試探”;它們對你露出肚皮(尤其是狗狗)，是在對你表示“信任”……(哦，這都不會考的。)這些都是很有趣的東西，但我相信，再有趣的東西，寫在教科書上都會很晦澀。好比一鍋紅燒牛肉或者酸菜魚，本來是很好吃的菜，但老師們在里面加了半瓶醬油，再餓的學生恐怕也不會覺得好吃吧。
生物課最難的就是遺傳學。僅僅是背誦課文是學不好遺傳的，要畫表格和計算。如果你喜歡數(shù)學，喜歡用撲克牌算“24點”，那就不會太難;如果你聽到數(shù)學就頭痛，放心，也不會太難，頂多用到加減乘除，不會涉及到“解方程”或者“分數(shù)”的，連小數(shù)點都用不上。學遺傳學的關(guān)鍵是：理解。不能理解?好，去問你的同學，死纏著他問，問到你明白為止。
如果他不耐煩，換一個人繼續(xù)問。再不就問老師，趁下課時間，當做聊天一樣問，老師們很樂意回答的。說句題外話，如果你喜歡生物，建議自己找課外書來看。教科書只能讓你對付考試，想真正了解生物學?那么，請?zhí)こ龅谝徊剑嚎凑n外書，多看看人與自然、動物世界等節(jié)目，課本上的知識點多背背，圖片要記熟(如花的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等)，課本上的彩圖要多結(jié)合課本文字知識。如早成雛(課本上有小雞的圖片)。這樣學習起來生動一些，有利于提高興趣。
二、掌握科學的學習法
1.觀察法。
認識過程是從感性認識開始的。觀察要有明確的觀察目的，從而有意識地捕獲實驗觀察的本質(zhì)。根據(jù)不同的觀察目的，一般按照先外部形態(tài)和生理現(xiàn)象后內(nèi)部結(jié)構(gòu)、先活后死、先整體后局部、由外至內(nèi)、由上至下、由前至后等順序進行觀察。在觀察兩種或兩種以上的動植物標本時，可運用對比的方法進行觀察。
2.思維法。
綜合運用形象思維法和抽象思維法有助于促進大腦兩半球功能平衡協(xié)作發(fā)展，能大大提高學習能力和效率。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法，以達到對知識正確、深入的掌握。
3.筆記法。
做筆記是一條成才的途徑。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記、探究筆記等。
4.記憶法。
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提。我想每位同學應該都有自己獨特的記憶方法。科學、適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。生物學學習中可用聯(lián)想記憶法、對比記憶法、綱要記憶法、圖表記憶法等，但不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解、融會貫通。
5.實驗法。
生物學是一門實驗科學，實驗法是解決生物學問題時最常用的方法。要重視生物實驗，重視科學研究的過程，學習科學研究的方法，通過實驗過程培養(yǎng)觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。
三、結(jié)合其它學科來學習
文化或?qū)W科知識的發(fā)展不是相互隔離的，而是彼此關(guān)聯(lián)的。生物要結(jié)合地理一塊來學，根據(jù)地球變遷過程理解生物演化過程。生物學屬于自然科學，重在理解，追究本質(zhì)――聯(lián)系與區(qū)別。同時，生物學又有它的嚴謹性，馬虎不得�？傊岳斫鉃橹�，以背誦為輔，以練習貫穿，同時也讓學生自覺地樹立起植樹造林、保護環(huán)境的意識和信念。
四、要聯(lián)系實際
《生物學》是一門實驗科學，所以老師活動前布置要帶來的`材料和用具一定要采集好和準備好，此外還要多聯(lián)系日常生活實際、多觀察周圍的世界。如果你這樣做了，相信你就會覺得學好生物不是難事，而且會覺得越學越有趣、越來越愛學。例如，有這樣一道題目：人的心臟位于胸腔的哪個位置?不動腦筋的同學可能就答不上來了。其實大家只要摸摸自己跳動的胸口，就可以知道心臟在胸腔的中部偏左下方。總之一句話，大家要活念《生物學》，不能死讀書、讀死書。
生物學在自然科學和人類社會中的地位越來越重要，許多科學家認為21世紀是生物科學的世紀�？傊囵B(yǎng)學生學習生物的能力是生物學科實施素質(zhì)教育的核心問題，是學生實際動手能力和生物能力的綜合體現(xiàn)。因此，提高學生的生物學習興趣和基礎教學是提高化學教學質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，在教學中我們每一位生物教師必須引起高度的重視。
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