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生命與健康常識說課稿
我今天說課的題目是《感恩父母》，我從教材、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及板書設(shè)計這五個方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
1、教材位置
《感恩父母》是湖南省義務(wù)教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》六年級下冊的第9課。
2、教材內(nèi)容及作用
這一課主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識到父母是世界上最愛我們的人;并且讓學(xué)生學(xué)會在以后的生活中用實際的行動去回報父母的愛。
《感恩父母》是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過的生理健康和生命安全知識的基礎(chǔ)上接受的一堂心理健康課，有利于學(xué)生形成正確的情感認(rèn)知，并且為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課文的主要內(nèi)容以及學(xué)生的基本情況，我把教學(xué)目標(biāo)制定為以下3個：
(1)通過一些父母關(guān)愛子女的感人故事，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際感悟、理解父母是世界上最愛我們的人。
(2)讓學(xué)生懂得關(guān)心體諒父母，懂得感恩，并用自己的實際行動回報父母的愛。
(3)重視學(xué)生的情感態(tài)度，教育學(xué)生做一個思想健全感情真摯的人。
4、重點、難點
重點：讓學(xué)生理解父母的嘮叨、批評、忠告中同樣蘊含著愛。
難點：讓學(xué)生用實際行動回報父母的愛。
二、說教學(xué)準(zhǔn)備
課前資料的搜集過程，其實也是學(xué)生感受父愛和母愛，學(xué)會感恩的一個過程，所以在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我除了自己準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件之外，每個學(xué)生課前搜集反映母愛和父愛的震撼心靈的親情故事，搜集相關(guān)的詩歌、歌曲，還讓每個學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個用紅紙剪的桃心卡。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)課文主要內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征以及認(rèn)知水平，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)
(一)整體設(shè)計
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、聯(lián)系實際，感悟愛
3、啟發(fā)引導(dǎo)，理解愛
4、創(chuàng)設(shè)情境，體驗愛
5、課堂小結(jié)，回報愛
(二)環(huán)節(jié)設(shè)計
第一個環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我說：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨短炝亮恕�，讓我們一起來聽一聽好�?
多媒體播放歌曲《天亮了》
我又說：同學(xué)們，在《天亮了》這首歌背后有一個真實而感人的故事：1999年10月3日，貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)的一輛纜車不幸墜落，車上30余人中只有一個兩歲的孩子幸免于難，他的名字叫潘子灝。他之所以生還，是因為他的父母在纜車即將墜地的瞬間，不約而同的將他托舉起來，他得救了，而他的父母卻永遠(yuǎn)離開了人世。
著名歌手韓紅被這樣的父愛和母愛所感動，她收養(yǎng)了這個小男孩——潘子灝，寫了這首感人的歌曲《天亮了》。
設(shè)計思路：
因為小學(xué)生的思維具有形象性的特點，所以好聽的歌曲，生動的故事能夠引起他們的注意力，我采用歌曲導(dǎo)入接著講故事的方法，希望引起學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，感悟愛
接著我又說：同學(xué)們，人世間像這樣的真情故事還有許許多多，我們的課本上也為我們講述了一個感人的故事，讓我們一起聽聽吧!
課件展示故事：《生命的姿勢》
提出問題：
(1)、當(dāng)你聽到這些真實而感人的故事時，你是否被這天地間最偉大的愛所震撼?
同學(xué)們回答是，接著我又問：
(2)、你還知道像這樣偉大父母的故事嗎?把你知道的故事講出來。對于這個問題，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，讓小組內(nèi)同學(xué)相互評價。
設(shè)計思路：這一部分我不僅讓學(xué)生聽，而且讓學(xué)生自己講故事，通過說來增加他們的情感體驗。
然后我又說：同學(xué)們!父母的愛不僅僅體現(xiàn)在生死關(guān)頭，在我們生活的點點滴滴中，在我們成長的每一個腳步中，無不浸透著父母的愛。讓我們一起來看幾組溫馨的照片吧!
課件出示課本中四組溫馨的生活照片。
提出問題：
(1)、請選擇你最喜歡的一個畫面，用愛的語言為大家描述一下吧!(對于這個問題，我會適時引導(dǎo)，如……)
(2)、請同學(xué)們回想一下，在父母為我們做的許多許多的事情當(dāng)中，最令你感動的或者是最難忘的是什么?能把你想到的和大家說一說嗎?(對于這個問題，我會鼓勵學(xué)生涌躍發(fā)言，表達(dá)心中的情感。)
設(shè)計思路：這四個畫面展示的正是每個學(xué)生在生活中接觸到和經(jīng)歷過的，比較切合學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生體會到父母對自己無微不至的愛。
第三個環(huán)節(jié)：啟發(fā)引導(dǎo)，理解愛
我說：從你們的故事中，老師聽出了父母對你們的愛是無微不至的，他們就是世界上最愛你們的人。按理來說你們是無比幸福的，可是有個同學(xué)他最近卻越來越煩，他煩什么呢?讓我們一起去聽聽吧!
課件展示故事《哈哈哈嘮叨》
提出問題：
(1)、這位同學(xué)心煩是什么原因?(同學(xué)們回答是因為哈哈哈嘮叨)接著我再提出問題：
(2)、來，我們一起來看一看，他的媽媽究竟嘮叨了些什么?(同學(xué)們回答：書包收拾好了嗎，東西帶齊沒有;在學(xué)校里不要頑皮，上課要認(rèn)真聽講;路上要小心，放學(xué)后不要在路上玩……)
對于這個問題，我逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：哈哈哈嘮叨都是因為關(guān)心我、愛護(hù)我。
設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，我堅持以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為引導(dǎo)者的觀念，利用這一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識到不倦的嘮叨、嚴(yán)厲的批評、逆耳的忠告同樣是愛，從而掌握教學(xué)重點。
第四個環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，體驗愛
心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗，只有體驗才會讓學(xué)生有不同程度的感悟。
這一環(huán)節(jié)請同學(xué)們拿出課前教師吩咐準(zhǔn)備的桃心卡，在背面寫下幾句爸爸媽媽經(jīng)常嘮叨的話，同學(xué)之間相互比較一下，看看有什么相同的內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)或者體會寫在桃心卡的正面，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為進(jìn)行評價、檢查、反思，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，再說出他們的心聲。
設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗，我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次情境體驗后，對父愛、母愛會有更深的體會。
第五個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，回報愛
1、我用《感恩的心》這首歌曲來結(jié)束這堂課。
設(shè)計思路：以音樂渲染情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在音樂中，升華感情。
2、布置作業(yè)：
請同學(xué)們回家后為自己的父母制一份愛心小檔案，并且?guī)椭改竿瓿善渲械囊患虑椤?/p>
設(shè)計思路：讓同學(xué)動手、動腦用自己的實際行動回報父母的愛，從而突破教學(xué)難點。
以上是我對這節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計。
四、說教學(xué)方法
根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容和小學(xué)生的心理特點，為了讓學(xué)生在情感上能“感受愛”，在思想上能“理解愛”，在行動上能“回報愛”，我運用講故事、創(chuàng)設(shè)情境、體驗、感悟、合作交流等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
五、說板書設(shè)計
感恩父母
我的板書設(shè)計：簡潔明了，重點突出。
最后我想以著名作家畢淑敏女士的一句話來結(jié)束我的這堂說課：
“當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候已不再年輕，世界上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補償，請對你的父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許它只是一杯粗茶，也許它只是一口淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為孝心無價。”
我的這堂說課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。
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