大班說課稿（精選22篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班說課稿 1
說設(shè)計意圖
《指南》中指出“發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動”根據(jù)這一要求和本班孩子動作發(fā)展的實際情況，我設(shè)置了本次《夾包跳》活動。
說活動目標
根據(jù)《指南》要求和本班幼兒實際情況，我設(shè)置了以下三個目
1.嘗試雙腳夾住沙包，用力跳起，并向前甩出沙包，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過學習，逐步掌握夾包跳的動作要領(lǐng)。
3.學會遵守游戲規(guī)則，感受游戲的.樂趣。
說活動重難點
說重點：
在玩夾包跳時孩子們最愛出問題的地方就是雙腳容易分開，因此本次活動的重點我設(shè)置為--雙腳并攏夾緊沙包用力將沙包拋向前方.
說難點：
幼兒在跳起的時候常常是直上直下，很難同時將沙包拋出，因此本次活動的難點我設(shè)置為--跳起時候，雙腳能用力將沙包拋向前方。
說活動準備
幼兒活動材料，尤其是戶外活動的材料我們提倡選用廢舊物自制、搭建等，本次活動也堅持這樣的原則，環(huán)保、使用、方便。本次活動材料為：沙包、易拉罐、紙箱、木板、音樂。
說活動過程
本次活動共分為以下三個部分
�。ㄒ唬嵘砘顒樱荷嘲�。
師幼隨音樂一起做沙包操，活動身體各個關(guān)節(jié)，尤其是腿部、和腳腕。
熱身活動讓幼兒跟著音樂自由玩沙包。
�。ǘ┯螒蚧顒�。
游戲一：我和沙包做朋友。
幼兒自己練習用腳和膝蓋內(nèi)側(cè)夾著沙包玩，老師參與其中，適時進行指導。
幼兒初步練習夾包跳。
游戲二：我是夾包小能手。
幼兒分成三組，每組一名老師做裁判，讓幼兒比賽誰夾著沙包跳的距離遠，次數(shù)多。
幼兒進行組內(nèi)比賽，激發(fā)幼兒興趣。
游戲三：沙包回家。
幼兒分三組，每組幼兒都要經(jīng)過“獨木橋”（木板和易拉罐組成）“小石頭山”（易拉罐）將沙包送回“家”（紙箱）。途中沙包落地者算失敗，淘汰出局。
音樂開始，幼兒開始比賽。
鞏固夾包跳的技能。
游戲結(jié)束，老師清點各組沙包數(shù)量，評出冠軍、亞軍和季軍。
冠軍組分享奪冠秘訣，師小結(jié)。
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探究沙包的其他玩法。
延伸部分體現(xiàn)一物多玩。
大班說課稿 2
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。
二、說目標
教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨，對活動起著導向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標定位于：
1、 知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
這兩個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。
四、說教學法
本教學過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導幼兒想說、敢
說、大膽說。結(jié)合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。
3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。
4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說
唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學習，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。
五、說過程：
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延伸，說唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2、初步傾聽，了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達自己對故事的'聽后感，同時我根據(jù)教學需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。
3、結(jié)合課件，突出重點。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。
所設(shè)計的提問為：
�。�1）蒲公英為什么會到很遠的地方？
�。�2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。
結(jié)合提問：
�。�1）誰來幫助蒲公英？
�。�2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：
（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？
（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點。
承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說出中國，教師可及時
續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5、活動延伸，說唱歌謠。
有了對故事的基本認識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動
引導幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。
大班說課稿 3
一、 說教材
（一）教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。
�。ǘ┯變呵闆r分析
我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。
�。ㄈ┲攸c、難點
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
�。ㄋ模┙虒W目標
1、幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的'表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。
�。ㄎ澹┙虒W準備
1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。
2、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、 說設(shè)計
（一）教法
我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。
�。ǘ⿲W法
根據(jù)"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題；"視聽結(jié)合--整體感知"；"啟發(fā)引導--分段理解"；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。
�。ㄈ┙虒W程序
1、導入活動：師生律動出場
�。�1） 教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）
�。�2） 教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1） 這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2） 在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）
3、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
（1） 教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2） 幼兒欣賞散文。
�。�3） 教師提問
*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
�。ㄒ龑в變河蒙⑽闹械膬�(yōu)美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
�。�4） 教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
（5） 再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。
4、幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。
�。�1） 教師：老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
�。�2） 幼兒動手操作，教師巡回指導。
�。�3） 師生共同對作品進行評價并展示作品。
（4） 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？
�。ń處熣垈�別幼兒紡編散文《彩色的雨》）
5、活動結(jié)束
大班說課稿 4
一、說活動背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
二、說活動目標
活動目標是教學活動的.起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標定為：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
三、說活動教學法
教法和學法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點，我設(shè)定的教學法主要有：
1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。在這一過程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
四、說活動過程
本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗作品經(jīng)驗---鞏固作品經(jīng)驗---遷移作品經(jīng)驗
第一步：“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變盒蕾p。在這一過程中，教師是引導著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的故事情景，引導幼兒在游戲中學習，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。
活動延伸：和家長一起制作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動，我遵循《綱要》指導精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對故事的體會和理解。
2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。
大班說課稿 5
尊敬的評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是大班科學活動《小水滴旅行》
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：
《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過程制作成課件，講述出來。故事篇幅短小，融知識、教育、審美與娛樂為一體，深入淺出的講解了小水滴的變化過程，可表演性強，整個教學活動圖文并茂，聲情并舉，創(chuàng)造了一種集音樂、動畫、圖象為一體的動態(tài)學環(huán)境。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
大班幼兒年齡較大，有獨立的思考、認知和想象的能力，思維也比較活躍，對待問題有自己的想法，通過故事的欣賞、表演、游戲等方式，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
3、目標定位。
目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。
具體目標是（1）理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
�。�2）對小水滴變化過程產(chǎn)生興趣。
�。�3）培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
4、活動重難點：
本次活動的重難點是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。
5、活動準備：
1、多媒體課件
2、小水滴頭飾，場地上一個大圓圈
3、繪畫工具
二、說教法
本次活動，我采用的組織方式是集體教學，分組教學，個別教學。根據(jù)活動目標我采用以下幾種教學方法：
1、視聽說結(jié)合法，“視”是引導幼兒去看�！奥牎笔墙處煹恼Z言啟發(fā)�！罢f”是幼兒自己說。
視聽說結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒學習的積極性。
2、表演法，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過程加上教師適當?shù)馁p識，點燃幼兒的創(chuàng)造之花，顯示了無窮的力量。
3、操作法，根據(jù)課件提示及自身的表演讓幼兒動手操作，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
三、說學法
本次活動以幼兒為主體，教師為主導，教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我采用多種感觀參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗。通過本次活動使幼兒的科學知識含量增加，產(chǎn)生對科學的興趣，并且培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。
此次活動通過讓幼兒在聽聽，想想，說說，看看，玩玩的氛圍中去學習給幼兒一個輕松，愉悅的學習環(huán)境。
四、教學過程與方式：
第一環(huán)節(jié)；我利用談話的形式，引發(fā)幼兒的學習興趣。[我提出一個問題：“小朋友，你們喜歡旅行嗎？然后出示小水滴的形象課件。這時讓幼兒認識小水滴的形象給幼兒一目了然的感覺。再次提問，小水滴能旅行嗎？怎么旅行？如果水滴想到天上去旅行怎么去呢？對于這樣易于回答而且答案不是固定的問題�？梢哉堃恍┱Z言表達弱的幼兒回答。教師在這一環(huán)節(jié)上通過個別提問，注重幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，在活動中起到引導、啟發(fā)的'作用。[大約用時3分鐘]
第二個環(huán)節(jié)，我安排的是觀看課件，理解小水滴旅行的原因及變化過程。因為小水滴旅行的過程如靠老師的講解即使老師講的再生動，給幼兒的也是聽覺上的效果，所以我借助多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及解說刺激幼兒的各種感官，使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，激發(fā)幼兒想說，敢說，喜歡說的愿望。
首先，我采用課件的“自動演播方式”讓全體幼兒完整欣賞一遍故事，讓幼兒對小水滴旅行有個初步的了解。[播放課件]
然后我按故事內(nèi)容設(shè)計了三個問題。為了讓幼兒更好的回答出這三個問題，我針對每個問題選擇手動演播方式，讓幼兒先聽一下每個問題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。
1、手動演播[1，2，3]提出第一個問題：太陽照著小水滴，小水滴覺的怎么樣？
2、手動演播[4，5]提出第二個問題：小水滴飛到很高的地方覺得很冷，它們怎么樣？
3、手動演播[6，7，8]提出第三個問題：小水滴落在那里？都會變成什么，最后回到哪里？在這個環(huán)節(jié)注重感受幼兒對小水滴的變化過程的理解，解決重難點。教師在這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，是幼兒的合作者，主要是演示課件提出問題，幫助幼兒理解知識。[大約用時15分鐘]
第三個環(huán)節(jié)是表演活動。引導幼兒觀察地面上的大圓圈告訴幼兒這是水滴的家————池塘，讓幼兒戴上小水滴的頭飾，聽故事內(nèi)容，按故事的發(fā)展順序表演小水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，讓幼兒分組進行表演，在這個環(huán)節(jié)我更多的是運用表揚的方法，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮教師的支持者的作用。[大約用時7分鐘]
第四個環(huán)節(jié)安排的是幼兒喜歡的繪畫活動，讓幼兒聽故事，結(jié)合自己的表演，用簡單的圖畫出小水滴的旅行路線這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，是讓幼兒在輕松，愉快中表現(xiàn)自我感受快樂。教師在這一環(huán)節(jié)指導個別幼兒完成繪圖。[大約用時5分鐘]
五、效果預測：
通過本次活動使幼兒在原有的認知水平上都有進步，提高了語言表達能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。使幼兒產(chǎn)生對科學的興趣。在活動中讓幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位，如果出現(xiàn)這種情況，我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演，其余幼兒模仿，采用模仿表演法。
大班說課稿 6
尊敬的各位老師：
各位老師大家好！今天我說課的題目是：大班語言活動《歡迎秋爺爺》。下面我將從教材、學情、目標、重難點等幾個方面進行說課。
一、說教材
首先，我對教材進行簡要分析�！稓g迎秋爺爺》所在的教材是選自東北師范大學出版社，是一套幼兒浸入式成長教育課程，選自語言書上的第11頁。
它大班語言領(lǐng)域的一首散文詩，主要內(nèi)容是描寫秋天的水果娃娃，讓幼兒感受散文詩中秋的氣息、豐收的喜悅�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《綱要》中也共同指出要“引導幼兒初步感受文學作品的美”“感受語言的豐富與優(yōu)美”，而詩中生動的語言，充足的想象空間，不僅增加了孩子美的享受，還發(fā)展了孩子的想象與創(chuàng)造力，這正是《指南》與《綱要》提出的要求，為此設(shè)計了此活動。
二、說學情
對于大班的孩子來說，他們已積累了一定的生活經(jīng)驗，語言表達的清晰度、形象性、生動性要比小中班有很大的提升。在這一階段的孩子，他們的思維特點是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維剛剛萌芽，因此詩中關(guān)于秋天一些具體形象的景色描寫是便于他們理解與記憶的。但是，我在教學中發(fā)現(xiàn)一個特殊現(xiàn)象：我班幼兒對一年四個季節(jié)春夏秋冬的概念不是很清楚，不能正確認識四季。因此，在原有的基礎(chǔ)上，我對本次活動的內(nèi)容及目標方面進行細微的調(diào)整。
三、說目標
《綱要》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是應(yīng)是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此結(jié)合我們幼兒的最近發(fā)展區(qū)和布魯姆的目標理論，從認知、情感、技能提出以下三個目標：
1、通過看一看，聽一聽，能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，有感情的朗讀散文詩。
2、在討論交流、分享水果、戶外探索等過程中認識到秋天是收獲的季節(jié)，感受豐收的喜悅。
3、通過觀察示范，討論交流，能初步嘗試發(fā)揮自己的想象力，進行仿編句子。
四、說重難點
重點：在理解的'基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩文，簡單的進行仿編。
難點：認識秋天并感受秋天。
五、說教法、學法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要以多種形式開展教育活動。因此本次活動中用到的教學方法有：游戲法、提問法、討論法、演示法等。
對幼兒來說，幼兒是學習的主體，教師作為引導，要促進幼兒學習的主動性。為此活動設(shè)計的學法有：觀察法、多感官體驗法、討論法等
六、說活動準備
因為孩子是以直接經(jīng)驗的學習為主，所以我們要盡量給孩子提供充足的、豐富的、多樣化的、直觀形象可接觸的材料。
1、已有經(jīng)驗準備：對生活中一些常見的水果，景象有一定的經(jīng)驗積累
2、圖片：與散文詩相匹配的圖片；夏天與秋天風景、綠色與黃色樹葉的樹、開花的樹與結(jié)果的樹等的對比3對。
3、教師及幼兒每人攜帶3至4種秋天水果實物。
七、說教學過程
《指南》指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。為達到指南要求我從四個方面來進行活動。
�。ㄒ唬┱也煌�，發(fā)現(xiàn)秋天
1、老師展示綠色與黃色的樹、開花的果樹與結(jié)果的果樹等，讓幼兒找找不同之處，并想一想“為什么樹葉的顏色不一樣”......
2、幼兒仔細觀察，并與老師進行討論交流，請個別幼兒發(fā)言。
3、師幼小結(jié)：秋天來了，像一位頑皮的老爺爺，吹黃了樹葉，吹熟了果實......
�。ǘ┙柚鷮嵨飯D片，欣賞朗讀
1、師：“秋爺爺給我們帶來了許多水果，我們看看都有哪些呢？”老師展示蘋果、石榴、香蕉、山楂與柿子的實物或圖片，請幼兒從外形特點進行仔細觀察，為下面詩的理解做鋪墊。
2、第一遍完整欣賞散文詩，對問題：“詩中都有哪些水果娃娃？心情是怎么樣的？”進行討論交流。
3、分段欣賞，進一步討論問題：“各個水果娃娃是怎樣表現(xiàn)他們的開心？”（重點在于山楂和柿子的講解）
4、結(jié)合圖片，多形式有感情地朗讀練習：跟讀、分組朗讀、朗讀表演等
�。ㄈ┯螒蛱嵘�，嘗試仿編
1、討論：“除了這些水果，秋天還有哪些水果呢？”
2、游戲：老師將4至5種水果放在一個不透明的袋子里，請個別幼兒上臺蒙上眼睛抓取一個水果，用摸、聞、嘗等多種感官來猜一猜這是什么水果，然后大家一起觀察這種水果的特征。（《指南》《綱要》都指出游戲是幼兒園的基本活動，“寓教育于生活、游戲之中”“珍視游戲和生活的獨特價值”等。）
3、老師對這種水果做出示范，進行仿編。幼兒討論交流，嘗試仿編，可請有創(chuàng)意的幼兒說一說，互相學習。
（四）分享果實，感受豐收
最后結(jié)束時，小朋友們和老師一起品嘗自己帶來的水果，互相分享，感受秋天豐收的喜悅。
活動延伸
1、戶外探索：大家一起在幼兒園里找一找秋天的足跡或是跟著家長到田野、果園里看一看、走一走，回來后大家一起交流。
2、繪畫活動：《可愛的水果娃娃》
八、新理念體現(xiàn)
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：要理解幼兒的學習方式與特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行。要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
因此，在我的教學活動中，借助實物或圖片給孩子提供一個直觀的表象經(jīng)驗。并借助游戲中各種感官的體驗、分享活動和戶外探索的親身體驗，來讓孩子加深對散文詩的理解，增進對秋天的認識，在生活化的教學活動中感受秋天，感受豐收的喜悅。
大班說課稿 7
一、說教材設(shè)計意圖：
在日常生活中，孩子們常常模仿影視中的人物踢踢打打，并且時常模仿同伴的新動作，以此得到更多的樂趣．為了順應(yīng)孩子，結(jié)合最近開展的主題活動《從頭到腳》，我設(shè)計了《腿腳功夫》這節(jié)健康教育活動課，讓幼兒在探索的過程中練習我們的腿腳，并借助于玩沙包來體驗探索腿腳功夫的樂趣，以及培養(yǎng)與人合作的意識�；顒又�，我們也最大限度地挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力，讓幼兒創(chuàng)新，增強自信。本活動通過自由探索、模仿練習、相互交流、玩游戲等方式，讓幼兒在實踐中探索腿腳功夫，同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
二、說目標
活動的'目標是教育活動的起點，它對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，我把教材中的兩個目標合二為一，又以幼兒所喜愛 的沙包和好玩的游戲為導向，把目標定位于：
�。�、探索用不同的方法活動自己的腿腳。
�。病⒃诨顒又凶層變航柚牧�，嘗試大膽探索。
３、能按要求用腿腳完成規(guī)定游戲，使腿腳部的肌肉群得到鍛煉。
�。�、培養(yǎng)幼兒與他人合作、勇于進取的精神。
根據(jù)目標，我把活動的重難點定位于
重點：在活動中練習腿腳。
難點：探索用不同的方式練習腿腳。
總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，為此，我們作了以下活動準備：
�。�、經(jīng)驗準備：在這方面，準備了幼兒熟悉而喜愛的《中國功夫》。
２、物質(zhì)準備：我們準備了幼兒喜歡而好玩的沙包，每人一個。還有四個輪胎及每個幼兒一個小動物圖卡（烏龜、小兔、貓、小鴨）
全方位的預備，為活動的成功開展提供可能。
三、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又小皯�(yīng)力求”形成合作探究式的師幼互動。因此，我大膽改變以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以幼兒自主探究學習為主線。首先采用了情緒激勵法和形體學習法進行教學，以激發(fā)幼兒的學習興趣，促使幼兒能積極主動地學習。采取的方法有：啟發(fā)式提問、嘗試學習法、分享交流法、兩人合作學習法。而在最后，又以集體游戲、競爭的方式，讓幼兒展示自我。
四、說過程
�。ㄒ唬�、開始部分
�。ǎ保┪矣们榫w激勵法來導入。以“快樂島”的人們要來和朋友比試腿腳，并以腿腳練得棒的小朋友就以小動物卡獎勵的方式，來激發(fā)幼兒“我想學”的情感，為幼兒能更快、更好地練習腿腳而打下基礎(chǔ)。
�。ǎ玻┙酉聛硎怯梅浅Ｓ芯瘛⒂辛Χ鹊囊魳贰吨袊Ψ颉纷鰺嵘砘顒�，讓幼兒感受到腿腳的功夫。為下一步幼兒探索腿腳動作做鋪墊。
�。ǘ⒒静糠�
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動的重點也是難點。在這部分中，我分別讓幼兒進行了兩次自由活動，兩次來分享體驗活動。目的是通過反復的嘗試、探索、分享、交流，讓幼兒體驗到自己的腿腳力量。
�。�、第一次探索活動：
�。ǎ保⿴煟耗氵�能想出什么辦法練習自己的腿腳
�。ǎ玻�、幼兒自由探索不同的辦法練習腿腳
�。ǎ常�別幼兒演示，其他幼兒跟著一起做。
�。ǎ矗�、聽音樂把幼兒創(chuàng)編的動作進行表演。
�。病⒌诙翁剿骰顒樱�
在這次的探索活動中，我為幼兒提供了沙包，讓幼兒借助于他們所喜愛的沙包進行探索，練習腿腳，使他們在以上的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新，可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒，也是為下一個環(huán)節(jié)做游戲提供練習的機會。
�。ǎ保煟和饶_不僅可以單獨游戲，還可以和沙包一起玩呢，想試一試嗎。
�。ǎ玻�、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
�。ǎ常┯變夯ハ嘟榻B腿腳和沙包的玩法，并鼓勵幼兒模仿學習。
�。ǎ担�、用剛才的玩法雙腳夾沙包練習放入輪胎中
３、游戲〈快樂向前沖〉
大班下學期的幼兒競爭意識較強，故設(shè)計了一場競爭游戲，從而也是一個高潮，讓每個幼兒都有展示自我，挑戰(zhàn)自我的機會。這場游戲兩次進行，第一次是雙腳跳五次后前行，跑到沙包處用雙腿夾沙包到終點后用雙腳夾進輪胎中；第二次游戲是在第一次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，換成單腳跳五次跑到沙包處再單腿夾沙包前行，最后，單腳用力把沙包向前踢出。
大班說課稿 8
一、說教材。
1、教材的意義與地位。
《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
2、教學目標。
本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。
因此，本人預設(shè)了以下三個活動目標：
（1）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；
�。�2）培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣；
�。�3）樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學重難點。
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點�？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。
4、活動準備。
活動準備是為了完成具體活動的目標服務(wù)的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
二、說教法。
1、演示法。
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法。
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法。
在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。
三、說學法。
1、觀察法。
科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導依據(jù)。
2、實物操作法。
在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的'材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。
3、討論法。
科學教育內(nèi)容要求教師要引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討；另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
四、說教學過程。
1、觀摩小魔術(shù)表演。
我設(shè)計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作。
通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。因為，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。
3、談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、活動延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》。
孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
五、課后反思。
本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設(shè)目標的要求。我設(shè)計的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領(lǐng)，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。
大班說課稿 9
尊敬的各位評委老師：
上午好。我今天說課的內(nèi)容是大班的語言教學活動——《海邊公寓》。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
安徒生的童話曾經(jīng)在我們每個人的童年生活中都劃下過深深的印痕，而當二十多年過去以后，我把心中那份對魔幻的憧憬和對真善美生活的向往，訴諸于筆端，寫下了這篇童話《海邊公寓》。故事圍繞一艘破舊的老船和一個上了年紀的有著雪白胡子的老船長展開，外表看似毫無用處的兩樣東西，卻與周圍的人、事、物產(chǎn)生了溫馨感人的互動。船底破了一個洞，這是故事的契機。當老船長在沙灘上修補船艙的時候，依次遇到了原本應(yīng)該是生命中的過客：流浪貓、海鷗、螃蟹、猴子、獵豹、蜥蜴……它們以各種原因，加入到了住戶的行列，最終成就了一幢海邊公寓。公寓是家庭的象征，是心靈家園的隱喻。隨著入住隊伍的不斷壯大，倒置的船不僅僅翻轉(zhuǎn)了故事的情節(jié)，也將現(xiàn)實和幻想串在了一起，它蔓延了快樂，壯大了友情。
是的，讀到這里，我們明白了：這是一個關(guān)于“愛”和“接納”的故事。在人生的航程中，每個人都有索取或付出愛的需求，孩子也不例外。通過這個故事，由善良的接納去觸發(fā)孩子愛的共鳴，無疑是一個不錯的選擇，也與幼兒園語言整合課程所倡導的“把文學融入幼兒的生活，讓文學引領(lǐng)幼兒發(fā)展”的主旨相吻合。
大班幼兒在文學作品的學習活動中已經(jīng)初步具備了理解作品情節(jié)、感受作品情感脈絡(luò)的能力。為此，我根據(jù)《綱要》中所提出的`：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”設(shè)計了本次語言活動，試圖借助圖畫故事中的情節(jié)，逐層、逐段、逐句分析，來引導幼兒發(fā)現(xiàn)并捕捉所處環(huán)境中真情的存在，運用多媒體和情境表演等手段，鼓勵幼兒多種感官共同參與，喚起幼兒的關(guān)注，使學習者樂于理解、認識和發(fā)現(xiàn)，體驗學習的快樂。
《海邊公寓》就是這樣一個充滿愛意的故事，告訴孩子愛是如何在你我之間傳遞的，同時它也是一個可挖掘的文學素材，蘊含豐富的知識與情感。在把這個故事推薦給大班孩子的時候，我相信每個孩子，都能或多或少地傾聽到船上的竊竊私語。
海灘上孤獨的旅程已經(jīng)變成海灘上愛心的孕育，那就讓我們一起走入這個神奇的童話之旅吧！
�。ǘ┙虒W目標：
我把這次活動的教學目標定位為：
1、通過欣賞畫面、展開討論、角色表演、合作操作等方式理解故事內(nèi)容，體驗困難途中互相幫助帶來的快樂。
2、發(fā)展人際智能，學習與人相處、共同生活。
3、積累大膽表述的經(jīng)驗。
第一和第三個目標的制定是從幼兒發(fā)展的實際水平出發(fā)，旨在通過看看、說說、猜猜、演演、做做等幫助幼兒理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò)，有秩序、有步驟地推進故事，從而鼓勵幼兒大膽表述，以此來發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，培養(yǎng)良好的情感。
第二個目標的確立主要是圍繞國際教育專家們對世界兒童提出的基本學習任務(wù)，即“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”而有針對性地提出的，達到建構(gòu)良好人格的目的。三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：
本次教學活動的重點就放在目標1中“體驗困難途中互相幫助帶來的快樂”；而教學的難點則在于挑戰(zhàn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，要求幼兒根據(jù)畫面作出自己的判斷、猜測、想象，然后轉(zhuǎn)化成語言大膽表述出來。
�。ㄋ模┙虒W準備：
1、自制《海邊公寓》課件，將童話內(nèi)容展現(xiàn)出動畫效果。
2、故事錄音，一段輕松歡快的音樂。
3、操作材料：船模型、小動物圖卡。
4、幼兒在美工區(qū)繪畫好的各種房子。
二、說教法
針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，活動中我主要運用了直觀法、提問法、中斷法和遷移法。具體為：
通過生動形象化的動畫幫助幼兒理解故事。
通過開放啟發(fā)性的提問引導幼兒有目的、仔細地觀察，并積極思考。
通過有意識地中斷、設(shè)懸念，讓幼兒產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
通過追問、設(shè)計情境，讓幼兒進一步遷移情感。
在以上4種教學方法中，值得一提的是由始至終貫穿的直觀形象法，借助多媒體手段，把老船長幫助小動物們的過程演化成一幅幅生動、有趣、形象、動態(tài)的畫面，滿足了故事對特殊角色的動作處理，也滿足了幼兒對視、聽感官積極參與的要求。
三、說學法
幼兒是學習的主體。本著“開放、自主”的原則，幼兒將采用了以下幾種學法：
1、觀察法。幼兒通過觀看課件直接獲得生動的印象，從而與他們腦海中猜想的影像交融匯合，形成新的認知點，為后面的講述做好鋪墊。
2、討論法。這是幼兒最喜歡的方法，他們可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
3、表演法。簡單的扮演，會讓幼兒更貼近角色，保持學習的興趣。
4、操作法。陶行知先生曾說過：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ�。”自己去實踐、去發(fā)現(xiàn)、去感受，能夠最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
四、教學流程
在這次活動中，我設(shè)計了四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整體突出4個核心詞語：引領(lǐng)、激勵、提升、遷移。具體策略如下：
�。ㄒ唬┮鹪掝}，激發(fā)興趣。
活動一開始，我就打開電腦課件，展現(xiàn)出一幅美麗的情景（點擊課件）：藍天，白云，海水，沙灘，船以及站在船上的老船長。直觀的畫面，往往給幼兒眼前一亮的感覺，可以極好地調(diào)動起幼兒的興致，并融入角色當中思考老師拋出的問題：“畫面上出現(xiàn)了什么？這是一艘怎樣的船？老船長呢？我們可以用哪些詞語來描述他？”
童話故事的魅力就在于它能夠在不知不覺中讓幼兒身臨其境，進入一個想說、敢說、喜歡說、有話說的語言環(huán)境。之后我語鋒一轉(zhuǎn)，“船底破了一個洞，怎么辦呢？”引導幼兒根據(jù)自己觀察到的結(jié)果進行初步的想象。修船底必須把船倒置過來，這是一個基本的常識。故事到此一個漂亮的“轉(zhuǎn)身”，轉(zhuǎn)出了一個意想不到的結(jié)局。
（二）理解故事，感知情節(jié)。
在這一部分，故事中的主要角色流浪貓、受傷的海鷗、螃蟹都要以各種姿態(tài)登場。我分別為這三組情節(jié)設(shè)置了三種不同的呈現(xiàn)方式，其中隱含了對幼兒發(fā)展的不同要求。
如流浪貓的出現(xiàn)采用的是視聽結(jié)合法。當流浪貓邁著輕盈的步子走向老船長時，他們之間進行了怎樣的談話呢？一起來聽聽。（點擊課件）為了鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我會邀請個別幼兒與老師進行合作表演：“流浪貓是怎么說的？老船長的反應(yīng)呢？”流浪貓找到了歸宿，是對愛的一種釋義，也是對本次活動重、難點的有效落實。根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，我再次向幼兒發(fā)出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在流浪貓有了家，它的心情怎樣？老船長心里又會怎么想？”在幼兒回答后，我進行小結(jié)：老船長和流浪貓相互作伴，它們不再感到寂寞。
在情節(jié)二引出海鷗時，我采用的是追問法�！柏堊∠铝�，那老船長現(xiàn)在手里抱著的又是誰呢？”（點擊課件）直截了當，形象直觀，便于幼兒講述�！昂ｚt怎么啦？老船長正在干什么？”“看到這么好的地方，海鷗怎么說？”“海鷗要留下，為什么要征得貓的同意呢？”一連串帶有啟發(fā)性的問題，連續(xù)的追問，會引領(lǐng)幼兒向縱深處思考、探索，體現(xiàn)遞進性。
而情節(jié)三螃蟹的登場我采用的則是推測法。首先提問“船上的物品都能派上用場，那讓我們想想這個翻倒的啤酒桶可以給誰��？”我們知道，大班的孩子表現(xiàn)欲強，他們往往在得到了一些信息后就迫不及待地想要對別人表述自己的觀點，這兒的設(shè)計正好給孩子們提供了一個很好的交流平臺，猜一猜、說一說、議一議，達到“猜測——驗證——匹配”的目的。在此基礎(chǔ)上，圍繞故事中重復出現(xiàn)的三段對話，我不忘邀請前面扮演貓和海鷗的幼兒繼續(xù)與螃蟹合作表演，為建立積極的師生互動，生生互動而努力，幫助幼兒體驗“換一種方式說出愛”的獨特感覺。
�。ㄈ┲饘油七M，加深理解。
主要分為三個小環(huán)節(jié)來實施（點擊課件）：
一是動手操作。請幼兒分組為其他小動物，如猴子、獵豹、海燕、蜥蜴等在可活動的船模型上尋找適合它們居住的地方。因為每個幼兒喜愛的目標不同，我在預設(shè)這個程序時，靈活機動，緊緊追隨幼兒感興趣的焦點，幼兒每說出一個動物，我就利用課件演示出這個小動物在船上的位置，給與幼兒強烈的參與感和視覺沖擊，體現(xiàn)教育的隨機性。同時，“公寓”的含義在這里會被及時揭示，喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，點明主題；
二是集體表演《補船歌》，在音樂的伴奏下做出敲敲、釘釘、補補、刷刷的相應(yīng)動作，共同感受齊心協(xié)力團結(jié)的力量；
三是完整欣賞故事。讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。這也是解決本次活動重點，突出活動難點關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤A情感。
學有所用，情有所移。結(jié)合當代幼兒語言教育的遷移理念，我會提出以下問題：“你們覺得老船長的決定對嗎？為什么？”事實上，老船長未曾想過要把他的船永遠停留在某一處，他放棄初衷，卻也由此意外地得到了享受生命溫度的機會，他把他的愛通過留住傳遞給了所有的生命。
在經(jīng)過前面幾個環(huán)節(jié)的學習后，大班幼兒已經(jīng)能夠做出自己獨立而正確的判斷，那么就不妨進一步提升：“還有許多需要幫助的朋友，你們愿意伸手嗎？”這是我在之前的區(qū)域活動中預先埋伏好的一個活動主題，幼兒可以用鼠標自由點擊出他們畫的房子，一幢、兩幢、三幢……直都鋪滿整個畫面。當最后課件上方出現(xiàn)文字“海邊小區(qū)”時，活動至此結(jié)束。
課終究要結(jié)束。但我仍然愿意相信，參與這個活動的人會把心停留片刻，感受畫面所散發(fā)出的暖暖真情。
以上就是我的說課，如有不當之處，請評委老師們批評指正，謝謝！
大班說課稿 10
一、說教材
1. 教材內(nèi)容
本次活動圍繞幼兒健康生活習慣中的洗手環(huán)節(jié)展開。洗手是幼兒日常生活中極為重要的衛(wèi)生習慣，但對于小班幼兒來說，他們往往缺乏正確洗手的意識和方法。通過本次活動，旨在引導幼兒認識到洗手的重要性，學習正確的洗手步驟，幫助幼兒養(yǎng)成勤洗手的良好習慣，預防疾病傳播，保障幼兒身體健康。
2. 教材地位與作用
在幼兒健康教育領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣是關(guān)鍵內(nèi)容之一。洗手作為最基本的衛(wèi)生行為，不僅關(guān)系到幼兒個體的健康，還對集體生活中的疾病防控有著重要意義。正確的洗手方法能夠有效去除手部病菌，減少幼兒因手部接觸而感染疾病的風險，為幼兒在幼兒園的學習和生活提供健康保障，同時也為其一生的健康習慣奠定基礎(chǔ)。
二、說學情
小班幼兒年齡在 3 - 4 歲，他們正處于認知和習慣養(yǎng)成的初級階段。這個階段的幼兒對周圍世界充滿好奇，喜歡通過直觀的體驗和模仿來學習。他們開始有了一定的自我意識，但自律性較差，需要成人的引導和監(jiān)督。在衛(wèi)生習慣方面，幼兒可能知道要洗手，但對于為什么洗手、怎樣洗手才正確并不清楚。他們的手部精細動作還在發(fā)展過程中，因此在學習洗手步驟時需要簡單、形象、有趣的方式來幫助他們理解和掌握。
三、說教學目標
1. 認知目標
讓幼兒了解洗手的重要性，知道手上有細菌，不洗手會生病。能夠認識到正確洗手可以去除細菌，保護身體健康。
2. 技能目標
引導幼兒學習正確的洗手方法，即七步洗手法，能夠熟練地按照步驟洗手，掌握洗手的動作要領(lǐng)，如手心、手背、手指縫、指甲等部位的清洗方法。
3. 情感目標
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習慣，喜歡洗手，感受到洗手帶來的干凈和舒適，激發(fā)幼兒對健康生活的向往和追求。
四、說教學重難點
1. 教學重點
讓幼兒深刻認識洗手的重要性，通過生動有趣的方式使幼兒牢記正確洗手的步驟，即七步洗手法，包括內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕各個步驟的順序和動作要領(lǐng)。
2. 教學難點
幫助幼兒在日常生活中自覺運用正確的洗手方法，養(yǎng)成勤洗手的習慣，克服幼兒可能存在的懶惰心理和隨意性，將洗手行為內(nèi)化為一種自然的、主動的習慣。
五、說教學方法
1. 直觀演示法
教師通過親自示范七步洗手法，讓幼兒直觀地看到正確洗手的步驟和動作，便于幼兒模仿學習。利用圖片、視頻等多媒體資源展示細菌在手上的樣子以及洗手前后細菌的對比，使幼兒更形象地理解洗手的重要性。
2. 游戲教學法
設(shè)計與洗手相關(guān)的游戲活動，如“洗手小能手比賽”，讓幼兒在游戲中練習洗手方法，增加學習的趣味性，提高幼兒的參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握技能。
3. 情境創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)醫(yī)院、餐廳等生活場景，讓幼兒在情境中扮演角色，如醫(yī)生、廚師、顧客等，引導幼兒思考在不同場景下為什么要洗手，何時需要洗手，強化幼兒對手洗重要性的認知，并促使其將洗手行為與實際生活相聯(lián)系。
六、說教學準備
1. 物質(zhì)準備
制作生動形象的細菌圖片、洗手步驟圖、七步洗手法視頻資料，準備肥皂、干凈的毛巾、洗手盆等洗手用品，以及小獎品，如卡通貼紙、小玩具等，用于獎勵在活動中表現(xiàn)出色的幼兒。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中有過洗手的經(jīng)歷，但方法可能不正確。教師提前觀察幼兒洗手情況，了解幼兒已有的洗手經(jīng)驗和存在的問題，以便在活動中有針對性地進行教學。
七、說教學過程
1. 導入部分
教師播放一段小朋友們在幼兒園里玩耍、吃飯、做游戲的視頻，視頻中小朋友們有的用手揉眼睛，有的用手抓食物吃等。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？他們這樣做對嗎？為什么？”引導幼兒思考并回答問題，從而引出洗手的話題。
2. 基本部分
認識細菌
教師展示細菌的圖片，用簡單易懂的`語言向幼兒介紹：“小朋友們，這就是細菌，它們非常小，我們用眼睛看不到，但是它們會在我們的手上、衣服上、玩具上。如果我們不洗手，細菌就會跑到我們的肚子里，讓我們生病。”為了讓幼兒更直觀地感受細菌的存在，教師可以進行一個簡單的小實驗，如用透明膠帶在幼兒的手上粘一下，然后放在顯微鏡下展示給幼兒看，告訴幼兒膠帶上粘到的就是細菌，讓幼兒對細菌有初步的認識和了解，從而意識到洗手的重要性。
學習七步洗手法
教師先播放七步洗手法的視頻，讓幼兒整體觀看正確洗手的步驟。視頻播放結(jié)束后，教師一邊念洗手口訣：“手心相對搓一搓，手心手背搓一搓，手指縫里搓一搓，指關(guān)節(jié)彎彎腰，大拇指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指尖手心撓一撓，手腕也要洗一洗。”一邊在洗手盆前為幼兒示范七步洗手法，每一步都要緩慢、清晰，讓幼兒看清楚動作要領(lǐng)。示范完后，邀請個別幼兒到前面來模仿洗手，其他幼兒仔細觀察，教師及時給予指導和糾正，確保幼兒掌握正確的洗手步驟。
游戲鞏固
組織幼兒進行“洗手小能手比賽”游戲。將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次到洗手盆前按照七步洗手法洗手，教師在旁邊觀察并計時。洗完手后，教師檢查幼兒洗手的正確性，評選出每組洗得又快又好的幼兒，給予小獎品獎勵。通過游戲，讓幼兒在競爭和歡樂的氛圍中進一步鞏固正確洗手的方法。
3. 結(jié)束部分
教師對本次活動進行總結(jié)：“小朋友們，今天我們學習了正確洗手的方法，知道了洗手可以把細菌都沖走，讓我們不生病。以后在幼兒園里，每次飯前便后、玩完玩具后都要像今天這樣認真洗手哦。”然后帶領(lǐng)幼兒一起唱洗手歌：“我有一雙小小手，快來快來洗洗手，手心手背搓一搓，手指縫里也搓搓，大拇指呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕兒也揉揉，我愛洗手細菌沖走，做個健康的小朋友。”在歡快的歌聲中結(jié)束本次健康活動。
八、說教學延伸
1. 在班級的洗手區(qū)域張貼七步洗手法的步驟圖，時刻提醒幼兒正確洗手。
2. 請幼兒回家后向家長展示自己學到的七步洗手法，并監(jiān)督家長洗手，與家長一起養(yǎng)成勤洗手的良好家庭衛(wèi)生習慣。
3. 在日�；顒又�，教師持續(xù)關(guān)注幼兒洗手情況，及時給予表揚和鼓勵，強化幼兒勤洗手的好習慣，使其真正內(nèi)化為幼兒的自覺行為。
大班說課稿 11
一、說教材
1. 教材內(nèi)容
本次活動圍繞幼兒日常生活中的洗手環(huán)節(jié)展開。洗手是幼兒每天都要進行的活動，但他們往往缺乏正確洗手的意識和方法。通過本次活動，旨在讓幼兒了解洗手的重要性，掌握正確的洗手方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
健康領(lǐng)域在幼兒教育中占據(jù)重要地位。對于幼兒來說，良好的衛(wèi)生習慣是預防疾病、保障身體健康的基礎(chǔ)。而洗手作為最基本的衛(wèi)生行為之一，是幼兒需要學習和養(yǎng)成的關(guān)鍵習慣。
2. 教學目標
認知目標：讓幼兒知道手上有細菌，了解洗手的重要性，能夠說出至少兩種不洗手可能帶來的危害。
技能目標：教會幼兒正確的洗手方法，即七步洗手法，讓幼兒能夠熟練運用該方法洗手，動作規(guī)范、有序。
情感目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的良好習慣，激發(fā)幼兒對保持健康身體的積極情感，如自覺洗手后的成就感、對干凈衛(wèi)生環(huán)境的喜愛等。
3. 教學重難點
重點：讓幼兒深刻理解洗手的重要性，熟練掌握七步洗手法的步驟和動作要領(lǐng)。通過直觀的展示、反復的練習以及有趣的互動，使幼兒牢記洗手的關(guān)鍵要點，如手心、手背、手指縫、指甲等部位都要清洗到位。
難點：引導幼兒在日常生活中自覺主動地運用正確方法洗手，將洗手習慣內(nèi)化。這需要在教學過程中不斷強化意識，通過創(chuàng)設(shè)情境、故事引導、家園合作等多種方式，讓幼兒從內(nèi)心認識到洗手是為了自己的健康，從而形成穩(wěn)定的行為習慣。
二、說學情
幼兒園的幼兒正處于身體和智力快速發(fā)展的時期，但他們的認知能力有限，對衛(wèi)生健康知識的了解較為淺顯。他們通常對直觀、形象、有趣的事物感興趣，注意力難以長時間集中。在洗手這件事上，可能只是機械地模仿，并不清楚其真正意義和正確方法。因此，教學過程中要采用生動、形象、富有童趣的方式，如故事、兒歌、動畫、游戲等，吸引幼兒的注意力，幫助他們理解和掌握洗手的相關(guān)知識與技能。
三、說教法
1. 直觀演示法：教師親自示范七步洗手法，讓幼兒能夠直觀地看到正確的洗手動作和順序，增強學習的效果。
2. 故事教學法：通過講述與洗手相關(guān)的故事，如《小熊生病的故事》，小熊因為不洗手就吃東西而生病，讓幼兒在故事中深刻體會不洗手的危害，從而提高洗手的意識。
3. 游戲教學法：設(shè)計洗手小游戲，如“洗手小能手比賽”，讓幼兒在游戲競爭的氛圍中積極練習洗手方法，提高他們的參與度和學習興趣。
4. 情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)如醫(yī)院、餐廳等場景，讓幼兒在模擬情境中意識到在不同場合都需要洗手，強化洗手的重要性認知。
四、說學法
1. 觀察學習法：幼兒通過觀察教師的示范、圖片、視頻等，學習正確的洗手方法和相關(guān)知識。
2. 模仿練習法：在教師的引導下，幼兒模仿七步洗手法進行洗手練習，逐漸掌握洗手技能。
3. 合作學習法：在洗手游戲或小組活動中，幼兒相互交流、合作，共同學習和進步，如互相檢查洗手是否正確，分享洗手的感受等。
五、說教學過程
1. 導入部分
教師播放一段小朋友們在游樂場玩耍的視頻，視頻中有小朋友用手觸摸游樂設(shè)施、吃東西等畫面。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到他們的手都做了些什么呀？”引導幼兒回憶視頻內(nèi)容并積極回答。然后教師說：“那你們知道嗎，我們的小手看起來很干凈，其實上面有很多我們看不到的細菌哦�！睆亩霰敬位顒拥闹黝}——洗手。
2. 基本部分
故事講解：教師講述《細菌大冒險》的故事，故事中細菌在小朋友的手上如何搗亂，讓小朋友生病不舒服，詳細描述不洗手帶來的各種不良后果，如肚子痛、咳嗽等，讓幼兒深刻認識到不洗手的危害。
直觀展示：教師站在洗手臺前，使用肥皂，一步一步詳細地示范七步洗手法，邊示范邊講解每個步驟，如“第一步，手心相對搓一搓；第二步，手心手背洗一洗”等，同時讓幼兒近距離觀察，注意每個動作的`細節(jié)和順序。
實踐練習：組織幼兒分組到洗手臺進行洗手練習，教師在旁邊巡回指導，提醒幼兒按照七步洗手法的步驟認真洗手，對個別幼兒出現(xiàn)的錯誤及時糾正，如洗手時間過短、某個部位沒有洗到等。
游戲鞏固：開展“洗手小達人”游戲，在教室的一角設(shè)置一個模擬洗手區(qū)域，擺放洗手盆、肥皂、毛巾等道具。請幾位幼兒上前進行洗手比賽，其他幼兒作為小評委，觀察他們的洗手過程是否正確，評選出洗手最正確、最認真的幼兒，給予小獎品鼓勵，如小貼紙、小玩具等，進一步激發(fā)幼兒學習正確洗手方法的積極性。
3. 結(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧洗手的重要性和七步洗手法的步驟，強化幼兒的記憶。然后教師說：“小朋友們，從今天開始，我們每次洗手都要像今天這樣認真，把細菌都沖走，讓我們的身體健健康康的�！弊詈�，帶領(lǐng)幼兒唱一首關(guān)于洗手的兒歌，如《洗手歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動。
六、說教學延伸
1. 在班級的洗手區(qū)域張貼七步洗手法的圖片，時刻提醒幼兒正確洗手。
2. 請幼兒回家后向家長展示正確的洗手方法，并監(jiān)督家長洗手，實現(xiàn)家園共育，共同促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
大班說課稿 12
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園的《健康身體》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學準備、說教學過程以及說教學反思這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《健康身體》是幼兒園健康教育領(lǐng)域極為重要的一個主題。健康對于幼兒的成長和發(fā)展起著基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用。幼兒階段是身體發(fā)育和機能發(fā)展的迅速時期，此階段形成的健康觀念與習慣將對其一生的健康產(chǎn)生深遠影響。通過本次活動，旨在讓幼兒了解健康身體的基本要素，如良好的生活習慣、適當?shù)倪\動、合理的飲食等，為他們今后養(yǎng)成健康的生活方式奠定堅實基礎(chǔ)。
二、說學情
幼兒園的小朋友們正處于對世界充滿好奇、認知能力快速發(fā)展的階段。他們開始逐漸關(guān)注自身和周圍環(huán)境，但對于健康身體的概念較為模糊，缺乏系統(tǒng)的認知和理解。然而，這個年齡段的孩子模仿能力強，喜歡通過游戲、故事等生動有趣的形式去學習和探索新事物。所以在教學過程中，我們要充分利用他們的這些特點，設(shè)計出富有吸引力的教學活動，引導他們積極參與，從而更好地理解和掌握健康知識。
三、說教學目標
1. 認知目標：幼兒能夠認識到健康身體的重要性，了解一些常見的保持健康的方法，如勤洗手、多吃蔬菜水果、早睡早起等。
2. 技能目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和基本運動技能，如正確的洗手方法、簡單的體育動作等，提高幼兒的自我保健能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對健康生活的向往和熱愛之情，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受健康帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
四、說教學重難點
1. 教學重點：幫助幼兒理解健康身體的內(nèi)涵，掌握一些實用的保持健康的方法，如個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、合理飲食結(jié)構(gòu)的認識等。
2. 教學難點：引導幼兒將所學的健康知識轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活中自覺養(yǎng)成健康的生活習慣，并長期堅持下去。
五、說教學方法
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，本次教學我將采用多種教學方法相結(jié)合的方式。首先是直觀演示法，通過圖片、視頻等直觀形象的展示，讓幼兒更清晰地了解健康身體的相關(guān)知識。例如播放關(guān)于小朋友正確洗手、健康飲食的動畫視頻，讓幼兒有更直觀的感受。其次是游戲教學法，設(shè)計各種有趣的游戲活動，如“健康小衛(wèi)士”游戲，讓幼兒在游戲中實踐健康知識，增強學習的趣味性和參與度。還會運用情景教學法，創(chuàng)設(shè)一些與健康生活相關(guān)的情景，如醫(yī)院看病、餐廳就餐等，讓幼兒在情景中思考和學習。
六、說教學準備
1. 收集與健康身體相關(guān)的圖片、視頻資料，如小朋友鍛煉身體、洗手、吃蔬菜水果等圖片和視頻，用于教學過程中的直觀展示。
2. 準備一些教學道具，如小玩具水果、餐具模型、洗手盆等，以便在游戲和情景教學中使用。
3. 制作教學 PPT，將健康知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強教學的吸引力。
七、說教學過程
1. 導入部分
通過播放一段歡快的健康操音樂視頻，吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著視頻一起做簡單的動作，營造輕松愉快的教學氛圍，從而引出本次活動的主題——健康身體。
2. 基本部分
（1）利用圖片展示，向幼兒介紹健康身體的一些基本特征，如面色紅潤、精神飽滿等，引導幼兒觀察自己和同伴的`身體狀況，初步建立健康身體的概念。
�。�2）播放動畫視頻，展示小朋友在日常生活中的一些場景，如飯前便后洗手、不挑食、早睡早起等，讓幼兒討論這些行為對身體健康的影響，從而傳授給幼兒一些保持健康的方法和知識。
�。�3）開展“健康小衛(wèi)士”游戲活動，將幼兒分成小組，布置不同的任務(wù)場景，如“洗手場景”“飲食場景”“運動場景”等，讓幼兒在游戲中實踐正確的洗手方法、合理選擇食物、進行簡單運動等，教師在旁邊進行指導和評價，強化幼兒對健康知識的掌握和運用能力。
3. 結(jié)束部分
回顧本次活動所學的主要內(nèi)容，如健康身體的重要性、保持健康的方法等，鼓勵幼兒在日常生活中要做一個健康小衛(wèi)士，將所學知識運用到實際生活中。最后，播放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做放松運動，如深呼吸、伸展身體等，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下結(jié)束本次教學活動。
八、說教學反思
在本次教學活動結(jié)束后，我會認真反思教學過程中的優(yōu)點和不足之處。如果幼兒在活動中表現(xiàn)出較高的參與度和學習興趣，說明教學方法和活動設(shè)計較為成功，能夠吸引幼兒積極參與學習。但如果發(fā)現(xiàn)部分幼兒對某些健康知識的理解和掌握不夠深入，或者在游戲活動中存在一些不規(guī)范的行為，我將分析原因，可能是教學內(nèi)容的深度和廣度不夠適宜，或者是游戲指導不夠細致等。在今后的教學中，我會根據(jù)反思結(jié)果對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整和改進，進一步優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，讓幼兒更好地理解和掌握健康知識，養(yǎng)成健康的生活習慣。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
大班說課稿 13
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天，我將為大家分享一堂面向幼兒園小朋友的健康教育活動設(shè)計——《小手洗干凈，健康伴我行》。這個活動旨在通過生動有趣的互動方式，培養(yǎng)孩子們良好的個人衛(wèi)生習慣，特別是正確洗手的重要性。
一、活動背景與目標
在幼兒園這個集體環(huán)境中，孩子們的日常接觸頻繁，小手不經(jīng)意間就可能成為病菌傳播的媒介。因此，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成勤洗手、正確洗手的習慣至關(guān)重要。本次活動旨在：
1. 認知層面：讓孩子們認識到手上可能存在的細菌，以及這些細菌對健康的潛在威脅。
2. 技能層面：學習并掌握正確的洗手步驟，包括濕潤雙手、涂抹肥皂、揉搓起泡、徹底沖洗和干燥等關(guān)鍵步驟。
3. 情感與態(tài)度層面：激發(fā)孩子們對個人衛(wèi)生的興趣，形成主動洗手的良好習慣，增強自我保護意識。
二、活動準備
物質(zhì)準備：彩色肥皂、洗手液、干凈的`毛巾、細菌模型或圖片、洗手步驟的卡通海報。
環(huán)境布置：將洗手池裝飾成“魔法洗手站”，營造輕松愉快的氛圍。
故事腳本：編寫一個關(guān)于“小手勇士打敗細菌怪獸”的小故事，用于引入主題。
三、活動流程
1. 故事引入：通過講述“小手勇士”的故事，讓孩子們了解到細菌的存在以及它們可能帶來的危害，同時激發(fā)孩子們想要成為“小手勇士”的興趣。
2. 示范與講解：教師親自示范正確的洗手步驟，同時配合洗手步驟的卡通海報，讓孩子們能直觀看到并模仿。每一步都配以簡單易懂的語言描述，如“用水打濕小手，像畫圈一樣涂肥皂，手心手背都要搓，別忘了手指縫和指甲哦！”
3. 實踐操作：鼓勵孩子們輪流到“魔法洗手站”嘗試自己洗手，教師在旁指導，確保每個孩子都能按照正確步驟操作�？梢栽O(shè)計一些小游戲，比如“誰洗得最干凈”，增加活動的趣味性。
4. 反饋與表揚：孩子們完成洗手后，教師逐一檢查并給予正面反饋，強調(diào)他們的進步和成就，增強孩子們的自信心和成就感。
5. 總結(jié)與延伸：活動結(jié)束時，簡單回顧今天學到的內(nèi)容，并鼓勵孩子們回家后也要堅持正確洗手，成為家中的“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”。
四、活動期望
通過本次《小手洗干凈，健康伴我行》的健康教育活動，我們期望孩子們不僅能在短期內(nèi)掌握正確的洗手方法，更重要的是，能夠樹立起個人衛(wèi)生意識，將這一良好習慣融入到日常生活中，為健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
大班說課稿 14
尊敬的各位老師、評委：
大家好！今天，我將為大家分享一堂面向幼兒園小朋友的《健康身體》主題教學活動設(shè)計。這個課程旨在通過趣味互動的方式，讓孩子們了解身體的重要性，學習基本的健康知識，并激發(fā)他們對保持健康生活習慣的興趣。
一、活動目標
1. 認知目標：讓孩子們認識身體的各個部位，理解每個部位的功能和重要性。
2. 情感目標：培養(yǎng)孩子們對身體健康的積極態(tài)度，激發(fā)他們愛護身體的.意識。
3. 技能目標：引導孩子們學習簡單的日常保健方法，如勤洗手、多喝水等。
二、活動準備
教具準備：人體模型、健康習慣圖片卡、音樂、水果模型。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“健康小診所”，設(shè)有檢查臺、洗手池等模擬場景。
材料準備：制作簡單易懂的健康知識小冊子，供孩子們翻閱。
三、活動流程
1. 導入環(huán)節(jié)：通過一首歡快的《身體歌》，引導孩子們邊唱邊指出自己的身體部位，活躍課堂氣氛，同時引出主題。
2. 探索環(huán)節(jié)：
使用人體模型，逐一介紹身體的主要部位，讓孩子們摸摸、看看，增強直觀感受。
展示健康習慣圖片卡，通過提問和討論，讓孩子們了解健康行為的重要性。
3. 實踐環(huán)節(jié)：
設(shè)立“健康小診所”，讓孩子們輪流扮演醫(yī)生和病人，通過角色扮演，學習如何檢查身體、保持衛(wèi)生。
組織“水果派對”，讓孩子們認識不同水果，了解其對健康的好處，鼓勵多喝水，培養(yǎng)健康飲食習慣。
4. 總結(jié)分享：
引導孩子們回顧今天學到的健康知識，鼓勵他們分享自己在家中的健康小習慣。
發(fā)放健康知識小冊子，作為課后復習材料，鼓勵家長與孩子一起閱讀，共同實踐健康生活方式。
四、活動延伸
在班級內(nèi)設(shè)立“健康小衛(wèi)士”角，定期更新健康小貼士，鼓勵孩子們持續(xù)關(guān)注和實踐健康行為。
邀請專業(yè)的營養(yǎng)師或醫(yī)生來園，為孩子們帶來生動有趣的健康講座，拓寬他們的知識面。
通過這樣的活動設(shè)計，我們旨在讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地吸收健康知識，培養(yǎng)他們良好的生活習慣，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
大班說課稿 15
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！今天我非常高興能夠在這里與大家分享有關(guān)幼兒園健康教育的重要性，并介紹我們在課堂上實施的一些健康活動。
一、說課背景
健康是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，特別是對幼兒來說，健康的身體和心理是他們快樂成長的前提。在孩子們的成長過程中，我們不僅要關(guān)注他們的智力發(fā)展，更要關(guān)注他們的身體健康和心理健康。因此，在幼兒園開展健康教育顯得尤為重要。
二、課程目標
1. 促進身體健康：通過各種體育活動，使幼兒增強體質(zhì)，提高免疫力。
2. 培養(yǎng)健康習慣：引導幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣和衛(wèi)生習慣，如勤洗手、定時就餐等。
3. 增強心理健康：通過團體活動培養(yǎng)幼兒的社交能力，增進同伴關(guān)系，減少心理壓力。
三、課程內(nèi)容
1. 身體鍛煉活動：
晨間體育：每天早晨組織幼兒進行簡單的操練和游戲，如跑步、跳繩等，培養(yǎng)他們的運動興趣。
戶外活動：定期組織戶外游玩，如爬山、踢球，讓孩子們親近自然，增強體質(zhì)。
2. 健康知識宣傳：
健康小知識：在每周的主題活動中，向孩子們介紹一些基本的健康知識，比如“為什么要喝水”、“怎樣保持個人衛(wèi)生”等。
情景劇表演：通過角色扮演的方式，讓孩子們參與到衛(wèi)生和健康知識的學習中，使知識更易吸收。
3. 飲食教育：
營養(yǎng)餐制作：鼓勵幼兒參與簡單的`健康食品制作，比如沙拉，讓他們了解健康飲食的概念。
食物分類游戲：通過游戲讓幼兒學會區(qū)分不同的食物，知道哪些是健康食物，哪些是垃圾食品。
四、教學方式
1. 互動式教學：采用合適的游戲和角色扮演，讓孩子們在參與中學習，增強記憶。
2. 小組合作：通過小組活動，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
3. 家園共育：和家長密切溝通，共同關(guān)注孩子的健康問題，通過家長會、宣傳冊等形式，增強家庭教育的效果。
五、活動評價
在每次活動結(jié)束后，我們都會進行簡單的總結(jié)和反饋，老師會觀察孩子們在參與活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極發(fā)言，分享感受，讓孩子們在互動中不斷成長。
大班說課稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同事們：
大家好！今天我很高興能夠在這里和大家分享關(guān)于幼兒園健康教育的說課內(nèi)容。健康教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，關(guān)系到孩子的身心發(fā)展和未來的生活。我的說課主題是“快樂健康，快樂成長”。
一、說教材
本次活動主要圍繞幼兒的健康知識進行，內(nèi)容包括營養(yǎng)飲食、運動鍛煉、個人衛(wèi)生和心理健康四個方面。通過豐富多彩的活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習健康知識，培養(yǎng)良好的生活習慣。
二、說教法
1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動方式，通過游戲的形式激發(fā)他們的參與熱情，幫助他們更容易地接受和理解健康知識。
2. 互動法：在活動中增設(shè)提問環(huán)節(jié)，讓孩子們積極參與，表達自己的看法和感受，從而加深對健康知識的理解。
3. 實踐法：通過實際操作，例如教孩子們?nèi)绾握_洗手、怎樣選擇健康的食物等，使他們在實踐中掌握健康生活的技能。
三、說活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過“健康小衛(wèi)士”主題故事導入，引導幼兒說說什么是健康，引發(fā)他們的思考和分享。
2. 知識講解：
通過圖畫和卡片，簡單介紹四個方面的健康知識：營養(yǎng)飲食（食物金字塔）、運動（簡單的跑跳游戲）、個人衛(wèi)生（洗手、刷牙的步驟）、心理健康（與朋友分享快樂）。
每講解一個知識點，進行小互動，比如問：“小朋友們，早餐我們吃什么比較好呢？”
3. 實踐活動：
營養(yǎng)餐搭配游戲：提供一些食品模型，讓孩子們通過排列組合，制作自己的健康餐。
洗手比賽：讓孩子們按照步驟和時間進行洗手，評選出“洗手小能手”。
4. 總結(jié)反饋：
回顧今天學習的內(nèi)容，鼓勵孩子們回家和家長分享自己的健康知識。
提問孩子們今天最喜歡的活動是什么，增加他們的參與感。
四、說教材的設(shè)計理念
在健康教育的設(shè)計中，充分考慮了幼兒的年齡特點，以游戲和互動為主線，讓孩子們在快樂中學習健康知識。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)孩子們的.動手能力和自我保護意識，使他們在日常生活中能夠自覺遵循健康的生活方式。
五、說教育意義
通過本次健康教育活動，不僅讓幼兒了解了健康知識，更培養(yǎng)了他們的健康意識和良好的生活習慣，為他們的身心健康打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，在活動中也增進了師生之間、幼兒之間的情感交流，讓孩子們在關(guān)愛中成長。
感謝大家的聆聽，希望我們共同努力，把健康教育落實到每一天的教學中，讓每個孩子都能夠在快樂中健康成長！
謝謝大家！
大班說課稿 17
活動意圖說明：
俗話說：“民以食為天”，而中國人特別講究吃�，F(xiàn)在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富，人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴重，大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的，比較獨特的食品更是情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當勞等食品當中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁吧！
《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位�！薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙硪丫�，“病從口入”的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。”正是“蘇丹紅一號”的暴光，給了我以這次活動的契機。
說目標：
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標，其中第三條是這樣說的：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己�！绷私獗匾谋＝≈R對孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題，都必須汲取健康信息，任何時候放松了健康知識的學習和應(yīng)用，健康就會遠離自己。因此本活動的出發(fā)點和歸宿是提高幼兒期的.生活乃至生命的質(zhì)量。由此，引出本活動的目標1：了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響，喚起幼兒對健康食品的興趣�！毒V要》明確要求：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中�！焙⒆觽兘】抵R的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的�！按竽懙乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力”是本活動的目標之2。指導幼兒利用身邊的物品進行創(chuàng)作，來美化自己的生活，是目標3的出發(fā)點。我把目標3 定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。
本活動的重點：
喚起幼兒對健康食品的興趣。
本活動的難點：
對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進行光合作用。
活動準備：
（1）泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動方便又有親合感。
�。�2）電腦內(nèi)存圖片。
一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語言。
�。�3）與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充分的材料準備，讓每個孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
�。�4）彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準備為孩子們插上了想象的翅膀。
說活動流程：
一、 我喜歡吃XX
通過兩組圖片的展示，引起幼兒對活動的興趣，了解孩子們的真實想法，引出色素對人的健康的影響。
二、 通過交流，再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。
該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學習禮貌地傾聽，為目標2 的達成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著衡量的作用。
三、 好吃的圖畫。
我們吃的很多糖果等常會加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實際上是不必要的，有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以及形狀的多樣化，一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。
在活動設(shè)計中我充分考慮到以下幾個方面：
1、 科學性
在準備的過程中對于色素以及蘇丹紅一號的知識，我查閱了很多的資料。決不能將錯誤的知識教給我們的孩子，這是我們老師必須注意的問題。
2、 形象性。
幼兒的主要思維特點就是具體形象性，而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實物或?qū)嵨飯D片。這些東西都源自生活，孩子有一定的感性經(jīng)驗，生動直觀，便于幼兒觀察。在“好吃的圖畫”環(huán)節(jié)中教師和孩子共同進入遐想的過程中，又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。
3、 開放性。
在圖片觀察和交流的環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子稀有表現(xiàn)內(nèi)心的感受，自己的喜好。同時，不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗信息。允許孩子的自由參與，允許自由發(fā)揮。
4、 寬容性。
我們現(xiàn)在常說“一百個孩子有一百種語言，有一百種表現(xiàn)方式。的確，隨著多元智能觀在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達。尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式。每個孩子的作品都應(yīng)是值得欣賞的。
4、 自主性。
整個活動包含了幼兒的自由表現(xiàn)，幼兒的同伴合作，再配以背景音樂，孩子們能進一步體會、探索和表達，更大膽地進行創(chuàng)作、想象。
曾經(jīng)在出租車上聽到一個電臺主持人說，記者采訪一位年輕人，問他：“你對蘇丹紅一號有什么看法嗎？”那位年輕人勇敢地說：“沒有，只要它敢生產(chǎn)，我就敢吃！”讓我們共同來保護我們的孩子，保護我們自己吧！因為生命是值得尊重的。
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【說教材】
1、<綱要>中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。春天主題下的健康活動《不露小肚皮》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個活動
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。《不露小肚皮》這個既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以鍛煉幼兒參與集體活動的能力，發(fā)展孩子的動手操作能力，并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感。
【活動目標】
1、通過聽故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，會受涼生病。
2、教幼兒學會穿衣服時將上衣塞到褲子里。
【重點難點】
這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學常識教育，但教學仍以游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒反復操作塞衣服上。
【活動準備】
1、圖片一張：春天背景圖(有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。)
2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶。
【說教法】
針對這次教學活動的教學目標、教學設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，使整個教學過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學習興趣，達到活動目的'。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、找錯法
在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進了一步。
3、參照物練習法
活動中我請孩子當爸爸媽媽，讓娃娃當孩子，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內(nèi)容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。
【說學法】
幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
觀察法
引導幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
在教學活動中教師通過引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。
【活動過程】
1、教師出示圖片：提問：你看到了什么？
2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。
3、引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。
4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導)
5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
6、游戲：長高了、變矮了
聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。
7、當爸爸、媽媽
請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽，各抱一個娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。
8、本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學習狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。
大班說課稿 19
一、說教材
蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀察、提問、故事、游戲等一系列活動，讓幼兒認識蔬菜的同時，知道蔬菜的營養(yǎng)價值，使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合《綱要》中所寫的"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"
二、學情分析
蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
三、活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標：
（1）認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
�。�2）了解吃蔬菜對身體的好處。
四、活動重難點
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
五、活動準備
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。"在活動中我主要是通過課件展示、故事分析、游戲等活動，在看一看、聽一聽、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：
�。�1）學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
�。�3）教具準備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。
六、教學方法
（一）教法
《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者",在活動中力求"合作式的探究學習方式".因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式。采用的教法有：
1、直觀演示法：教師通過課件，把實物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動中的演示法是通過制作多媒體課件，讓幼兒加強對白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
2、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
3、情境創(chuàng)設(shè)法：通過故事創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒認識到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂地成長。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。通過玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。由于我利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，更增強了幼兒對蔬菜的喜愛。
�。ǘ⿲W法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、觀察法：通過對課件中蔬菜的觀察，使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。
2、分析法：通過對故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對身體非常有好處。
3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的營養(yǎng)有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗游戲的快樂。
七、教學過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：直觀演示—故事分析--游戲體驗--品嘗交流。
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
通過課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對蔬菜有一個更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀察的興趣。
�。ǘ┮龑в變和ㄟ^課件的展示認識蔬菜。
在這一環(huán)中，我給幼兒準備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀地、近距離地、仔細地觀察這些蔬菜的特征，在通過教師的`講解，使幼兒對蔬菜的特征及營養(yǎng)有一個更深入、更透徹地了解。
（三）通過對兩個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。
此環(huán)節(jié)我采用情景創(chuàng)設(shè)法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內(nèi)容，同時也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂地成長。最后通過教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此，平時不能挑食。通過這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長。
（四）游戲體驗：
通過玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。
�。ㄎ澹┢穱L交流：蔬菜沙拉
進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
大班說課稿 20
一、說教材
新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？”我笑著反問他們：“那你們是怎么出來的呢？”當時孩子的答案千奇百怪，有的說：“我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是從媽媽的膝蓋上生出來的”……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設(shè)計了大班科學活動《我從哪里來》。
二、說目標
根據(jù)本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：
1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。活動的重難點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
三、說教學準備
為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質(zhì)方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四、說教法學法
根據(jù)本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：
1、比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。
3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。
4、討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。
5、表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。
五、說活動過程
下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。
如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的.變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動。
在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！痹谶@次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。
但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現(xiàn)場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標。我的說課到此結(jié)束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。
大班說課稿 21
一、說教材
活動意圖：
"我從哪里來？"對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。
記得我懷孕時，班上的孩子很好奇，“怎么萬老師的肚子變大了呀？”有些幼兒問我：“是不是里面有個小寶寶？”，接著又有孩子問我：“萬老師，你的寶寶怎么出來呢？”，我笑著反問：“你就是這樣在媽媽肚子里長大的，那你們怎么出來的呢？”當時孩子們的答案真是千奇百怪，并且還摻雜了自己豐富的想象，有的告訴我：“是媽媽在醫(yī)院吃藥，醫(yī)生用手術(shù)刀把我從媽媽肚子里生出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說：“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此大班綜合活動“我從哪里來？”就這樣生成。
活動目標：
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想象力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動重點：了解自己的生長過程
活動準備：
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，每人一個大布口袋
二、說教法
�。�1）、直觀教學法：讓幼兒觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
（2）、提問法：設(shè)計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
（3）、情景表演法：利用表演，用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。感受媽媽的辛苦。
三、說學法
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習，本次活動主要采用了以下學法：
�。�1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。
�。�2）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。
�。�3）嘗試法：模仿胎兒在媽媽肚子里的生活及充當媽媽的角色。
四、說流程
（一）、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”（屏幕上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”
�。ǘ⒂^看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的`生長過程。
觀看課件：
話音1：“爸爸的種子像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子,有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家�！�
話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒�！�
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽�！�
話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛��！”
教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
�。ㄈ⒂脛幼鞅憩F(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動。”鼓勵幼兒和教師一起做動作，教師話音：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”
教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學一學感受下小寶寶逐漸長大的過程�！惫膭钣變捍竽懕硌荨�
�。ㄋ模�、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
1、體驗游戲。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。請每個女小朋友系上大口袋當懷著寶寶的媽媽，男小朋友當爸爸，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶�！庇變合岛么罂诖�，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重�？蓩寢屧倏�、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”
“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
五、活動反思：
整個活動我最喜歡的就是直觀視頻講述后幼兒自然、游戲地過渡到模仿“肚子里寶寶的動作”和體驗“做5分鐘媽媽”，其實在這個環(huán)節(jié)里應(yīng)該給孩子更多的時間去親身體驗和思考總結(jié)，總結(jié)之后可以播放一段孕婦媽媽的懷孕采訪和內(nèi)心期盼寶寶出生的喜悅表達，當然也可以有爸爸的一些采訪和對話，這樣應(yīng)該更能加深孩子對媽媽、對家庭的理解和關(guān)愛，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
專家提出，每個孩子都會想做5分鐘媽媽嗎？可不可以更人性化的設(shè)計為“有想當媽媽的，有沒有想要當爸爸的呢？”是啊，老師在設(shè)計時會忽略多角度多方面的問題，一心只想著目標前進、為目標鋪路，其實真正的教育不是課本上的知識和目標，而是幼兒內(nèi)心情感的需要和老師敏銳的思考。希望在場的專家老師能多提寶貴意見，讓這一神秘、尷尬的知識點更近距離的走進孩子們心里，讓愛發(fā)光。
大班說課稿 22
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園關(guān)于《我從哪里來》的活動課程，下面我將從說教材、說學情、說活動目標、說活動重難點、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《我從哪里來》是幼兒園健康教育領(lǐng)域中非常重要的一個話題。對于幼兒來說，他們正處于對世界充滿好奇、渴望探索未知的階段，自身的來源是他們心中一個大大的謎團。通過開展這一活動，能夠幫助幼兒科學地認識生命的起源，滿足他們的好奇心和求知欲，同時也有助于培養(yǎng)幼兒正確的性別意識和健康的性心理，為其身心全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本活動內(nèi)容緊密圍繞幼兒的生活實際，以生動有趣的方式引導幼兒了解生命孕育的過程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取知識，感受生命的神奇與珍貴。
二、說學情
幼兒園的孩子們通常在 3 - 6 歲，這個階段的幼兒思維具有直觀形象性，他們主要通過感知、觀察、體驗等方式來認識世界。對于“我從哪里來”這一抽象的問題，他們可能會有各種各樣奇特的想法，如從石頭縫里蹦出來、從超市買來等。同時，他們開始對自己的身體產(chǎn)生興趣，對性別差異也有了初步的感知，但對生命孕育的具體過程還一無所知。因此，在活動設(shè)計中，需要采用符合幼兒認知特點的方法，如故事、圖片、視頻等，將抽象的知識形象化、具體化，幫助幼兒理解。
三、說活動目標
基于對教材和學情的分析，我設(shè)定了以下活動目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 幼兒能夠初步了解自己是從媽媽的肚子里孕育而來的，知道胎兒在媽媽肚子里的大致生長過程。
2. 認識人體的主要生殖器官，了解其基本功能和作用，明白男孩和女孩身體結(jié)構(gòu)的不同。
�。ǘ┘寄苣繕�
1. 通過觀察圖片、觀看視頻、傾聽故事等活動，提高幼兒的觀察力、注意力和語言表達能力。
2. 鼓勵幼兒大膽提問、積極思考，培養(yǎng)幼兒的探索精神和解決問題的能力。
（三）情感目標
1. 激發(fā)幼兒對媽媽的愛和感激之情，體會媽媽孕育自己的辛苦與不易。
2. 引導幼兒尊重生命、珍惜生命，樹立正確的生命觀和價值觀。
四、說活動重難點
（一）活動重點
1. 幫助幼兒理解生命孕育的過程，知道自己是從媽媽肚子里生出來的。
2. 讓幼兒認識男孩和女孩的生殖器官，了解其基本功能和區(qū)別。
�。ǘ┗顒与y點
1. 如何以適宜幼兒年齡特點的方式，深入淺出地向幼兒解釋生命孕育過程中較為復雜的環(huán)節(jié)，如受孕、胚胎發(fā)育等。
2. 引導幼兒正確看待生殖器官，避免幼兒因好奇而產(chǎn)生不適當?shù)男袨椋瑫r培養(yǎng)幼兒尊重他人隱私和身體的意識。
五、說活動方法
為了更好地實現(xiàn)活動目標，突破重難點，我將采用多種活動方法：
（一）直觀演示法
通過播放動畫視頻、展示圖片等直觀手段，將抽象的生命孕育過程直觀地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能夠親眼看到胎兒在媽媽肚子里的變化，加深他們的理解和記憶。
�。ǘ┕适轮v述法
以生動有趣的故事形式，向幼兒講述生命的起源，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。
�。ㄈ┨釂栆龑Х�
在活動過程中，適時提出問題，引導幼兒思考、討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和觀點，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。
�。ㄋ模┎僮黧w驗法
讓幼兒通過角色扮演、模仿媽媽懷孕等操作體驗活動，親身感受媽媽孕育寶寶的辛苦，從而更好地激發(fā)幼兒對媽媽的愛和感激之情。
六、說活動準備
（一）物質(zhì)準備
1. 相關(guān)的圖片、繪本，如《小威向前沖》《我從哪里來》等，用于故事講述和圖片展示。
2. 胎兒發(fā)育過程的動畫視頻，幫助幼兒直觀了解生命孕育的過程。
3. 男孩和女孩人體模型，讓幼兒直觀認識生殖器官的位置和形態(tài)。
4. 準備一些小道具，如氣球、枕頭等，用于幼兒模仿媽媽懷孕的體驗活動。
（二）經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中對自己的身體有了一定的認識，對周圍的人和事物有了初步的觀察和感知。
七、說活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師以親切的口吻提問：“小朋友們，你們有沒有想過自己是從哪里來的呀？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
2. 教師展示一些幼兒小時候的照片，引導幼兒觀察照片中自己的變化，進一步引發(fā)幼兒對自己成長過程的思考。
（二）基本部分
1. 故事講述
教師講述繪本故事《小威向前沖》，通過故事中的小威這個小精子如何努力游向卵子并結(jié)合的過程，以生動形象的方式向幼兒介紹受孕的概念，讓幼兒初步了解生命的起源。在講述過程中，教師可以適時提問，引導幼兒思考和理解故事內(nèi)容，如：“小威在哪里？他要去干什么？”“最后小威變成了什么？”
2. 圖片展示與講解
�。�1）教師展示胎兒在媽媽肚子里不同階段的圖片，按照受孕、胚胎發(fā)育、胎兒成長的順序，向幼兒詳細講解胎兒在媽媽子宮內(nèi)的變化過程，如：“剛開始，寶寶就像一顆小小的種子，慢慢地，他會長出小手、小腳，會在媽媽肚子里踢腿、翻身呢�！弊層變簩ι杏^程有更直觀的認識。
�。�2）教師展示男孩和女孩人體模型，向幼兒介紹男孩和女孩生殖器官的名稱、位置和基本功能，引導幼兒觀察男孩和女孩身體結(jié)構(gòu)的不同之處，并強調(diào)這是每個人身體的隱私部位，要懂得尊重和保護自己和他人的隱私。
3. 視頻觀看
播放胎兒發(fā)育過程的動畫視頻，視頻中可以展示胎兒在媽媽肚子里的真實動態(tài)，如胎兒的心跳、吞咽羊水等，讓幼兒更加全面、深入地了解生命孕育的神奇過程。觀看結(jié)束后，教師可以組織幼兒進行簡單的`討論，如：“你在視頻里看到了什么？你覺得寶寶在媽媽肚子里舒服嗎？”
4. 操作體驗
�。�1）教師讓幼兒在衣服里塞一個氣球或枕頭，模仿媽媽懷孕的樣子，進行一些簡單的活動，如走路、彎腰、坐下等，讓幼兒親身感受媽媽懷孕時的不便和辛苦。在體驗過程中，教師引導幼兒觀察其他“懷孕”的小朋友，并互相交流感受。
（2）體驗結(jié)束后，教師組織幼兒分享自己的感受，提問：“當你肚子里有個氣球的時候，你有什么感覺？媽媽懷孕的時候是不是很辛苦呀？我們應(yīng)該怎么感謝媽媽呢？”通過分享和交流，激發(fā)幼兒對媽媽的愛和感激之情。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師對本次活動進行總結(jié)，回顧生命孕育的過程和媽媽懷孕的辛苦，再次強調(diào)尊重生命和保護隱私的重要性。
2. 教師鼓勵幼兒回家后，給媽媽一個大大的擁抱，或者為媽媽做一件力所能及的事情，表達自己對媽媽的愛和感激。
八、說活動延伸
1. 在班級的圖書角投放更多關(guān)于生命教育的繪本和圖書，如《媽媽的肚子里有座宮殿》《寶寶的誕生》等，供幼兒自由閱讀和交流，進一步加深幼兒對生命起源和成長過程的理解。
2. 開展親子活動，邀請媽媽們來到幼兒園，和幼兒一起分享自己懷孕時的經(jīng)歷和感受，通過親子互動，增進親子感情，同時也讓幼兒更加深刻地體會媽媽的愛和付出。
3. 在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒制作一份送給媽媽的禮物，如繪畫“我在媽媽肚子里”“我的媽媽”等作品，或者用彩紙制作花朵、卡片等，表達對媽媽的感恩之情。
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