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家鄉(xiāng)的橋大班教案（精選10篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的家鄉(xiāng)的橋大班教案，希望能夠幫助到大家。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用簡單的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2、欣賞家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、范畫。炫彩棒、鉛畫紙、餐巾紙、粉筆等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞實(shí)景圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橋的特征
1、出示圖片：你們知道，這是哪里呀？
2、介紹家鄉(xiāng)的橋：xxx橋是什么樣子的？那這一座呢？有什么不一樣？這座橋看起來怎么樣？這座橋很特別的，特別在什么地方？這座橋給你什么樣的感覺？
二、欣賞大師的畫，尋找畫橋的方法
1、出示兩張圖片，有的是拱拱的橋身，高高的橋洞；有的是平平的橋身，每座橋的'造型都不一樣。
2、再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹，橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫法。
1、你們想不想來畫一畫橋？今天我給你們準(zhǔn)備的材料有一些不一樣哦！
2、念兒歌示范：一條弧線畫橋身，下面半圓是橋洞，再畫短線是欄桿，橫橫豎豎畫石頭，一座小橋真牢固。
3、介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來更古老一些呢？
4、出示完整范畫進(jìn)行小結(jié)。橋畫好了，還可以用點(diǎn)畫的方法畫上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹、造上房子。
介紹新材料：粉筆，添上背景。
幼兒繪畫，教師個(gè)別指導(dǎo)
5、相互欣賞并評價(jià)。
師：你最喜歡哪幅畫？為什么？
結(jié)束語：今天，我們學(xué)會(huì)了畫家鄉(xiāng)的橋，下次我們再來畫一畫其他東西，好嗎？
家鄉(xiāng)的橋大班教案 2
活動(dòng)意圖：
5-6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂群、樂學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
①橋的謎語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋嫎�、做橋材料
③統(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的'什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋
�、谟卯嫾�?jiān)O(shè)計(jì)橋
�、圻x擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境 ，引人入勝
《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語言優(yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識(shí)，對“綴”的意思也能充分理解；指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習(xí)橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗(yàn)，共同去感受美、表達(dá)美。可見老師制作及運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)。
二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀
這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面，應(yīng)該是較為成功的。教師首先請學(xué)生自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”；接著要求默讀第三小節(jié)，教師運(yùn)用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣，體會(huì)課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。
當(dāng)學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)智得以體現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒有按預(yù)期完成。
三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)
在教學(xué)過程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學(xué)生聽得入迷；設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練，試圖交換句式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓(xùn)練的要求還不夠明確，沒有收到預(yù)期的效果。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情之后，再來體會(huì)“長想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為如果引入課題后，就出示這句話，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當(dāng)上完整篇課文，當(dāng)學(xué)生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì)喚起學(xué)生與作者的強(qiáng)烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì)更好些。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會(huì)變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的.歷史，通過猜一猜，比一比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
�。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格，并體會(huì)變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄈ┓窒沓晒涂鞓�
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識(shí)和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用簡單的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2.欣賞家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、范畫。炫彩棒、鉛畫紙、餐巾紙、粉筆等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞實(shí)景圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橋的特征
1.出示圖片：你們知道，這是哪里呀?
2.介紹家鄉(xiāng)的橋：xxx橋是什么樣子的?那這一座呢?有什么不一樣?這座橋看起來怎么樣?這座橋很特別的，特別在什么地方?這座橋給你什么樣的感覺?
二、欣賞師的畫，尋找畫橋的方法
1.出示兩張圖片，有的拾拱的橋身，高高的橋洞;有的是平平的橋身，每座橋的造型都不一樣。
2.再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹，橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫法。
1.你們想不想來畫一畫橋?今天我給你們準(zhǔn)備的材料有一些不一樣哦!
2.念兒歌示范：一條弧線畫橋身，下面半圓是橋洞，再畫短線是欄桿，橫橫豎豎畫石頭，一座小橋真牢固。
3.介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來更古老一些呢?
4.出示完整范畫進(jìn)行小結(jié)。橋畫好了，還可以用點(diǎn)畫的方法畫上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹、造上房子。
介紹新材料：粉筆，添上背景。
幼兒繪畫，教師個(gè)別指導(dǎo)
5.相互欣賞并評價(jià)。
師：你最喜歡哪幅畫?為什么?
結(jié)束語:今天，我們學(xué)會(huì)了畫家鄉(xiāng)的橋，下次我們再來畫一畫其他東西，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的`重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的.圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教材分析：
這是一篇感人的記敘文。作者離開在江南水鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)多年，在時(shí)間流逝中常常懷念家鄉(xiāng)的人情景致，其中家鄉(xiāng)的橋最讓人難以忘懷，從橋的造型，名字和童年的樂園這些描述中，作者給我們勾勒出了家鄉(xiāng)的橋的千姿百態(tài)，多種多樣和曾經(jīng)的歡樂經(jīng)歷，讀來使人感動(dòng)。表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的橋的深深喜愛和懷念，更是對家鄉(xiāng)的眷戀這一思想感情。
三、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生處于9－10歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛．對感性的文章特別容易受感動(dòng)，所以在這堂課上必須及時(shí)創(chuàng)設(shè)情感，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)歷來去體會(huì)文章中作者的心情。體會(huì)文章中所要表達(dá)的由愛家鄉(xiāng)的橋到愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的三維理念，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、知識(shí)與能力：讀通課文，品味課文中的重點(diǎn)詞句，借助對重點(diǎn)詞句的理解，有感情地朗讀課文．指導(dǎo)書寫＂擱＂＂派＂＂鑿＂＂勁＂＂墓＂＂炎＂＂棋＂＂肢＂這八個(gè)字．
2、過程與方法：運(yùn)用“三學(xué)一拓”的教學(xué)模式來品味課文中的描述，結(jié)合課件和閱讀講述創(chuàng)設(shè)一定的情景，帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，從而把握作者的情感，體會(huì)作者憶家鄉(xiāng)的心情，并能用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來．
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者離開家鄉(xiāng)后回憶想念的心情，喚起學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的情感，提升語文素養(yǎng)．
4、教學(xué)重點(diǎn)：品味課文中的描寫內(nèi)容，把握其中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)作者的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來．
5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)心情，培養(yǎng)同學(xué)們對家鄉(xiāng)熱愛的情感．
五、教學(xué)過程：
根據(jù)“三學(xué)一拓”教學(xué)模式我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)學(xué)。
2、自學(xué)。
3、點(diǎn)學(xué)。
4、拓展。
5、總結(jié)。
一）導(dǎo)學(xué)：運(yùn)用一首白居易的'《憶江南》和幾幅圖片將同學(xué)們帶入江南水鄉(xiāng)那種河流湖
泊星羅棋布，小橋流水人家的情境中，再通過問題“你的家鄉(xiāng)有沒有橋”來導(dǎo)入，引起情感上同學(xué)們的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而更好更快的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。
二）自學(xué)：自學(xué)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的發(fā)展有重要意義。我在課堂上有意識(shí)的會(huì)給與學(xué)生這方面的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)，首要任務(wù)是讓學(xué)生進(jìn)行整體感悟，一邊聽配樂范讀的課文錄音，一邊讓他們在心里跟著默讀，讓學(xué)生通過聽和讀來更深入地理解課文內(nèi)容，并提出一個(gè)自學(xué)要求：課文從哪些地方來對家鄉(xiāng)的橋進(jìn)行了描寫？從課文的那些字詞段能夠看出來？找到后拿出筆劃一劃關(guān)鍵的字詞句，想一想，寫一寫自己讀到的感受，并和同桌之間交流各自的體會(huì)。這樣的安排我認(rèn)為也符合新課標(biāo)對語文課堂自主，合作，探究的要求。
三）點(diǎn)學(xué)：當(dāng)然，學(xué)生的自學(xué)是非常必要的，但是并不是說老師就應(yīng)該完全靠邊站，放任學(xué)生的自流，老師及時(shí)地的點(diǎn)撥，引導(dǎo)，促使學(xué)生向文章更深處探索，把教材的情，景化作學(xué)生自身的體驗(yàn)和感受也是十分重要的教學(xué)任務(wù)。在自學(xué)過程結(jié)束后，完成八個(gè)生字詞的學(xué)習(xí)，我緊緊圍繞自學(xué)問題，還有重點(diǎn)句子的解讀，反復(fù)地讓學(xué)生去讀，讀出自己對作者心情的理解，從他對家鄉(xiāng)的橋的造型，名字和作為孩子們童年樂園的種種特點(diǎn)的描述中流露出來的深深眷戀和喜愛，體會(huì)到游子在外對家鄉(xiāng)的情感。在這個(gè)過程里，結(jié)合課文的層層分析，在閱讀時(shí)利用想象和情感體驗(yàn)充分地創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的情境，學(xué)生也漸漸能夠?qū)⒏星槭惆l(fā)出來，增強(qiáng)自己的情感表達(dá)和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
四）拓展：學(xué)以致用。拓展是對課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，在開始上課時(shí)我已經(jīng)問過同學(xué)們“家鄉(xiāng)是否有橋”，在學(xué)習(xí)了課文之后，就可以在這時(shí)引導(dǎo)他們按照課文的格式說說自己家鄉(xiāng)的橋的一些特點(diǎn)，比如造型，名字，自己在那里經(jīng)歷的故事等，我適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，像是提示學(xué)生，“他們家鄉(xiāng)的橋的主要作用是什么？”“橋的周圍有些什么風(fēng)景？”這樣讓學(xué)生把自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)組織一下語言，大膽地說出來和大家分享，既表達(dá)出他們的一些切身情感，也可以為作文課積累一些材料，同時(shí)還鍛煉了口頭表達(dá)的能力，為語文作為重要的交際工具做了準(zhǔn)備，可以說是一舉多得。
五）總結(jié)：語言的魅力應(yīng)該是讓人著迷的，尤其是融合了情感的語言。所以，總結(jié)的環(huán)節(jié)上，在對整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)簡單回顧后，我要求同學(xué)們通過對課文的一個(gè)整體細(xì)致的學(xué)習(xí)還有拓展訓(xùn)練里的情感投入，配上音樂朗讀課文來結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己能夠創(chuàng)設(shè)的情境中細(xì)細(xì)感受到這篇文章飽含的濃濃的情感，并且加深對課文的印象。作業(yè)的布置我認(rèn)為也是一種拓展，除了掌握學(xué)到的重點(diǎn)字詞句外，也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^多種渠道積累一定的材料，例如上網(wǎng)查一查橋的相關(guān)資料，古代的橋和現(xiàn)代的橋的差別，另外，還有一位叫鄭瑩的作家也有一篇文章叫《家鄉(xiāng)的橋》，可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的不同點(diǎn)。
總之，我認(rèn)為小學(xué)語文課堂關(guān)鍵除了培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，表達(dá)能力等外，更重要的是對語文素養(yǎng)的提高和材料的積累，因此及時(shí)做好拓展訓(xùn)練也就變得重要。畢竟語文的學(xué)習(xí)僅靠課堂上短短的幾十分鐘，老師和學(xué)生根本無法將所有的知識(shí)完全的傳輸和吸收，平日里的積累和探索，興趣良好習(xí)慣的培養(yǎng)如何在課內(nèi)外實(shí)現(xiàn)這些一直都是我們值得認(rèn)真思考的問題。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
了解橋的名稱、特征、作用及材料。
懂得橋的種類和不同造型，提高審美能力。
了解橋的科學(xué)技術(shù)含量，培養(yǎng)幼兒對科技探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT：橋的分類和未來橋的發(fā)展趨勢。
紙、水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，講述不同類型的橋。
出示圖片，幼兒觀察講述。
師：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的橋的圖片，請小朋友仔細(xì)看一看，和同伴說一說你看到了一些什么橋？它是什么樣子的？有什么特別的地方？
幼兒交流觀察到的不同種類的橋。
教師小結(jié)：橋的種類有很多，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等。
二、通過欣賞PPT，了解橋的特征、作用及材料。
師幼共同欣賞PPT中不同種類的橋。
師：剛才我們小朋友講了許多不同的橋，現(xiàn)在老師要請小朋友看一段錄像，看看這些橋有什么地方相同，有什么地方不同的`？
交流PPT中橋的特征、作用及材料。
教師小結(jié)：雖然這些橋的樣子不一樣，有的是木橋，有的是石橋、鐵橋、水泥橋等，但他們都有兩個(gè)共同的特征，一是架空在河流或地面上，二是能使行人、車輛和物體通過。另外這些橋梁建設(shè)時(shí)都要用到相應(yīng)的材料。不同的'橋梁使用的材料是不同的。
三、設(shè)計(jì)未來的橋梁。
師：剛才我們欣賞了許多各種各樣的橋梁，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也有許多漂亮的橋梁，你最喜歡哪座橋？為什么？
幼兒講述自己最喜歡的家鄉(xiāng)的一座橋，并簡單設(shè)計(jì)自己心目中的未來橋梁。
教師小結(jié)：現(xiàn)在科技發(fā)展非常迅猛，橋梁的種類也在不斷的增多，未來橋梁的設(shè)計(jì)也在向高科技，多樣化的方向發(fā)展。希望小朋友長大后可以設(shè)計(jì)出更漂亮、更實(shí)用的橋梁來！
家鄉(xiāng)的橋大班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
讓幼兒了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
引導(dǎo)幼兒通過看、比、說、做，感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會(huì)變化給生活帶來的方便和舒適。
2. 過程與方法：
通過多媒體展示和實(shí)地觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
通過小組討論和分享，發(fā)展幼兒的合作精神和社交能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。
培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物，關(guān)注家鄉(xiāng)變化的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：
多媒體電腦、課件（包含家鄉(xiāng)橋梁的圖片、視頻資料等）。
家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板或圖片。
2. 環(huán)境準(zhǔn)備：
教室或活動(dòng)室布置成橋梁展覽的形式，便于幼兒觀察和討論。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）：
通過談話導(dǎo)入，詢問幼兒對家鄉(xiāng)橋梁的初步印象和了解。
展示幾張家鄉(xiāng)橋梁的圖片，引起幼兒的興趣和好奇心。
2. 新課呈現(xiàn)（約10分鐘）：
利用多媒體展示家鄉(xiāng)橋梁的`圖片和視頻資料，讓幼兒更直觀地了解家鄉(xiāng)的橋。
介紹不同橋梁的建筑風(fēng)格和功能，引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的特點(diǎn)和變化。
3. 小組活動(dòng)（約15分鐘）：
將幼兒分成若干小組，每組選擇一座家鄉(xiāng)的橋梁進(jìn)行深入研究。
小組內(nèi)討論橋梁的特點(diǎn)、歷史、變化以及給人們生活帶來的便利等。
每組選擇一名代表，用圖畫或簡單的話語向大家介紹所選橋梁。
4. 分享交流（約10分鐘）：
各組代表輪流上臺(tái)展示和介紹所選橋梁，其他幼兒認(rèn)真傾聽并提問。
教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)橋梁的重要性和意義。
5. 拓展延伸（約5分鐘）：
引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)家鄉(xiāng)的橋梁，讓橋梁更長久地為人們服務(wù)。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享今天學(xué)到的知識(shí)，并一起探討如何更好地保護(hù)家鄉(xiāng)的橋梁。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
思考如何更好地激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)橋梁的興趣和好奇心，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。
思考如何將家鄉(xiāng)的橋梁與其他教學(xué)資源相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解家鄉(xiāng)的橋，包括橋的名稱、位置、特點(diǎn)等。
培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)橋梁文化的興趣。
2. 技能目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒觀察、分析和描述的能力，能簡單描述橋的外觀和特點(diǎn)。
通過小組合作，提升幼兒的溝通協(xié)作能力。
3. 情感目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受家鄉(xiāng)橋梁帶來的便利和美感。
培養(yǎng)幼兒對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)材料：
家鄉(xiāng)的橋梁圖片或視頻資料。
橋梁模型或圖片拼圖。
繪畫工具（彩筆、紙張等）。
2. 教學(xué)環(huán)境：
教室或活動(dòng)室布置成“家鄉(xiāng)的橋”主題環(huán)境，懸掛橋梁圖片或畫作。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過談話導(dǎo)入，詢問幼兒對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解和認(rèn)識(shí)。
展示家鄉(xiāng)橋梁的圖片或視頻資料，引起幼兒興趣。
2. 知識(shí)講解：
介紹家鄉(xiāng)橋梁的歷史背景、地理位置和主要功能。
講解不同橋梁的.特點(diǎn)，如造型、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等。
3. 觀察分析：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察橋梁圖片或視頻資料，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)橋梁的特點(diǎn)和美麗之處。
分組討論，每組選擇一座家鄉(xiāng)的橋進(jìn)行描述和分析。
4. 動(dòng)手操作：
進(jìn)行橋梁模型拼圖游戲，讓幼兒通過動(dòng)手操作加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。
提供繪畫工具，讓幼兒自由創(chuàng)作自己心中的家鄉(xiāng)的橋。
5. 分享交流：
每組選一名代表上臺(tái)分享自己組的討論成果和繪畫作品。
鼓勵(lì)幼兒互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力和語言表達(dá)能力。
6. 總結(jié)提升：
總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)橋梁的重要性和美麗之處。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注家鄉(xiāng)的橋梁，感受它們帶來的便利和美感。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
對于表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
對于存在困難的幼兒給予耐心指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難并取得進(jìn)步。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 9
一、教學(xué)背景
家鄉(xiāng)是每個(gè)人的根，家鄉(xiāng)的橋是家鄉(xiāng)變化的最好見證。
通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的橋及其建筑風(fēng)格。
認(rèn)識(shí)橋在生活中的重要性和作用。
2. 情感目標(biāo)：
感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會(huì)變化給生活帶來的方便和舒適。
激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3. 能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)體精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體電腦、課件（展示家鄉(xiāng)的橋的圖片和視頻）。
家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板或圖片。
橋梁模型或橋梁建筑圖紙（可選）。
四、教學(xué)過程
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通過展示家鄉(xiāng)橋梁的圖片或視頻，引起幼兒的興趣和好奇心。
提問：“你們知道這些橋嗎？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)幼兒討論。
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1. 欣賞橋梁圖片：
展示家鄉(xiāng)的橋梁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述橋梁的特點(diǎn)。
提問：“這些橋有什么不一樣的地方？你最喜歡哪一座橋？”
2. 了解橋梁歷史：
通過課件或教師講述，介紹家鄉(xiāng)橋梁的歷史和變遷。
引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
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提問：“你們知道我們家鄉(xiāng)還有哪些橋嗎？它們有什么故事嗎？”
引導(dǎo)幼兒分享自己知道的關(guān)于家鄉(xiāng)橋的知識(shí)和故事。
通過分享，增強(qiáng)幼兒對家鄉(xiāng)的'認(rèn)同感和自豪感。
（四）實(shí)踐操作
�。ǹ蛇x）提供橋梁模型或建筑圖紙，讓幼兒動(dòng)手搭建或繪制橋梁。
在實(shí)踐操作中，加深幼兒對橋梁結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格的理解。
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讓幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的感受和收獲。
教師對幼兒的努力和成果給予肯定和鼓勵(lì)。
五、教學(xué)總結(jié)
總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)橋的重要性和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和使命感。
六、教學(xué)延伸
引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)和利用家鄉(xiāng)的橋梁資源，提出自己的建議和想法。
鼓勵(lì)幼兒與家人一起參觀家鄉(xiāng)的橋梁，了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)橋的知識(shí)和故事。
家鄉(xiāng)的橋大班教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
讓幼兒了解家鄉(xiāng)的橋及其不同的建筑風(fēng)格。
引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的橋與家鄉(xiāng)文化的緊密聯(lián)系。
2. 情感目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)橋的熱愛和自豪感。
培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。
3. 能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)和變化。
提升幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力，通過討論和分享加深對家鄉(xiāng)橋的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板或圖片集。
多媒體設(shè)備，播放家鄉(xiāng)橋的紀(jì)錄片或幻燈片。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：
教師提前了解家鄉(xiāng)橋的歷史、文化背景和建筑風(fēng)格。
鼓勵(lì)幼兒與家長一起收集關(guān)于家鄉(xiāng)橋的資料和故事。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師通過播放家鄉(xiāng)橋的紀(jì)錄片或幻燈片，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)橋的興趣。
引導(dǎo)幼兒分享自己與家鄉(xiāng)橋的故事，增強(qiáng)情感連接。
2. 感知與體驗(yàn)：
教師帶領(lǐng)幼兒參觀家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板或圖片集，讓幼兒近距離觀察橋梁的特點(diǎn)和建筑風(fēng)格。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述橋梁的外觀、特點(diǎn)和周圍環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。
3. 交流與分享：
將幼兒分成小組，讓他們討論家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)、歷史和文化意義，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
每組選出一名代表，在全班分享自己小組的`討論成果，提高幼兒的表達(dá)能力和自信心。
4. 創(chuàng)作與表現(xiàn)：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式創(chuàng)作自己心中的家鄉(xiāng)橋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
將幼兒的作品展示在教室或幼兒園內(nèi)，讓幼兒互相欣賞和評價(jià)，增強(qiáng)自信心和歸屬感。
5. 總結(jié)與反思：
教師引導(dǎo)幼兒回顧本次活動(dòng)的收獲和感受，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)橋的重要性和價(jià)值。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。
四、活動(dòng)延伸
1. 家園共育：
鼓勵(lì)家長與幼兒一起參觀家鄉(xiāng)的橋梁，了解橋梁的歷史和文化背景。
家長可以與幼兒一起創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)橋的親子作品，增進(jìn)親子關(guān)系。
2. 社會(huì)實(shí)踐：
組織幼兒參觀家鄉(xiāng)的橋梁建設(shè)工地或橋梁博物館，了解橋梁的建造過程和技術(shù)發(fā)展。
鼓勵(lì)幼兒參與家鄉(xiāng)的環(huán)保和公益活動(dòng)，為保護(hù)家鄉(xiāng)的橋梁和環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
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