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《秋天的顏色》幼兒園大班語言教案
在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《秋天的顏色》幼兒園大班語言教案,希望對大家有所幫助。
《秋天的顏色》幼兒園大班語言教案1
設計:
通過讓幼兒留意秋天的變化,認真觀察秋天的模樣,感受秋天的美麗,發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力,語言表達能力,激發(fā)幼兒學習,探索新知的興趣,培養(yǎng)幼兒的求知欲,滿足幼兒的需求。
活動目標:
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化,感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語言表達能力。
三、能有表情的朗讀詩歌。
活動準備:
頭飾、錄音機、磁帶、圖片、實物(小兔)
活動過程:
一、激情導入活動
1、出示小兔:小兔聽說我們班的小朋友特別聰明,小兔非常愿意和你們交個朋友,你們愿意嗎?小兔在來的路上跟我說:樹葉落了,果子熟了,叔叔們在忙著摘果子,割稻子,小兔說這是秋天到了,它說秋天是紅色的,可其他小動物不是這么想的?我們一一看。
二、學習詩歌《秋天的顏色》
1、欣賞詩歌《秋天顏色》(磁帶)
2、深化知識,出示圖畫:
a、小朋友,小鳥在天空中飛,它看到的秋天是什么顏色的?小鳥在空中怎樣飛?(老師、小朋友一起飛、說)
b、水中的`青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的?
學青蛙怎樣跳(老師、小朋友一起跳、說)
c、我們一起來聽一聽,小朋友們是怎么說的?
3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。
4、比一比,誰朗讀的最好(活動起來)
指名個別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌。
5、放松心情,感受秋天的美麗。
三、:
1、小朋友,今天我們學習詩歌《秋天的顏色》,小鳥、青蛙、小朋友,他們是怎樣說的?
2、小朋友,在日常生活中,我們要多留心,留意身邊的變化,認真觀察大自然的一切,熱愛大自然。
四、活動延伸
一、小朋友,在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時觀察的變化記錄下來,讓幼兒相互評論,增長知識。
《秋天的顏色》幼兒園大班語言教案2
【活動目標】
1、看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的。”(帶領幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。
4、朗誦詩歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學習這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法:
因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法:
圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法:
游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是:如果有實物效果會更好,因為是縣里的'孩子,這些實物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動,以新《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設計成了四大部分。
第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。
第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內(nèi)容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學習仿編句子。
《秋天的顏色》幼兒園大班語言教案3
活動目標:
1、看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,彩色筆。
2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動過程:
1、分別出示磁性圖片,提問:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導:
。1)老師用秋天的菊花,編了一句詩,你們聽:“菊花說:秋天是黃色的!
(2)“楓葉說:——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。
(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩歌的'內(nèi)容。
(1)為什么菊花說秋天是黃色的?
(2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。
示范:蘋果說:秋天是紅色的。請小朋友也來說一說,好嗎?鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌,再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩歌。
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