【精華】大班教案范文集合9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
用不同音色的樂器表現(xiàn)變化的天氣，體驗合作創(chuàng)編、操作樂器的樂趣。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
若干張?zhí)鞖庾兓膱D片；觀察過天氣的變化，有相關(guān)的生活經(jīng)驗。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》
用好聽的`聲音，分組看指揮演唱歌曲，表現(xiàn)大雨小雨的強弱變化。
二、樂器預(yù)報天氣
（一）說說最近的天氣
最近天氣怎么樣？有什么變化？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論近期的天氣變化，并用相應(yīng)的圖片表示。）
小結(jié)：最近上海的天氣真是變化多端，一會兒晴空萬里，一會兒烏云密布，一會兒陰雨連綿。
�。ǘ菲黝A(yù)報天氣
做小小氣象員，用樂器來預(yù)報天氣吧！
1、為晴天選擇樂器
太陽高照的時候我們選擇什么樂器？怎么預(yù)報？
（幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒選擇樂器和節(jié)奏為晴天配音。）
小結(jié)：在用樂器預(yù)報的時候，可以加上語言來說明。
先讓孩子聽下各種樂器的音色，讓孩子來為晴天選擇樂器并嘗試播報。
2、分組討論為天氣配音
和你的朋友一起選擇樂器預(yù)報天氣。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒分組討論為雨天、多云、小雨等變化的天氣選擇樂器，老師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。）
每組4人，商定自己代表的天氣，商定播放時的順序。
3、我是氣象預(yù)報員
剛才大家都選擇了自己的樂器和節(jié)奏來預(yù)報，我們來聽聽。
小結(jié)：原來不同的樂器、不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)同樣的氣象。下次你們可以去區(qū)角再去嘗試不同的預(yù)報方式。
三、表達表現(xiàn)
聽，春雨來了，我們一起和春雨做游戲去吧！
（幼兒跟隨春雨沙沙的音樂進行律動活動。）
活動反思：
通過活動讓我明白了，觀察引發(fā)幼兒的興趣點，是活動成敗的關(guān)鍵。學(xué)會讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊藏的美的旋律所感染，讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習(xí)音樂，又不知不覺的鍛煉了傾聽能力。讓孩子能真正融入到音樂之中，感受其中的意境美。讓他們在音樂藝術(shù)活動中接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
大班教案 篇2
活動名稱：小白兔
活動目標(biāo)：
1、傾聽歌曲，感受曲式的簡單變化，并能根據(jù)樂曲舒緩的節(jié)奏進行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂于表達自己的游戲感受。
3、體驗韻律游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備各種樂器
活動過程：
一、朗誦童謠小白兔，引入主題
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢代替口說的節(jié)奏
1、教師簡單介紹什么是聲勢。
2、集體討論，用什么聲勢來分別表現(xiàn)三個聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的`地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢進行合奏。
四、嘗試用樂曲來表現(xiàn)
1、出示多種樂器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問題，進行改善，再次演奏。
3、整理樂曲�；顒有Ч�
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。
2、幫助幼兒感知故事，并用語言清楚地表達出來。
3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。
4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。
活動資源：
1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。
2、課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》
4、區(qū)域活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
帶領(lǐng)幼兒來到“西瓜地”（課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對西瓜的興趣。
師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）
師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）
二、課件欣賞
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教師有表情地講述故事：
第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？
�。ㄓ變鹤杂上胂�，并把自己想的辦法說給同伴聽）
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來看一看。（教師邊放課件講述故事）
第二小結(jié)：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”
問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
3、后
來到底怎樣呢？我們再來看一看。（觀看課件）
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
師：后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？
師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？
師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆
蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆
蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆
三、吃西瓜
老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請你們吃西瓜，你們開心嗎？我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。
1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生（提醒幼兒洗手）。
2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。
探索：鼓勵幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。
�。▎l(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機榨汁來喝……等）
3、幼兒自由吃西瓜。
4、討論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？
幼兒與同伴分享探索的`結(jié)果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長長的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、結(jié)束活動：種西瓜子
剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進地里，我們天天看它，記錄它是怎樣生長的，好嗎？
活動延伸：
戶外活動時，讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。
區(qū)域活動時，用瓜子粘貼畫。
日�；顒訒r，讓幼兒說說“如何挑
選一個好西瓜”。
附：故事------蛤蟆吃西瓜
第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了�！�
第二小結(jié)：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂。
活動準(zhǔn)備：撲克、方形卡紙幼兒人數(shù)的2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數(shù)等同。
活動過程：
一、看魔術(shù)
1、今天林老師給你們帶來了一段錄像，我們先來看看~
2、里面的人在表演的是什么？（魔術(shù)）神不神奇呀？
二、學(xué)魔術(shù)：
1、林老師也有一個魔術(shù)想不想看？出示卡紙。
2、這是一張紅色的卡紙，現(xiàn)在我要把它變成一只兔子。（邊演示撕得過程邊講解）
3、怎么弄的呀？你看到線了嗎？誰猜到了？
4、那這樣吧！你們的凳子下面有個盒子，里面有紙，每人拿一張試試看~（結(jié)果沒有動）
5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（秘密一：后面留了一點）還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（演示抽動）
6、為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢？盡然大拇指在動，那只手還要那樣拉動一下呢？（秘密二：假動作）
7、再次做小兔，請成功的幼兒表演。
三、探索魔術(shù)紙圈
1、出示已繞紅紙圈
▲老師按中線剪開，結(jié)果會是怎樣的'？（幼兒回答）剪開成一個大圈。
▲原因我不告訴你，請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。（幼兒嘗試剪兩種紙圈）
▲你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？
▲那為什么我第一次剪得時候，你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？什么要放在后面呢？
▲師結(jié)：你們今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起來，不要讓人發(fā)現(xiàn)。
四、秘密紙圈
出示一個兩個圈套在一起的紙圈，請幼兒回去繼續(xù)試試~
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒看過捏面人，圖片若干。
2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動過程：
一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。
師：剛才我們唱的是什么�。坑祝壕﹦�。
師：那你們知道京劇是什么地方的嗎？幼：北京。
（這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，并為接下來學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。）
二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么？他會捏些什么呢？
幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多動畫片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
（通過提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，引起幼兒的興趣）
3、出示圖片2：
師：老爺爺本領(lǐng)真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊？
幼：眼睛都花了。
�。ㄟ@一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點。）
三、引出歌曲，教師范唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么？
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說，加深印象。
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來說一說呢？我們一起來試一試怎樣？（激發(fā)幼兒說的興趣）
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激勵的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。）
幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。
師：你們覺得，這首歌唱起來像什么？你覺得這首歌的哪一句是最有京味的？
幼兒回答后，教師重點帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
（在學(xué)唱歌曲時，我用激勵的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好，反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。）
四、學(xué)習(xí)說唱部分。
1、師：今天，捏面人的老爺爺認(rèn)識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，看看都捏了些啥？
2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。
師：這是誰？
幼：豬八戒。
師：他是哪個故事里的人物？
幼：他是《西游記》里的。
師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢？
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。
師：看看，他們師徒四人都在干什么？
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑啰。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說第二部分的歌詞。
師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。聽，是不是和你們說的一樣。
教師有節(jié)奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說。
5、師：這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣？
幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。
教師小結(jié)：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。
�。ㄔ趯W(xué)習(xí)說的部分，我只注重了說，而沒有強調(diào)節(jié)奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節(jié)奏外，其他孩子對節(jié)奏掌握的.不是很理想。）
五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
�。ㄓ捎谠谇懊鎸W(xué)唱的部分，讓費的時間較多，導(dǎo)致分組演唱時時間不多，我分組的次數(shù)較少，只進行了兩次分組演唱。如果再進行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會更濃。）
六、創(chuàng)編歌詞。
1、師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰？他在干什么？誰能有節(jié)奏地來說一說！
3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
七、結(jié)束部分。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了京歌，現(xiàn)在我們再來學(xué)一個京劇的動作，想不想學(xué)？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動作，一起走出教室。
�。ㄗ詈筮@一個環(huán)節(jié)是與第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。）
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班教案 篇6
我做到了嗎？
家長評價
�。奂覉@共育］
建議家長培養(yǎng)幼兒時間觀念不能急，不要一個勁兒催孩子，而應(yīng)該把時間限度該訴他，引導(dǎo)孩子自己學(xué)會安排。例如：家長可以給孩子這樣的提示“你的好朋友還有20分鐘到”，“離電影開演還有半小時”等。堅持用精確的時間提示孩子，堅持一段時間，孩子會有進步！
［活動反思］
時間觀念不是一天培養(yǎng)起來的，老師的.激勵手段在短期內(nèi)就能見效，在活動開展的第二周遲到現(xiàn)象就基本杜絕，但這并不表明幼兒的時間觀念已經(jīng)形成。還需要我們不斷的堅持，長期的關(guān)注。家園之間的聯(lián)系也尤其重要，我們每周都和家長交流，隨時發(fā)現(xiàn)新問題隨時解決。有個別家長由于工作特點（如：飯店）不能按時監(jiān)督幼兒睡覺。我們也正在討論新辦法。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進口)。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動手操作能力
教學(xué)難點：學(xué)會反向檢查（即從出口走向進口）
活動準(zhǔn)備
1、幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。
2、教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
3、學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4、每個幼兒胸前掛一個夾子。
5、在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
活動過程
開始部分：感知了解
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的`方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
�、俑兄�條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
②個別幼兒嘗試
�、垓炞C路徑是否正確。
�。� 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
�、倭私庾邤�(shù)字迷宮的要求
②個別幼兒嘗試。
�、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。
�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫出路線。
�、蒡炞C路徑是否正確。
(3)出示“公園迷宮”圖。
�、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。
�、趥�別幼兒嘗試。
�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。
�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫出路線。
�、蒡炞C路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)
基本部分：分組操作
1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。
師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。
結(jié)束部分：交流歸納
1、師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。
2、展示結(jié)果，互相交流、檢查。
延伸部分：
1、在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、欣賞年畫，感受年畫鮮明的色彩美。
2、掌握平貼與層貼的技法，能大膽地進行色彩搭配。
活動準(zhǔn)備
1、廢舊布頭、卡紙、皺紋紙、方便袋等。
2、剪刀、膠水、鯉魚輪廓每人一套。
3、課件“喜慶魚”。
活動過程：
1、欣賞年畫。
師：孩子們老師今天給你們帶來了一個禮物，你們想不想知道是什么呢？（想）請大家看大屏幕。
教師提問：
�。�1）你們知道這是一幅什么畫？
�。�2）你們在什么地方見過這樣的畫？
�。�3）這兒還有一條魚，你們知道這條魚叫什么魚嗎？
教師小結(jié)：這種圖畫叫年畫，是中國的.一種，人們在新年的時候張貼，這種畫含有祝福新年吉祥、喜慶之意，畫面上的魚叫紅鯉魚，表示“年年有余，生活富�！�。孩子們，你們覺得這種畫漂亮么？（漂亮）新年馬上到了，你們想不想也粘貼一副喜慶魚呢？（想）
2、粘貼喜慶魚。
�。�1）教師出示各種材料，請幼兒觀察、交流制作方法。教師示范講解魚鱗的粘貼方法。
平貼法：將剪好的魚鱗整面涂上膠水，平整的貼在魚身上。
層貼法：膠水只涂在剪好的魚鱗的前半部分；從魚尾處由后向前一層層的粘貼。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒在粘貼魚鱗時，注意顏色搭配，突出年畫色彩對比強烈的特點。
�。�3）請幼兒從紙上剪下粘貼好的喜慶魚。
（4）作品展示，師幼交流。
3、師生共同制作連連喜慶魚。
師：孩子們我們將這些喜慶魚首尾相連，粘成圓環(huán)狀，起名為“連連喜慶魚”，咱們放到教室共同欣賞好么？（好）
大班教案 篇9
即將到畢業(yè)季了，我們大班的小朋友也要畢業(yè)了，開展畢業(yè)活動很關(guān)鍵!
設(shè)計思路：
眨眼間，已是六月，呆在幼兒園的時間越來越少，離步入小學(xué)的日子越來越近。三年的幼兒園生活對孩子們來說是多么熟悉、熟悉的環(huán)境、熟悉的老師、小朋友，現(xiàn)在卻即將離開這里。回憶三年的幼兒園生活孩子能從中發(fā)現(xiàn)自己長大了，還有很多難忘的事情。
“畢業(yè)詩”作為一個傳統(tǒng)而有意義的活動，詩歌優(yōu)美的語句能激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒記住在幼兒園與同伴、老師和阿姨在一起的難忘日子。本次活動選用現(xiàn)有教材，但把重點放在師生回憶和交流上，使活動更貼近幼兒的生活。
活動目標(biāo)：
1、回憶自己初來幼兒園時的`情景，講講自己三年來的進步，體會上小學(xué)是一件表示自己已經(jīng)長大的了不起的大事。
2、嘗試用語言表達自己的情感，有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：幼兒園生活照片
活動過程：
一、回憶――說說自己剛?cè)雸@時的表現(xiàn)
1、欣賞散文詩第一段
還記得你剛來幼兒園時是什么樣子嗎?
1.當(dāng)我們上小班時，還是個什么都不懂的小娃娃。
二、 再現(xiàn)――說說自己在幼兒園里最開心最難忘的事情
1、在幼兒園生活了3年，什么事情是你最開心的?你還有什么難忘的事情?
2、對照照片說說3年來幼兒園的生活
學(xué)會了唱歌、跳舞、畫畫、講故事，找到了很多好朋友……
1.欣賞散文詩第二段
三年時間過得真快，每個小朋友都長高了、長大了，學(xué)到了很多本領(lǐng)，幼兒園還有很多難忘的事情�，F(xiàn)在大家馬上要畢業(yè)了，成為一名小學(xué)生是很光榮的。
4、欣賞散文詩第三段
三、朗誦――將難忘的事情編到散文中
1、完整欣賞散文詩
2、將幼兒說到的難忘、高興地事情編到散文詩中。
3、幼兒集體朗誦散文詩。
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