【精品】幼兒園大班教案范文集錦10篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
教材分析： 榮獲加拿大克力斯提先生書獎、露絲·史瓦茲獎、維基·麥卡夫獎并入選第四屆全國優(yōu)秀幼兒讀物（0～6歲）評選推薦書目的《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣。它原本是一個猶太人流傳已久的民間故事，作者用重復而富節(jié)奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭。
對于二十一世紀的孩子而言，這是一個物質過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機等，過度的商品化讓孩子們不太有機會用舊東西，這個故事或許可以給我們一點省思，重新檢視我們的生活習慣與消費行為。通過活動讓每個孩子的心里都種下「愛物惜物」的情懷。 書中文字簡潔又生動，更精采的是爺爺總是回答說「這塊料子還夠做…」讓讀者擁有更大的想象空間，「猜猜看」這一次爺爺會變出什么呢？更奇妙的是作者利用每一頁的下方，連續(xù)地畫出一個老鼠家庭的故事，給小讀者帶來了額外的閱讀樂趣。這一定是一個人人都讀得懂，也聽得懂的故事。作為良好的閱讀教學教材可以讓孩子們初嘗閱讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。
活動目標：
1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖�，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。
活動準備：
1、幼兒兩人一份圖書；2、投影器；電腦；課件（書本內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標志）。4、家園互動表（見附件）。
活動過程： 一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個人可能是什么關系呢？（原來是爺爺和孫子）
師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒猜想）好！讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。 1
、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關鍵的地方讓學生猜，然后翻頁印證孩子的想法。 ◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么；(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來。) ◎第三次變時引導幼兒重復約瑟和爺爺?shù)膶υ挘瑥闹畜w會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧；（爺爺真是太聰明了！破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢�。� ◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎？ ◎最后一次用問題“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會不會把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來猜猜？”來引導幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約（約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎？你是怎么看出來的呢？把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀�。�。 ◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼續(xù)看故事。師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一起為約瑟的長大鼓掌吧！
2、閱讀后：教師組織幼兒討論。 師：爺爺?shù)那墒�，分別為小約瑟制作了什么東西？（幼兒說，教師隨機出示物品） 師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么？請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。（幼兒操作） 師：你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎？你會怎么夸獎爺爺？
3、第二次欣賞故事后提問： 師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？ 師：啊呀！小朋友這么多，我這里的書不夠呀！怎么辦？ 師：兩個人看書該注意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶） 幼兒兩人一組翻書閱讀（師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細）。 幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導。 師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎？好！在第幾頁，看看頁碼？我們一起來找一找。（變成老鼠的椅墊了） 師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。 師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動。 1、師：在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報紙）請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用？哦！原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢！請你們想一想，報紙還可以怎么玩？在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩？（幼兒先說再幼兒玩） [中國：]
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠�，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的.長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長補短
活動過程：
1、導入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳�，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是:
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理�；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
活動
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒�，你們想聽嗎�?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
�。�2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車
活動
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣�！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？
——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果�！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
�。ㄈ┠苓M行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
�。ㄒ唬┪镔|準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。
�。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。
2.合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
各式裝有藍色水的'礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂
活動過程：
1.教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ�，想想去�?/p>
幼：…（交流，創(chuàng)設情境）
師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的
小朋友們，準備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看
�、俳處煶鍪咀髌罚浩孔由嫌惺裁矗渴怯檬裁醋龅�？
這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）-幼兒說居多
�、谝龑в變河^察瓶貼畫的構圖特點
老師轉動瓶子，說：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）
2. 師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗
師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？
�、儆變撼醪絿L試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法
師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）
②討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？
③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草
3.幼兒制作瓶貼畫，教師指導
①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局
②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化
�、厶嵝延變涸谄孔拥南掳氩糠种谱饕恍┥汉�、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容
（指導動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）
4.欣賞和評價
展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）
師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！
�。ńY尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、聽懂并學說滬語童謠，體驗說上海話的樂趣。
2、能認真傾聽老師、同伴的講話。
活動準備：
多媒體課件、幼兒人手一份圖片。
活動過程：
一、激趣導入
1、師：(滬語)小朋友，你們好!
聽到老師這樣講話，你們聽得懂嗎?老師說的是什么地方的話呢?
對了，是上海話。你們會說上海話嗎?
2、出示畫面：一男一女。
看看他們是誰啊，上海話怎么說?(姆媽、阿姨；爸爸、爺叔、娘舅……均可以)
這些東西用上海話怎么說?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3)
3、出示畫面：一老人。 他又是誰呢?上海話叫他什么呀?可以叫他老伯伯，也可以叫他老公公。
今天我們就來說說這位老公公有趣的事情。
二、傾聽理解
1、教師用上海方言念童謠，幼兒傾聽。
“從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3�！�
你們聽得懂嗎?聽到些什么?
2、聽聽找找第一句童謠。
出示畫面，引導幼兒共同聽聽找找，聽懂第一句童謠內(nèi)容。
3、聽聽找找后幾句童謠。
教師逐句念童謠，幼兒在人手一份的'圖片上圈畫。
4、集體檢驗圈畫的內(nèi)容。
三、學學說說
1、根據(jù)圈畫內(nèi)容集體念童謠。
2、將弄堂里改變?yōu)槌勤驈R，幼兒再次念童謠。接下來，更加有趣的事情要發(fā)生咯1
3、幼兒集體念童謠，教師把滬語童謠逐句畫成一位老公公。
師：是誰啊?有趣嗎?你們也去試試吧。駙上海方言童謠
老公公
從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
活動準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
�。�1）笑聲
�。�2）哭聲
�。�3）打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音？
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？
請小朋友再閉上眼睛
�。�1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
�。�3）鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認識聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）
�。�1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的
實驗：敲鼓
�。ㄍㄟ^實驗讓幼兒理解物體的震動）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過
耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
�。�2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
�。�3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
�。�1）播放音樂
�。�2）播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，
好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，
說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的`聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
大班科學活動:小小橋梁設計師
綜合活動：小小橋梁設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。
2.通過老師的指導能做圓的粘接。
3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲并進行裝飾。
難點：在制作過程中探索創(chuàng)新。
活動準備
1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標志
活動過程：
一、欣賞談話導入：
1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么啊？（一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的）
3. 老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個。
二、發(fā)展活動：毛毛蟲的制作過程
1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲的動態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動：
各式各樣的毛毛蟲
1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標志。
2. 總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創(chuàng)意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教學反思
1. 孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。
2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過老師的指導后大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、初步感受rap的說唱風格。
2、學習演唱歌曲，嘗試用夸張的動作里表現(xiàn)rap的演唱風格。
3、感受流行曲風的熱情奔放，體驗師幼合作表演的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重點難點
教學重點：感受rap的說唱風格，學說rap
教學難點：學習演唱歌曲rap的`演唱風格
活動準備
課件 音樂
活動過程
一、播放歌曲《�！�
小朋友同教師做健身運動，提問小朋友，這個你最牛是什么意思？（最棒，奶牛。。。）
二、欣賞音樂《你最�！�
學習A段，會用rap的說唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關詞語。
提問：
1、今天老師還帶來了一首《你最�！返囊魳贰Ｗ屛覀円黄鹇犚宦�，這首音樂給你什么感受？（歡快，活潑，動感。。。）
2、在這首有動感的音樂中，你還聽到了什么？（奶牛、黃牛、、、）
3、小結：告訴你們，這種像說話一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦！大家都叫它rap。因為是從國外引進到我們中國的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說唱樂。
師：那在這首rap《你最�！犯枨锩�，你都聽到了些什么牛呢？（奶牛，黃牛。。）
師：到底有哪些牛呢？讓我們一起來看一看。（出示課件）這是什么牛？（牦牛）
師：哇！這牦牛生長在高原地區(qū)，身體可強壯了！就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。幼兒學說第一句
師：接下來是什么牛？（奶牛）奶牛是怎樣的？快快樂樂像頭奶牛。
師：下面有是誰呢？（黃牛）
師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦！所以我們可以說勤勤懇懇像頭黃牛。
師：那最后一個是誰呀？（蝸牛）
師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個牛字。那蝸牛是怎么樣的呢？（蝸牛身上有一個貝殼，走起路來慢吞吞的）
師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。
師：你們喜歡rap嗎？那讓我們一起把它連起來說一遍吧！
4、幼兒集體說唱第一遍師帶領，第二遍幼兒自己說，女分開來說
師：其實rap還可以一邊跳一邊說唱呢！你們想不想來跟我一起跳一跳？ 讓我們一起來跳一跳吧！
現(xiàn)在我們來進行PK你們指導什么PK嗎？PK就是比賽的意思。幼兒分組PK 哇!誰最牛？
師：那我們再來一遍比比看到底誰最牛！
師：這樣吧！我們大家都牛！那牛的小朋友我們把第一段連起來跳一遍！
三、學說B段，感受各種牛。
師：你們喜歡rap 嗎？老師這里還有一段rap，讓我們一起來聽一聽。
師：你們都聽了些什么牛？
幼：吹牛，紅牛......
師：我們一起來看一看到底有哪些牛？（出示課件）
師：看第一只牛在干嘛？斗牛。（誰來做動作表示斗牛）我們小朋友之間也會出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。（幼兒一起說唱）加上動
作師：還有什么牛？吹牛你們有沒有吹過牛？加上動作說吹牛師：哈哈！吹牛可不好，所以小朋友我們還是認真做事不要吹牛。我們要怎樣？幼兒一起說。
師：接下來是什么牛？肥牛
師：誰來用動作表示肥牛？和老師比一比誰更肥？哇！你真肥！所以我們要怎樣才能不做肥牛？
幼：要經(jīng)常鍛煉
師：我們一起來說一說 經(jīng)常鍛煉不做肥牛
師：最后一句是什么牛呢？
幼： 紅牛
師：什么是紅牛？你們喝過紅紅牛嗎？
師：喝了紅牛會勁頭十足，那些熬夜加班的人就會喝點紅牛。
師：就像歌詞里寫的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動作表示？幼兒加上動作說唱最后一句。
師：這段歌詞呀比較難，讓我們再快來聽一遍。
師：現(xiàn)在我們來練一練。說唱幾遍。
師幼表演師：我們把兩段連起來說一說
四、結 束
好！現(xiàn)在讓我們加上身體動作用rap 的形式再表演一次吧！
教學反思
在此活動中，我選擇了一節(jié)音樂說唱活動《你最�！愤@個活動對于我和孩子們來說都是一個挑戰(zhàn)和嘗試。面對這些，心里真有點沒底。不過還是決定一試，挑戰(zhàn)一下自己。
“你最�！笔枪�(jié)說唱活動，結合當前流行的RAP演唱風格�；顒右婚_始，用熱身來在調(diào)動孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“牛”。在欣賞RAP唱的部分“你最�！�，大家積極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂做出動作。在教授過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的積極性高，但是對于孩子的現(xiàn)有水平來說，還是有一定難度的。特別是說唱的錄音是語速、節(jié)奏比較快，孩子有點跟不上，還是有一點難度，盡管孩子興致很高，但無形中還是小小打擊了孩子的學習信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的。活動結束后，發(fā)現(xiàn)孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動作中
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆。
活動過程
（一）觀察落葉
帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
�。ㄓ變涸趻淙~過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
�。ǘ┬蕾p落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
�。ㄍㄟ^觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
�。ㄈ┱归_幼兒想象
1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件，教師準備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。
�。ㄍㄟ^想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）
�。ㄋ模┞淙~的利用
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
�。ㄍㄟ^編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
�。ㄗ層變翰皇苈淙~的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進入操作過程中。
活動反思：
散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的.，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標】
1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2、提高觀察、分析及口語表達能力。
3、學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
【重難點】
重點：了解動物主要是通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
難點：了解動物運用氣味的聯(lián)絡方式。
【活動準備】
知識：課前請幼兒搜集有關動物間聯(lián)絡方式的知識。
物質：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿲耄杭ぐl(fā)興趣，引出主題。
1.教師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)興趣。
過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡伙伴，那你們想知道其他動物是怎么聯(lián)絡伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯(lián)絡時的.錄像，讓我們一起看一看。
2.觀看兩種動物的聯(lián)絡方式，引出主題。
提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯(lián)絡伙伴的？
蜜蜂是怎樣跳舞的？我們一起來學學。（搖擺舞，八字舞）
你知道其它動物是怎樣聯(lián)絡的？
過渡語：動物之間的聯(lián)絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯(lián)絡的。孩子們，請到這邊來！
�。ǘ┱归_：了解動物的三種主要聯(lián)絡方式。
1.幼兒自由觀看討論動物圖片，發(fā)現(xiàn)學習。
2.引導幼兒了解動物主要的三種聯(lián)絡方式。
�。�1）幼兒交流自己知道的動物的聯(lián)絡方式。
�。�2）幼兒在充分說的基礎上，教師進行動物聯(lián)絡方式的歸類。
A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡方式。
B.觀看螞蟻聯(lián)絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯(lián)絡方式。
C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯(lián)絡方式。
3.幼兒操作圖片，練習鞏固。
（1）幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡方式。
�。�2）幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。
�。�3）教師帶領幼兒一起檢驗。
4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關系。
（1）了解動物的其它聯(lián)絡方式。
（2）觀看課件，知道動物的聯(lián)絡方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠（超聲波聯(lián)絡方式）――發(fā)明了雷達
海豚（超聲波聯(lián)絡方式）――對治療腦癱患兒非常有效
狗（氣味聯(lián)絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡方式）――搜救犬。
�。ㄈ┙Y束：表演動物的聯(lián)絡方式自然結束
設置情景，帶領幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡方式，自然結束。
幼兒園大班教案 篇9
活動設計背景
物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗還不是很系統(tǒng)，很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探索活動，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗，還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學教育是一種啟蒙教育”理念。
活動目標
1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們獨立思考能力。
3、學會比較觀察的方法。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點、難點
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學會觀察物體的方法。
活動準備
幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學過程
隨著音樂進
一、導入活動、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。
師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?
師：用水泡過的黃豆大了，因為黃豆遇水會變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣，現(xiàn)在我們就來學習物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標：
1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學習中學會比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現(xiàn)象
學生操作
1、猜一猜
師：老師給小朋友們準備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹
2、做一做
教師操作
學生觀察比較
小結：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
(1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學生品嘗。
(2)老師給你們變個魔術，出示粉條讓學生說是什么?老師操作。
課堂小結：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。
1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個難題，你們愿意幫忙解答嗎?
昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的'號朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么?
師啟發(fā)，學生說、教師操作、學生觀察。
五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。
師：你們真聰明，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?
1、學生說
2、看書本
3、看短片
六、全課總結
今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有很多，如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!
七、知識延伸
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
教學反思
本次科學活動結束后，總的來說完成了教學任務，達到了預定的教學目標，這次活動的成功依賴以下幾方面：
一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多，幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。
二、活動目標制定科學、明確，內(nèi)容緊扣目標，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，一個環(huán)節(jié)解決一個問題，教學環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進，我始終將目標明確手心，在整個活動中，通過實驗引導幼兒主動探索，感受并體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，并獲得相關經(jīng)驗，使幼兒真正成為活動的主人。
三、教學設計遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學，這節(jié)課成功地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗轉為了有意的科學探索。難點突破輕松有效。
四、活動中我的教態(tài)親切，整個活動中幼兒都是愉快的，師幼關系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導者。
最后我在活動結束后留了知識延伸作業(yè)，實驗的結果讓學生對冷膨脹有點認識。
活動中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術，不夠嚴密。這都將在以后的教學中不斷學習提高。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備：
幼兒故事PPT
活動過程：
一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。
以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。
師：這些小動物你認識嗎?都有誰?
二、講述故事前部分，引發(fā)思考并為小動物設計房子。
(一)講述故事的第一段，引發(fā)思考。
市長想蓋一座全新的動物園，他找來建筑師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。
引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎么樣的房子?
(二)理解故事：
(1) 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什么要這么做?
(2)小動物們是怎么回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里?
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上�！辫F籠子里的松鼠，又怎么說的呢?(請幼兒猜測，并說說)建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎么回答的呢?
松鼠說：蓋在樹洞里最好。熊說：要蓋在山洞里。獅子說：草原上的房子才是最棒的。魚說：好房子當然要蓋在水里咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。
(三)先鼓勵幼兒交流，然后進行繪畫。
師：那么你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢?蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢?怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現(xiàn)在請你來做小建筑師，你想把這幾只小動物房子設計在哪里呢?為什么?
師：現(xiàn)在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一只小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。
提出要求：
1.比一比哪組畫的又快又好。
2.畫完以后就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。
(四)幼兒作畫，師來回巡視指導。
(五)引導幼兒用完整語句講述
1.師：誰來介紹一下你們組設計的房子?
2.為什么每個小動物住的房子都不一樣呢?
師：對了，每只小動物生活的地方不一樣，他們的.生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經(jīng)驗，進行談話。
(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子�，F(xiàn)在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1.咦，王小小蓋的房子在哪里?他為什么要蓋一座大森林呢?
2.小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪里知道的?
過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?
師小結：是的，從今天起，我們要保護環(huán)境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。
活動延伸：
在接下來的區(qū)域活動中，我們?yōu)樽约汉图胰嗽O計一座最漂亮的房子吧。
活動反思：
一、抓重點字詞，感悟朗讀。
在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農(nóng)村房子的什么？
引導說出青青的瓦、白白的墻是寫農(nóng)村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農(nóng)村房子很大，很寬敞。接著老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。并舉例說說其它疊詞。最后以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養(yǎng)聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。
二、從讀到認學習生字
在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接著認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法后在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。
三、不足與缺陷
在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。
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