（通用）小班故事活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班故事活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班故事活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2. 提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3. 增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事書籍或故事卡片。
2. 一些簡(jiǎn)單的道具，如布偶、玩具等。
3. 一些繪畫和手工材料，如紙、筆、顏料、剪刀等。
活動(dòng)過程：
1. 講故事
教師向幼兒講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，讓幼兒想象自己成為故事中的角色，體驗(yàn)故事中的情感和冒險(xiǎn)。在講故事的過程中，教師可以使用一些簡(jiǎn)單的道具，如布偶、玩具等，來增加故事的趣味性。
2. 繪畫和手工活動(dòng)
在講故事后，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫和手工活動(dòng)，讓幼兒用自己的方式來表達(dá)故事中的情感和想象。例如，讓幼兒畫出自己想象中的故事場(chǎng)景，或者讓幼兒用紙和顏料制作故事中的角色或道具。
3. 討論和分享
在繪畫和手工活動(dòng)后，教師可以組織幼兒進(jìn)行討論和分享，讓幼兒展示自己的作品，并分享自己對(duì)故事的理解和想象。教師可以引導(dǎo)幼兒互相交流，讓幼兒從彼此的作品和想法中學(xué)習(xí)和借鑒。
4. 故事角色扮演
在討論和分享后，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)故事情境和角色。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的服裝或道具，讓幼兒更好地進(jìn)入角色，并與其他幼兒互動(dòng)。
5. 故事創(chuàng)作
在故事角色扮演后，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)作，讓幼兒根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗(yàn)，編寫自己的故事。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的`故事框架或線索，讓幼兒更好地組織自己的想法，并用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)總結(jié)：
小班故事活動(dòng)是一種有趣、富有啟發(fā)性的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。在活動(dòng)中，教師可以通過講故事、繪畫和手工活動(dòng)、討論和分享、故事角色扮演和故事創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班故事活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動(dòng)過程實(shí)錄
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對(duì)妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會(huì)肚子疼的.....)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說什么？妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的'習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問題
討論：
�。�1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)
小班故事活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話，簡(jiǎn)單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3.感受擁有朋友的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3.音樂（完整講故事時(shí)運(yùn)用）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣？（老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）
幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。
師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作？
4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話
�。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼：硬硬的殼。
師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”
師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？
幼兒學(xué)說烏龜回答。
�。ǘ┆{子找猴子做朋友。
1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的'？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
（1）學(xué)說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
�。�2）學(xué)說小猴回答。
師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
幼兒自由猜測(cè)。
師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會(huì)怎么說呢？
師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的�！�
師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
（3）師幼交換角色練說。
�。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）
小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個(gè)辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？
師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢？
幼：高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）
小班故事活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能認(rèn)真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。
2、理解故事內(nèi)容，懂得聽故事要安安靜靜。
3、學(xué)習(xí)詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮、小魚、青蛙的`圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過程：
1、出示月亮圖片，學(xué)說詞語"靜悄悄"
（1）提問：月亮什么時(shí)候出來？周圍是什么樣的？
�。�2）讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"
2、聽老師講故事
�。�1）聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問：故事里有誰？小魚兒是怎么樣聽故事的？請(qǐng)說一說，學(xué)一學(xué)。
（2）聽第二遍，學(xué)說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對(duì)他說什么？后來小青蛙怎么聽故事的？請(qǐng)說一說,學(xué)一學(xué)。
3、欣賞故事
�。�1）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭
�。�2）請(qǐng)幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣？
�。�3）你喜歡故事了的誰？為什么？
小班故事活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并樂意表達(dá)出來。
2、在活動(dòng)中探索腳印的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動(dòng)過程：
一、教師出示故事大書，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
——今天李老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的'開始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢？
——這個(gè)腳印是什么樣的？腳印的主人會(huì)是誰呢？
2、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并表達(dá)出來。
——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后，接著會(huì)發(fā)生什么故事呢？
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的故事，現(xiàn)在我們一起來看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問：這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過哪些地方？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞�，他們�(cè)诟墒裁矗孔詈笤趺礃恿耍?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
游戲：有趣的腳印
附故事：
讓我們跟著腳印走
點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印。“哇！這么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。
他們跟著腳印來到沙灘上，點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” 。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來到了一個(gè)大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后，點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！
小班故事活動(dòng)教案6
一、設(shè)計(jì)意圖故事《橘子寶寶》是根據(jù)《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個(gè)語言活動(dòng)。孩子們?cè)?水果寶寶真好吃"主題教學(xué)中對(duì)"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果豐收的季節(jié)，黃橙橙的橘子惹人喜愛。
《幼兒園教育綱要》指出："教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"我所帶的班是，結(jié)合班上部分孩子不愛吃水果的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)主要通過給幼兒欣賞故事、情境體驗(yàn)、動(dòng)手制作橘子寶寶等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（一）積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
�。ǘ┲篱僮拥臓I(yíng)養(yǎng)，吃了身體好。
�。ㄈ├斫夤适碌幕緝�(nèi)容，豐富詞匯：酸酸的、甜甜的。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)橘子的`喜愛之情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）故事《橘子寶寶》PPT一套，歌曲《開汽車》、《輕音樂》。
�。ǘ┧目昧Ⅲw橘子樹、四張桌子。
�。ㄈ┮换@橘子。
�。ㄋ模┘磿r(shí)貼制作的眼睛、鼻子若干，實(shí)物橘子人手一個(gè)。
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿴熡纂S音樂入場(chǎng)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)橘子的名稱、外形特征、味道。（播放音樂《開汽車》）
�。ǘ┙處熇肞PT完整講述一遍故事，幼兒欣賞。
1．提出問題：故事名稱？橘子寶寶從哪里來？
2.教師小結(jié)：橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的，我們不要浪費(fèi)。橘子酸酸甜甜，有豐富的維生素，吃了對(duì)身體好。
（三）師幼體驗(yàn)橘子旅行的心情。
教師請(qǐng)扮演橘子寶寶，進(jìn)行情境體驗(yàn)。（播放音樂《開汽車》）
（四）制作橘子寶寶。
1．師幼共同制作橘子寶寶。（播放音樂《輕音樂》）
2．與同伴、老師一欣賞作品。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。帶著橘子寶寶去旅行。
附故事：橘子寶寶
秋天到了，橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。
有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開心呀！橘子寶寶說："我們就要開始旅行啦，真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。
汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見了許許多多的朋友：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來到水果市場(chǎng)，買了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。
小朋友們吃完了橘子寶寶，都說："橘子寶寶酸酸甜甜有營(yíng)養(yǎng)，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會(huì)長(zhǎng)出一棵一棵的橘樹來。
小班故事活動(dòng)教案7
活動(dòng)目的：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：拉、推、塞、摘
3、通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)短句“我想摘××顏色的××(水果名稱)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖2幅，“摘果子”的音樂磁帶。
2、布置各種果樹、葡萄架等。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、幼兒聽音樂“摘果子”按節(jié)奏拍手，師導(dǎo)入談話：你們見過用水果搭的小屋嗎？熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里，好玩嗎？這是怎么回事呢？
二、欣賞故事第一遍。
提問：故事的題目叫什么？熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的？
三、看圖欣賞故事第二遍，（提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”）
�。�1）聽故事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“拉、推、塞、摘”等動(dòng)詞。
�。�2）提問“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞）�！靶軏寢尯托軐殞殲槭裁匆�(qǐng)小動(dòng)物？”“如果你有那么多水果，你要怎么辦？”
四、引導(dǎo)幼兒觀察果園背景，以“熊媽媽的果園還有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”進(jìn)行短句練習(xí)“我想摘××顏色的××(水果名稱)�！�
五、音樂響起，以“熊媽媽邀請(qǐng)大家一起去摘果子”，師和幼兒一起快樂的跳起“摘果子”舞。
活動(dòng)反思：
近階段我班正進(jìn)行“水果娃娃”的主題活動(dòng)，在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們都帶來了自己喜歡的水果與大家一起交流，品嘗、分享，充分感受著水果帶來的芳香�！端荨坊顒�(dòng)貼近幼兒的生活，綜合的提升了幼兒近階段來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽，從理解故事內(nèi)容，到動(dòng)詞——推、拉、塞、摘的學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒學(xué)習(xí)得比較輕松，最后以“想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘××顏色的××(水果名稱)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述進(jìn)一步把活動(dòng)引向高潮，形象而直觀的水果樹充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，進(jìn)一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的.能力，也大大調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言的主動(dòng)性和積極性（平時(shí)從不主動(dòng)的幼兒也勇敢的舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的情感體驗(yàn)。
對(duì)于小班的孩子而言,今天整個(gè)活動(dòng)的量還是偏多了點(diǎn)，畢竟他們才進(jìn)園兩個(gè)多月，考慮到孩子的發(fā)展能力的不同和對(duì)活動(dòng)的興趣，很有必要把本次的活動(dòng)再做延伸，如:延伸部分可以讓能力強(qiáng)的幼兒說出完整句，能力弱的孩子只要顏色和名稱講對(duì)就可以了。力求讓每個(gè)孩子有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，摘到他們“想摘到的果子”。
小班故事活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
活動(dòng)過程：
1、出示圖一、圖六引起興趣
一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個(gè)故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會(huì)明白的。理解故事解決關(guān)鍵
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
�。�2）它跟誰交換的？
�。�3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說的.？
3、看圖聽故事第二遍
幼兒學(xué)說短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對(duì)兔爺爺說什么？個(gè)別講。
�。�2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對(duì)兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對(duì)兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班故事活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，當(dāng)小班孩子看到"毛毛蟲"的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。同時(shí)，大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，而下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。
●《綱要》精神的引領(lǐng)
《綱要》中指出小班語言的要求是"要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"因此，我們?cè)噲D在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)這一理念，讓幼兒的語言等能力在自由、寬松的環(huán)境中得到有效地提高。
●整合理念的貫徹
本活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域是數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透語言、動(dòng)手操作、健康、藝術(shù)等多領(lǐng)域，可以說，整合理念的貫徹使幼兒充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行交往、運(yùn)用、活動(dòng)，因此，孩子們的數(shù)學(xué)等多方面能力在活動(dòng)中得到了提升。另外，整合理念的貫徹也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多種多樣的活動(dòng)形式和內(nèi)容能使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。
●游戲情境的滲透
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們預(yù)設(shè)逼真的游戲情景，將活動(dòng)室布置有小樹林、果園、家等情境，嘗試在活動(dòng)中讓幼兒當(dāng)毛毛蟲的角色，不但幫助小班幼兒充分感知數(shù)量，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語言表述自己的操作結(jié)果，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。并力求在游戲中通過幼兒多次的解扣紐扣等來提高了幼兒的動(dòng)手等多方面能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物且說出總數(shù)，并按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體，2、在有趣的游戲情境中嘗試用簡(jiǎn)單的語言講述操作結(jié)果。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師幼人手戴一個(gè)黃色小肚兜（肚兜上釘好6個(gè)紐扣，），變成可愛的毛毛蟲阿姨和毛毛蟲寶寶；六個(gè)有標(biāo)記的`水果箱；1-5數(shù)字卡；5的數(shù)字和點(diǎn)卡。
2、場(chǎng)地布置成蘋果園、香蕉園、桃樹園的場(chǎng)景（用綠色柵欄布置成蘋果林、香蕉林、桃樹園，柵欄上釘好紐扣，并把布做成的蘋果、香蕉、桃子扣件扣在柵欄的紐扣上）；用大的泡沫地墊拼成活動(dòng)場(chǎng)地，并貼有和幼兒人數(shù)相同的白色點(diǎn)子。
3、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，知道了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
4、毛毛蟲活動(dòng)和變蝴蝶的音樂。
活動(dòng)過程
一、毛毛蟲熱身操--激發(fā)興趣
聽音樂，老師和幼兒一邊做毛毛蟲爬動(dòng)的動(dòng)作，一邊帶幼兒來到地毯上坐下來。
指導(dǎo)語：寶寶們，我們家里的水果不多了，今天天氣真好，我們一起去摘些水果吧！那我們就出發(fā)吧！
指導(dǎo)語：瞧！那邊有好大的一片果樹林，樹上有些什么水果呀？
二、毛毛蟲摘果果--嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)實(shí)物且說出總數(shù)。
師生共同初步感知數(shù)量5
指導(dǎo)語：那今天我們摘幾個(gè)呢？
教師出示五個(gè)點(diǎn)卡，和幼兒數(shù)數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
指導(dǎo)語：嗯，今天我們每人要摘5個(gè)水果。
幼兒操作，嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)水果并說出總數(shù)
指導(dǎo)語：阿姨先來摘，呀，地上有好多風(fēng)吹下來的葉子，我來找片葉子裝我的水果。我最喜歡吃甜甜的梨了，（摘5個(gè)最喜歡的水果，同時(shí)說"我摘了五個(gè)甜甜的梨"），寶寶們，你們想不想也來試試呀？那今天我們我們要摘幾個(gè)水果？好，先找片葉子。
幼兒摘5個(gè)喜歡的水果放葉子上，教師檢查。
指導(dǎo)語：摘好的寶寶請(qǐng)舉起你的水果給阿姨看看！我們一起再數(shù)一下。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒用好聽的話來講述自己的操作活動(dòng)）。
指導(dǎo)語：寶寶們，我們衣服上有個(gè)口袋，有沒有找到呀？我們來把我們摘的水果藏到口袋里。
三、毛毛蟲分果果--按水果的品種進(jìn)行分類
師帶幼兒回到家。
指導(dǎo)語：好，我們帶著水果回家嘍！找個(gè)紅色的小房間坐下來。（幼兒找到紅色的小房間坐下來，藏起小腳）
幼兒按水果的品種進(jìn)行分類。（框放中間）
指導(dǎo)語：我們一起來把水果裝到我們家里的水果筐里，瞧，上面還有標(biāo)記呢，我們來看看，這是裝蘋果的筐，（教師拿些蘋果出來），呀，里面還有些沒吃完的水果呢！……請(qǐng)寶寶們看清楚標(biāo)記把水果寶寶送到他們的家里，好嗎？誰先來試試。我把梨寶寶送回家。
師生共同檢查幼兒分類結(jié)果。
指導(dǎo)語：阿姨來看看，哦，都把水果寶寶送回家了，真棒！
四、毛毛蟲吃果果--按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體
指導(dǎo)語：剛才我們摘了果子，很累，阿姨有點(diǎn)肚子餓了，寶寶們，你們餓嗎？"
指導(dǎo)語：那我們一起來分享我們摘來的水果吧。
小班故事活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動(dòng)作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。故事磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1、通過語言引起幼兒的興趣。
教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。
2、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，幼兒自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？
3、使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，教師邊講故事，邊翻閱圖書，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
4、通過提問的方式，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
�。�1）故事里的藍(lán)汽車是什么樣子的？森林變成了什么顏色？森林里的一切為什么都變成了藍(lán)色？
�。�2）藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
�。�3）藍(lán)色的汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海的？
�。�4）后來，發(fā)生了什么事？
5、幼兒和教師一起看放大的幼兒用書，嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請(qǐng)你說一說。
6、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑�，你�?huì)怎么做呢？
（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
7、組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時(shí)也為后面的'活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動(dòng)的魅力。
小班故事活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┝私馓O果種子成長(zhǎng)的過程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過程體驗(yàn)。
�。ǘ⿲�(duì)種子的成長(zhǎng)過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽光和水分。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變阂呀�(jīng)了解水果是有種子的。
�。ǘ┱嫣O果一個(gè)，泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。
（三）幼兒用書第2冊(cè)第8～11頁
�。ㄋ模⿸靾D《蘋果種子的故事》。
�。ㄎ澹┱Z言CD(《蘋果種子的故事》)
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┨O果種子在哪里?
1、觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里？
師：你們知道蘋果的種子在哪里嗎？
2、切開蘋果看一一看蘋果種子的樣子。
師：蘋果的種子長(zhǎng)什么樣？
�。ǘ┨O果種子發(fā)芽了。
1、聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。
師：蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？
師：泥土為什么要蓋住種子？
�。ㄈ┨O果種子長(zhǎng)大了。
1、聽教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。
師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？
師：誰種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？
師：誰幫助了它？
2、觀察“會(huì)長(zhǎng)大的”蘋果樹折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽、雨水對(duì)種子的`幫助。
師：泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？
師：太陽是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？
師：雨水是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？
師：種子發(fā)生了什么變化？
3、講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束）。
師：小芽最后長(zhǎng)成了什么?
�。ㄋ模┪易兲O果種子啦。
師：如果你來演蘋果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？
師：誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┰谡Z言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。
�。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。
�。ㄈ╅喿x幼兒用書第8～11頁，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
小班故事活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過程：
1、 進(jìn)行猜想，對(duì)聽故事產(chǎn)生興趣。
�。�1）.教師提問：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
�。�2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、 教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
教師提問：月亮給誰講故事？
小魚是怎么樣聽故事的？（小魚兒安安靜靜地聽故事）
忽然誰來了？
3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問：小青蛙是怎么樣聽故事的？請(qǐng)幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對(duì)小青蛙說了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來小青蛙事怎樣聽故事的'？
4、 交流感受，體驗(yàn)聽故事的快樂
教師提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？ 哪里最好聽？
5、 再次傾聽故事，激發(fā)喜歡聽的愿望。
活動(dòng)反思：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
小班故事活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的'，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1.出示大書，講述故事。
2.觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
1.介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來喂小白鳥吃果子!
4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術(shù)家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來。
附故事：
變色鳥
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
《變色鳥》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
小班故事活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，用落葉鋪一條樹葉小路
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞故事《會(huì)響的小路》。
教師講述故事《會(huì)響的`小路》，讓孩子對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。
討論：這是一條什么樣的小路？
二、結(jié)合多媒體課件，再次欣賞故事。
教師邊展示課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
�。�、誰走過了小路？發(fā)出什么聲音？
�。�、你會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過小路的樣子嗎？
�。�、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？
�。础槭裁达L(fēng)兒要踮陣腳尖輕輕跑過小路？
三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
１、樹葉小路上還會(huì)有誰走過？會(huì)發(fā)出什么聲音？
２、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)、提煉（模仿故事中的句子），讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
四、幼兒走一走樹葉小路。
帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。
小班故事活動(dòng)教案15
活動(dòng)名稱：
《半個(gè)蛋殼》（小班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
2、通過觀察，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象故事的結(jié)尾。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半個(gè)蛋殼實(shí)物、小老鼠手偶、背景、裝飾小材料等。
活動(dòng)過程：
一、觀察帶來的蛋殼：
1、你們瞧，這些蛋殼象什么？
2、換個(gè)方向或角度再觀察看象什么？
二、欣賞故事：
1、我們來看看小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了。
2、教師完整講述故事，邊講述邊演示。
“皮皮把半個(gè)蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？一條小河擋住了去路，沒有橋也沒有船，皮皮想到了什么辦法？上山好累，下山怎么辦？誰來幫皮皮想想辦法？回到小屋，皮皮又用蛋殼當(dāng)什么？”
三、再次完整地欣賞故事：
1、你覺得皮皮是個(gè)什么樣的小老鼠？
2、皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣？
四、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想象故事的結(jié)尾。
如果皮皮又找到了一塊蛋殼，他會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？
五、小制作：可愛的蛋殼寶寶。
附故事：
半個(gè)蛋殼
小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼，心里真高興。
皮皮把蛋殼頂在頭上，哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ�！從此不怕太陽曬，也不怕下大雨�?/p>
一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮想到了頭上的蛋殼，放進(jìn)河里輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了。
劃著蛋殼船，皮皮渡過河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么辦？皮皮坐上蛋殼車，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。
回到自己的小木屋，蛋殼拿來當(dāng)椅子坐，輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半個(gè)雞蛋殼！
小老鼠皮皮出發(fā)了，再找一塊蛋殼吧……
活動(dòng)反思：
《半個(gè)蛋殼》是一部?jī)和适伦髌�，情�?jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小。通過小老鼠皮皮撿到半個(gè)蛋殼后發(fā)生的事，表現(xiàn)蛋殼被小老鼠皮皮一物多用的趣味故事。
在教學(xué)過程中，我首先通過半個(gè)蛋殼的實(shí)物引起孩子的興趣，并請(qǐng)他們根據(jù)實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，說一說半個(gè)蛋殼還像什么？調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們說得非常好，如：像個(gè)小船、像個(gè)傘、像個(gè)鳥窩等等。
接著，通過簡(jiǎn)單的教具演示，孩子們了解故事中小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了四種物品（帽子、船、車、椅子）。在談話中，圍繞故事情節(jié)，孩子們進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，并知道了蛋殼易碎的特點(diǎn)，老師時(shí)刻提醒孩子把話說完整。由于后來受到了故事情節(jié)的影響，孩子們?cè)谙胂蠊适碌慕Y(jié)尾“小老鼠皮皮又出發(fā)了，再找一塊蛋殼吧……”的時(shí)候，想到的一直是原故事中的蛋殼作用，這時(shí)，教師的提問把孩子又帶進(jìn)了故事，如果改一改“如果你有半個(gè)蛋殼，你會(huì)用他做什么？”這樣，也許孩子就會(huì)有不同于原作品的答案。
在活動(dòng)后期，請(qǐng)孩子們制作蛋殼寶寶的時(shí)候，教師提供的材料有限，加上孩子的`經(jīng)驗(yàn)不足，大家都給蛋殼寶寶戴上圍巾和帽子，只有一個(gè)孩子的做法稍有不同，給寶寶長(zhǎng)出了頭發(fā)，這個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值沒有在活動(dòng)中完全予以體現(xiàn)。
另外，這部分借班上課的孩子沒有進(jìn)行過類似活動(dòng)相關(guān)的主題活動(dòng)，對(duì)蛋殼的了解和本身的生活經(jīng)驗(yàn)有限，因此，如何從作品的角度出發(fā)進(jìn)行挖掘，是值得我思考的問題。作品本身其實(shí)有一些非常好的詞匯，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以讓孩子進(jìn)一步理解和掌握。
在一課二研的教研形式中，我感受到了老師們從各個(gè)角度探索幼兒語言活動(dòng)，實(shí)施語言活動(dòng)的研究途徑。大家通過不同的教學(xué)方法、手段和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)效果，大家的經(jīng)驗(yàn)很值得我學(xué)習(xí)和借鑒，使我有很多的收獲。這樣的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)帶給孩子們的樂趣和價(jià)值。謝謝！
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