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小班故事活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-26 15:35:30 幼兒教案 我要投稿

小班故事活動(dòng)教案

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的小班故事活?dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班故事活動(dòng)教案

小班故事活動(dòng)教案1

  教案目標(biāo):

  1.觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書,與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

  3.喜歡看書,感受閱讀的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  繪本人手一份。

  教案過程:

  一、介紹書名,猜測內(nèi)容。引起讀書的興趣。

  1.師:今天,我們要讀一本新書,書名叫《不見了》。(教師用手指書名,帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)2.師:咦,什么不見了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內(nèi)容)3.教師:那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

  二、閱讀圖書,引導(dǎo)觀察,理解書中內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察書的'1-4頁師:請(qǐng)小朋友翻看第一頁,注意哦,要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

  提問:

 。1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫面,說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)(2)我的帽子不見了,去哪兒了呢?(翻第一頁)(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)(4)教師:翻一頁,在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品)(5)我的手帕不見了,去哪兒了呢?翻一頁(6)手帕做了什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容,教師給予指導(dǎo)。

  師:還有什么不見了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書。

  3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。

  師:你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)情況,打開相應(yīng)的書頁,觀察、講述)4.教師和幼兒完整地閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應(yīng)的畫面。

  三、動(dòng)作表演:游戲"說說做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來表演。

  活動(dòng)延伸:

  游戲"說說做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來表演。

  教案反思:

  孩子們都積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

小班故事活動(dòng)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私馓O果種子成長的過程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長”的過程體驗(yàn)。

 。ǘ⿲(duì)種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

 。ǘ╇y點(diǎn):通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長的過程。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┯變阂呀(jīng)了解水果是有種子的`。

 。ǘ┱嫣O果一個(gè),泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

  (三)幼兒用書第2冊(cè)第8~11頁

 。ㄋ模⿸靾D《蘋果種子的故事》。

  (五)語言CD(《蘋果種子的故事》)

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┨O果種子在哪里?

  1、觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里?

  師:你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

  2、切開蘋果看一一看蘋果種子的樣子。

  師:蘋果的種子長什么樣?

 。ǘ┨O果種子發(fā)芽了。

  1、聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。

  師:蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?

  師:泥土為什么要蓋住種子?

  (三)蘋果種子長大了。

  1、聽教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長高了”)。

  師:春天的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?

  師:誰種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助?

  師:誰幫助了它?

  2、觀察“會(huì)長大的”蘋果樹折疊圖,進(jìn)一步理解泥土、太陽、雨水對(duì)種子的幫助。

  師:泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

  師:太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  師:雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  師:種子發(fā)生了什么變化?

  3、講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

  師:小芽最后長成了什么?

 。ㄋ模┪易兲O果種子啦。

  師:如果你來演蘋果種子,你會(huì)怎樣慢慢地長大?

  師:誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長的?

  五、活動(dòng)延伸

 。ㄒ唬┰谡Z言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對(duì)話。

 。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。

  (三)閱讀幼兒用書第8~11頁,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。

小班故事活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

  2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,用落葉鋪一條樹葉小路

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞故事《會(huì)響的小路》。

  教師講述故事《會(huì)響的小路》,讓孩子對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。

  討論:這是一條什么樣的小路?

  二、結(jié)合多媒體課件,再次欣賞故事。

  教師邊展示課件邊講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:

 。、誰走過了小路?發(fā)出什么聲音?

  2、你會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過小路的樣子嗎?

 。、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

 。础槭裁达L(fēng)兒要踮陣腳尖輕輕跑過小路?

  三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、如果你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)、提煉(模仿故事中的'句子),讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  四、幼兒走一走樹葉小路。

  帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場景。

小班故事活動(dòng)教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過布置故事屋,激發(fā)閱讀的興趣。

  2.樂于與人交流,分享自己喜歡的故事。

  3.享受唱歌的樂趣,初步掌握歌曲的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手工制作材料。

  2.歌曲《故事書》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。

  3.幼兒自備喜歡的`故事書。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  1.播放歌曲《故事書》,教師與幼兒一起唱歌:

  2.教師和幼兒到圖書區(qū)參觀,讓幼兒自由選讀故事書。

  3.提議幼兒一起合作把圖書區(qū)布置成故事屋,請(qǐng)幼兒說一說,用什么材料來布置、怎樣布置,并引導(dǎo)幼兒共同制定出使用規(guī)則。

  4.教師和幼兒一起布置故事屋,盡量體現(xiàn)幼兒的想法,并充分考慮到閱讀的方便。

  5.布置完成后,請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書來幼兒園,放在故事屋內(nèi),給小朋友介紹故事書的內(nèi)容。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.能在老師的幫助下與同伴合作布置故事屋。

  2.樂于與小朋友分享、交流故事書。

  3.能演唱歌曲《故事書》。

小班故事活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

  2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  1、 進(jìn)行猜想,對(duì)聽故事產(chǎn)生興趣。

 。1).教師提問:晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?

 。2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?

  2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。

  教師提問:月亮給誰講故事?

  小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)

  忽然誰來了?

  3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。

  教師提問:小青蛙是怎么樣聽故事的?請(qǐng)幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。

  小魚兒對(duì)小青蛙說了什么?

  月亮生氣后發(fā)生了什么事?

  想想后來小青蛙事怎樣聽故事的?

  4、 交流感受,體驗(yàn)聽故事的快樂

  教師提問:你覺得這個(gè)故事好聽嗎? 哪里最好聽?

  5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。

  活動(dòng)反思:

  1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對(duì)別的'孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

  4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

小班故事活動(dòng)教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖故事《橘子寶寶》是根據(jù)《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個(gè)語言活動(dòng)。孩子們?cè)?水果寶寶真好吃"主題教學(xué)中對(duì)"橘子"有了初步的了解,秋天又是水果豐收的季節(jié),黃橙橙的橘子惹人喜愛。

  《幼兒園教育綱要》指出:"教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"我所帶的班是,結(jié)合班上部分孩子不愛吃水果的情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)主要通過給幼兒欣賞故事、情境體驗(yàn)、動(dòng)手制作橘子寶寶等,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)積極參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的'快樂。

 。ǘ┲篱僮拥臓I養(yǎng),吃了身體好。

 。ㄈ├斫夤适碌幕緝(nèi)容,豐富詞匯:酸酸的、甜甜的。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)橘子的喜愛之情。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┕适隆堕僮訉殞殹稰PT一套,歌曲《開汽車》、《輕音樂》。

 。ǘ┧目昧Ⅲw橘子樹、四張桌子。

 。ㄈ┮换@橘子。

  (四)即時(shí)貼制作的眼睛、鼻子若干,實(shí)物橘子人手一個(gè)。

  五、活動(dòng)過程

  (一)師幼隨音樂入場,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)橘子的名稱、外形特征、味道。(播放音樂《開汽車》)

 。ǘ┙處熇肞PT完整講述一遍故事,幼兒欣賞。

  1.提出問題:故事名稱?橘子寶寶從哪里來?

  2.教師小結(jié):橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的,我們不要浪費(fèi)。橘子酸酸甜甜,有豐富的維生素,吃了對(duì)身體好。

 。ㄈ⿴熡左w驗(yàn)橘子旅行的心情。

  教師請(qǐng)扮演橘子寶寶,進(jìn)行情境體驗(yàn)。(播放音樂《開汽車》)

  (四)制作橘子寶寶。

  1.師幼共同制作橘子寶寶。(播放音樂《輕音樂》)

  2.與同伴、老師一欣賞作品。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。帶著橘子寶寶去旅行。

  附故事:橘子寶寶

  秋天到了,橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶,秋風(fēng)吹來,橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

  有一天,果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來,放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開心呀!橘子寶寶說:"我們就要開始旅行啦,真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車,"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。

  汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這里看見了許許多多的朋友:蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

  老師來到水果市場,買了許多橘子寶寶,把它們送到了幼兒園分給了小朋友。

  小朋友們吃完了橘子寶寶,都說:"橘子寶寶酸酸甜甜有營養(yǎng),吃了身體好。"小朋友們吃完橘子,把籽兒種到花園里。大家都在想,到明年春天,這里是不是就會(huì)長出一棵一棵的橘樹來。

小班故事活動(dòng)教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,當(dāng)小班孩子看到"毛毛蟲"的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。同時(shí),大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),而下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。

  ●《綱要》精神的引領(lǐng)

  《綱要》中指出小班語言的要求是"要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"因此,我們?cè)噲D在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)這一理念,讓幼兒的語言等能力在自由、寬松的環(huán)境中得到有效地提高。

  ●整合理念的貫徹

  本活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域是數(shù)學(xué),同時(shí)滲透語言、動(dòng)手操作、健康、藝術(shù)等多領(lǐng)域,可以說,整合理念的貫徹使幼兒充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行交往、運(yùn)用、活動(dòng),因此,孩子們的數(shù)學(xué)等多方面能力在活動(dòng)中得到了提升。另外,整合理念的貫徹也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),多種多樣的活動(dòng)形式和內(nèi)容能使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。

  ●游戲情境的滲透

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們預(yù)設(shè)逼真的游戲情景,將活動(dòng)室布置有小樹林、果園、家等情境,嘗試在活動(dòng)中讓幼兒當(dāng)毛毛蟲的角色,不但幫助小班幼兒充分感知數(shù)量,感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)用簡短的語言表述自己的操作結(jié)果,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。并力求在游戲中通過幼兒多次的解扣紐扣等來提高了幼兒的動(dòng)手等多方面能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物且說出總數(shù),并按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體,2、在有趣的游戲情境中嘗試用簡單的語言講述操作結(jié)果。

  3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、師幼人手戴一個(gè)黃色小肚兜(肚兜上釘好6個(gè)紐扣,),變成可愛的毛毛蟲阿姨和毛毛蟲寶寶;六個(gè)有標(biāo)記的水果箱;1-5數(shù)字卡;5的數(shù)字和點(diǎn)卡。

  2、場地布置成蘋果園、香蕉園、桃樹園的場景(用綠色柵欄布置成蘋果林、香蕉林、桃樹園,柵欄上釘好紐扣,并把布做成的蘋果、香蕉、桃子扣件扣在柵欄的紐扣上);用大的泡沫地墊拼成活動(dòng)場地,并貼有和幼兒人數(shù)相同的白色點(diǎn)子。

  3、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,知道了一些簡單的知識(shí)。

  4、毛毛蟲活動(dòng)和變蝴蝶的音樂。

  活動(dòng)過程

  一、毛毛蟲熱身操--激發(fā)興趣

  聽音樂,老師和幼兒一邊做毛毛蟲爬動(dòng)的動(dòng)作,一邊帶幼兒來到地毯上坐下來。

  指導(dǎo)語:寶寶們,我們家里的水果不多了,今天天氣真好,我們一起去摘些水果吧!那我們就出發(fā)吧!

  指導(dǎo)語:瞧!那邊有好大的一片果樹林,樹上有些什么水果呀?

  二、毛毛蟲摘果果--嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)實(shí)物且說出總數(shù)。

  師生共同初步感知數(shù)量5

  指導(dǎo)語:那今天我們摘幾個(gè)呢?

  教師出示五個(gè)點(diǎn)卡,和幼兒數(shù)數(shù),同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

  指導(dǎo)語:嗯,今天我們每人要摘5個(gè)水果。

  幼兒操作,嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)水果并說出總數(shù)

  指導(dǎo)語:阿姨先來摘,呀,地上有好多風(fēng)吹下來的.葉子,我來找片葉子裝我的水果。我最喜歡吃甜甜的梨了,(摘5個(gè)最喜歡的水果,同時(shí)說"我摘了五個(gè)甜甜的梨"),寶寶們,你們想不想也來試試呀?那今天我們我們要摘幾個(gè)水果?好,先找片葉子。

  幼兒摘5個(gè)喜歡的水果放葉子上,教師檢查。

  指導(dǎo)語:摘好的寶寶請(qǐng)舉起你的水果給阿姨看看!我們一起再數(shù)一下。

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒用好聽的話來講述自己的操作活動(dòng))。

  指導(dǎo)語:寶寶們,我們衣服上有個(gè)口袋,有沒有找到呀?我們來把我們摘的水果藏到口袋里。

  三、毛毛蟲分果果--按水果的品種進(jìn)行分類

  師帶幼兒回到家。

  指導(dǎo)語:好,我們帶著水果回家嘍!找個(gè)紅色的小房間坐下來。(幼兒找到紅色的小房間坐下來,藏起小腳)

  幼兒按水果的品種進(jìn)行分類。(框放中間)

  指導(dǎo)語:我們一起來把水果裝到我們家里的水果筐里,瞧,上面還有標(biāo)記呢,我們來看看,這是裝蘋果的筐,(教師拿些蘋果出來),呀,里面還有些沒吃完的水果呢!……請(qǐng)寶寶們看清楚標(biāo)記把水果寶寶送到他們的家里,好嗎?誰先來試試。我把梨寶寶送回家。

  師生共同檢查幼兒分類結(jié)果。

  指導(dǎo)語:阿姨來看看,哦,都把水果寶寶送回家了,真棒!

  四、毛毛蟲吃果果--按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體

  指導(dǎo)語:剛才我們摘了果子,很累,阿姨有點(diǎn)肚子餓了,寶寶們,你們餓嗎?"

  指導(dǎo)語:那我們一起來分享我們摘來的水果吧。

小班故事活動(dòng)教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。牴适拢斫夤适聝(nèi)容。

  .通過觀察、討論故事畫面,培養(yǎng)初步的觀察力和想象力。

  .能清楚地向小朋友介紹自己在街上的見聞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。H子故事《去逛街》(《逛逛街》幼兒用書或電子書第2 - 7頁)

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1.老師介紹自己星期天去逛街的經(jīng)歷,引發(fā)幼兒對(duì)逛街的興趣,并向幼兒提問:

  .你們喜歡逛街嗎?

 。銈兿矚g跟誰一起逛街?

 。銈兿矚g去哪里逛街?

 。銈兩洗喂浣謺r(shí)做過什么?

  2.出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《去逛街》:

  今天天氣十分晴朗,小美和媽媽去逛街。小美家附近種了很多樹,風(fēng)景很美麗。小美走著走著,看見一只蝴蝶朝她飛過來,于是她去追蝴蝶。蝴蝶越飛越高,她抬頭找蝴蝶時(shí),發(fā)現(xiàn)樹上有兩只小動(dòng)物,(請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書或電子書第3頁的`圖畫,說說圖中的樹影里藏了什么動(dòng)物。)小美仔細(xì)看了看,原來那是一只松鼠和一只小鳥。

  小美和松鼠、小鳥打了招呼,又蹦蹦跳跳地繼續(xù)向前走。忽然,她看見路旁有一株很可愛的綠色小植物,就伸手摸了摸它的葉子,咦?葉子馬上縮了起來,像個(gè)害羞的小姑娘垂下了頭。小美驚奇地問媽媽:“這是什么?為什么葉子會(huì)縮起來?”媽媽說:“這是含羞草,它被人碰到時(shí),葉子就會(huì)縮起來!

  小美繼續(xù)向前走,經(jīng)過了一個(gè)下水道,里面好像有一顆發(fā)亮的小東西,小美低頭一看,原來是一顆玻璃彈珠。(請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書或電子書第5頁,說說下水道里還有什么。)小美還看見下水道里有一只蝸牛和一個(gè)1元硬幣。

  小美再向前走,看見路上有兩行又長又窄的磚石,小美心想:“這真像河上的橋!庇谑撬咴诖u石上,想象著自己是在森林里探險(xiǎn),現(xiàn)在正從橋上走過,橋下是一條河流。!不好了,一條鱷魚正朝河邊游過來!仔細(xì)看了看,哦,原來是飄動(dòng)的樹影。小美覺得逛街真好玩兒。

  3.老師引導(dǎo)幼兒看圖回答問題:

 。∶篮驼l去逛街?(媽媽。)

 。∶涝诼放钥匆娏耸裁粗参?(含羞草。)

 。∶揽匆娤滤览镉惺裁?(彈珠、蝸牛、1元硬幣。)

  .小美真的走在橋上并遇到鱷魚了嗎?她實(shí)際上走過的是什

  么?(沒有。其實(shí)“橋”是路上又長又窄的磚石,鱷魚是飄動(dòng)的樹影。)

 。阏J(rèn)為第6頁的影子像什么?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)

 。阆矚g和爸爸媽媽逛街嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)

  4.請(qǐng)幼兒扮演小美,用“我看見……”的句式,跟小朋友和老師說一說自己在大街上看到的東西。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。軐P穆牴适拢卮鹩嘘P(guān)的問題。

 。芘c老師、小朋友交流逛街的見聞。

小班故事活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意參加玩色游戲,體驗(yàn)玩色的樂趣。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、故事《變色鳥》引出課題

  師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的`,寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)

  師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥也來找顏色,讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。

  1.出示大書,講述故事。

  2.觀察提問,發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。

  二、玩變色游戲

  1.介紹操作材料。

  師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥,我們也來讓它變一變,一起喂它吃果果。

  2.講解示范。

  3.交代玩色要求。

  師:寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來喂小白鳥吃果子!

  4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)

  老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,幫助個(gè)別幼兒。

  三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

  師:藝術(shù)家們,我們一起來欣賞一下,剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)

  那現(xiàn)在找一找,小白鳥身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

  小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來,幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來。

  附故事:

  變色鳥

  灰色的天空有白云,灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛,飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了,成了變色鳥。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音,哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

  活動(dòng)反思:

  《變色鳥》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

小班故事活動(dòng)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次,三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話,簡單也重復(fù),非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的主要內(nèi)容。

  2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

  3.感受擁有朋友的快樂情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

  2.五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

  3.音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

  1.出示森林背景圖。

  師:孩子們,看,這是什么地方?

  幼:森林。

  小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。

  2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

  師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

  幼:美麗、兇猛的獅子。

  師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋?矗@是一雙怎樣的鞋子?

  幼:特別大。

  3.出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。

  師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

  幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。

  師:地動(dòng)了,山搖了。可以用一句好聽的話來說,就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語,一邊做動(dòng)作?

  4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。

  評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。

  當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。

  二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話

 。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友

  1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

  師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>

  幼:硬硬的殼。

  師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

  2.學(xué)說獅子問話。

  師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

  師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

  幼兒學(xué)說獅子問話。

  3.學(xué)說烏龜回答。

  師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的!

  師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

  師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

  幼兒學(xué)說烏龜回答。

 。ǘ┆{子找猴子做朋友。

  1.出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

  師:烏龜害怕獅子的.大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

  (1)學(xué)說獅子問話。

  師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?

  師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

 。2)學(xué)說小猴回答。

  師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

  幼兒自由猜測。

  師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?

  師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的!

  師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

 。3)師幼交換角色練說。

 。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。

  1.出示圖片獅子傷心的表情。

  師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

  小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

  幼:不要穿這雙鞋了。

  師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

  幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

  幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

  幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

  2.出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。

  師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個(gè)辦法。看,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法,誰看懂了?

  師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

  幼:鞋子秋千。

  師:烏龜和猴子看見了,都來蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?

  幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)

小班故事活動(dòng)教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  專心聽故事,理解故事內(nèi)容。

  初步了解在不同的場合要穿不同的衣服。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小珍妮紙偶及娃娃的服飾(見材料制作)。

  親子故事《娃娃的衣服》(《娃娃穿衣》幼兒用書或電子書第7 — 11頁)。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  活動(dòng)過程:

  1、出示沒穿衣服的小珍妮紙偶,向幼兒提問:“我們能不穿衣服嗎?”并解釋原因。

  2、出示娃娃的服飾,請(qǐng)幼兒介紹玩“娃娃穿衣”這種游戲的方法。

  3、告訴幼兒安安有一個(gè)紙娃娃,出示幼兒用書或電子書第7 — 11頁,講述親子故事《娃娃的衣服》:

  安安有一個(gè)紙娃娃,名叫小珍妮。小珍妮有一雙大眼睛和一頭卷曲的頭發(fā)。安安常常為小珍妮準(zhǔn)備不同的衣服,玩穿衣游戲。

  安安會(huì)設(shè)計(jì)新衣服送給小珍妮,所以小珍妮有很多不同的衣服。(老師可出示娃娃的多款服飾,請(qǐng)幼兒說說小珍妮該在什么時(shí)候穿這些衣服;然后繼續(xù)講故事,并根據(jù)情節(jié)出示相關(guān)的服飾。)

  今天安安畫了一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服,她給小珍妮穿上,說:“今天我?guī)闳プ鲞\(yùn)動(dòng),做運(yùn)動(dòng)要穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋!卑舶矌≌淠萑ス珗@跑步。

  接著安安又帶小珍妮到沙灘,安安說:“媽媽說游泳是最好的'運(yùn)動(dòng),我現(xiàn)在帶你去游泳。游泳要穿泳衣,小珍妮,你喜歡我畫的泳衣嗎?”安安又為小珍妮換上一件漂亮的泳衣。

  除了運(yùn)動(dòng)服和泳衣外,小珍妮還有一件漂亮的雨衣。安安說:“下雨時(shí),小珍妮要穿上雨衣,帶上雨傘!

  安安曾經(jīng)看見阿姨在婚禮上穿著一條漂亮的裙子,于是,安安也為小珍妮準(zhǔn)備了一條漂亮的婚紗,還有一個(gè)新郎。

  玩了大半天,安安累了,她打了個(gè)呵欠,對(duì)小珍妮說:“你也累了吧?我來為你換上漂亮的睡衣,然后我們?nèi)ニX吧!卑舶餐娴煤芾,不知不覺睡著了。她今天玩得很高興,睡的時(shí)候還在笑呢。

  4、與幼兒討論:

  安安的紙娃娃叫什么名字?(小珍妮。)

  小珍妮的外貌是怎樣的?(小珍妮有一雙大眼睛和一頭卷曲的頭發(fā)。)

  安安和小珍妮玩什么游戲?(穿衣游戲。)

  小珍妮有哪些衣服?(運(yùn)動(dòng)服、泳衣、雨衣、婚紗裙和睡衣。)

  這些衣服是在什么時(shí)候穿的?(在做運(yùn)動(dòng)、游泳、下雨天、結(jié)婚和睡覺時(shí)穿的。)

  如果你是安安,你會(huì)為小珍妮設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?(自由回答。)

  這件衣服在什么時(shí)候穿?(自由回答。)

  5、討論結(jié)束后,老師朗讀故事。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能專心聽故事,回答有關(guān)故事的問題。

  能說出衣服的名稱和用途。

小班故事活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解蘋果種子成長的過程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長”的過程體驗(yàn)。

  對(duì)種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

  難點(diǎn):通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的`。

  《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。

  紙面教具:泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  蘋果種子在哪里?

  ·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。

  ——你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

  ——切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。

  蘋果種子發(fā)芽了。

  ·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。

  ——蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?

  ——泥土為什么要蓋住種子?

  蘋果種子長大了。

  ·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長高了”)。

  ——春天的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?

  ——誰能來學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子?

  ——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助?

  ——誰幫助了它?

  ·進(jìn)一步理解泥土、太陽、雨水對(duì)種子的幫助。

  ——泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

  ——太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  ——雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  ——種子發(fā)生了什么變化?

  ·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

  ——小芽最后長成了什么?

  我變蘋果種子啦!

  ——如果你來演蘋果種子,你會(huì)怎樣慢慢地長大?

  ——誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長的?

  活動(dòng)提示:

  活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子,知道種子長在蘋果的里面,被果肉包囊著。

  引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

  扮演太陽、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。

  活動(dòng)延伸

  在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對(duì)話。

  在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。

小班故事活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2. 提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  3. 增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事書籍或故事卡片。

  2. 一些簡單的道具,如布偶、玩具等。

  3. 一些繪畫和手工材料,如紙、筆、顏料、剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  1. 講故事

  教師向幼兒講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,讓幼兒想象自己成為故事中的角色,體驗(yàn)故事中的情感和冒險(xiǎn)。在講故事的.過程中,教師可以使用一些簡單的道具,如布偶、玩具等,來增加故事的趣味性。

  2. 繪畫和手工活動(dòng)

  在講故事后,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫和手工活動(dòng),讓幼兒用自己的方式來表達(dá)故事中的情感和想象。例如,讓幼兒畫出自己想象中的故事場景,或者讓幼兒用紙和顏料制作故事中的角色或道具。

  3. 討論和分享

  在繪畫和手工活動(dòng)后,教師可以組織幼兒進(jìn)行討論和分享,讓幼兒展示自己的作品,并分享自己對(duì)故事的理解和想象。教師可以引導(dǎo)幼兒互相交流,讓幼兒從彼此的作品和想法中學(xué)習(xí)和借鑒。

  4. 故事角色扮演

  在討論和分享后,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事角色扮演,讓幼兒親身體驗(yàn)故事情境和角色。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的服裝或道具,讓幼兒更好地進(jìn)入角色,并與其他幼兒互動(dòng)。

  5. 故事創(chuàng)作

  在故事角色扮演后,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)作,讓幼兒根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗(yàn),編寫自己的故事。教師可以提供一些簡單的故事框架或線索,讓幼兒更好地組織自己的想法,并用語言表達(dá)出來。

  活動(dòng)總結(jié):

  小班故事活動(dòng)是一種有趣、富有啟發(fā)性的活動(dòng),可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。在活動(dòng)中,教師可以通過講故事、繪畫和手工活動(dòng)、討論和分享、故事角色扮演和故事創(chuàng)作等環(huán)節(jié),讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

小班故事活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能認(rèn)真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

  2、理解故事內(nèi)容,懂得聽故事要安安靜靜。

  3、學(xué)習(xí)詞語:安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月亮、小魚、青蛙的圖片,黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過程:

  1、出示月亮圖片,學(xué)說詞語"靜悄悄"

 。1)提問:月亮什么時(shí)候出來?周圍是什么樣的?

 。2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

  2、聽老師講故事

 。1)聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問:故事里有誰?小魚兒是怎么樣聽故事的.?請(qǐng)說一說,學(xué)一學(xué)。

 。2)聽第二遍,學(xué)說詞語"一聲不吭"提問:開始小青蛙聽故事安靜嗎?小魚兒對(duì)他說什么?后來小青蛙怎么聽故事的?請(qǐng)說一說,學(xué)一學(xué)。

  3、欣賞故事

  (1)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事,要安安靜靜,一聲不吭

  (2)請(qǐng)幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣?

  (3)你喜歡故事了的誰?為什么?

小班故事活動(dòng)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

  2、理解詞語:安安靜靜、又蹦又叫。

  3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體教學(xué)課件。

  2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天楊老師請(qǐng)來了我的`一位朋友,下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事,那它是聽誰講故事呢?

  2、教師分段講述(圖書1-2頁),幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  (1)教師有感情地講述(注意語氣和動(dòng)作),幼兒傾聽。

  (2)提問:小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?

  小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜,集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。)

  小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)

  3、幼兒觀察課件畫面3。

  提問:月亮和小魚兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?

  4、教師有感情地講述故事課件畫面3。

  提問:你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

  小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會(huì)出來嗎?

  月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。

  5、教師有感情地講述課件畫面4。

  提問:現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?

  小青蛙安靜聽故事了,月亮和小魚兒出來了嗎?

  小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?

  6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。

  提問:小朋友你喜歡故事中的誰?

  7、幼兒自主選擇小動(dòng)物,師幼一起表演。

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