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大班韻律活動教案集合15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班韻律活動教案，歡迎大家分享。
大班韻律活動教案1
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的`回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習(xí)兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶
一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班韻律活動教案2
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂的節(jié)奏做“走路，定住創(chuàng)編不同造型動作(根據(jù)我班孩子的年齡特點和音樂素質(zhì)，孩子是可以創(chuàng)編不同的造型動作）”，玩韻律游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移已有的動作經(jīng)驗，嘗試根據(jù)自己的動作線索，創(chuàng)編“蜘蛛精”動作玩領(lǐng)袖游戲。
3、體驗合作游戲中，“定住創(chuàng)編不同造型”和“尋找蜘蛛精”的快樂。
活動準備：
1、剪輯好的音樂、眼罩、蜘蛛精的標記
2、椅子排成圓形
活動過程：
一、教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1、教師：西天取經(jīng)的路上，蜘蛛精擋住了師徒四人的去路，她們開心的圍起了圈，跳起了舞，她們走一走，定住擺一個造型，孫悟空決定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”，可是狡猾的蜘蛛小妖們?nèi)甲兂闪恕爸┲刖贝髽幼�，而且和“蜘蛛大王”做一模一樣的轉(zhuǎn)動的動作，最后，孫悟空有沒有找出“蜘蛛精”呢？
2、教師：有一段音樂說的就是這個故事，現(xiàn)在請你們仔細的看一看，我都做了什么動作，我都說了什么話？
二、教師演示完整的音樂游戲，幼兒初步感受音樂旋律，仔細觀察教師動作。
1、教師：我都做了什么動作？（幼兒回答）。
2、請小朋友一起做一做。
3、教師：你們聽到我說了什么話？（原課中，老師將這個問題放到了教師演示的第二遍，根據(jù)我的課程目標和本班孩子的特征，我將這個問題放到了第一遍演示之前，增加了難度，不僅看仔細觀察，還要仔細聆聽）（幼兒回答）。
三、教師再演示完整的'音樂游戲，請小朋友仔細看剛剛沒有看清的動作，仔細聽剛剛沒有聽清的話
1、教師：我再做一次，這次請小朋友仔細看剛剛沒有看清的動作，仔細聽剛剛沒有聽清的話。
四、邀請幼兒一起試一試
1、教師：你們想不想一起試一試？
五、嘗試完整隨樂游戲
1、教師：現(xiàn)在，老師和你們都是蜘蛛小妖，我們一起去逗逗孫悟空吧，請小朋友輕輕地起立（離座位）
2、教師：我們擋住了師徒四人的去路，逗一逗孫悟空，心情應(yīng)該怎么樣？
3、教師：這一次看哪個蜘蛛小妖跳舞跳得最好，我們輕輕地起立，面向圈上向右轉(zhuǎn)。
4、教師小結(jié)。
六、推進游戲情景，引出“蜘蛛精”，玩“領(lǐng)袖模仿”的游戲
1、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)“蜘蛛精”，你們都是蜘蛛小妖，你們都要和我做一模一樣的轉(zhuǎn)動的動作，都要保護我，不能讓孫悟空發(fā)現(xiàn)我。
2、教師扮演“蜘蛛精”，幼兒扮演“蜘蛛小妖”完整隨樂游戲。
3、教師：“蜘蛛精”都做了什么轉(zhuǎn)動動作？我做了幾組轉(zhuǎn)動動作？
七、幼兒創(chuàng)編“蜘蛛精”的造型和舞蹈動作
1、教師：如果你是“蜘蛛精”，你會擺什么造型？
2、請幼兒創(chuàng)編（根據(jù)本班孩子年齡特征和音樂素質(zhì)，可以創(chuàng)編造型的動作）
3、隨A段音樂擺造型。
3、教師：如果你是“蜘蛛精”，你會做什么轉(zhuǎn)動動作。
4、隨B段音樂做轉(zhuǎn)動動作。
八、幼兒完整隨樂游戲，做自己的創(chuàng)編動作
1、教師隨意將“蜘蛛精”標記貼在板凳后面，誰坐到這個板凳誰就是“蜘蛛精”。
2、教師強調(diào)“蜘蛛精”的任務(wù)。
九、推進游戲情景，引出“孫悟空”
1、請“孫悟空”上場。
2、幼兒與孫悟空完整隨樂游戲，并且請小朋友仔細觀察孫悟空是在什么時候摘下的眼罩。（原課中老師是在配班老師第二次做游戲的時候才問的這個問題，根據(jù)本班孩子的年齡特征，我在配班老師第一次游戲之前就將問題拋給了孩子）教師動作退出。
3、請配班老師說一說快速尋找“蜘蛛精”的方法。
十、幼兒扮演“孫悟空”，師幼共同討論游戲的規(guī)則及玩法，教師退出。
1、如“孫悟空”找到了“蜘蛛精”，請“孫悟空”談?wù)勊姆椒ā?/p>
2、如“孫悟空”沒有找到“蜘蛛精”，請“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”談一談如何保護“蜘蛛精”的（加入了討論的環(huán)節(jié)，讓孩子自己去交流在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則和技巧）。
十一、在共同討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，幼兒隨樂游戲2-3次
十二、教師總結(jié)
動作建議及玩法建議：
A段：六個8拍（一個八拍叉腰行進走，一個八拍定住擺拖掌造型，重復(fù)三遍）。
間奏：兩個8拍（拍手）。
B段：八個8拍（分上、下、左、右、等四個不同方向位繞手腕）。
尾聲：兩個8拍（隨樂邊聳肩邊念“蜘蛛大王是誰呀？蜘蛛大王是誰呀？”，分別依次伸出左右手后念“快快找到它”。
蜘蛛精和蜘蛛小妖們：圈上邊行進走邊擺托掌造型，在間奏處邊拍手邊尋找離自己最近的座位坐下，坐到貼有“蜘蛛精”標記的幼兒便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖們模仿“蜘蛛精”的動作，做不同方位繞手腕的動作，并隨尾奏念“蜘蛛大王是誰呀？蜘蛛大王是誰呀？快快找到它”。
孫悟空：A段處戴眼罩坐在圓心，B段開頭時摘下眼罩并去尋找“蜘蛛精”，如找到，就說“吃俺老孫一棒”做棒打妖怪狀，妖怪求饒；如沒找到，蜘蛛精站起身說“哼哼哼哼，我在這兒呢”悟空做喪氣捂臉狀。
大班韻律活動教案3
活動目標：
1、會用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動。
活動準備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗。
2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動過程：
一、談話：擦鏡子
1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導(dǎo)幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗，并用相應(yīng)動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。
師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？
在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。
4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動作的關(guān)系。
師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？
三、欣賞音樂，請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作
1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放A樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創(chuàng)意的動作給予回應(yīng)。
3、教師播放B樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的'不同動作。
4、教師播放A＇樂段，請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動后喜悅心情的動作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動作
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動作有什么特點了嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動
大班韻律活動教案4
動作建議：
A段音樂：豬八戒走路的動作：四處張望找西瓜。雙手攤開，表示無奈，沒有大西瓜
B段音樂：雙手捧起大西瓜，切兩刀；雙手拿西瓜，做吃西瓜、扔瓜皮的動作。
A’段音樂：豬八戒吃飽挺肚子行走的動作
尾奏：自由創(chuàng)編踩到西瓜皮將要滑到的動作。
游戲玩法：
1．音樂尾奏處所有幼兒做豬八戒踩到西瓜皮將要滑到的動作。
2．教師隨機喊一個數(shù)字，喊的數(shù)字是幾，就要幾個幼兒抱在一起。
3．沒有找到人抱團的人，或者人數(shù)錯誤的幼兒，就要接受小“懲罰”。
活動目標：
1．在熟悉樂曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，隨著音樂合拍做動作。
2．通過游戲情境，表現(xiàn)豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3．共同感受游戲的幽默、有趣。
活動準備：
1．物質(zhì)準備：音樂剪輯、圓形座位擺放。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有聽數(shù)字抱團游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
1．傾聽故事，熟悉游戲角色。
教師：唐僧師徒四人走在西天取經(jīng)的路上，他們又累又渴。唐僧派孫悟空和豬八戒去找解渴的西瓜，孫悟空一個筋斗云就翻到了九霄云外。豬八戒去找西瓜會遇到什么事情呢？
2．幼兒聽音樂學(xué)習(xí)豬八戒的動作。
(1)幼兒傾聽音樂，看老師做豬八戒的動作。
(2)教師：老師這里有一段音樂說的就是豬八戒去找西瓜的故事，讓我們一起來聽一聽，看一看豬八戒都做了哪些事情，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒聽音做豬八戒的動作。
教師：你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃飽了滑倒）
3．跟隨音樂，完整游戲。
(1)與幼兒共同探討如何表現(xiàn)豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢。
教師：老師有個問題想問問你們，豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎？一個走的快一點，一個走的慢一點，那我們在吃飽了之后可以走的慢一點，把肚子挺起來。好，那我們來試試看。
(2)幼兒散點游戲
教師：豬八戒挺著吃飽的大肚子往回走的時候發(fā)生什么事情了呀？（摔倒了）他為什么會摔倒呢？想不想知道？那我們一起去找找原因。
(3)增加幼兒聽到數(shù)字抱團防止摔倒情節(jié)（游戲2遍）
活動目標：
1、積極參與活動，嘗試創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見了”的各種形態(tài)。
2、體驗音樂歡快、優(yōu)美的旋律，發(fā)揮想象并能用相應(yīng)的肢體動作來表達自己的感受。
3、嘗試與同伴間合作表現(xiàn)“大泡泡”、“小泡泡”的動作，發(fā)展幼兒的.合作性和創(chuàng)造性，感受合作的樂趣。
活動準備：
1、幼兒有玩吹泡泡的生活經(jīng)驗。
2、三幅圖片（在瓶子里的泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見了有的還在飛的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音樂CD。
活動過程：
一、游戲進場：吹泡泡
師：今天老師帶來一小瓶泡泡水，你們來和泡泡一起玩游戲吧。
二、 幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖�，感受泡泡的形態(tài)變化過程。
師：剛才我們玩了吹泡泡的游戲，誰來說一說泡泡是怎樣的？
幼：圓圓的、大大的、小小的、透明的……
師：泡泡們都住在什么地方？
幼：在小瓶子里
師：泡泡從瓶子里吹出來后，會怎么樣？
幼：泡泡在空中飛、飛高了、還會落下來
師：最后泡泡有什么變化？
幼：泡泡不見了、破了、爆炸了
師：所有的泡泡一起不見了嗎？
幼：有的還在飛，有的不見了
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編：
師：現(xiàn)在老師還帶來一個大大的玻璃杯，你們看里面有什么？
幼：杯子里有水
師：我用吹泡泡的工具攪一攪杯里的水，發(fā)現(xiàn)什么？
幼：有小泡泡游上來，泡泡越來越多了
師：許多泡泡生活在一個大瓶子里，它們有什么感覺？
幼：很暖和、很擠
師：泡泡在水里是怎么樣的？
師：我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)？
師：泡泡吹出來在空中是怎么樣的？
幼：泡泡會飄，會飛呀，飛上天，越飛越高，還會轉(zhuǎn)圈
師：我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)？
師：最后泡泡有什么變化？
幼：有的泡泡不見了、有的泡泡還在飛
幼：有的泡泡破了、爆炸了
師：你們再來看一看，聽一聽泡泡破了會發(fā)出聲音嗎？
幼：沒有
師：我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)？
四、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想
老師和幼兒一起完整欣賞音樂，初步感知音樂的性質(zhì)。
師：這里有一段好聽的音樂，仔細聽聽，你聽到和想到什么？你有什么感覺？
五、分段欣賞，討論創(chuàng)編
1、結(jié)合三幅圖片，幫助幼兒進一步理解三段音樂的特征。
2、 幼兒聽音樂分段表演，初步引導(dǎo)幼兒體驗用身體動作來表現(xiàn)“泡泡樂”的過程。
師：第一段音樂里聽到什么聲音，有什么感覺？
幼：聽到水咕嚕、咕嚕的聲音，好像冒泡泡了
幼：泡泡在水里游動，擠在一起、慢慢從水里浮起來
師：你們看這是什么？
幼：一個大大的吹泡泡的工具。
討論：當(dāng)吹泡泡的工具攪動起來，泡泡就慢慢從水里浮起來，動起來。
師：我們聽著音樂試著用動作表演吧。
�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）
師：這段音樂聽起來覺得怎樣？你想怎么做？
幼：第二段音樂是快的，聽起來覺得泡泡很高興、很開心
幼：好像在歡樂的跳舞
師：我們聽著音樂試著用動作表演吧。
�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）
討論：除了手和腳動起來很像泡泡在空中跳舞，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)泡泡？
老師把第三環(huán)節(jié)中幼兒個人創(chuàng)編出有價值的動作進行整合，鼓勵幼兒吸收來自于同伴的動作，引導(dǎo)全體幼兒再來試試看。
師：最后一段音樂聽起來是怎么樣？你想怎么做？
幼：是慢慢的、優(yōu)美的
幼：像泡泡們在慢慢地飛、輕輕地落下地，最后泡泡不見了。
�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）
討論：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒有聽仔細，第二段音樂和第三段音樂有明顯的區(qū)別，動作要做得怎么樣？要更慢、更輕。
討論：老師還發(fā)現(xiàn)所有的泡泡都在音樂停止后同時破了，有沒有不同動作？小朋友準備好再來試試看。
六、傾聽音樂，自由表現(xiàn)
1、師：現(xiàn)在我們來玩“吹泡泡”的游戲，地上有一個大圓圈表示是一個大瓶子，你們來當(dāng)泡泡，都到瓶子里來吧。
2、師：你們想一想用什么動作來表現(xiàn)在水里的泡泡，在空中快樂的跳舞的泡泡，慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡，突然有的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最后所有的泡泡都破了，并保持動作靜止不動。
3、幼兒游戲，老師用語言和自制吹泡泡的道具來提示幼兒大膽表現(xiàn)三段音樂。
七、傾聽音樂，合作表現(xiàn)
師：想一想用什么動作表現(xiàn)“大泡泡”和 “小泡泡”？
師：你還可以找?guī)讉�好朋友商量一下做怎樣的泡泡？用什么動作來做？
1、幼兒自由邀請好朋友合作表現(xiàn)動作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、泡泡飛高了、泡泡飛低了……
2、播放音樂，教師使用道具暗示結(jié)合語言提示：
（1）老師用吹泡泡的工具攪動瓶子里的水，開始泡泡擠在水里，扭動起來、泡泡慢慢從水里浮起來。
�。�2）老師用嘴對著吹泡泡的工具一吹，一個、兩個、一串被吹出來，泡泡們在空中變成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快樂的跳舞。
�。�3）音樂慢了，泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地，突然被吹泡泡的工具點擊的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最后泡泡都破了，并靜止不動�？纯茨膫�造型最漂亮！
八、活動結(jié)束—到戶外玩吹泡泡的游戲。
大班韻律活動教案6
活動目標：
1．熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2．通過觀察模仿，在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng)，在A＇段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3．感知中國武術(shù)的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
活動準備：
1．熟悉兒童故事《小龍人》。
2．樂譜、剪輯好的音樂。
3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入音樂旋律。
1．故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：神龍村莊里住著一群勇敢的'小龍人�？墒怯幸惶�，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。
2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3．根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1．教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗，引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2．合樂表現(xiàn)，強調(diào)打怪獸的力度。
3．加上口號：“嗨囉”，合樂表現(xiàn)，增強氣勢。
三、游戲升華，小龍人變造型。
1．師幼一起傳遞能量，變出造型
2．幼兒兩兩合作變造型。
3．挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。
大班韻律活動教案7
活動目標：
1、傾聽故事，用邀請、裝扮、尋寶……律動表現(xiàn)樂曲A1+A2+A3+尾聲的結(jié)構(gòu)和音樂的緊張、漸強的情緒。
2、根據(jù)故事情境創(chuàng)編表演動作，并在音樂結(jié)尾處，(馬蜂、狗熊來了)的變化情境中，做出相應(yīng)的動作表現(xiàn)(迅速回位、石頭人等)。
3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的緊張和詼諧。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，感知故事的情緒及結(jié)構(gòu)。
師：小動物們，聽說在森林深處的城堡中，有許多寶貝，你們想不想去?但是，在去尋寶的路上，可能會遇見很多的危險，可能會遇見食人獸、還有可能遇見吃人植物，還一定會被許多許多帶刺的小樹杈割破皮膚呢，那怎么辦啊?所以，我們一定要先好好裝扮、保護好自己，再走進森林去尋寶。
二、創(chuàng)編故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作。
1)提取裝扮動作;(和泥巴，和泥巴，抓、貼)
2)提取尋寶動作;(走走走走，看看)
三、隨樂A2+A3+尾聲，表演故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作，合樂律動。
1)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動作;
2)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動作;(替換貼的動作，嘗試貼不同部位。)
3)隨樂A2+A3+尾聲，合樂律動;
四、累加故事中山狗邀請的情境，完整隨樂A1+A2+A3+尾聲律動游戲，進一步體驗音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1、師扮演山狗，累加隨樂A1——邀請互動動作 。
師：可是寶貝在哪里呢?只有山狗我知道，我?guī)銈內(nèi)?
師：我邀請了幾次?
2) 教師隨樂邀請幼兒(四位------多位)。
2、完整隨樂游戲。
五、累加故事結(jié)尾的`變換情境，完整隨樂游戲，進一步體驗音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1、討論在“馬蜂來了”的情境中，小動物們的動作表現(xiàn)。
1)師：哎呀，馬蜂來了，怎么辦?(完整隨樂一遍)
2)討論“馬蜂”來逃跑的樣子。
3)在“馬蜂來了”的情境中，整體合樂游戲。
2、討論遇在“狗熊來了”的情境中，小動物們的動作表現(xiàn)。
1)師：啊!狗熊來了，怎么辦?(完整隨樂一遍)
2)創(chuàng)編、操練“狗熊”來了變成“石頭人”的樣子。
3)在“狗熊來了”的情境中，整體合樂游戲。
3、引出在“臭鼬大王來了”的情境，討論小動物們聞到“屁”的動作反應(yīng)。
師：寶貝就在臭鼬大王的山洞里，你們敢去嗎?可是臭鼬大王它會放屁，很臭很臭的屁，你們聞到了會怎么樣啊?
1)集體討論
2)個別示范，集體練習(xí)。
3)幼兒完整合樂，不同情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。(狗熊——臭鼬放屁——馬蜂)
大班韻律活動教案8
設(shè)計思路
一次偶然的機會，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，于是我們有了設(shè)計這個音樂活動的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間。整個活動設(shè)計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗。
活動一敲敲多變的鼓
活動目標
1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強烈。
2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。
活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動過程
1．導(dǎo)入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。
2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。
師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)
3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。
師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。
師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個鼓面的造型動作。
師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動作。
師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作。
師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個鼓面的造型動作)
兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動作，教師積極模仿幼兒的動作)
(2)幼兒表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。
師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?
我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動作。
師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)
(4)教師表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個鼓面的造型、敲擊動作。
師：現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現(xiàn)在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動作。
(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。
師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動作。
活動二竹兒響咚咚
活動目標
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行游戲的樂趣。
活動準備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進行各種造型。
活動過程
1．復(fù)習(xí)敲鼓動作。
(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)交代比賽內(nèi)容。
師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。
(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。
4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。
活動三快樂竹棍舞
活動目標
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．創(chuàng)編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。
活動準備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．了解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動過程
1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。
(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。
師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)
(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。
師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)
(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。
(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的`幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。
4．游戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
音樂重復(fù)第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
活動延伸
在日�；顒又�，當(dāng)幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。
活動反思
韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。
適合幼兒認知特點的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動的設(shè)計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。
設(shè)計循序漸進的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證�！肚们脴贰坊顒釉O(shè)計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設(shè)計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗，激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務(wù)標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標準。
適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。
大班韻律活動教案9
設(shè)計意圖：
金秋十月，稻谷飄香，果實累累，到處是一片豐收的景象。田野里，有金黃的稻穗沉甸甸的彎下了腰。秋風(fēng)一吹，翻起金色的海洋。周末放假的時候，有些小朋友回到鄉(xiāng)下都看見農(nóng)民伯伯開始收割稻子了。這豐收的情景深深的吸引著孩子，于是我們設(shè)計了這個韻律活動“秋收樂”，讓幼兒遷移生活看到的收割的餓情景進行創(chuàng)編動作，在歡快的音樂中來模仿農(nóng)民伯伯收割稻子的樣子。通過與朋友一起歡樂的韻律，體驗豐收帶來的喜悅。
一研后調(diào)整與反思：
1、在活動中幼兒能遷移生活中看到的情景，并創(chuàng)編出一些比較形象的動作來進行表演，表演中很投入，很高興。
2、在場地布置上要進行調(diào)整，椅子可以圍成一個大圓并靠后。在前面空余的地方貼上紅、黃、藍、綠四條線條作為表演割稻時的田埂，讓幼兒有一定的起點，這樣可以避免擁擠。
3、圖譜的.利用率不高，可以去掉。
4、在動作表演的時候不僅要動作盡量作到有節(jié)奏優(yōu)美，而且在表情、姿態(tài)上也可進行一些引導(dǎo)，這樣表演會更加的生動，更能體現(xiàn)豐收的喜悅。因此第二條目標改為：嘗試運用表情、動作、姿態(tài)表現(xiàn)稻田豐收的喜悅。
5、在完整欣賞的時候，可以用配樂陳述性的語言來有感情的講述，在這樣的語言提示下有利于幼兒更好的感受、理解音樂。
6、可收集一些稻田的圖片制作成幻燈，在幼兒表演的時候根據(jù)情節(jié)的變化出示相應(yīng)的畫面。
二研后調(diào)整與反思：
1、有了上一次的場地改進，在活動中幼兒的擁擠情況有所好轉(zhuǎn)，并且有了場地的情景暗示，幼兒在活動中幼兒好象真正的到了稻田里，表演起來就更加的投入了。
2、韻律最后要把收割下來的稻子運到一起，幼兒容易把稻子運到自己的座位上，于是討論后決定，是否可以在場地的中間貼一個圓形作為糧倉。讓幼兒運的時候更加的有目的性，運完后可以引導(dǎo)幼兒圍成一個大圓圈進行慶祝。
3、在完整欣賞的時候，加入了語言情景講述，使得幼兒對音樂有了較好的理解。考慮后覺得，是否可以在完整欣賞講述的時候加上動作，這樣可為接下來的完整表演打下基礎(chǔ)。
4、四條田埂太多，可去掉兩條，這樣往前“割稻”的時候場地會比較大。
附：三研課例：
一、活動目標：
1、感受樂曲的歡快、活潑，在“稻田豐收”的情景中創(chuàng)編割稻、捆稻、運稻的動作。
2、嘗試運用表情、動作、姿態(tài)表現(xiàn)稻田豐收的喜悅。
二、活動準備：
1、課前有欣賞收割稻田的經(jīng)驗，初步知道收稻的步驟。
2、場地布置
3、稻田的不同景象的圖片。
4、音樂
三、活動過程：
（一）回憶生活中收割稻的經(jīng)驗
�。ǘ┰趧�(chuàng)設(shè)的情景下，討論并學(xué)習(xí)動作的表演。（出示相應(yīng)的圖片）
1、割稻
2、捆稻
3、運稻
（三）完整欣賞音樂，邊講述勞動的情景
�。ㄋ模┯斜砬榈耐暾硌�。
�。ㄎ澹┙涣鲃趧拥母惺�，體驗勞動的辛苦與幸福。
三、活動反思：
1、活動中能從幼兒的已有經(jīng)驗中來提升動作，并且音樂和動作也匹配的比較完美。
2、運用了情景策略，包括場地的布置、幻燈的畫面、老師的語言等，好象把幼兒帶入了一個豐收的田野中，讓幼兒在田野里歡樂的進行收割，體驗豐收的快樂。
3、在韻律的環(huán)節(jié)中能根據(jù)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計不同的引入方法。在割稻、捆稻的環(huán)節(jié)中動作從幼兒中來，老師進行提升，在運稻的環(huán)節(jié)中，我們充分的發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒用不同的方式（背、扛、挑、推等）來進行表現(xiàn)，并從表演的好的幼兒中提升出要用力、臉部的微笑等，從和同伴的互動中幫助幼兒來提升動作。
4、但在活動中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在在我們這邊收割稻子時，經(jīng)常會用機器來進行收割，因此有許多幼兒對手揮鐮刀收割的情景還是感知的比較少，雖然通過一些視頻進行了了解，但畢竟有限。而且自己來提升生活中的動作，在美感上也還不夠，因此覺得是否可以把韻律活動變?yōu)槲璧感蕾p，這樣可能對幼兒來說有不一樣的感受。
大班韻律活動教案10
活動內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲兒飛》
活動目標：1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的
旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的
聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動重點：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動難點：能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節(jié)奏卡。
活動過程：一、預(yù)備起勢
師生討論，什么時候人會打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂cd，幼兒欣賞。
提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的.節(jié)奏特點。
三、情境感應(yīng)
1、出示節(jié)奏型卡x xx ｘ ｘ｜x — x —|，引導(dǎo)幼兒做動作。
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結(jié)束活動
1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。
大班韻律活動教案11
活動目標：
1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質(zhì)。
2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動作。
3、體驗游戲表演的快樂。
活動準備：
小鳥和大象的圖片各一幅，小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機
活動過程：
一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛
(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？
(2)教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(大象)
二、觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。
師：小鳥是怎么飛的？(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥飛)
小鳥說話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的`，飛起來快快的)
大象長什么樣子，怎么走路的？(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)大象走)
誰來聲音怎么樣？誰來用大象的聲音給小朋友們問個好？(引導(dǎo)幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。)
三、欣賞音樂《小鳥和大象》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
師：小鳥和大象一起來幼兒園的時候可高興了，一路上還在唱歌呢！小朋友仔細聽一聽。
1、第一遍欣賞音樂
問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎？
(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣？
(3)哪里不一樣？(教師哼唱兩段音樂，引導(dǎo)幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)
小結(jié)：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，后面的音樂聽起來是慢慢的。
2.第二遍分段欣賞音樂
現(xiàn)在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰？慢慢的音樂像誰？
(1)快快的、輕輕的音樂像誰？
(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰？
師小結(jié)：輕快的活潑的音樂像小鳥；緩慢的音樂像大象，粗粗的重重的。
三、律動《小鳥和大象》
(1)師：請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲！快快的輕輕音樂像——小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像——大象，我們用跺腳來表示。
(2)跟音樂完整游戲一次。
四、分角色表演游戲《小鳥和大象》
1、師：小鳥和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢！
教師介紹游戲玩法：
(1)請女孩戴上小鳥的頭飾
(2)請男孩戴上大象的頭飾
(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停后回到位置上；扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。
2、可互換角色再進行一次游戲。
五、活動結(jié)束：
師：今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興，時間不早了，大象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和大象再見吧！
大班韻律活動教案12
目標：
1．基礎(chǔ)性目標：
�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。
�、隗w驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2．發(fā)展性目標：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形
教學(xué)重點：
重點：
1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。
2、體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
難點：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形
活動材料：材料準備：掛圖、CD、籃子10個
經(jīng)驗準備：
1、幼兒初步學(xué)過踮步、手腕轉(zhuǎn)動等基本動作
2、幼兒已學(xué)會雙圈隊形。
活動過程：
活動1：一、教師談話，引入課題。
教師出示圖片
T：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧！
活動2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》
1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動的.動作。
2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉(zhuǎn)身面對女孩，（隨樂）練習(xí)舞蹈基本動作。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動作。
活動3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形
1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆時針方向，在男孩搭成的"葡萄架"下進行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動作。
4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。
5、隨樂練習(xí)交換舞伴摘葡萄。
活動4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》
跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進行表演葡萄豐收的樣子。
大班韻律活動教案13
活動目標：
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。
3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。
活動準備：
1. 了解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3. 課件；音樂。
活動過程：
1. 故事導(dǎo)入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧�！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來了。
2. 感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作。
�。�1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？
誰能把它一起說出來？
�。�2）教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3. 進一步感知動作，玩神燈游戲。
�。�1） 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。
師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）
�。ㄖ攸c糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動作，讓眼睛看見價格。）
（2） 創(chuàng)設(shè)買燈場景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。
師：現(xiàn)在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？
那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)
�。ǔ鍪緋pt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）
教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。
師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？
�。�3） 教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。
師：這是一盞普通的燈，沒關(guān)系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現(xiàn)在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）
師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉(zhuǎn)圈的`時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。
�。�4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
�。ㄙu燈人出現(xiàn)）師：我們跟她打個招呼吧。（學(xué)習(xí)“店主你好”的動作。）
師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。
（出現(xiàn)精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
�。�5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：她說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意？
（6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：現(xiàn)在誰想來當(dāng)賣燈的人？（請兩名孩子）
當(dāng)我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作？當(dāng)買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做？
4.結(jié)束活動；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。
大班韻律活動教案14
教學(xué)理論依據(jù)與實施策略
作為美育重要組成部分的音樂教育，它的根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。正像匈牙利作曲家柯達伊認為的那樣:音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。由于兒童思維的特點是具體形象的,他們對鮮明、美麗、有聲有色和富有動態(tài)的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受。因此,音樂教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。兒童由于缺乏知識和經(jīng)驗,他們渴望通過模仿學(xué)習(xí)到技能和本領(lǐng)。音樂是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。
音樂《小老鼠和泡泡糖》由兩段體組成，A段音樂歡快跳躍，B段音樂連貫流暢。為了使幼兒較好地理解音樂、表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，我采用了以下策略：一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。喜歡動物是每一個孩子的天性，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。所以我用小老鼠出去做游戲的情境貫穿始終，讓孩子自然融入音樂情境，通過角色更加深刻地體驗音樂。二、利用故事幫助理解音樂內(nèi)容。為了使抽象的音樂形象化，我創(chuàng)編了繪本故事《小老鼠和泡泡糖》，借助生動有趣的故事情節(jié)，讓幼兒進一步理解音樂所表達的豐富內(nèi)容。三、圖譜輔助了解音樂結(jié)構(gòu)。借助形象的圖譜，逐步引導(dǎo)幼兒了解樂曲的樂句分割及節(jié)奏特點，為學(xué)習(xí)提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。四、創(chuàng)造性游戲引發(fā)高潮。玩游戲可以說是幼兒的天性，實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。因此將音樂和游戲融為一體更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象。最后“貓先生”的加入，把原本比較平淡的游戲迅速推向高潮，使幼兒在緊張、有趣的音樂游戲中充分獲得感官的愉悅和個性化的表現(xiàn)。
活動目標
1、知道亂扔泡泡糖會污染環(huán)境，建立初步的環(huán)保意識。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。
活動準備
課件、繪本故事、音樂、貓頭飾
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。
教學(xué)難點
能夠合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動作。
活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友，今天我們扮演小老鼠，一起出去做游戲好不好？（完整音樂）
(小老鼠準備好了嗎？我先出去看看有沒有大花貓，你們也看看)
2、展開部分
完整欣賞音樂
（1）完整欣賞第一遍
提問：小老鼠，你們真可愛，聽到剛才的音樂了嗎？
這么好聽的音樂，讓我們再來欣賞一遍，聽一聽，音樂有什么變化？給你帶來什么樣的感覺？（再次欣賞音樂）
�。�2）觀看課件，音樂配故事。
提問：聽完音樂你有什么感覺？
指導(dǎo)語：在這首你們感覺前面歡快跳躍、后面連貫流暢的音樂里，還有一個好玩的故事，我們一起來聽聽！
故事：森林里要舉辦一年一度的美食節(jié)，邀請貓先生參加，小老鼠聽到這個好消息也想去，于是悄悄的跟在貓先生后面出發(fā)了他們爬上山坡、鉆過山洞、游過池塘，來到了草地上。一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用盡全身力氣使勁去拽，把泡泡糖拽的長長的。泡泡糖一會粘到手上、一會粘到腿上，一會粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得結(jié)結(jié)實實，這時，貓發(fā)現(xiàn)了它，小老鼠一著急、一使勁掙脫了泡泡糖，嘰里咕嚕跑回家。
�。�3）看圖譜、理解樂句
A段音樂
�、偬釂枺汗适潞寐爢�？故事里的小老鼠去美食節(jié)都經(jīng)過了哪些地方？
總結(jié)：（四幅圖一起出示）小老鼠經(jīng)過了山坡、山洞、池塘、草地這4個地方，它還留下了一串串的腳印呢？
�、谛蕾p課件
指導(dǎo)語：看小老鼠還能跟音樂有節(jié)奏的走走、看看呢？提問：小老鼠每走幾步就會停下來看看？
我們一起數(shù)數(shù)看看？小老鼠每走六步會停下來左看看、右看看
�、勰７滦±鲜笞呗返臉幼�
提問：那你們能不能有節(jié)奏的走走看看呢？我們坐在椅子試試。
�、苈犚魳肪毩�(xí)動作
師：你們能不能跟著音樂有節(jié)奏的來表演動作呢？
B段音樂
�、傩蕾pB段音樂
指導(dǎo)語：小老鼠來到草地上，一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘。
提問：剛才你們看見小老鼠拽了幾次泡泡糖？（3次）
你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多長呀！
�、谀７滦±鲜笞菖萏堑腵動作
指導(dǎo)語：那你們能不能學(xué)著小老鼠的樣子把泡泡糖拽的長長的？我們試試看
③不同部位拽泡泡糖
�、芫毩�(xí)掙脫跑回家
師：泡泡糖把小老鼠捆的不能動了，這時，貓來了，小老鼠用盡全身力氣，一使勁掙脫了泡泡糖。小老鼠是輕輕的跑回家鉆進洞
⑤環(huán)保教育
師：泡泡糖把小老鼠粘的一動也不能動了，難受吧？這是誰扔的泡泡糖這么不文明，我們可不能學(xué)他。那小朋友如果你們吃完泡泡糖會怎樣做？（如果能用紙包起來扔到垃圾箱會更好）
⑥完整表演B段
完整欣賞，看圖譜
指導(dǎo)語：你們做的可真好！我們看著圖譜完整的欣賞一遍音樂吧！
�、俾犚魳�，扮演小老鼠表演
師：我們聽著音樂和小老鼠一起按著節(jié)奏去玩吧！
第一遍做完處理問題。腳步輕、左右看
師：剛才有只小老鼠，它的泡泡糖不僅粘到手上、腳上，還粘到肚子上、屁股上，那你們的泡泡糖能粘到不同的位置上嗎？
第二遍
�、谧鲇螒�
師：小朋友表演的真好，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！
游戲規(guī)則：我來當(dāng)貓先生，你們來當(dāng)小老鼠，當(dāng)貓回頭看時，小老鼠要趕快停下，左右看看，看誰是機靈的小老鼠，能不被貓發(fā)現(xiàn)
坐練回頭看看→坐著完整表演→站起來表演：
第一遍：你們要悄悄的跟在貓后面，聽音樂有節(jié)奏的走，腳步不能亂，否則會被貓發(fā)現(xiàn)。
第二遍：剛才小老鼠都能聽音樂有節(jié)奏的走，沒有一個被貓發(fā)現(xiàn)。當(dāng)踩到泡泡糖時，要想辦法盡快擺脫泡泡糖，在要貓發(fā)現(xiàn)你們之前，用盡全身力氣使勁去拽，能不能做到。
大班韻律活動教案15
動作建議：
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。
間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。
B段：14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心，準備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié) 幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法：
1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。
2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。
3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。
活動目標：
1．感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2．能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。
3．能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動過程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。
教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎？
教師：有一群快樂的'小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。
3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。
(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。
教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！
(2)通過游戲“點兵點將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。
4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？
玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。
(3)師幼互動玩游戲，重點指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。
教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）
(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。
教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。
6、活動自然結(jié)束。
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