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幼兒園小班教案《小兔》

時(shí)間:2024-07-15 13:07:50 幼兒教案 我要投稿

(精選)幼兒園小班教案《小兔》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案《小兔》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精選)幼兒園小班教案《小兔》

幼兒園小班教案《小兔》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

  2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示"兔子",讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

  師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

  二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

  1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):"太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。"師:小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?

  2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。

  師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎么樣的'氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小兔,引出故事

  1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?

  2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

  二、觀察線索,幫助尋找

  1、(請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙頭)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

  2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開(kāi)看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

  3、教師翻開(kāi)第二頁(yè),出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

  4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

  5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

  6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

  三、延伸討論,感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

幼兒園小班教案《小兔》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、重點(diǎn)練習(xí)在平衡木上走,在一定高度的障礙物下鉆過(guò)去,并向指定方向跑。

  2、愿意嘗試挑戰(zhàn),自主游戲。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  4條平衡木,4個(gè)鉆圈玩具(65—70厘米高),呼啦圈,塑封的胡蘿卜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng):播放歌曲《春天》。

  1、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶,教師扮演兔媽媽。

  2、師:兔寶寶們,今天天氣真好,跟著兔媽媽一起出來(lái)玩一玩吧。(教師帶領(lǐng)幼兒熟悉一遍場(chǎng)地)

  3、師:這里長(zhǎng)出了好多的胡蘿卜,可惜還沒(méi)長(zhǎng)大,我們過(guò)幾天再來(lái)拔吧。

  4、師:呀,打雷了,快要下雨了,趕快跑回自己的家。(向指定方向跑,會(huì)到呼啦圈中)

  二、自主嘗試:初步練習(xí)在平衡木上走。

  1、師:哎呀,兔寶寶們,剛下了一場(chǎng)大雨,把小路給淹沒(méi)了,想拔對(duì)面的胡蘿卜,我們就要從橋上走過(guò)去了。(配班將平衡木搬出來(lái))我們都來(lái)試試怎樣從橋上走過(guò)去。

  2、幼兒開(kāi)始自主嘗試。如:左右腳側(cè)著走,左右腳前后交替走等。

  三、嘗試挑戰(zhàn)難度:進(jìn)一步練習(xí)在平衡木上走。

  1、師:兔寶寶們真勇敢,個(gè)個(gè)都走過(guò)去了。兔媽媽想呀,對(duì)面的胡蘿卜快要長(zhǎng)大了,我們要快點(diǎn)走過(guò)小橋,把胡蘿卜都拔出來(lái)運(yùn)回家。你們想一想,我們?cè)鯓硬拍茏叩挠挚煊址(wěn)呢?

  2、教師指導(dǎo)幼兒張開(kāi)雙手側(cè)平舉,左右腳前后交替走。

  四、交流分享。

  五、推進(jìn)游戲。

  1、師:兔寶寶們已經(jīng)把走過(guò)小橋的'本領(lǐng)練的很棒了。你們看,對(duì)面的胡蘿卜也長(zhǎng)大了,我們趕快去拔吧。

  2、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,拔出了胡蘿卜(一次拔一根),再鉆過(guò)另一邊的山洞,并走過(guò)小橋,把胡蘿卜放到家里,然后繼續(xù)出發(fā),走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,拔胡蘿卜,依次進(jìn)行,直到將胡蘿卜拔完為止。

  六、小結(jié)。

  師:今天真高興啊,兔寶寶們學(xué)會(huì)了走小橋的本領(lǐng),還拔了這么多的胡蘿卜,真棒!

  活動(dòng)反思

  “兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂(lè),孩子們一起隨老師入場(chǎng)!扒懊嬗幸粔K蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屓グ翁}卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜,然后回到媽媽身邊來(lái),聽(tīng)明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運(yùn)回家。

  此游戲活動(dòng),主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過(guò)小溪,鉆過(guò)山洞,然后回到家,把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子,才可以開(kāi)始運(yùn)蘿卜,依次類推,直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  在體育課中,由于要練習(xí)跳、鉆的能力,我覺(jué)得周老師上的課,在剛開(kāi)始部分中,導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò),但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí),兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié),這樣,為接下來(lái)的游戲做好了鋪墊,同時(shí),孩子們的積極性也會(huì)更高。

  對(duì)于體育的活動(dòng),以前我一直覺(jué)得上起來(lái)很不錯(cuò),也很簡(jiǎn)單,其實(shí),并非這樣。對(duì)于戶外活動(dòng),特別在上公開(kāi)課時(shí),孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對(duì)我而言,上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng),使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會(huì)更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié),同時(shí),會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。

幼兒園小班教案《小兔》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),理解、學(xué)習(xí)童謠。

  2、通過(guò)教師的動(dòng)作暗示,感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。

  3、嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)(食物名稱)創(chuàng)編童謠,感受童謠變化的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2、貼絨圖片(如圖所示)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽(tīng)故事,理解童謠的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)念童謠,感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的`起始詞的重復(fù)關(guān)系。

 。1)完整欣賞童謠。

 。2)學(xué)習(xí)念童謠,通過(guò)教師的動(dòng)作暗示,感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。

  3、替換童謠中的部分詞語(yǔ)(食物名稱)創(chuàng)編童謠,感受童謠變化的樂(lè)趣。

  資料鏈接:

  小兔吃了笑哈哈

  小花狗,跳嗒嗒,種個(gè)蘿卜圓又大。

  它拿蘿卜給松鼠,松鼠不吃給青蛙。

  青蛙不吃給小貓,小貓不吃給小鴨。

  小鴨不吃給小兔,小兔吃了笑哈哈。

幼兒園小班教案《小兔》4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡泥工活動(dòng),體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

  3、能學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料進(jìn)行操作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、毛絨兔子1只;實(shí)物白蘿卜、胡蘿卜各1個(gè)。

  2、橡皮泥若干、火柴棒(或牙簽)若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)出示蘿卜及小兔,導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。

  師:森林里的兔子小白,開(kāi)了一家“蘿卜專賣店”,賣各種各樣的蘿卜。誰(shuí)愿意買?快來(lái)買蘿卜呀!

 。2)教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜的名字及顏色。

  師:你要買什么蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘿卜的名字及顏色。)

  2、教師運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的`方法。

  (1)教師出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。

  師:這些蘿卜有什么不同的地方?(大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、有葉子、有胡須)

 。2)教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。

  師:尖尖的蘿卜怎么搓?圓圓的蘿卜怎么揉?蘿卜葉子怎么捏?(上下搓、轉(zhuǎn)圈揉、拇指食指捏)

  3、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

 。1)教師運(yùn)用上下搓、轉(zhuǎn)圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜,幼兒觀察。

  (2)教師出示火柴棒(或牙簽)固定葉子。

  4、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

 。1)教師分發(fā)橡皮泥,為幼兒講述制作方法。

 。2)師幼小結(jié):先捏出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥捏葉子,然后進(jìn)行組合,將葉子用火柴棒(或牙簽)安在“蘿卜”頂上。

 。3)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。

  (1)請(qǐng)幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中,送到小兔子的“蘿卜專賣店”。

 。2)展示幼兒的作品,小兔子感謝大家送來(lái)的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。

  活動(dòng)延伸:

  遷移本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見(jiàn)的蔬菜。

幼兒園小班教案《小兔》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

  2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

  2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽,我的兔寶寶們?cè)谀睦铮?/p>

  2、師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀:我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱一抱。

 。ㄓ變喊缤脤殞毟脣寢寭肀В

  3、師:我有這么多可愛(ài)的.兔寶寶,真開(kāi)心,我們一起來(lái)跳舞吧。

 。ㄍ脣寢寧е脤殞氹S音樂(lè)跳舞:甩甩頭---轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手---扭扭腰---擺擺尾---跳一跳---抱一抱。)

  小兔抱抱

  1、師:兔寶寶們,跳完舞,我們來(lái)玩游戲吧!(帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。)

  2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排,面對(duì)面站在場(chǎng)地兩側(cè)。

  師(對(duì)另一半幼兒):兔寶寶們,你們?cè)谀沁呁娴拈_(kāi)心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧!

 。ㄋ杏變簩W(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。)

  大灰狼來(lái)了

  1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上,讓幼兒自由跳著玩耍。

  2、師:不好了!大灰狼來(lái)了,兔寶寶們快跳到山洞里去。ㄒ龑(dǎo)幼兒一人跳過(guò)一個(gè)山洞。)

  3、拿掉幾個(gè)圈,幼兒自由玩耍。

  4、師:大灰狼又來(lái)了,哎呀,這些兔寶寶們沒(méi)有山洞,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)

  5、重復(fù)游戲,讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

  6、兔媽媽帶著兔寶寶回家,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班教案《小兔》6

  活動(dòng)目的:

  1、感知上下、里后的方位,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、在躲貓貓的游戲中,體驗(yàn)小兔寶寶在一起游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、大樹(shù)、隧道、小兔掛飾若干(小白兔、小灰兔)活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入角色

  1、(老師戴掛飾)師:孩子們,看看我是誰(shuí)呀?我是兔媽媽,兔寶寶?唉,今天,媽媽要帶你們做游戲,你想做小白兔還是小灰兔呢?

  2、幼兒選擇頭飾,分清角色師:小灰兔、小灰兔出來(lái)跟媽媽親一親,小白兔、小白兔出來(lái)招招手。(可交換進(jìn)行一次,既滿足孩子的情感需要,又鞏固對(duì)角色的認(rèn)知)

  二、欣賞課件第一遍

  1、師:小兔子在玩躲貓貓的游戲,我們?nèi)タ匆幌,好?

  2、剛才你看見(jiàn)有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲?它們躲在哪里?(手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出四只小兔躲的方位:一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——當(dāng)幼兒說(shuō)出某一方位時(shí),出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。

  三、欣賞課件第二遍讓我們的小眼睛亮亮的,再來(lái)瞧一瞧,它們到底躲在哪里?(幼兒再次欣賞一遍課件,邊看邊圈出小兔躲的'方位。上、下、里、后)

  四、師生共同玩躲貓貓游戲

  1、幼兒第一次自由躲,師小結(jié)師:今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個(gè)地方悄悄地躲起來(lái),等會(huì)兒媽媽來(lái)找。老師提升小結(jié):我在房子里面找到你了,我在柜子后面找到你了,——說(shuō)說(shuō)你剛才躲在哪里。(如躲在房子里面,躲在柜子后面—–提示幼兒說(shuō)完整話-)

  2、幼兒第二次分角色躲貓貓聽(tīng)老師指令躲l小白兔和小灰兔師:小白兔,聽(tīng)清是小白兔躲在大樹(shù)后面,用手暗示;小灰兔躲在桌子下面,記住了嗎?老師檢查有沒(méi)有躲錯(cuò),躲錯(cuò)的話可再來(lái)一次(要豎起你們長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,聽(tīng)清楚媽媽的要求)——隨機(jī)l妹妹兔子和弟弟兔子兔妹妹躲在桌子下面,兔弟弟躲在房子里面。

  3、幼兒第三次分角色躲貓貓,一角色躲,另一角色找。師:躲貓貓的游戲開(kāi)心嗎?這一次媽媽不找了,兔弟弟躲,兔妹妹來(lái)找行嗎?師:請(qǐng)兔妹妹轉(zhuǎn)過(guò)身,把眼睛蒙起來(lái),兔媽媽用手勢(shì)和嘴型傳指令,兔弟弟可要看清了,還要悄悄的,別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。

  五、延伸讓我們?cè)僬艺疫有什么地方可以躲。

幼兒園小班教案《小兔》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉幼兒腿部力量,激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。

  提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  練習(xí)雙腳跳。

  兩腳行進(jìn)跳。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、角色導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、運(yùn)用角色,激發(fā)幼兒參與興趣。

  師:兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加,你們高興嗎?

  2、邊說(shuō)兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:在郊游之前,你們要和兔媽媽做做操,活動(dòng)一下身體。

  二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。

  1、練習(xí)簡(jiǎn)單的雙腳跳。

  師:你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學(xué)小兔子走路。

  2、在游戲過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。

  師:郊游的路上會(huì)路過(guò)小橋、小河、石頭,你們知道怎么過(guò)去嗎?

  師:現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游?吹叫『虞p輕跳過(guò)去、小心過(guò)獨(dú)木橋、跳過(guò)草地、我們?nèi)フ?/p>

  結(jié)束部分

  師:兔寶寶和媽媽一起去郊游,摘了這么多水果,你們高興嗎? 好了,咱們玩了半天也累了,和兔媽媽一起回家去吧。

  小兔跟媽媽回家,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,每個(gè)幼兒在發(fā)展過(guò)程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí),根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平,循序漸進(jìn),孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。

  不足之處:

  對(duì)孩子的.個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì),有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范,從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束始終沒(méi)有關(guān)注到。

  總之,活動(dòng)讓我有了太多的感悟,也深刻體會(huì)到:興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾,在今后的游戲活?dòng)中,我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié),把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。

  小百科:兔的頭部較長(zhǎng),可分為顏面區(qū)(眼以前)和腦,頭頸部顱區(qū)(眼以后)。顏面區(qū)約占頭部全長(zhǎng)的2/3。

幼兒園小班教案《小兔》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

  2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

  4、小兔木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽(yáng),如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說(shuō):我找到了找到了,這就是太陽(yáng)

  師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來(lái)到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的'方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

  我終于找到了太陽(yáng),謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

  5、提問(wèn):

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

 、苼(lái)又找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

 、饶阋(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

幼兒園小班教案《小兔》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳同時(shí)向上跳起觸物。

  2、能看準(zhǔn)目標(biāo),用力向上跳。

  3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用彩色掛歷紙做成與幼兒人數(shù)相等的蝴蝶,以不同的高度懸掛在繩子上(幼兒伸直手臂跳起能夠觸到蝴蝶);竹竿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū),激發(fā)興趣。

  老師:“春天來(lái)了,兔媽媽要和小兔子們玩‘小兔小兔真愛(ài)玩’的游戲,小朋友注意挺好兔媽媽的話啊!苯處熌顑焊,幼兒做動(dòng)作!靶⊥眯⊥谜鎼(ài)玩,摸摸柳樹(shù)(小花、小草等)快回來(lái)。”教師提醒幼兒在返回時(shí)注意避讓,防止碰撞。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)縱跳觸物。

 。1)幼兒自由選擇懸掛不同高度的蝴蝶,練習(xí)縱跳觸物。

  師:“瞧,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,它們有的飛得高,有的飛得低,來(lái)和蝴蝶握握手吧。”

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與蝴蝶握手,教師引導(dǎo)其他幼兒觀察同伴的腿部動(dòng)作并講解動(dòng)作要求。

  師:“與蝴蝶握手時(shí)要眼睛看好蝴蝶,雙腳用力向上跳,雙手伸長(zhǎng)指尖觸摸蝴蝶!

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次練習(xí)。(教師要關(guān)注個(gè)別幼兒的動(dòng)作)

  3、游戲“飛舞的蝴蝶”。

  幼兒站成圓圈,教師手持懸掛紙蝴蝶的竹竿從幼兒面前走過(guò),幼兒跳起觸摸蝴蝶。教師根據(jù)幼兒的情況調(diào)節(jié)高度。教師手持懸掛紙蝴蝶的竹竿跑動(dòng),讓幼兒追逐蝴蝶。教師要有意識(shí)地在幼兒面前停頓,讓幼兒跳起觸摸蝴蝶。

  4、模仿洗澡動(dòng)作進(jìn)行放松整理。

  師:“小兔子今天玩得可真開(kāi)心,也流汗了,我們一起洗洗澡吧!

  師友共同做動(dòng)作,從上到下搓揉頸部、手臂、腰、腿,重點(diǎn)放松腿部。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的'情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園小班教案《小兔》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

  2、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、發(fā)喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔胸飾每人一個(gè)。

  2、兩個(gè)大蘿卜,里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

  3、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。

  兔媽媽:我是兔媽媽,你們是誰(shuí)呀?

  幼兒:我是兔寶寶。

  兔媽媽:我們最喜歡吃什么呀?

  幼兒:蘿卜、青菜等。

  兔媽媽:今天媽媽就帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,蘿卜地很遠(yuǎn)的,來(lái),我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

  二、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

  1、拔蘿卜。

  蘿卜地到了,我們一起來(lái)拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子,后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

  服,一起用力拔。(拔蘿卜的音樂(lè))蘿卜拔出來(lái)啦。

  2、幼兒觀察,找出蘿卜的不同點(diǎn)。

  這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大,有的蘿卜小)

  3、用語(yǔ)言表達(dá)自己撿的'蘿卜的特征。

  寶寶每人撿一個(gè)蘿卜。你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?寶寶把蘿卜舉起來(lái),說(shuō):我撿了一個(gè)大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。

  4、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  媽媽這里有一個(gè)大籃子,一個(gè)小籃子,還有兩個(gè)標(biāo)記。這是什么標(biāo)記?送給哪只籃子?

  5、按蘿卜的大小分類。

幼兒園小班教案《小兔》11

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1. 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  2.鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)能力及跳躍能力。

  3.練習(xí)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳的技能。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

  1音樂(lè)童謠:小兔子

  2.兔頭飾一個(gè),紅、黃、藍(lán)、綠的彩旗各一面,相應(yīng)顏色的彩圈各一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師頭戴頭飾帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  教師:兔寶寶們,今天的天氣可真好啊,我們一起到樹(shù)林里做游戲吧!

  二、展開(kāi)

  1.幼兒扮演角色,自由探索。

  兔媽媽:兔寶寶們,你們看地上有什么?(彩色圈)

  都有什么顏色的?(紅、黃、藍(lán)、綠)

  你喜歡哪個(gè)彩圈?去跳著玩玩吧!

  (指導(dǎo)幼兒自由地在圈中跳進(jìn)跳出,熟悉彩圈的顏色)

  兔媽媽:孩子們,請(qǐng)到大圓圈上站好,

  “媽媽”和你們玩小兔跳彩圈的游戲,看誰(shuí)是聰明的小兔?”

  2.教師講解游戲規(guī)則

  (1)游戲開(kāi)始時(shí),小兔子們排好隊(duì)走圈,看見(jiàn)彩圈就跳進(jìn)、跳出。

  當(dāng)“媽媽”高舉彩色小旗時(shí),“兔寶寶”們就快速地跳到與彩旗顏色相同的彩圈內(nèi),

  每個(gè)彩圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”,

  以最先跳進(jìn)的“小兔”為勝,并且它要告訴“媽媽”自己跳到了什么顏色的彩圈里,

  說(shuō)對(duì)了的寶寶“媽媽”給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

 。1)教師組織幼兒進(jìn)行游戲,著重指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳的'動(dòng)作。

 。2)分別以集體、分組的形式知道幼兒進(jìn)行游戲。

  4.增加游戲難度,組織幼兒進(jìn)行游戲。

  “兔媽媽”同時(shí)舉起兩種顏色的彩旗,“兔寶寶”選擇自己喜歡的一種跳到相應(yīng)的彩圈內(nèi)。

  三、結(jié)束部分

  針對(duì)幼兒的游戲情況,教師小結(jié)后帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí):

  “孩子們,你們都是聰明的“兔寶寶”,媽媽為你們感到驕傲、自豪,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧!”

  活動(dòng)自然結(jié)束

幼兒園小班教案《小兔》12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒快跑、鉆、敏捷的反應(yīng)能力。

  2.提高幼兒三人合作進(jìn)行游戲的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)為別人取得勝利而高興的良好心理品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)

  2.兔頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身活動(dòng)

  小兔子(幼兒)分散站在場(chǎng)地中間,在兔媽媽(教師)的帶領(lǐng)下做自編的小兔操節(jié)。

  二、游戲活動(dòng)

  1.介紹游戲名稱。

  2.游戲準(zhǔn)備

  選出兩名幼兒分別當(dāng)沒(méi)有窩的小兔和大灰狼

  其余的'幼兒三人一組,兩人圍成圈,一人當(dāng)窩中的兔。

  3.游戲玩法

  游戲開(kāi)始,教師與幼兒一起說(shuō)兒歌

  小朋友來(lái)游戲,我們來(lái)幫兔找窩,一、二、三。

  喊一時(shí),兔即刻逃跑,喊三時(shí)大灰狼開(kāi)始追捕。

  這只兔為了自救,可以向任何一個(gè)窩里跑。

  這時(shí)窩里原有的兔要馬上向外逃跑,大灰狼追小兔。

  如果被大灰狼捕到的兔,兩人就另?yè)Q角色。

  4.互換角色,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  5.教師小結(jié)游戲情況,并表?yè)P(yáng)找到窩的兔子取得勝利,全體幼兒祝賀他們。

  三、活動(dòng)結(jié)束,放松走步。

幼兒園小班教案《小兔》13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

  2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛(ài)的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的.、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖

  (1)師:一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō):"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

  出示掛圖

 。2)師:小兔子來(lái)到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō),(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖

 。3)師:小兔子抬起頭,他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō):不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧--出示掛圖

 。4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,你們想聽(tīng)嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問(wèn):

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

  ⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

  【活動(dòng)延伸】

  添畫圓形《圓形變變變》

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

幼兒園小班教案《小兔》14

  價(jià)值取向:

  1、激發(fā)幼兒對(duì)種蘿卜活動(dòng)的興趣,從中體驗(yàn)生活游戲的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展、手口一致地?cái)?shù)數(shù)與按序擺放的能力。

  3、在插插、說(shuō)說(shuō)中讓幼兒了解小兔子的生活習(xí)性。繼而激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的探索欲望及喜愛(ài)之情。

  材料設(shè)計(jì):

  1、選取一個(gè)大小適中的廢紙盒(鞋盒大。,用彩色紙包裝飾好盒子,在盒子朝上的一面劃上若干切口作為種蘿卜的`地方,再在側(cè)面貼上一個(gè)小兔的圖片。

  2、制作一些形象的蘿卜圖片塑封好(青菜等也可以),放在小籮筐中。

  玩法提示:

  1、幼兒選擇這個(gè)游戲時(shí),要拿好紙盒與蘿卜圖片。

  2、然后從小籮筐中拿出蘿卜插到紙盒上劃好的切口中。

  3、幼兒種好一個(gè)蘿卜說(shuō)一句話“小白兔種了一個(gè)蘿卜”,然后再拿第二個(gè),按順序、有條理的玩此游戲。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、蘿卜要插牢,不能東倒西歪的。

  2、提醒幼兒每次插一個(gè),按順序一排一排插,插好第一排再插第二排。邊插邊說(shuō)“小兔種了幾個(gè)蘿卜”。

幼兒園小班教案《小兔》15

  內(nèi)容:《拔蘿卜》

  目的:

  1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,模仿常見(jiàn)動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

  2、能遵守簡(jiǎn)單的.游戲規(guī)則。如;在指定的范圍游戲。不爭(zhēng)搶玩具,用好玩具放好。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)、自制大蘿卜一個(gè)。

  2)、場(chǎng)地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。

  3)、各種動(dòng)物頭飾。

  4)、背景音樂(lè)。

  玩法:

  一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,再現(xiàn)故事中的角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演, 如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。

  三、發(fā)展情節(jié)

  1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn):“我的菜地里又長(zhǎng)出了好多蘿卜,小動(dòng)物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”

  2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂(lè))

  3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f(shuō):“這個(gè)蘿卜太大了,我拔也拔不動(dòng),誰(shuí)來(lái)幫我拔蘿卜?”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演,發(fā)展游戲情節(jié)。

  四、評(píng)價(jià)收拾

  大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

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