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幼兒園大班語言兒歌教案【優(yōu)選18篇】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言兒歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言兒歌教案 1
活動目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編
�。ㄒ唬└鶕�(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的`？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
幼兒園大班語言兒歌教案 2
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程：
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
（1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？
�。�2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？會有哪些小動物來裝扮小屋？
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
�。�1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
�。�2）教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？
�。�3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
�。�4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
（1）請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的事情？如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？你會怎樣招待這些小動物？
�。�2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
附：兒歌歌詞
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，
螢火蟲給小花屋點亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的`小屋。
活動反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學(xué)。
一、詞語切入，走進(jìn)小屋，感受簡單的快樂。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我�！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享�！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂��？讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學(xué)最后一件童年往事時，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
幼兒園大班語言兒歌教案 3
教案目的：
1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
2結(jié)合內(nèi)容，認(rèn)識有關(guān)的字，豐富詞匯。
教案準(zhǔn)備：
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
教案過程：
一、進(jìn)入描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通過情景對話熟悉內(nèi)容：
小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
�。ㄐ▲B，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學(xué)習(xí)《小熊砍樹》
1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹上的'朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）
4教師借助圖片，文字完整的朗誦，認(rèn)識相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
幼兒園大班語言兒歌教案 4
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內(nèi)容。
2、正確講述十二屬相的排列順序。
3、樂意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》，培養(yǎng)對屬相的興趣。
重點難點
十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準(zhǔn)備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引出話題。
師：孩子們，你們看這個是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮胍曨l，學(xué)習(xí)屬相知識。
師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。
小結(jié)：原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。
小結(jié)：原來十二個生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。
�。ǘ﹦�(chuàng)編動作，初步學(xué)習(xí)兒歌。
1、假設(shè)人物，烘托氣氛。
師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。
師：魔法師要把小動物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動作。
師：我喚醒了哪些小動物？
2、學(xué)習(xí)鼠
師：第一個小動物是誰？現(xiàn)在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？
小結(jié)：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。
3、學(xué)習(xí)牛
師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的.角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著老師做一做（老牛第二）。
4、學(xué)習(xí)虎
師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的老虎是這樣的（示范）。跟著老師做一做（虎第三）。
5、學(xué)習(xí)兔
師：虎第三，看看后面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點，還是這樣呢？跟著老師一起來學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。
6、學(xué)習(xí)龍
師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng)編）剛才有小朋友這樣的，（示范動作）贊成這樣的舉手。
7、學(xué)習(xí)蛇
師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？
8、學(xué)習(xí)馬
師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）
小結(jié)：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。
9、學(xué)習(xí)羊
師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著老師做一做（羊第八）。
10、學(xué)習(xí)猴、雞
師：聽著音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創(chuàng)作。
11、學(xué)習(xí)狗
師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）
小結(jié)：是狗年。狗（示范動作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。
12、學(xué)習(xí)豬
師：二師兄是誰？
小結(jié)：豬八戒是什么動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。
師：哪個動物排第一？誰最后來報道？
小結(jié)：老豬最后來報道。
�。ㄈ┩暾膶W(xué)習(xí)兒歌。
1、游戲-壞蛋來了
規(guī)則：助教老師扮演壞人，創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。
2、輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。
活動總結(jié)
此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學(xué)會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。
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幼兒園大班語言兒歌教案 5
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2、初步能發(fā)清：zao 、shi 、sheng、shuo等音。
活動準(zhǔn)備：
桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。
活動過程：
1、介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
2、出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。
3、表演木偶娃娃入園時問好的情境。
提問：木偶娃娃是怎樣問好的？它是怎么說的？怎么做的？
小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的`小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。
學(xué)習(xí)兒歌。
4、教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao（早）、shi（師）、sheng（聲）、shuo（說）的正確發(fā)音。
6、嘗試表演兒歌。
7、能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。
建議：
1、應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)平舌音和翹舌音。
2、教師要特別關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。
評價：
1、愿意做個有禮貌的好寶寶。
2、在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
[附）兒歌
好寶寶有禮貌
好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，看見老師問聲早，看見同伴問聲好，回家會把手兒招，回家會把手兒招，“老師，老師再見了�！� “XX，XX再見了�！�
幼兒園大班語言兒歌教案 6
活動目標(biāo)：
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份活動過程：
一、以談話的方式，引出活動內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應(yīng)的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動物過冬的方式師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應(yīng)動物過冬方式的`圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動物告別的方式師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)
3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌
4、結(jié)合動作學(xué)習(xí)兒歌
四、仿編兒歌師：
小朋友你們能不能把你認(rèn)識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？
五、延伸活動師：
如果你還有認(rèn)識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動物告別會北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會，再會！
幼兒園大班語言兒歌教案 7
設(shè)計意圖：
（一）作品分析
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為，情節(jié)曲折，角色動作表情的夸張，語言的幽默，這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn)，給人視覺上的醒目，主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來說，它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)，大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清人、妖，差點上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。
�。ǘ┯變悍治�
1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛。
2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國的四大名著之一，它所反映的不同時代社會的寫照，這些動物以及虛構(gòu)的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動中有著濃厚的社會關(guān)系的投影，這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。
（三）設(shè)計思路
1．活動開始教師以兒歌中的角色出場，使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境，喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點，運用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點，接著，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容，并且進(jìn)一步加深了對連鎖調(diào)這一特點的認(rèn)識。
3.在活動中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情，理解兒歌內(nèi)容，感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
2.大膽表達(dá)自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。
3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，人手一本小書，《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗
活動過程：
�。úシ盼饔斡涢_場音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下，與幼兒相互問好，活躍氣氛。
一、談話，引出話題。
師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌，你們聽一聽。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.打開PPT，教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文，幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽見了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié)。）
2.幼兒自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的'形式特點。
�。�1）師：兒歌里還有好玩的，我們?nèi)D書里找一找。
�。�2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說出"句首尾人物相同"的規(guī)律。
師：剛才你們仔細(xì)看了圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：
�。�1）這首連鎖兒歌里到底說了些什么，讓我們試著一起看圖說一說。（看PPT，一起朗誦一遍）
�。�2）采用有節(jié)奏敲打身體不同的部位來表現(xiàn)兒歌中的角色，以及速度的快慢方式朗誦兒歌，加深對兒歌的理解。
師：這首兒歌念起來很有節(jié)奏感哦！讓我們有節(jié)奏敲打身體不同的地方表現(xiàn)兒歌中的各個角色。
�。�3）根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)2--3次。
�。�4）師：誰上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。
三、幼兒表演兒歌內(nèi)容
1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應(yīng)的角色胸飾上臺做動作，其他幼兒念兒歌
2.幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，站在自己椅子前，邊念邊做動作活動反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口，內(nèi)容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三，傳統(tǒng)的教學(xué)形式簡單機械、單調(diào)而重復(fù)，大大的限制了孩子學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，在該活動中我就做了些新的嘗試：
1、在教學(xué)活動中，我利用生動、形象的視頻動畫與圖文相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
2、為讓幼兒積極主動學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌與表演相結(jié)合，讓幼兒身臨其境同時配上表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
此次活動中，在幼兒指導(dǎo)語言方面欠缺、說話不夠精煉準(zhǔn)確，我應(yīng)該多加練習(xí)。材料準(zhǔn)備不夠充分。
幼兒園大班語言兒歌教案 8
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學(xué)習(xí)平翹舌音。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書；磁帶、錄音機
2、快板；漢字卡
活動過程（預(yù)設(shè)）
�。ㄒ唬⑹褂糜變河脮拔覀兌际呛煤⒆印�，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？
你覺得他們是好孩子們？為什么？
（二）、學(xué)習(xí)兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認(rèn)識漢字“子”）
2、 幼兒跟著教師念兒歌。
重點練習(xí)平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。
�。ㄈ⒔處熇m(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的.積極性。
說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個了，導(dǎo)致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法
幼兒園大班語言兒歌教案 9
活動目的：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動物圖片若干。
活動過程：
(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。
1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的`特點。
(1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語言兒歌教案 10
活動目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的`大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細(xì)細(xì)的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
幼兒園大班語言兒歌教案 11
活動設(shè)計背景：由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達(dá)，提高幼兒說普通話的興趣。
活動目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。
2. 讓幼兒學(xué)會關(guān)心身邊的人和事。
3. 訓(xùn)練幼兒的膽量，正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。
教學(xué)重點、難點
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。
難點：如何正確規(guī)范的對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。
2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。
3. 創(chuàng)設(shè)一個小小播音臺，準(zhǔn)備一個麥克風(fēng)。
活動過程
我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.
1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風(fēng)播報一條幼兒園內(nèi)的'新聞，重點引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。
2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。
3. 幼兒播報，教師指導(dǎo)。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報，并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。
4. 教師小結(jié)：
教學(xué)反思
本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。
通過這次活動，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：
1. 協(xié)助幼兒做好活動前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。
2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運用多媒體教學(xué)。
3. 教師示范播音。
4. 請準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強的幼兒先模仿播音。
5. 有針對性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動中來。
6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。
幼兒園大班語言兒歌教案 12
活動目標(biāo)：
1、體驗吹點畫的樂趣。
2、了解臘梅的品質(zhì)，知道梅花在冬天開放。
3、教幼兒學(xué)習(xí)吹畫、彩筆添加的方法、表現(xiàn)梅花的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
白紙、小盤、蠟筆（每人一份） 臘梅圖片學(xué)習(xí)兒歌《臘梅花》
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，出示臘梅，引發(fā)幼兒活動興趣。
引出課題：告訴幼兒，老師要教大家一種新的作畫方法-吹畫，也就是用嘴吹出一幅畫。
教師出示梅花，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察梅花的枝和花。讓幼兒知道盛開的梅花有五個花瓣，有的花瓣互相遮擋，只能看到三瓣或四瓣，還有未開花的花蕾；花枝有長有短，有粗有細(xì)，并且是朝各個方向伸展的。
引導(dǎo)幼兒觀察其枝、干、花的形狀及顏色。提問：臘梅什么顏色？什么形狀？哪個季節(jié)開放？具有怎樣樣的品格？
一起背誦已學(xué)過的兒歌《臘梅花》。
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)
教師講解示范吹點梅花的方法及注意事項。
1、吹枝：在紙的`下方滴上幾滴顏料后，深吸一口氣，雙手按住紙，用嘴把顏料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后雙手慢慢轉(zhuǎn)動紙，把顏料從主枝吹向各個方向，吹出長短、粗細(xì)不一的樹枝。
2、點花：棉棒蘸上顏料，點出三個、四個、五個花瓣的梅花若干朵。提醒幼兒點花時要點得有疏有密、有大有小，這樣畫面才好看。
幼兒操作：讓幼兒在觀察盆景和教師范畫的基礎(chǔ)上，吹畫一幅＂梅花圖＂。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒獨立完成操作任務(wù)，并提醒幼兒注意畫面干凈，顏料不弄臟衣服和桌面。
能力強的孩子可多吹幾棵，能力差的只要掌握吹的方法就行了，盡量使每個幼兒獨立完成，都享受成功的快樂。
適當(dāng)添加背景，并注意及時擦手。
三、作品欣賞
將幼兒作品放到一起，大家共同評價共同欣賞。
活動延伸：
舉辦＂梅花展覽會＂：將幼兒的作品貼在墻上，組成一幅臘梅圖，裝飾教室。
活動結(jié)束：
兒歌：《臘梅花》
臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開花。
不怕冷，不怕霜，頂風(fēng)冒雪戰(zhàn)嚴(yán)寒。
雖像雪，卻飄香，墻角數(shù)枝獨自開。
辭舊歲，迎新春，冰雪消融希望來。
臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開花。
不怕冷，不怕霜，頂風(fēng)冒雪戰(zhàn)嚴(yán)寒。
雖像雪，卻飄香，墻角數(shù)枝獨自開。
辭舊歲，迎新春，冰雪消融希望來。
幼兒園大班語言兒歌教案 13
一、活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。
2、感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
二、活動準(zhǔn)備
1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重難點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。
2、指導(dǎo)要點：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。
四、活動過程
1、導(dǎo)入引題教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行講述
2、欣賞理解詩歌
�。�1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
�。�3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。
提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩歌
�。�1）跟讀2—3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）
4、討論
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）
�。�2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？
�。�3）你喜歡詩歌里的`小弟弟嗎？為什么？
教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。
五、評價要素
是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。
六、活動建議
1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。
2、在日�；顒又�，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。
3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌：
弟弟問藍(lán)天夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：
高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)？
輕輕的云朵，你會不會變雨點？
閃閃的星星，你為啥數(shù)不完？
長長的銀河，你有沒有大輪船？
月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。
幼兒園大班語言兒歌教案 14
【活動目標(biāo)】
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。
3、懂得不能隨便說大話的道理。
【活動準(zhǔn)備】
PPT 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
【活動過程】
1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國畫風(fēng)格的圖片，認(rèn)識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說說中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗兒歌的獨特韻味。
�。�1）教師在節(jié)奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
�。�2）共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的`特點。
（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。
4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。
�。�1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
（2）聽錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。
（3）看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
�。�4）分角色練習(xí)對話，在呼應(yīng)表演過程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動作。
5、完整表演兒歌，體會并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結(jié)：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。
幼兒園大班語言兒歌教案 15
活動目標(biāo)：
1、在做、玩“彗星”的基礎(chǔ)上，學(xué)編兒歌。
2、發(fā)展幼兒思維能力和口語表達(dá)能力。
3、鼓勵幼兒長大探索宇宙的奧秘。
活動過程：
1、教師啟發(fā)：我們把“彗星”做出來了，想一想我們是用什么東西做的？怎么做的？做成什么樣子？我們是怎么玩“彗星”的？幼兒積極動腦筋，踴躍發(fā)言。
2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌，兒歌的句子要短，語言要美，念起來很順口。
3、教師逐句啟發(fā)，選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。
附幼兒編的兒歌：
我的`小彗星
我是大班小朋友，找來手絹舊布頭，團(tuán)一團(tuán)，搓成球，做成“彗星”投一投，愛動腦，勤動手。
塞進(jìn)襪頭別打皺，加條尾巴像掃帚。
嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，飛向左，飛向右，飛向宇宙游一游。
活動延伸：
請幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽，并請家長指導(dǎo)，記錄后交給老師。
課題評價：
一、效果分析
宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰(zhàn)成為20世紀(jì)90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關(guān)于“彗星”的科學(xué)知識，使之進(jìn)一步了解太空，是我設(shè)計本活動的初衷。
由此，我從彗星奇特的形狀人手，運用現(xiàn)代教育手段，先讓幼兒認(rèn)識帶尾巴的星星——彗星，進(jìn)一步利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。，練習(xí)肩上投擲；最后，請幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創(chuàng)編兒歌。整個活動內(nèi)容充實，集科學(xué)、手工、體育、語言教學(xué)于一體。幼兒學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍，認(rèn)知探求的愿望非常強烈，達(dá)到r開闊幼兒視野，滿足幼兒求知欲的目的，受到了大家的一致好評。
二、專家點評
本系列活動以“長尾巴”的星星——彗星的認(rèn)知為中心，通過參觀、欣賞、游戲等活動，集多學(xué)科于一體，形成綜合性的小單元。這樣的單元構(gòu)成，既能讓幼兒從一點出發(fā)，多方位、多角度地了解認(rèn)知對象，又能使教學(xué)活動前后關(guān)聯(lián)，互為補充，使幼兒的興趣始終保持在同一對象上，非常符合幼兒學(xué)習(xí)的特點。
三、反思與討論
如果讓你繼續(xù)設(shè)計，你認(rèn)為本單元還可開展什么活動？
幼兒園大班語言兒歌教案 16
活動目標(biāo)：
1、在游戲體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌并朗誦。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡玩具、紙、筆（教師畫簡筆畫用）、兒歌句卡、
活動過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩嗎？今天，老師帶你們再來玩一玩，不過，老師要求小朋友一邊吹一邊看，你吹出來的泡泡象什么？
二、幼兒探索。
1．幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，說一說吹出的泡泡象什么？教師根據(jù)幼兒回答，用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的.事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）
2．教師提問：誰來說剛才吹出來的泡泡像什么？（句子說完全整：我吹出來的泡泡像……）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
出示句卡，學(xué)習(xí)兒歌（2—3遍）
四、創(chuàng)編兒歌。
（1）現(xiàn)在我們來做一個小詩人，把兒歌重新編一編。
重點：像……像……像……像……還像……
�。�2）幼兒創(chuàng)編兒歌并完整朗誦詩歌。
五、活動延伸：
將圖片、句卡放在語言活動區(qū)，幼兒可重復(fù)更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩歌。
附兒歌：
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，
五彩泡泡滿天飄。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
泡泡世界真奇妙，
小朋友們哈哈笑。
幼兒園大班語言兒歌教案 17
活動目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言對花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
1、活動前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的圖片。
活動過程
一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什么花?它們是什么樣子的'?你最喜歡什么花?為什么?
2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放?
二、學(xué)念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。
鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
教師導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎?
(1)教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)
(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。
(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結(jié)束：
活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
幼兒園大班語言兒歌教案 18
【設(shè)計意圖】
10月31日是世界勤儉日，為了教育孩子們勤儉不浪費，從小養(yǎng)成變廢為寶、廢物利用的習(xí)慣，同時結(jié)合我們最近開展的《多彩的秋天》的主題活動，我們決定讓孩子們用一次性的紙杯，制作一幅《美麗的菊花》的粘貼畫。
【活動目標(biāo)】
1、知道10月31日是世界勤儉日，勤儉不浪費是值得發(fā)揚的品質(zhì)。
2、秋天到了，菊花開了，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、練習(xí)剪、貼、添畫的美工技能。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、一次性紙杯
2、油畫棒
3、記號筆
4、剪刀、膠棒
5、彩色卡紙
【活動過程】
1、提問引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、師：在每一天的日常生活中，浪費的現(xiàn)象無處不在。如：公共場所的水龍頭不擰緊，造成水資源流失;辦公室里的電腦不關(guān)，空調(diào)24小時工作等等現(xiàn)象隨處可見。
(2)、結(jié)合我們的日常生活，教育幼兒勤儉不浪費。啟發(fā)孩子們變廢為寶，利用各種廢舊物品制作東西。
2、教師示范制作菊花，幼兒欣賞。
(1)菊花有各種顏色的，老師可以啟發(fā)幼兒將一次性紙杯涂成各種各樣的顏色。
(2)教師示范如何正確使用剪刀，將一次性紙杯剪成長條形狀的菊花花瓣。
(3)教師示范如何正確使用鉛筆，將長條形的花瓣一圈一圈卷起。
3、幼兒動手操作，制作菊花，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點示范如何將一次性紙杯剪成粗細(xì)大小一樣的花瓣，還有如何將花瓣圈起，變成形象逼真的菊花花瓣。
4、張貼幼兒作品，大家相互欣賞，互相評價。
【活動延伸】
1、帶幼兒去看菊花展。
2、將幼兒作品張貼在教室或走廊里。
附兒歌：
秋天到，菊花開，
紅的紅，白的白，
黃的黃，紫的紫，
像煙花，像面條，
還像媽媽的卷頭發(fā)。
活動反思：
手工是幼兒非常喜歡的.活動，是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”手工活動能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。
為了讓孩子對菊花有更深的了解，我制作了課件。通過觀看課件，孩子們在愉快的活動中對菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現(xiàn)方式，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，也能讓幼兒體會到不同的表現(xiàn)方式帶來的樂趣。
在活動開始前我先將菊花瓣的形狀都剪好了，重點教小朋友怎樣來卷花瓣。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)動手能力比較強的幼兒在老師示范后就能獨立操作卷花瓣的活動，而且動作很快，做出來的菊花形狀各異很是漂亮。還有個別幼兒拿著花瓣在鉛筆上搓來搓去就是卷不到鉛筆上，于是我就重新對他們進(jìn)行了指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們在開始將花瓣繞在鉛筆上時繞的不緊，所以在后來卷的過程中松開了，于是我就讓他們一開始將花瓣繞在鉛筆上時就要繞緊，然后慢慢地將鉛筆卷上去。經(jīng)過慢慢的練習(xí)，最終也做出了漂亮的菊花。
在孩子操作的過程中，我也參與到幼兒的活動中去，對幼兒進(jìn)行示范、觀察幼兒的制作過程，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性，也可以增強幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決。當(dāng)孩子們將自己做的菊花拿在手里，自豪地說：“這是我做的。”這時是他們最高興的時候，因為這時他們的價值得到了體現(xiàn)，體驗到了成功的樂趣。
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