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幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。
2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關(guān)春天的圖片。
配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件
活動(dòng)過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。（出示PPT課件）
師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？
播放PPT課件。（每頁一種花）
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的`花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）
繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）
個(gè)別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件
3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三個(gè)空白位置填什么）
師：誰知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒猜測(cè)）
師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個(gè)好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。
3、初步體會(huì)歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復(fù)述詩歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2、帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：
師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天�！�
師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什么呀？誰能用好聽的話語，來告訴大家？”
科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花�！�
睿睿：“那不是臘梅花�！�
師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有�！�
孩子們依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
二、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌。
1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的。”教師有感情地朗誦春天。
教師提問：“詩歌中，把春天比作了什么？”
幼兒：一本書。
師：“是一本什么樣的書呢？”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應(yīng)
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽聽�！保ń處熢僬b讀）
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的`、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩歌。
教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書。
朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書？
幼兒陸續(xù)回答：
因?yàn)榇禾煊校t的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。
師提問：為什么說春天是一本會(huì)笑的書？
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀？
師：你提的這個(gè)問題真好，我也剛想問一問呢？誰知道呀？（我故意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。）
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問題理解一下。）
師提問：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
三、嘗試仿編詩歌
師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰會(huì)來唱歌呢？請(qǐng)你們互相討論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎？
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書，小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
師：小朋友還有很多想說的對(duì)嗎？我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說的畫下來，讓后編成詩歌朗誦出來好嗎？
活動(dòng)反思：
詩歌《春天》這首詩歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來的日子里，通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動(dòng)有25個(gè)孩子參與，另有1個(gè)孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，作為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)春天特征膽想象自主創(chuàng)編。
理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖書、詩歌俘、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入:說說對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色
二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天?
1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件，理解第二段"會(huì)笑的書"中的.內(nèi)容。
師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會(huì)笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了?出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩句
3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀，膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，部分幼兒能根據(jù)老師的提問膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，部分幼兒能借助詩歌圖片單完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》
活動(dòng)過程一、音樂導(dǎo)入師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。
二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！
1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？
師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書（二）師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的.波紋）師：它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩？
師：誰笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來)并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，想請(qǐng)小朋友幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢?
小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁)（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢？（幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請(qǐng)小朋友想一想書里邊會(huì)是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？
討論：（第一、二頁）根據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請(qǐng)你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會(huì)笑的書，還是一本會(huì)唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，理解并欣賞詩歌《春天是一本書》中的意境與語言美。
通過觀察、討論、朗誦等方式，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述自己眼中的春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示春天的各種景色。
《春天是一本書》的詩歌朗誦音頻或教師自備的朗誦材料。
繪畫材料（如彩筆、畫紙），供幼兒創(chuàng)作春天圖畫使用。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師播放春天的背景音樂，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽，想象春天的.畫面，然后提問：“你們聽到了什么？感覺像是哪個(gè)季節(jié)來了？”引出春天的主題。
二、感知春天
利用多媒體展示春天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色，如嫩綠的小草、盛開的花朵、飛翔的小鳥等，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述所看到的景象。
三、欣賞詩歌
教師朗誦《春天是一本書》的詩歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受詩歌中的語言美和春天的意境。
提問：“詩歌里把春天比作什么？為什么說春天是一本書？這本書里有哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)幼兒理解詩歌的比喻和具體內(nèi)容。
四、討論與創(chuàng)作
組織幼兒分組討論，每組選擇一個(gè)春天的元素（如花朵、樹木、小動(dòng)物等），嘗試用簡(jiǎn)單的語言編一句關(guān)于春天的詩句或描述。
提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒將自己眼中的春天畫下來，并嘗試為圖畫配上簡(jiǎn)單的詩句或描述。
五、分享與交流
邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享自己創(chuàng)作的詩句或描述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
本次《春天是一本書》的教學(xué)活動(dòng)，通過多感官的參與和豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，成功激發(fā)了幼兒對(duì)春天的興趣和熱愛。在欣賞詩歌的過程中，幼兒不僅感受到了春天的美好，還學(xué)會(huì)了用詩歌的語言來描繪和贊美春天。同時(shí)，通過創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，用畫筆和語言共同編織了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的春天故事。然而，我也意識(shí)到在活動(dòng)過程中，部分幼兒在表達(dá)時(shí)仍顯羞澀，需要在未來的教學(xué)中更多地給予他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信，更勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。此外，如何更好地將詩歌教學(xué)與幼兒的日常生活相結(jié)合，讓詩歌成為他們生活中不可或缺的一部分，也是我接下來需要思考和探索的方向。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒感受春天的美好，理解春天是大自然變化的季節(jié)。
通過觀察、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜春天的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天景色的圖片或視頻資料
彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等手工材料
《春天是一本書》繪本或自制PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師播放春天景色的視頻或展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論春天的特點(diǎn)，如萬物復(fù)蘇、花開草綠、天氣變暖等。
引出主題：“春天就像一本書，里面藏著許多美麗的故事和畫面。今天，我們就來一起翻開這本春天的書�！�
二、繪本閱讀或PPT展示
如果使用繪本，則請(qǐng)幼兒圍坐一起，由教師邊講邊翻頁，讓幼兒感受春天的故事和畫面。
若使用PPT，則通過圖片和簡(jiǎn)短的文字介紹春天的不同景象，如春雨綿綿、柳樹發(fā)芽、蜜蜂采蜜等，引導(dǎo)幼兒想象春天的故事。
三、創(chuàng)意表達(dá)
引導(dǎo)幼兒思考：“你覺得春天這本書里還會(huì)有什么？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，說出自己的想法。
提供彩色卡紙、水彩筆等材料，讓幼兒自由選擇并創(chuàng)作出自己心中的“春天的一本書”�？梢援嬕环嫛⒓糍N出春天的景象，或者制作一本小書等。
四、分享展示
幼兒完成作品后，邀請(qǐng)他們上前展示自己的.作品，并講述自己創(chuàng)作的想法和故事。
教師和其他幼兒給予積極的反饋和鼓勵(lì)，共同欣賞春天的美好。
活動(dòng)反思：
本次《春天是一本書》的教學(xué)活動(dòng)，通過直觀的春天景色展示、生動(dòng)的繪本閱讀或PPT展示，以及創(chuàng)意的表達(dá)環(huán)節(jié)，成功激發(fā)了幼兒對(duì)春天的興趣和熱愛。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出極高的參與度和創(chuàng)造力，他們不僅能夠細(xì)致觀察春天的變化，還能夠?qū)⒆约旱母惺芡ㄟ^繪畫、剪貼等多種形式表達(dá)出來。
然而，在反思過程中，我也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻和圖片能夠很好地吸引幼兒的注意力，但若能結(jié)合一些實(shí)際的戶外活動(dòng)，讓幼兒親自感受春天的氣息，效果可能會(huì)更好。其次，在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能積極參與并創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，但仍有少數(shù)幼兒顯得較為被動(dòng)。未來，我將更加注重個(gè)體差異，為不同能力的幼兒提供更適合他們的表達(dá)方式和支持。
總的來說，本次《春天是一本書》的教學(xué)活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒感受到了春天的美好，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣且富有教育意義的活動(dòng)主題，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒感受春天的美好，理解春天是大自然變化多端的季節(jié)。
通過詩歌學(xué)習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天景色的圖片或視頻資料。
《春天是一本書》的詩歌文本及配樂。
繪畫材料（彩筆、紙張等），供幼兒創(chuàng)作春天景象。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放春天景色的視頻或展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論春天的特點(diǎn)，如萬物復(fù)蘇、花紅柳綠等。
提問：“小朋友們，你們覺得春天像什么？有沒有覺得春天像一本書呢？為什么呢？”
二、詩歌欣賞（10分鐘）
教師有感情地朗誦《春天是一本書》的詩歌，同時(shí)播放輕柔的背景音樂。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聆聽，并嘗試?yán)斫庠姼柚械囊饩澈驮~匯。
三、詩歌解析（10分鐘）
分段解析詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解每一段所描繪的春天景象。
提問互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述或描述詩歌中的畫面。
四、創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象，用繪畫的方式表現(xiàn)春天的景象。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，可以在畫面上添加自己喜歡的春天元素。
五、分享展示（10分鐘）
請(qǐng)幾位幼兒展示自己的畫作，并簡(jiǎn)單介紹自己畫中的春天故事。
集體欣賞和評(píng)價(jià)，給予幼兒正面的鼓勵(lì)和反饋。
活動(dòng)結(jié)束：
總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)春天的美好和大自然的神奇。
提醒幼兒在日常生活中多觀察、多感受春天的變化。
反思：
在本次《春天是一本書》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過視覺、聽覺和動(dòng)手創(chuàng)作等多種方式，引導(dǎo)幼兒全面感受春天的美好與變化。詩歌的朗誦和解析環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒對(duì)春天的興趣和想象力，而創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)則讓幼兒有機(jī)會(huì)將內(nèi)心的感受通過繪畫的形式表達(dá)出來，進(jìn)一步加深了對(duì)春天的理解和感受。然而，在活動(dòng)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的`地方。例如，在詩歌解析時(shí)，部分幼兒對(duì)于抽象詞匯的理解還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重詞匯的解釋和拓展。同時(shí)，我也應(yīng)該給予更多時(shí)間讓幼兒自由創(chuàng)作和表達(dá)，以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。總的來說，這次活動(dòng)不僅讓幼兒享受了春天的美好，也為我今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒感受春天的美好，理解春天自然界的變化。
通過欣賞詩歌《春天是一本書》，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和想象力。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示春天的美麗景色，如花開、草綠、鳥鳴等。
詩歌《春天是一本書》的音頻或教師朗誦準(zhǔn)備。
繪畫材料，供幼兒創(chuàng)作自己的“春天之書”。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師播放春天的背景音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛想象春天的畫面。
提問：“小朋友們，你們想到了什么？春天是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
二、欣賞詩歌
教師播放或朗誦詩歌《春天是一本書》，同時(shí)展示多媒體課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：“詩歌里說春天像什么？為什么說春天是一本書？”引導(dǎo)幼兒理解詩歌中的比喻和象征意義。
三、互動(dòng)討論
分組討論：“你在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得春天還像什么？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察和感受。
請(qǐng)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語言模仿詩歌的句式，表達(dá)自己對(duì)春天的理解。
四、創(chuàng)意表達(dá)
提供繪畫材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一本屬于自己的“春天之書”。
幼兒可以在書上畫出春天的景色、動(dòng)物、植物等，并嘗試為每幅畫配上簡(jiǎn)短的文字說明。
五、分享展示
邀請(qǐng)幼兒展示自己的“春天之書”，并講述書中的內(nèi)容和自己的創(chuàng)作想法。
教師和同伴給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
活動(dòng)反思：
在本次《春天是一本書》的.教學(xué)活動(dòng)中，我通過多媒體展示、詩歌朗誦、互動(dòng)討論和創(chuàng)意表達(dá)等多種方式，成功激發(fā)了幼兒對(duì)春天的興趣和想象力。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，用稚嫩的語言和生動(dòng)的畫面表達(dá)了自己對(duì)春天的獨(dú)特感受和理解。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到，在幼兒教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽想象和創(chuàng)造。此外，通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)幼兒深入理解和表達(dá)方面還有待提高，未來需要更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，理解詩歌《春天是一本書》中描繪的春天景象。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。
學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示春天的圖片和視頻。
詩歌《春天是一本書》的音頻及文字材料。
手工材料：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作春天的手工作品。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
播放春天的視頻或展示春天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論春天的特點(diǎn)。
提問：“春天來了，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”
二、學(xué)習(xí)詩歌
教師有感情地朗誦詩歌《春天是一本書》，引導(dǎo)幼兒初步感受詩歌的意境。
逐段解析詩歌內(nèi)容，通過圖片或?qū)嵨飵椭變豪斫狻安噬臅�、“�?huì)笑的書”、“會(huì)唱的書”等比喻。
集體朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒用自己的聲音表達(dá)春天的美好。
三、創(chuàng)意表達(dá)
引導(dǎo)幼兒思考：“如果讓你來畫一本春天的書，你會(huì)畫些什么內(nèi)容呢？”
提供手工材料，讓幼兒自由創(chuàng)作，將自己對(duì)春天的'感受通過繪畫或手工的形式表現(xiàn)出來。
四、分享展示
幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作思路和想法。
教師和同伴給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
活動(dòng)反思：
在本次《春天是一本書》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過多媒體的直觀展示和詩歌的優(yōu)美語言，成功激發(fā)了幼兒對(duì)春天的興趣和熱愛。幼兒們?cè)谟^察、討論、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中，不僅加深了對(duì)春天特征的理解，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過手工制作環(huán)節(jié)，幼兒們將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為具體的作品，進(jìn)一步加深了對(duì)春天的情感體驗(yàn)。
然而，我也意識(shí)到在活動(dòng)過程中存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在引導(dǎo)幼兒討論春天的特點(diǎn)時(shí)，可以更多地鼓勵(lì)幼兒用完整的句子來表達(dá)自己的想法，以提高他們的語言表達(dá)能力。另外，在手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能積極參與并完成作品，但仍有少數(shù)幼兒需要更多的指導(dǎo)和幫助。未來，我將更加注重個(gè)體差異，為不同能力的幼兒提供更適合的支持和引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園大班教案《春天是一本書》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解并感受詩歌《春天是一本書》中春天的美景和生機(jī)。
通過朗誦、繪畫等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛和欣賞大自然的情感。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌《春天是一本書》的掛圖或PPT。
彩色筆、畫紙等繪畫材料。
春天的圖片或視頻資料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
播放春天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象，討論春天的特點(diǎn)和變化。
引出詩歌《春天是一本書》，激發(fā)幼兒的興趣。
二、學(xué)習(xí)詩歌
教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。
逐段解析詩歌，引導(dǎo)幼兒理解每一節(jié)的內(nèi)容，如“黃色的迎春花”、“綠色的柳葉”等，并討論這些景物如何代表了春天的不同方面。
集體朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的語氣和節(jié)奏來表達(dá)對(duì)春天的感受。
三、創(chuàng)意表達(dá)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象，畫出自己心中的春天，可以是詩歌中提到的景物，也可以是自己觀察到的其他春天景象。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
四、分享展示
幼兒展示自己的畫作，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作思路和畫中的春天故事。
教師和幼兒一起欣賞和評(píng)價(jià)作品，感受春天的美好和多元。
活動(dòng)反思：
在本次《春天是一本書》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過視覺、聽覺和動(dòng)手創(chuàng)作等多種方式，成功地激發(fā)了幼兒對(duì)春天的興趣和探索欲。詩歌的朗誦和解析讓幼兒對(duì)春天的美景有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，而繪畫創(chuàng)作則讓幼兒有機(jī)會(huì)將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒們積極參與，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，不僅鍛煉了他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)大自然的'熱愛和尊重。
然而，我也意識(shí)到在活動(dòng)中還存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，部分幼兒的注意力容易分散，可能需要通過更豐富的互動(dòng)方式來吸引他們的注意力。此外，在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能積極投入，但也有一些幼兒在表達(dá)上顯得較為拘謹(jǐn)，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒提供更適合的支持和引導(dǎo)。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信我能為孩子們創(chuàng)造更多富有意義和趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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