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小班教案

時(shí)間：2023-12-20 10:02:43 幼兒教案我要投稿

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小班教案9篇[精]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案9篇[精]

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　2、樂(lè)意探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《拍手歌》、三個(gè)娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情感體驗(yàn)(互相問(wèn)好)

　　1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶，他們是大哥、二哥和小弟。

　　2、鼓勵(lì)大家與三位寶寶問(wèn)好。

　　二、情緒體驗(yàn)(模仿各種情緒，進(jìn)一步體驗(yàn)情緒的變化)

　　1、出示三張表情圖，引發(fā)觀察：提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)他們的表情有什么不同?你覺(jué)得他們的心情怎么樣?

　　2、鼓勵(lì)幼兒模仿“開(kāi)心、生氣、難過(guò)”時(shí)的不同表情，并談?wù)勛约旱?情緒經(jīng)驗(yàn)。如：當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候也會(huì)這么傷心(生氣或高興)(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

　　教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣，笑瞇瞇的說(shuō)明他很高興，哭了就說(shuō)明他很難過(guò)，瞪眼睛、嘟著嘴說(shuō)明他生氣了，原來(lái)表情不一樣，心情也不一樣。

　　三、情緒變變變(積累情緒調(diào)節(jié)的方法)

　　1、討論：除了這三種表情，你看到過(guò)其他表情嗎?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表情動(dòng)作大膽表達(dá)或表現(xiàn)，并演示相關(guān)表情圖)

　　2、通過(guò)表情圖，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種表情，積極體驗(yàn)各種情緒的變化。

　　3、繼續(xù)觀察三幅表情圖，并展開(kāi)討論：提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)寶寶?(怎么樣的表情)為什么?

　　教師小結(jié)：哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看，愛(ài)笑的寶寶又好看又可愛(ài)，所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。

　　4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶：你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個(gè)笑寶寶?(幼兒互相交流或動(dòng)作表現(xiàn)，教師以拍照的形式及時(shí)加以記錄方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn))

　　教師小結(jié)：當(dāng)朋友或自己不開(kāi)心的時(shí)候，我們可以相互幫助，如，互相安慰，互相關(guān)心，互相謙讓?zhuān)蠹揖蜁?huì)變得開(kāi)心起來(lái)。

　　5、歡樂(lè)舞(引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)積極情緒所帶來(lái)的快樂(lè))：如果感到高興你就拍拍手，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)吧。(播放《拍手歌》，鼓勵(lì)幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍，共同體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。)

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的行為受情緒支配作用很大，他們的情緒依然很捕穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。所以希望通過(guò)開(kāi)展“情緒變變變”這樣一個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒逐步產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)。從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有些孩子已經(jīng)意識(shí)到了哭鬧和生氣會(huì)給自己的身體帶來(lái)傷害，還會(huì)影響周?chē)娜说那榫w，如有幼兒說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)早上來(lái)幼兒園時(shí)，總是哭著要回家，弄得我也很不開(kāi)心�！�;還有幼兒說(shuō)：“經(jīng)常哭，媽媽說(shuō)要生病的，所以我不做哭寶寶了�！笨梢�(jiàn)，孩子們還是意識(shí)到不良情緒所帶來(lái)的不良后果。只是在實(shí)際生活中，大部分的孩子還是無(wú)法控制自己的情緒，這就是小班幼兒年齡特點(diǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。為了讓孩子能真正感受到積極情緒所帶來(lái)的快樂(lè)，讓更多的孩子能保持積極的情緒，在活動(dòng)最后，我通過(guò)游戲活動(dòng) “情緒變變變”，讓孩子們跟隨歡快的歌聲拍拍、唱唱，看到每個(gè)孩子的臉上洋溢著歡快的表情，聽(tīng)到每個(gè)孩子爆發(fā)出歡樂(lè)的笑聲，我知道孩子們已經(jīng)樂(lè)在其中。不過(guò)，積極的情感培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)就能達(dá)成效應(yīng)的，所以我們要做好這方面的日常引導(dǎo)，從而讓每個(gè)幼兒能持久保持一個(gè)健康、良好的情緒。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的形成

　　2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。今天我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西，你們每人買(mǎi)3個(gè)，要一邊買(mǎi)一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作，提醒幼兒一邊買(mǎi)一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買(mǎi)的什麼，買(mǎi)了幾個(gè)。

　　2、你們買(mǎi)了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買(mǎi)了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買(mǎi)來(lái)的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù))

　　3、我們把買(mǎi)的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具。)

　　4、讓幼兒自己添數(shù) 剛才我們把買(mǎi)的.東西送給了小兔子�，F(xiàn)在我們自己來(lái)買(mǎi)喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數(shù)�；貋�(lái)擺在桌上。

　　老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù)) 老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩?幼兒自己去拿)。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽的探索并表達(dá)自己的想法

　　2.探索蛋的秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞蛋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示雞蛋

　　——這是什么？

　　——誰(shuí)生的？（幼兒自由想象）

　　小結(jié)：這是顆雞蛋

　　——蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）

　　2.探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　——蛋寶寶里面會(huì)有什么？（幼兒自由回答）

　　——我們打開(kāi)它看看里面是不是一樣的？

　�。ㄓ變喝耸忠粋€(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）

　　3.討論

　　——你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的`叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

　　——為什么會(huì)這樣？（機(jī)動(dòng)問(wèn)題）

　　——哪種蛋會(huì)生寶寶？

　　——發(fā)散性提問(wèn)：。除了雞蛋，你還見(jiàn)過(guò)哪些蛋，他們是誰(shuí)生的？

　　4.游戲：小雞出殼

　　——雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

　　——那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

　　教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作

　　雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼（身體動(dòng)作）

　　我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

小班教案篇4

　　目標(biāo)

　　1.懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　2.初步懂得一些自我保護(hù)的方法。

　　準(zhǔn)備

　　1.貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。

　　2.圖片，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　一、觀看受傷的小熊。

　　――教師出示貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。這是誰(shuí)?它怎么了?你從哪里看出來(lái)的?

　　――小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢?

　　二、猜猜小熊受傷的.原因。

　　――引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。

　　――鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。

　　――教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。

　　――小熊究竟是怎么受傷的呢?

　　――根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫(huà)上橡皮膏。

　　――小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來(lái)告訴它怎樣做才不會(huì)受傷，好嗎?

　　――引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作。

　　――請(qǐng)幼兒把小熊送回家休息，活動(dòng)結(jié)束。

　　建議

　　1.幼兒園的大型運(yùn)動(dòng)器具是孩子們的最?lèi)?ài)。在入園初期接受初步的自我保護(hù)教育，是幼兒安全愉快地適應(yīng)產(chǎn)外活動(dòng)環(huán)境的需要。

　　2.可結(jié)合平時(shí)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器具玩法及自我保護(hù)方法的了解。

　　附故事：橡皮膏小熊

　　小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

　　第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說(shuō)著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了�！�

小班教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1.能自己動(dòng)手探索冰的特征。

　　2.對(duì)玩冰感興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．觀察過(guò)室外結(jié)的冰。

　　2．每人1只小碗，碗里有1小塊冰。

　　3．3—4盆熱水。

　　過(guò)程：

　　1．感知冰的特征。

　　·提問(wèn)：小碗里是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)的?

　　·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

　　提問(wèn)：冰是什么顏色的?

　　摸在手里有什么感覺(jué)?(滑滑的、冷冷的)

　　冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣?

　　2．感知冰的變化。

　　·提問(wèn)：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?

　　·請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊，過(guò)一會(huì)兒看看有什么變化。

　　提問(wèn)：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來(lái)的?

　　·配班老師端來(lái)3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。

　　提問(wèn)：冰有沒(méi)有了?冰到哪兒去了呢?

　　3．討論：還有什么辦法能讓冰變成水。

　　建議：

　　此活動(dòng)后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝點(diǎn)水放在外面，第二天觀察水結(jié)冰了沒(méi)有。)

　　評(píng)價(jià)：

　　1．對(duì)玩冰感興趣，能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2．會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。

　　教學(xué)反思：

　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的.雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!

小班教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　運(yùn)用形象化的語(yǔ)句、兒歌和生動(dòng)的游戲畫(huà)面，引起小班小朋友玩電腦的興趣。在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)中的'移動(dòng)鍵和空格鍵。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)和電腦玩游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)幼兒操作和使用電腦的興趣。

　　2．初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)電腦做游戲，會(huì)使用移動(dòng)鍵和空格鍵。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：空格鍵、離開(kāi)鍵、回車(chē)鍵、移動(dòng)鍵的小指套。電腦若干，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入電腦房。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．“叫醒”電腦。

　　(1)教師介紹：我們來(lái)到了電腦房，可這些電腦還在“睡覺(jué)”，我們?cè)趺础敖行选彼?(幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)泛講)

　�。涸谥鳈C(jī)上找到圓形的按鈕，輕輕的按一下，主機(jī)上的燈亮，電腦就“叫醒”了。接著我們就要和它一起痛快地玩游戲了。

　　(2)幼兒嘗試，提醒幼兒燈亮了以后要等一會(huì)。

　　2．邀請(qǐng)電腦做游戲

　�、�)教師：“我們要和‘小兔做游戲’了，要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?”

　　(我們的小手)

　　2)提示幼兒找出鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵可以請(qǐng)出小白兔和我們做游戲（“大哥哥”回車(chē)鍵)

　　3）教師指導(dǎo)幼兒操作（我們來(lái)試試�。�

　　(幼兒嘗試“請(qǐng)出”小白兔，教師指導(dǎo)幼兒按鍵時(shí)要輕按快放)

　　3．小手本領(lǐng)大

　　1)游戲：“小手的好朋友”

　　玩法：教師把手指套套上，幼兒觀察哪個(gè)“朋友”動(dòng)了，你就伸出哪個(gè)小手和它作朋友。

　　規(guī)則：幼兒伸出手指和“朋友”打招呼時(shí)，要又輕又快，不要被“朋友”捉住。

　　(2)教師：“大家找到了字母的好朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)講講怎樣玩游戲?”(幼兒泛講)

　　(3)教師用兒歌：做游戲

　　(看見(jiàn)小兔做游戲，食指先找“好兄弟”。再請(qǐng)拇指來(lái)表?yè)P(yáng)，小兔開(kāi)心笑嘻嘻。)

　　(4)幼兒上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒左手大拇指按空格鍵，右手食指按移動(dòng)鍵，雙手共同操作鍵盤(pán)，玩游戲。

　　4．小兔的好朋友。

　　請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，你給小兔吃了多少好“蘋(píng)果”，誰(shuí)給小兔吃得多，誰(shuí)就是小兔最好的朋友。

小班教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。

　　尤其是最近一段時(shí)間，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。在這中間孩子開(kāi)始注意自己和他人的腳，有意、無(wú)意地觀察觸摸現(xiàn)象也開(kāi)始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。

　　根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過(guò)看、說(shuō)、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)事物特征。

　　活動(dòng)內(nèi)容：神秘的腳印

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；

　　2、感受和體驗(yàn)自己的.小腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。（活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性）

　�。�2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來(lái)吧！

　�、倜撘m子（兒歌）：

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對(duì)折）

　　住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

　�、谔嵝延變簝芍恍呛门笥延H親熱熱在一起。

　�。�3）我和小腳：

　　脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　�、倌愕哪_上有什么？動(dòng)一動(dòng)。

　�、跀�(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？

　　小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

　�、蹞弦粨闲∧_

　　撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué)？

　�、芎屯橐黄鹂匆豢�、比一比自己的小腳是什么樣子的？

　　你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？

　　師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

　　（4）教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

　　提問(wèn)：小腳的本領(lǐng)有什么？

　　應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？

　　師小結(jié)：

　　①、勤洗腳，保持小腳的清潔。

　�、�、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

　　③、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

　�。�5）自選游戲：

　　1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。

　　2、腳丫畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上。

　　3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。

小班教案篇8

　　這是一個(gè)小班的健康活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)前充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：身體的基本能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。之后，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定了本次活動(dòng)的'目標(biāo)，在目標(biāo)的設(shè)定上我堅(jiān)持以幼兒為主，充分給幼兒提供了發(fā)展的空間。

　　小班孩子喜歡從游戲和生活情境中學(xué)習(xí)，特別愛(ài)模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等，也有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。他們喜歡模仿小烏龜在地上爬來(lái)爬去，手腳能夠較協(xié)調(diào)的向前爬，因此為活動(dòng)的深入開(kāi)展做好了鋪墊。而且活動(dòng)整個(gè)流程非常清晰，開(kāi)始部分——基本部分——高潮部分——結(jié)束部分，活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒置身與游戲情境之中，小朋友當(dāng)烏龜寶寶，教師當(dāng)烏龜媽媽?zhuān)钡浇Y(jié)束。

　　活動(dòng)整個(gè)主線(xiàn)是以游戲“龜寶寶和媽媽一起到沙灘上放松、幫媽媽運(yùn)烏龜?shù)暗取闭归_(kāi)的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中容易理解和接納，并很快吸引了他們，一直到活動(dòng)的結(jié)束。并且在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)了“爬”的基本動(dòng)作，并嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行。在游戲的一步步情境中反復(fù)練習(xí)，使幼兒體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，這也是活動(dòng)的閃光之處�；顒�(dòng)中，孩子們自己就是一只小烏龜，在媽媽的帶領(lǐng)下練習(xí)爬、鉆等動(dòng)作，幼兒很快掌握了爬的動(dòng)作要領(lǐng)，在游戲中還反復(fù)嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行，根本看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動(dòng)讓孩子們?cè)谟鋹傒p松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和技能。

　　在本次活動(dòng)孩子對(duì)游戲都非常感興趣能積極的參與活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)中的小海龜形象也是比較喜歡，對(duì)于背上的“書(shū)包殼”感到非常的欣喜，并能在游戲中積極模仿并進(jìn)行游戲。