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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盆和瓶
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盆和瓶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盆和瓶1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
難點(diǎn)：嘗試正確、清楚、快速地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)一些兒歌和繞口令。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。
師：今天，葛老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)完后，你有什么感覺(jué)？
引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。
3. 小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，了解繞口令的特點(diǎn)。
二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。
1、過(guò)渡：剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問(wèn)。
師：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。如：若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。
3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)朗誦。
師：小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來(lái)完整地念一遍，小朋友們會(huì)念的，可跟著一起來(lái)念一念。
教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音�？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。
三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。
�。�1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。
（2）自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)。
師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)，了解幼兒快速念讀的情況。
（3）個(gè)別表演。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。
幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì)出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的`情況，可提問(wèn)：
師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。
�。�4）小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。
2. 再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。
師：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？
引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來(lái)分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盆和瓶2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。
2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、符合繞口令的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
�。�1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師念一首繞口令，聽(tīng)清楚了這首繞口令講的是什么？
師：你們都聽(tīng)到了什么？
幼兒：盆和瓶……
�。�2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令。
師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。
（3）分析繞口令的特點(diǎn)。
師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的'字詞排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
�。�4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn)。
�。�1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來(lái)？
�。�3）通過(guò)與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌。
師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？
小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆。
3、游戲：我念得好。
鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。
要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清楚。
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