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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-10-20 19:14:03 幼兒教案 我要投稿

【實用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板匯編七篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板匯編七篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進行正逆排序。

  2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

  3、體驗正逆排序的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

  活動過程

  一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。

  師:小朋友,看到娃娃家里有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大,哪個娃娃小嗎?

  幼:黃色的大,粉紅色的小。

  師:請小朋友給娃娃排排隊,從小到大給它們排排隊;然后再從大到小給它們排排隊。

  二、運用各種形式,進一步感知大小排序。

  1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

  師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。

  2、出示禮物包,引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

  組織幼兒觀察禮物包中的'禮物,比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小,并進行排序。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。

  3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

  鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進行正逆排序。說出結(jié)果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。

  三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序,鞏固所學(xué)知識。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.在幫熊奶奶找紐扣的情境中,按2個特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2.嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。

  活動準(zhǔn)備

  1.手偶“熊奶奶”,無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形的紐扣若干,上面有1~5不等的紐孔,籮筐人手一個(每個幼兒的紐扣都不同)。

  2.裝有一顆紐扣的籃子實現(xiàn)放在幼兒的椅子下。

  活動過程

  (一)導(dǎo)入活動,去熊奶奶的服裝店參觀。

  1、今天老師帶你們?nèi)プ隹,高興嗎?走,出發(fā)嘍!

  2、到啦!咦!有這么多客人老師,先跟他們打打招呼吧!

  3、找張椅子坐下來!

  瞧!是誰請我們來做客呀?(熊奶奶)熊奶奶說:

  “你們好,歡迎你們來做客!”寶寶們該跟她說什么?

  (真是一群有禮貌的好寶寶)熊奶奶家里新開了商店,邀請我們來參觀。

  瞧!她開的是什么店?(對,賣衣服的店就叫服裝店)服裝店里有些什么樣的衣服?(嗯,有紅衣服、黃衣服)你喜歡哪一件衣服?

  這些衣服漂亮嗎?

  (二)幫熊奶奶找紐扣(目標(biāo):根據(jù)標(biāo)記的特征,尋找不同顏色、形狀的紐扣,樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣)

  1、按特征找紐扣師:可是,熊奶奶說,衣服還沒做好呢!找找看,上面還缺了什么?(紐扣)熊奶奶年紀(jì)大了,眼睛不太好,紐扣掉在家里找不到了!你們愿意來幫幫她嗎?

  不過,熊奶奶的紐扣都是不一樣的`,誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣?(出示紅色三角形紐扣標(biāo)記)

  師:這個紐扣是什么顏色的?什么形狀的?一定要符合了這兩個要求才對。

  師:熊奶奶要你找什么樣的紐扣?拿起你的小籃子,仔細看看,輕輕的和邊上的小朋友說說。

  (熊奶奶的年紀(jì)大了,聲音太大了她會受不了)教師:帶好你的小籃子,到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧!

  一課三議教師巡回指導(dǎo),提醒孩子自由交流:

  (集體關(guān)注:找到你要的紐扣了嗎?你是在哪里找到的?你找到是什么樣的紐扣?再去找找看有沒有你要找的紐扣了?仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到,這樣才不會遺漏!

  個別關(guān)注:××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。

  不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

  2、數(shù)紐扣(桌子上還沒有被找到的紐扣,老師帶在手里。)師:都找到了!我們回去吧!

  師:看我也找到了幾顆紐扣!看這個綠色的正方形的紐扣是誰的?還有這個呢?這是一個小粗心,找東西的時候應(yīng)該仔細地找找,這樣才不會遺漏!

  師:把紐扣拿出來,輕聲地數(shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

  師:哦!小豬找到了4顆紐扣,誰也找到了4顆紐扣?有誰找到了5顆紐扣呀!讓我瞧瞧!你們真棒!

  5顆紐扣都都數(shù)得清!

  師:咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)

  師:哎呀!××看得真仔細,這圓點是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊?

  師:都是×個嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

  (1-5個紐扣洞)師:把洞洞最多的紐扣,找出來!是幾呢?拿最少的讓我看看?又是幾呢?

  師:看這么多洞洞的紐扣,有嗎?(教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù))又找到啦!都找到了?請小籃子到椅子后面休息一會吧!你們幫熊奶奶找到紐扣了,她可真高興!你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動前思考:

  1.設(shè)計意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

  2.重點難點:

  重點:感知10以內(nèi)的數(shù),初步認識數(shù)字10。

  難點:學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點進行匹配。

  二、過程實錄:

  (一)活動目標(biāo):

  1.感知10以內(nèi)的數(shù),初步認識數(shù)字10。

  2、理解10表示的實際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點進行匹配。

  3.大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

  1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動物)

  2、數(shù)量為78910的動物卡片若干,大色子一個

  (三)活動過程:

  1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧。ㄓ變弘S郊游音樂進場)

  2)游戲:找座位,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號。

  師:我們每人都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾呢?(9只刺猬找9號座位,這就是對號入座)請你看看你的卡片上有幾只動物應(yīng)該找?guī)滋栕唬?/p>

  3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗證。

  師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

  評析:以郊游的形式引起興趣,活動中對號入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗,同時也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。

  2、學(xué)習(xí)活動,認識數(shù)字10

  1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵? 河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數(shù)字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。

  2)認識數(shù)字10并理解10的'實際意義

  *師:看天上飛來了幾只燕子?(9只)這時又飛來了一只,合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?

  *10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面 )

  *數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

  3)游戲:擲色子,通過數(shù)數(shù)、認認、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。

  游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)

  評析:通過引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景,先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量,在新授認識數(shù)字10時,教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來;顒又羞運用擲色子的游戲通過觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的數(shù)。

  3、個別操作活動:變成一樣多

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動準(zhǔn)備:

  各種圖形片,記錄紙、筆。

  活動過程:

  1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

 。1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對又快?

 。2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓,6個黃正方形,8個綠梯

  形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高,動作較快,也有一個組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

 。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個圖形來,可能要找半天,特別是長方形和正方形會混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動,一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)

  2、 拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個,記錄下來。

 。1) 請幼兒拼一個小人。

  我在巡視的時候,有個叫王志鵬的孩子對我說:“老師我拼了一個女的!蔽耶(dāng)時只是看了一下,隨口說了一聲“不錯”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:“我用圓形拼了這個女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個圓拼了辮子……

 。ň推匆粋小人,幼兒就用不同的`圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時真是恍然大悟,正如瑞吉歐所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

 。2) 拼一個房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的,有兩個的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

 。ㄟ@時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因為這樣,才會有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

  延伸活動

  小組合作拼一個“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進行交流。

  活動后的反思:

  1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》,兒童有一百種

  語言,一百雙手,一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間,給幼兒充分展示的機會,

  2、 在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動,為幼兒創(chuàng)造了合作的機會,能力較強的幼兒可以幫助能力較差的

  幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,各方面的能力都較差,不會數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動,其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。

  3、 數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,孩子都會說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。

  4、 通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

  拼一個小人,有的用三角形來做他的身體,有的用長方形,有的用正方形……為了拼一個女孩子,有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子,而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù),有梯形頂(shù)摹?/p>

  活動背景

  在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動,孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請幼兒說一說,是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個,然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問:“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  1.活動目標(biāo)

 。1)理解自然數(shù)列中的每一個數(shù)都比它前面的一個數(shù)多"1",比它后的一個數(shù)少"1";

 。2)在比較數(shù)量多少的基礎(chǔ)上,能掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù);

  (3)發(fā)展比較能力和思維的靈活性。

  2.活動準(zhǔn)備

  提供三種顏色不同的磁鐵各7個,大數(shù)字卡1-7,小數(shù)字卡與幼兒人數(shù)相等。

  3.活動過程

 、駥(dǎo)入

  (1)今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶,讓我們數(shù)一數(shù)有幾個磁鐵寶寶。

  教師指導(dǎo)幼兒手口一到的點數(shù)。

  Ⅱ幼兒第一次操作

 。2)比較數(shù)量的多少。

  分別取三種顏色不同的磁鐵各六個,一一對應(yīng)排成三橫排,中間一排的磁鐵不動,讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

  提問:"怎樣才能排得到?"

  教師指導(dǎo)幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

 、蠓窒斫(jīng)驗

 。3)找出相應(yīng)的數(shù)字卡。

  讓幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡擺在桌面上。

  提問:"比6少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比6多1的.數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里?"

  教師引導(dǎo)幼兒6有兩個相鄰的好朋友,一個是比6少1的5,排在6的前面,一個是比6多1的7,排在6的后面。

 、粲變涸俅尾僮

 。4)玩一玩、擺一擺。

  組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒借助雪花片、數(shù)字卡片等加以驗證

  提問:"6的好朋友是幾和幾?"

  教師引導(dǎo)幼兒說出6的好鄰居是5和7。

  (5)玩找朋友競賽的游戲:幼兒分成5個人一組,排成三排,當(dāng)教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對,這一組就是勝利者。

  4.活動延伸

  在玩一玩、認一認區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的雪花片若干個,讓幼兒進一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。

  2.嘗試探索不同的測量方法,會用自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件-黃瓜 ,茄子

  2.長長的蔬菜實物若干,各種小型測量工具如小棒等若干,記錄紙。

  活動過程

  一、長長的蔬菜

  1.觀察圖片:黃瓜,茄子

  教師:這是什么蔬菜?

  黃瓜和茄子看上去怎么樣?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出長長的蔬菜。)

  2.這些長長的蔬菜有多長呢?你有什么方法可以知道?

 。恳涣浚

  二、尋找測量蔬菜的方法

  1.教師:用什么量?怎樣量?

  引導(dǎo)幼兒回憶測量圖形邊長的`經(jīng)驗。

  2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。

  告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來,怎么記錄呢?

  教師:有一根小棒就畫一條短線,量出來有幾根小棒就畫幾條短線。

  (教師在黑板上示范。)

  讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示,還可以畫什么呢?

  (提示幼兒還可以用圓點、圖形等。)

  三、測量蔬菜

  1.提出測量要求:

  每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具,先量一種,然后跟小伙伴交換。

  量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。

  2.幼兒操作,教師觀察,對記錄有困難的進行引導(dǎo)。

  3.交流:

  你們用的是什么工具測量的,你們的蔬菜量出來有多長?

  4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論:

  為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是量出來是不一樣長的呢?

  引出測量方法的問題,師幼一起討論。

  四、嘗試用多種工具測量蔬菜

  1.教師:我們用了一種工具來測量蔬菜,現(xiàn)在請你們互相交換,

  試試用其他的工具去測量,然后也像剛才一樣記錄驗證。

  2.幼兒操作。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.認識鏡像式對稱圖形。

  2.以部分圖形為依據(jù)辨認出整體圖形。

  重點難點:

  1.認識鏡像式對稱圖形。

  2.以部分圖形為依據(jù)辨認出整體圖形。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《我的數(shù)學(xué)》第22頁。

  2.復(fù)印紙、剪刀、畫筆。

  活動過程:

  一、教師用剪刀剪出多個對稱圖形,請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形。

  1.首先把紙對折,從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的?

  2.這些圖形都是以對折線為中線,兩邊對稱。

  3.原來的紙上留下的圖形是這個對稱圖形的一半。

  二、請幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁,觀察書中4個剪紙,找到正確的`圖形,同時看一看其他的圖形可以怎樣剪出來,用手里的剪刀和紙試一試。

  三、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案,再用剪刀剪出來,將剪出的圖形打開,并和原紙上留下的圖形進行比對,找到兩者的相關(guān)之處。

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