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大班男孩女孩語言教案

時間:2023-03-01 16:29:32 幼兒教案 我要投稿
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大班男孩女孩語言教案

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班男孩女孩語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班男孩女孩語言教案

大班男孩女孩語言教案1

  活動目標

  1、了解男孩女孩的性別差異,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

  2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我,能相互欣賞異性的優(yōu)點。

  活動準備

  1、男孩女孩的圖片各一張

  2、紙張、畫筆

  活動過程

  一、看圖片,感受男孩女孩間表象的差異。

  1、教師播放課件,提供兩組圖片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。

  師:今天我給小朋友帶來了兩位新朋友,我們一起來認識一下吧。(教師出示圖片)

  提問:照片中的小朋友是男孩還是女孩,這兩個小朋友有哪些不同?男孩和女孩還有哪些不同呢?

 。ń處熞龑в變喊l(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同,身體的各部位還有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分開的?)幼兒自由回答。

  教師小結:男孩、女孩身體長的是不同的,除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同,男女的聲音也是不同的,男的聲音比較粗,女的聲音比較細。被衣服擋住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時,男孩、女孩是要分開的,男孩是站著上廁所的,女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌,是以前到現(xiàn)在都要遵守的'規(guī)定,小朋友們要看清男女生標志再進入,避免進錯。

  二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié),引導幼兒正確認知。

  師:你認為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的?(例如有男孩喜歡大眾認知的所謂應該是女孩的東西,教師可以抓住教育契機)

  教師小結:每一個小朋友喜歡的顏色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動,男生和女生都可以細心、體貼,同樣可以獨立自主,表達自己想法,不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

 。ㄆ犯駥τ诤⒆觼碚f較抽象,教師可以舉例:誰摔倒后不哭,表現(xiàn)很堅強?小朋友舉手回答,在這過程中引導孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優(yōu)點。)

  三、引導幼兒互相欣賞,為對方畫畫像。

  1、引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點,相互欣賞對方。

  師:“每個人都有自己的優(yōu)點也有不足,我們應該多看到別人的優(yōu)點,這樣才會進步!

  2、男孩女生互相畫像。

  四、作品展示,互相欣賞。

  可把幼兒作品展示在美工欄處,幼兒可互相欣賞、分享。

  教學反思:

  從今天的《男孩女孩》的活動中,我發(fā)現(xiàn)了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時我問了一個問題:小朋友你知道這個是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個時候月月跟我說:"因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲,游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類,是男孩的站左邊是女孩的站右邊,小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了,我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊?她很無辜的跟我說:"老師我沒有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑對她說:"但你也有穿裙子的時候啊,那你應該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

大班男孩女孩語言教案2

  活動目標

  1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論,初步懂得男、女孩應互相欣賞,能接納自己與他人的不同。

  2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果,逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。

  3、積極參與辨論式談話,能對別人的意見進行有針對性的反駁,并表達出男孩好或女孩好的理由。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  活動準備

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒對男孩女孩的不同進行調查;具有一定的辨論賽經(jīng)驗,了解辨論賽程序及規(guī)則。

  2、物質材料準備:調查表,展示板,記錄筆。

  活動過程

  1、互相問候,導入活動。

  2、男孩女孩大揭秘:幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果,并將結果張貼到展示板上。

  3、辨論賽:男孩好還是女孩好。

  (1)教師拋出辨論賽主題,宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。

 。2)幼兒按自己的意愿自由分成兩組,并在小組內自由交談,教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。

 。3)幼兒分組辨論,教師鼓勵幼兒暢所欲言,避免重復,并用貼紙記錄成績。同時,提醒幼兒遵守規(guī)則,如尊重對方、認真傾聽等。

 。4)每組推薦一名幼兒進行陳詞總結,歸納所持有的觀點和理由。

  4、師幼共同評價小結,結束活動。

 。1)師幼一起評選獲勝方和最佳辯手,并闡明理由。

 。2)小結:男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點,都很可愛!我們在一起應該互相幫助、互相學習,都變得棒棒的!

  活動反思:

  活動設計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征,通過按男女標志做不同的動作,強化孩子的性別意識,同時滲透了分類排序的數(shù)學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點,因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中,孩子們從慢到快,從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學習的`過程,既有趣也有效。

  雖然是借班上課,但在活動前夕的交流中,讓我對部分孩子的特點有了初步的了解,提問更有針對性,同時師生感情也很融洽,這可能也是本次活動比較成功的原因。

  在活動的組織與互動過程中,我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段,充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來,快樂的學習。

  當然,在活動中的回應還不夠靈活,當孩子說“男人女人”時,只是直接糾正為“男孩女孩”,其實這里可以拓展驗證。

大班男孩女孩語言教案3

  一、活動名稱:

  男孩女孩

  二、活動目標:

  1、尊重并了解男孩、女孩的性別差異,愿意表達自己的想法。

  2、喜歡自己的同時,學會欣賞和接納對方。

  3、體驗與異性同伴合作游戲的快樂,并喜歡異性同伴。

  三、活動準備:

  話筒、貼畫、氣球、毛線。(男孩女孩的字條)

  四、活動過程:

  (一)導入:

  教:孩子們今天老師和小朋友探討一個問題好嗎?幼:好。

  教:我們人有兩種性別,請問哪兩種?幼:男、女。

  教:說得對,就像你們有男孩有女孩。

  教:那你知道你是男孩還是女孩嗎?

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  1、了解男孩女孩的性別差異。

  1)玩游戲:我說1,男孩站,2,女孩站,3,坐好。

  (教師小結:小朋友都知道自己是男孩還是女孩)

  2)幼兒說男孩女孩的不同之處。

  教:小朋友反應很快,沒難住你們,現(xiàn)在老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?

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  (教師小結:男孩、女孩除了愛好不一樣,穿戴、相貌、長相也都是不一樣的)

  2、說對方、欣賞、尊重對方的性別。

  1)將幼兒分成男孩女孩兩組。

  教:男孩女孩有這么多得不一樣,那你覺的男孩好還是女孩好呢?

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  教:我們來個辯論賽,請男孩坐左邊,女孩左右邊,辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好,每發(fā)言一次就的一個笑臉,看哪組得的多,那組獲勝。

  幼:開始辯論。

  2)采訪老師:

  教:孩子們都有自己的理由,我們聽聽大人眼中男孩好,還是女孩好,請一位小主持人,來采訪一下聽課的老師們。

  主持人:請問老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?

 。ń處熜〗Y:其實不管是男孩還是女孩,你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的.孩子,都各有各的優(yōu)點)

  3)互相夸一夸

  教:孩子們子喜歡自己的同時,也要去欣賞別人,現(xiàn)在請小男孩(女孩)選擇一位喜歡的女孩夸一夸(男孩)。

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  教:通過小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、干凈、愛美。

  喜歡男孩的勇敢、堅強、有力量。

 。ㄈ┙Y束部分:

  游戲:合作拍氣球。

 。1)講玩法:男孩站前面,女孩把氣球系在腰上抱住男孩,男孩去拍其她小女孩身后得氣球。

 。2)規(guī)則:男孩保護女孩不讓別人把身后的氣球拍破,拍破的停止游戲。

  (教師小結:男孩很努力的保護女孩,女孩靠自己的機智,靈敏來保護身后得氣球,共同合作,互相幫助,請給自己的搭檔一個大大的擁抱)

  活動反思:

  本次優(yōu)質課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會活動,不管是教學具的準備,還是目標的制定,我都以孩子為中心,從孩子們的喜好及年齡特點出發(fā),認真?zhèn)浣贪福龊贸渥愕恼n前準備,在活動中基本達到了預想的效果,當然也有預想不到的突發(fā)狀況,現(xiàn)將反思如下:

  在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導,來貫穿整個活動,并且目標難易適度,符合孩子的年齡特點,為了激發(fā)孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵,更要有物質獎勵,所以在準備教具時,我準備了貼畫以此來吸引孩子,但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子,由于玩法考慮不夠周全,只從孩子的喜好程度出發(fā),沒從安全角度考慮,以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球,這是我在準備材料教具時的失誤,也是我本次活動最值得反思的一個環(huán)節(jié)。

  在教學過程中,我以游戲的形式,比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環(huán)節(jié),以此達到老師輕松教,孩子快樂學的教學效果,并且游戲和游戲之間也是有連貫性的,聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別,并知道男孩和女孩的性別差異,辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力,更提高孩子的語言表達能力,這也是本次活動重難點環(huán)節(jié),活動前我也做了很多的設想,如果孩子辯論不起來,那就失去了活動的意義所在,于是我想到用物質獎勵的方式來激發(fā)孩子的發(fā)散性思維能力,在辯論環(huán)節(jié)可能是班里男孩多的原因吧,男孩從辯論上就感覺比較強勢,女孩就有點弱,在辯論過程中一位小女孩,對男孩膽子大存在意義,小女孩說:“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發(fā)狀況,針對這一爭辯,我把發(fā)言權給了女孩,爭辯環(huán)節(jié)最后通過采訪聽課老師的形式,讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好,這也是本節(jié)活動中的另一亮點。

  一節(jié)活動下來成功與不足都會具備,成功會讓我在以后的教學活動中更加自信,不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續(xù)向老師們學習,來提高自己的教學水平。

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