如何解決大學生就業(yè)問題

　　大學生就業(yè)難一直都是熱點話題，也是一直都亟待解決的問題。那么，如何解決大學生就業(yè)難的問題呢?以下是小編收集整理的如何解決大學生就業(yè)問題，歡迎閱讀與收藏。

　　大學生自我素質的提高

　　1、大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的基層的就業(yè)觀。要有事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現實出發(fā)選擇自己的求職道路。

　　2、提高自身素質，掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。

　　3、自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

　　高校的改革

　　1、改革高校課程設置，設置與市場需求密切相關的專業(yè);調整專業(yè)結構，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會急需專業(yè)的招生數量，并對教學質量不高，專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè)，減少招生數量，直至停止招生。

　　2、加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。

　　3、建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓，提高業(yè)務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。

　　4、開設實踐課程，給學生充分的實踐機會，關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

　　政府部門應采取的措施

　　1、制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。

　　2、加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現就業(yè)，鍛煉成才。

　　3、政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

　　相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定實現充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現代化事業(yè)作出應有的貢獻!

　　大學生就業(yè)難的原因

　　1、個人層面郭慶玲認為，部分大學生個人擇業(yè)期望值較高，這在一定程度上加劇了就業(yè)難。隨著高等教育改革的推進，大學生的擇業(yè)觀念慢慢改變。學者羅興社認為，大學生就業(yè)觀念太陳舊，“精英”人才意識濃厚。學者張朋釗同樣認為，許多大學生就業(yè)觀念沒有隨著高等教育進入“大眾化”階段而與時俱進。這往往導致他們眼光只盯住工作穩(wěn)定、待遇好的事業(yè)單位、國家機關、國有大企業(yè)等單位，這是大學生就業(yè)難的一個重要原因。學者王樹巖認為，就業(yè)能力不足是大學生就業(yè)難的重要原因。很多大學生畢業(yè)以后沒有發(fā)散性思維和自己探索解決問題的觀念，他們的社會實踐缺乏職業(yè)方向性，注重量的積累而忽視了質的要求。

　　2、國家層面在當前我國大學生就業(yè)制度、就業(yè)體制改革不斷深化的背景下，“就業(yè)難”問題的解決迫在眉睫。有學者認為產業(yè)結構不合理是就業(yè)難的其中一個原因。產業(yè)結構和經濟增長方式的改變，使社會吸納勞動力的能力下降。我國制造業(yè)大國的基本國情和高校畢業(yè)生的數量增加，無疑會使原本依靠于中低端產業(yè)的勞動力市場需求模式與經濟產業(yè)結構增長方式不匹配，用工市場供需不平衡。換言之，產業(yè)結構不合理是就業(yè)難的一大原因。甘長來認為，國家支持性就業(yè)政策不完善，大學生就業(yè)政策支持保障力度不足，國家出臺了一系列就業(yè)措施，但沒有達到理論上的預期效果。政府經濟調控手段的強度和力度不足，出現宏觀調控乏力的問題，從而可能導致“有工作沒人，有人沒工作”矛盾現象的出現。國家缺乏相應的就業(yè)指導與有效的信息支持，市場經濟體制相適應的就業(yè)機制不健全，導致就業(yè)渠道不暢，就業(yè)信息不及時、不全面，政府這方面工作的滯后，致使其不能提供高質量的有效服務。

　　3、社會層面大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，除了個人和國家因素以外，社會因素也有很大的影響。葛超認為，我國高等教育在學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)層次、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等諸多方面與經濟社會發(fā)展需求還存在著差距。部分高校盲目擴招，重理論輕實踐，概念化的教學方法削弱了培養(yǎng)能力的環(huán)節(jié)，出現了教育質量下滑的現象。學科和專業(yè)設置不能與社會需求接軌，人才培養(yǎng)現狀不能適應社會主義市場經濟的需要。

　　學校就業(yè)指導工作缺乏科學性，學生得不到學校全面有效的幫助。覃偉麗認為，各單位對于應聘人員的素質要求的不斷提高，對大學生就業(yè)造成了一定的影響。受傳統(tǒng)社會心理的影響，高學歷成為眾多招聘單位的重要條件之一。在眾多的招聘現場，可以發(fā)現很多企業(yè)招聘條件中都表示對有幾年工作經驗的人優(yōu)先考慮。唯經驗論與唯學歷論對于剛剛畢業(yè)的大學生來說無疑是一道難以逾越的障礙。用人單位的用人自主權擴大，對人才的選拔與聘用更加苛刻，門檻的設置成為一些高校畢業(yè)生在找工作時得其門而不入的重大阻礙。

　　提高大學生就業(yè)的路徑

　　1、個人層面學者丁永剛認為，大學生應摒棄非科學的就業(yè)觀，樹立科學的與市場相適應的就業(yè)觀。學者任林認為，大學生必須轉變“天之驕子”的觀念、不盲目追求學歷，轉變唯“大城市”論，合理選擇職業(yè)崗位。高等教育大眾化后大學生應將自己從“精英身份”端正到“普通員工身份”，樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)競爭力，正確分析自己的優(yōu)勢與劣勢。大學生還要有艱苦奮斗的精神，敢于去基層，向西部或中小城市甚至是農村等基層地方去尋找工作崗位。提高就業(yè)能力是新形勢下大學生實現自身價值、破解嚴峻就業(yè)形勢的關鍵。王亞娟學者認為，大學生可以通過提高自身包容、感恩、樂觀、韌性和自我效能感等五個心理資本維度來提升自身的就業(yè)能力。學者趙明認為，提升大學生就業(yè)能力要使大學生自身認識到實踐能力的重要性并加強實踐能力。

　　大學生要提升自己的綜合素質，適應社會角色的轉變，要將所寫的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，最后成為一個具有綜合能力的復合型人才。

　　2、國家層面學者余東華認為為了解決就業(yè)這個民生大事，國家需要推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。在制造業(yè)大國而不是制造業(yè)強國的現實背景下，國家需要加快發(fā)展生產性服務業(yè)，并以生產性服務業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉型升級“雙輪驅動”，提升技術含量與附加值，增加大量就業(yè)崗位。國家要加強產業(yè)結構調整，縮小產業(yè)結構與就業(yè)結構之間的偏差。產業(yè)結構的調整從長遠來說對于緩解大學生就業(yè)難問題起著重要的作用。學者薛曉峰認為國家應該制定有關法律法規(guī)從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。政府要在宏觀調控、深化教育體制、完善就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道等方面要做積極的工作。政府認真做好畢業(yè)生就業(yè)市場的規(guī)范協調工作，對大學生工作進行有效的管理與監(jiān)督，建立公平公正的市場就業(yè)機制，給大學生一個公平的競爭機會。國家從政策和資金上支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生提供一個施展的舞臺。國家加強宏觀調控，毫無疑問這是最穩(wěn)妥的策略。

　　3、社會層面學者武佳文認為，高校要從入學時就引導、灌輸學生的就業(yè)春歲月知識，從個人成才與社會需求兩方面引導學生就業(yè)。在專業(yè)方面，加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調整，適時增設新專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)。高校完善大學生就業(yè)服務體系，重視就業(yè)市場的信息反饋，以社會需求為導向，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。高校重視社會資本的積累，為大學生提供更多社會渠道，為大學生積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。黃衛(wèi)華認為，用人單位要按需擇人，合理冗員，才能滿足用人單位各個層次對人才的要求�，F在許多企業(yè)都面臨著人員過剩的問題，要想使得企業(yè)在今后的發(fā)展中能突破創(chuàng)新，就需要企業(yè)深化改革，減員增效，建立人才儲備制度，調整人才結構，這樣才能使企業(yè)充滿新的生機。企業(yè)也要加強對人才的培養(yǎng)，加強與高校的合作，從培養(yǎng)人才入手，建立畢業(yè)生實習基地，培養(yǎng)大學生實踐能力，為高校的人才培養(yǎng)提供更好的平臺。

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