《詩》閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《詩》閱讀答案，歡迎大家分享。
《詩》閱讀答案1
江上
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
試題一：
�。�1）“晚云含雨卻低徊”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（5分）
�。�2）這首詩歌也于尋常的景物描寫中蘊(yùn)含著深刻的，請(qǐng)簡要分析。（5分）
【參考答案】
�。�1）擬人�！暗突病北緛硎侵溉说呐腔渤了�，這里用來表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動(dòng)的情形，靜中有動(dòng)，情趣橫生。
�。�2）在孤云低垂、青山繚繞、無路可行之際，卻忽然看見遠(yuǎn)處忽隱忽現(xiàn)的帆船駛來，這告訴人們：山重水復(fù)之際，往往也是柳暗花明之時(shí)；困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明。
試題二：
①“低徊”一詞描繪出了“晚云”怎樣的情狀？
答：暮云低垂，雨意濃重。
②前二句勾勒了一幅“秋江暮云圖”，這幅圖的基調(diào)是怎樣的？
答：朦朧、悠遠(yuǎn)，開闊、奇幻。
�、廴粽f這首詩也以天象與江上景物的變化暗寫船上人心情的變化，請(qǐng)你簡要地說明詩人心情變化的情況：
答：詩人的心情可由下面的圖示來表示：沉重——愁苦——疑惑——豁然開朗。
翻譯：
一個(gè)的早晨，詩人站在江的南岸向北岸望去，只見天色陰沉沉的，剛剛透出一半亮色。壓低的云層含著雨意，徘徊不定。詩人的`目光移向?qū)Π兜那嗌�，發(fā)現(xiàn)山勢(shì)曲折纏繞，江流迂回蜿蜒，心頭不禁涌起一陣?yán)Щ螅郝吩诤畏�？忽然看到無數(shù)面白帆在山林的掩映下，正隱隱約約向近處駛來。
賞析一：
此詩表達(dá)了蕭散恬淡的心緒。詩寫泛舟江上所見景物。寫了秋陰，寫了云、雨，寫了青山和遠(yuǎn)處映影影綽綽的風(fēng)帆，都是很開闊、很宏大的物像，然而，整首詩造成的藝術(shù)境界卻不是雄健豪邁，而是空明幽淡，其關(guān)鍵便在一個(gè)“遠(yuǎn)”字。詩人攝取了各種遠(yuǎn)景構(gòu)成他的畫面。
首句令人想見雨過天晴，陰云半開，一抹藍(lán)天已帶上了晚霞的輝光，給人一種悠遠(yuǎn)的感受。次句則將黃昏時(shí)的云霧寫活了�！暗突病北局溉说呐腔渤了迹@里卻用來表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢地移動(dòng)，情趣橫生，靜中有動(dòng)。詩人在這兩句中勾勒了一幅秋江暮云圖。景物的描寫，低徊容與，悠然靜穆，所以幽遠(yuǎn)淡雅便成了這幅畫的基調(diào)。
三、四句從云轉(zhuǎn)到江邊的青山，寫出了江行的特殊感受，不僅有景，而且景中有人，景中有意，蘊(yùn)深邃的哲理于尋常景物之中，啟人遐思，耐人尋味。這里青山的回環(huán)曲折，帆景的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也都構(gòu)成了淡遠(yuǎn)的畫面，與上面兩句渾然一體，融匯無間。
賞析二：
王安石晚年辭官閑居于江寧府（南京）城東門與鐘山之間的“半山園”，飽覽山光水色，寫了不少精致淡雅的山水。連也稱贊：“荊公暮年作小詩，雅麗精絕，脫去流俗�！�
此詩就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟而作。
頭兩句寫天，后兩句寫地，可見詩人眼界開闊而幽深。寫天就順手把地點(diǎn)（江北）、季節(jié)（秋）和時(shí)辰（晚）都交待了，卻交待在陰晴莫定的天氣變化中。“江北秋陰一半開”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢(shì)，誰料想都秋天了，氣候還如此變化無常，逆轉(zhuǎn)為“晚云含雨卻低徊”。陰——半晴——濃陰，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，有一個(gè)低首徘徊的詩人在。
但是此詩的深層意義不是屈從陰暗，而是反抗陰暗。
詩人放眼遠(yuǎn)望，視野雖然遇到“青山繚繞疑無路”的阻塞，卻又在“忽見千帆隱映來”中，視野變得豁然暢通了。詩人對(duì)光色體察甚細(xì)，遠(yuǎn)處的千帆時(shí)顯時(shí)隱，是對(duì)應(yīng)著天氣的半晴又陰對(duì)江面能見度的影響的。
反抗陰暗，便能開通千帆競渡的視境，這就是詩人借山光水色的變化所體驗(yàn)到的某種人生哲學(xué)、或政治哲學(xué)。因此，此詩是以富有辨證法的思理取勝。
這種思理是積極的，人們讀到南宋詩人的《》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的名句，可能也會(huì)聯(lián)想到它。
作者簡介
王安石（1021—1086）字介甫，晚號(hào)半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。撫州臨川人（現(xiàn)為撫州市鹽埠嶺），漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一，死后謚號(hào)“文”。他出生在一個(gè)小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。安石少好讀書，記憶力強(qiáng)，受到較好的教育。慶歷二年（1042年）登楊鎮(zhèn)榜進(jìn)士第四名，先后任淮南判官、鄞縣知縣、舒州通判、常州知州、提點(diǎn)江東刑獄等地方的官吏。治平四年（1067年）神宗初即位，詔安石知江寧府，旋召為翰林學(xué)士。熙寧二年（1069年）提為參知政事，從熙寧三年起，兩度任同中書門下平章事，推行新法。熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚文。被列寧譽(yù)為是“中國十一世紀(jì)改革家”。宋神宗時(shí)宰相。創(chuàng)新法，改革舊政，罷相后得封寧國公，后又改封荊國公，故世稱王荊公。文學(xué)上的主要成就在詩方面，詞作不多，但其詞能夠“一洗五代舊習(xí)”，境界醒豁。今傳《臨川先生文集》、《王文正公集》。
《詩》閱讀答案2
閨怨
沈如筠
雁盡書難寄，愁多夢(mèng)不成。
愿隨孤月影，流照伏波營。
[注] “伏波”，指后漢伏波將軍馬援，他南征交趾，有功，封侯。唐詩中多用“伏波營”指代征人所在軍營。
相關(guān)試題及答案
（1）詩中“孤”字含義豐厚，請(qǐng)做簡要分析。
答：既寫月影的孤單，也寫出了思婦的孤苦心理
（2）這首詩通過主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的？簡要回答。
答：表達(dá)了她對(duì)征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使；再寄希望借助夢(mèng)境團(tuán)聚；最后只好變成月光灑瀉親人的身上。
�。�3）詩貴含蓄，讀詩賞詩則貴在善于聯(lián)想，進(jìn)而揣磨詩人心志。閱讀下面這首唐詩，寫一段100字左右的文字，仔細(xì)描寫“閨婦”的'心理活動(dòng)，要求傳達(dá)出思婦“怨”“愁”的具體內(nèi)容。
參考答案：
夜晚，皓月當(dāng)空，獨(dú)守空房的她想象著借雁足給丈夫遞一封深情的書信；可是，斷鴻過盡，傳書無人，此情此景更增添了無限的愁緒，這愁緒攪得難以成寐，因此，想借夢(mèng)境與親人作短暫的團(tuán)聚也不可能了。她攬衣起身徘徊窗前，癡癡地想著：多么希望自己能像日光一樣，灑瀉到“伏波營”中親人的身上��！
譯文：
大雁都已飛走了，書信再難傳出，愁緒多得令人難以成眠。多希望能跟隨那無處不在的月亮，將光輝照射到你的軍營。
《詩》閱讀答案3
靜齋張敏則舍人贈(zèng)詩因用其韻為酬
戴復(fù)古
胸次詩書一派清，學(xué)如耕稼到秋成。
十年閉戶存吾道，萬事無心逐世情。
葉落花開關(guān)氣數(shù)，山長水遠(yuǎn)是功名。
摩挲老眼看新貴，九鼎鴻毛孰重輕。
15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.這是一首酬和贈(zèng)答詩，詩人用友人張敏則贈(zèng)詩之韻寫成，然后回贈(zèng)給他。
B.葉落花開自有其客觀規(guī)律，人生的功名之路正如山水迢遠(yuǎn)，漫長而曲折。
C.“摩挲老眼”傳祌地寫出了詩人對(duì)新貴的不屑，以及對(duì)自身年老的'感傷。
D.九鼎本為重，鴻毛本為輕，但詩人卻對(duì)此發(fā)出了疑問，表達(dá)出批判之意。
16.詩歌前兩聯(lián)對(duì)我們讀書做學(xué)問有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）
答
15. C [解析]“對(duì)自身年老的感傷”不當(dāng)。
16.①“胸次詩書一派清”告訴我們胸有詩書，才會(huì)保持內(nèi)心清明。②做學(xué)問猶如耕種，啟示我們要勤奮、持之以恒，才能有所收獲。③“十年閉戶存吾道，萬事無心逐世情”強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要心無旁騖，專心致志。
《詩》閱讀答案4
1．在正確說法后打“√”。
（1）這首詩描寫了冬天梅花怒放的情景。（ ）
（2）這首詩抒發(fā)了詩人質(zhì)樸而真摯的思鄉(xiāng)之情。（ ）
2．根據(jù)詩意寫出對(duì)應(yīng)的詩句。
（1）您從故鄉(xiāng)來，應(yīng)該知道故鄉(xiāng)的事。
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�。�2）您來的時(shí)候，我家窗前的梅花開了沒有？
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考點(diǎn)名稱：詩詞鑒賞古代詩歌:
分兩類，一是古體詩，一是近體詩。近體詩包括絕句和律詩。
①絕句：
近體詩的一類。這一名稱大約起于南朝，又稱截句、斷句、絕詩。每首四句，通常有五言、七言兩種。簡稱五絕、七絕。
如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》就是七言絕句。
②律詩：
中國近體詩的一種，格律嚴(yán)密。發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時(shí)正式定型，成熟于盛唐時(shí)期。
律詩共8句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。律詩要求全詩通押一韻，限平聲韻；
第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。
通常有五言律詩、七言律詩。
③詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。
詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。
小學(xué)詩歌鑒賞要點(diǎn):
鑒賞詩歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩情；
題目富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)能力。要了解古代詩歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語。弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，以便鑒賞時(shí)恰當(dāng)選用。
一、咀嚼詩歌語言
1.反復(fù)誦讀，養(yǎng)成逐字逐句品味語言，分析形象，把握作品的思想內(nèi)容及表現(xiàn)技巧的閱讀習(xí)慣是鑒賞詩歌的第一步。
欣賞時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注詩中動(dòng)詞、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）的作用。
動(dòng)詞:如：賈島《題李凝幽居》“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字音韻鏗鏘，且“敲”字有聲音，以響襯靜，突出了居處的僻靜。
疊詞:作用不外兩種：
增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。如：李清照《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”連用七組十四個(gè)疊字，或?qū)懭宋锏膭?dòng)作行為，或?qū)懼車h(huán)境，或直抒胸臆，將詩人遭受一系列深創(chuàng)巨痛之后的茫然若失、凄涼、悲殘、悲戚的情懷，全面準(zhǔn)確地刻畫出來。同時(shí)讀起來又有韻律感。
擬聲詞:有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，所以單獨(dú)列出。作用使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。
如：杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中“蕭蕭”寫出了秋葉在風(fēng)中飄零而下的聲音，讓人聯(lián)想到詩人綿延不盡的愁思。
表顏色的詞:顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。
例：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感�；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。” 紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。”“曉來誰染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。
詩詞由于聲律的要求或出于修辭上的特殊需要或這兩者兼而有之，某些語序往往要顛倒，欣賞時(shí)要注意還原語序（主語后置、賓語前置、主賓換位、狀語后置、定語后置等），才能準(zhǔn)確深入地理解詩歌的內(nèi)容，體悟意境。
2.古詩詞語言風(fēng)格常用詞語：
平淡又稱質(zhì)樸:其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真:體現(xiàn)了詩人的真功夫，如：陶淵明的詩《歸園田居》、《飲酒》等，李煜的詞《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）、《浪淘沙》（簾外雨潺潺）。
清新:其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套 如《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！�
絢麗:其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩《錦瑟》《無題》等。
明快:其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。
含蓄:其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。
如杜牧的絕句《過華清宮》等，李清照后期的詞。
自然:即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然親切，韻味無窮。
如李白詩歌的語言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
3.常用的概括詩歌語言特色的術(shù)語：
生動(dòng)活潑 機(jī)智辛辣 長短結(jié)合 舒卷自如 奔放流暢 詞采瑰麗
言淺意深 簡練流暢 言簡意賅 音韻和諧 簡潔幽默 用語警策
隱含哲理 用語工麗 用語精妙 一呼一應(yīng) 自然天成 語麗情悲
言近旨遠(yuǎn) 含蓄蘊(yùn)藉 音節(jié)響亮 通俗易懂 明白如話 樸素自然
通俗精練 古拙淳樸 清新明麗 有濃厚的生活氣息
二、分析詩歌意象
1.古典詩詞的形象，
是借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來的主觀的情感物象，我們姑且稱之為“意象”。
鑒賞詩詞作品時(shí)，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；
注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的'詩詞作品。
2.古典詩詞常見意象的意義：
楊柳—惜別 圓月—思念 落葉—失意 春風(fēng)—得意 征蓬、歸雁—思念（思鄉(xiāng)）
流水—時(shí)光流逝 梅花—傲視 南冠—囚犯 松竹梅 — 高尚情操 大海—開闊
古跡—懷古傷今 小草—平凡、生命力頑強(qiáng)或弱不禁風(fēng) 哀鴻—哀傷苦痛流離失所的人
如：“鴻雁遍野”“哀鴻遍野”即指百姓流離失所 白衣蒼狗，
又白云蒼狗—世事變幻無窮
吳鉤—寶刀、利劍，指渴求建功立業(yè)者的利器
莼羹、鱸膾、莼鱸秋思—思鄉(xiāng)之情
雙鯉—書信
莊周夢(mèng)蝶—迷惑的夢(mèng)幻和變化無常的事物
采薇—隱居生活
碧血—為正義事業(yè)流的血
萇弘化碧—夢(mèng)冤而死或忠心不泯
折桂—科舉及第
懷桔—孝順雙親 紅
葉—以詩傳情
紅豆－相思
昆山玉—杰出的人才
詠絮—女子工于吟詠，有非凡的才華
三、辨析表現(xiàn)手法：
1.直抒胸臆
2.借景（物、事、畫面）抒情
3.寄情于景、情景交融
4.托物言志
5.借古諷（喻）今《石頭城》《烏衣巷》
6.通過典故言志《錦瑟》
7.渲染
8.移情化
9.對(duì)話表現(xiàn)人物皎然《尋陸鴻建不遇》
10 .以小見大
11.側(cè)面描寫（《風(fēng)》）
12.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合《琵琶行》中對(duì)音樂的描寫
13.虛實(shí)結(jié)合
14.點(diǎn)面結(jié)合
15 .一語雙關(guān) （東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。劉禹錫《竹枝詞》）
16.浪漫主義表現(xiàn)手法 《夢(mèng)游天姥吟留別》
17.夸張（李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長�！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保�
18.象征
19.通過想象（夢(mèng)境）來表現(xiàn)主題《夢(mèng)游天姥吟留別》《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》
20.明貶（褒）暗褒（貶）
21.賦、比、興
22.重章疊唱（《秦風(fēng)．無衣》）
23.對(duì)比
24.類比
25.反復(fù)
26.動(dòng)靜結(jié)合（《山居秋暝》）
27.襯托（正、反）
28.以動(dòng)襯靜（“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”）
29.以靜寫（襯）動(dòng)
30.以樂景襯哀景
31.以哀景襯樂景
32. 擬人
33.比喻（“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”）
方法點(diǎn)撥：一首詩可以綜合運(yùn)用幾種表現(xiàn)手法，要能細(xì)心辨析、具體分析某種或幾種表現(xiàn)手法在詩歌中運(yùn)用的妙處。
解答技巧：先表明觀點(diǎn)，即運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法。接著，根據(jù)此種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，分析它在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和主旨方面的妙處。
四、把握情感類型
1.憂國傷時(shí)
�、俳衣督y(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧《過華清宮》
�、诜从畴x亂的痛苦。如杜甫的《春望》
�、弁槿嗣竦募部�。如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》
�、� 對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵�？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）
2.建功報(bào)國
�、俳üαI(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》（老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。） 陸游《書憤》（早歲那知世事艱）
�、诒＜倚l(wèi)國的決心。如 ：王昌齡《從軍行》（青海長云暗如山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）
�、蹐�(bào)國無門的悲傷。如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒．少年不識(shí)愁滋味》
④山河淪喪的痛苦。如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》杜甫《春望》⑤理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
�、弈耆A消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭．赤壁懷古》⑦ 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：屈原《涉江》
3.思鄉(xiāng)懷人
�、倭b旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野礦天低樹，江清月近人。）溫庭鈞《商山早行》
�、谒寄钣H友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子．十年生死兩茫�！�
�、圻呹P(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！）
�、荛|中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）
李白《子夜吳歌》（長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？）
4.長亭送別
①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》
②情深意長的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少甫之任蜀州》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）
�、厶龟愋闹镜母姘� 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）
5.生活雜感
①寄情山水、田園的悠閑恬淡如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
②昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
③借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
④青春易逝的傷感 如李清照《如夢(mèng)令．昨夜雨疏風(fēng)驟》
�、菔送臼б獾目鄲� 如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》
�、薷嫖科缴南矏� 如杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月》
6.評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題
�、倭私庾骷业纳健⑺枷�、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)作品內(nèi)容的理解和把握。
如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的派擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，
或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。
②一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。
比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，報(bào)家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，濟(jì)貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
�、墼S多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，序?qū)斫庾髌返乃枷雰?nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。
④大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作傾向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。
五、分清藝術(shù)風(fēng)格
1.豪放類：
蒼涼博大 志趣高遠(yuǎn) 情感深沉 雄勁粗獷 氣勢(shì)雄健 氣氛悲壯 意境高遠(yuǎn) 清新飄逸
情調(diào)豪邁 寄托遙深 氣勢(shì)雄偉 想象新奇 騰挪跌宕 撼人心魄 景象壯闊
2.婉約類：
風(fēng)格清新 清新淡雅 含蓄蘊(yùn)藉 韻味悠長 “詩中有畫” 格調(diào)凄清
意境深邃 清幽空寂 幽靜空靈 抒情含蓄婉轉(zhuǎn)
詩歌鑒賞寫法要求:
填空型:
看清題目要求，注意題目空格前后相互照應(yīng)的語言及能給我們啟發(fā)、暗示的文字。所需信息盡量在詩句中提取。
問答型:
認(rèn)真審題、明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩、上闋、首聯(lián)等），答題時(shí)要有得分點(diǎn)意識(shí)。
做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。
一般可采用“總—分 —總”式。
�、俑爬ㄌ厣ㄒ粋�(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問）
②扣住要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述以證明觀點(diǎn)
③揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的妙處。
另外做詩歌鑒賞詩時(shí)。還要注意以下幾點(diǎn)：
�、� 要緊扣要求，圍繞題指展開論述。
�、诓荒苡米x后感、詩句解釋代替詩歌鑒賞。
�、蹖�(duì)作品理解、評(píng)價(jià)，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無中生有、任意發(fā)揮、隨意拔高。
�、苄g(shù)語表述要正確。切忌不著邊際，亂套名詞術(shù)語，費(fèi)時(shí)而不顯功。
與“閱讀古詩，回答問題。雜詩（唐）王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日..”考查相似的試題有：
《詩》閱讀答案5
特朗斯特羅姆：一年只寫三首詩
王 文
托馬斯·特朗斯特羅姆坐在桌前，桌子上放著一塊他最愛吃的提拉米蛋糕。嘗了一口之后，他側(cè)過臉望向窗外，剛剛還是傾盆大雨，這會(huì)兒已經(jīng)有幾縷陽光灑落進(jìn)來。這就是10月初斯德哥爾摩的天氣，說變就變，讓人難以捉摸。
托馬斯目光溫和，臉上最突出的是他高高聳立起的鷹鉤鼻。透過玻璃窗，托馬斯看不見等在樓下的眾多記者，但他知道他們一定在那里。每年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)公布時(shí)，他們都會(huì)提前聚集在那里，連托馬斯自己都不再期盼獲獎(jiǎng)時(shí)，他們?nèi)匀幌嘈趴赡軙?huì)是他。不過，托馬斯知道，一會(huì)兒他們不會(huì)像往年一樣默默地離開，而將摁門鈴走進(jìn)來，因?yàn)橥旭R斯已接到瑞典文學(xué)院諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)的電話：他獲獎(jiǎng)了。
作為公認(rèn)的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師，托馬斯被譽(yù)為“西方最后一個(gè)詩歌巨匠”。而記者為此專訪瑞典文學(xué)院院士、著名漢學(xué)家馬悅?cè)唤淌跁r(shí)，他說：“這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)托馬斯來說是實(shí)至名歸的。” 諾獎(jiǎng)得主、詩人沃爾科特10年前就說過：“瑞典文學(xué)院應(yīng)毫不猶豫地把諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給特朗斯特羅姆，盡管他是瑞典人�！�
托馬斯13歲就開始寫作。從1955年，24歲的托馬斯一出版處女詩集《17首詩》便技驚四座，四年后第二部《途中的秘密》更是轟動(dòng)詩壇，年紀(jì)輕輕便成為瑞典詩歌的代表人物。
“醒悟是夢(mèng)中往外跳傘/擺脫令人窒息的漩渦/漫游者向早晨綠色的地帶降落/萬物燃燒。”“蟋蟀瘋狂地縫著縫紉機(jī)”，“孤獨(dú)的水龍頭從玫瑰叢中站起，像一座騎士的雕塑”，“橋，一只飛越死亡的巨大鐵鳥”……都是標(biāo)準(zhǔn)的托馬斯式的詩句。
他的詩總是從日常生活的細(xì)節(jié)入手，通過精準(zhǔn)的描寫，讓讀者進(jìn)入一個(gè)詩的境界。他的詩稱為“小孩子都能讀懂的詩”。瑞典文學(xué)院的頒獎(jiǎng)詞稱：特朗斯特羅姆“通過其凝練、透徹的意象，給予我們通往現(xiàn)實(shí)的嶄新途徑”。
詩人于堅(jiān)認(rèn)為，特朗斯特羅姆的.詩之于瑞典，猶如漢語中出現(xiàn)了唐詩。他曾對(duì)翻譯《特朗斯特羅姆詩全集》的詩人李笠說過，他的寫作受日本俳句的影響，而俳句是從中國古代詩歌滋生出來的。所以，他對(duì)東方文化一直有強(qiáng)烈的興趣。他的詩，充滿了味道、顏色振動(dòng)和雜音，與保羅·瓦萊里的“純?cè)姟毕嘟�；�?0世紀(jì)的葉芝、里爾克、艾略特、聶魯達(dá)、�？嗣诽氐却笤娙艘粯�，他的詩，具有許多屬于未來的東西。
其實(shí)，托馬斯的詩作品并不多。他一年最多寫三首詩，而且往往一首詩要花幾年時(shí)間才完成，長詩《畫廊》幾乎用了10年時(shí)間，而短詩《有太陽的風(fēng)景》也經(jīng)歷7年。迄今為止，包括他中風(fēng)后所寫的所有作品加起來只有200多首，但“大部分都是精品”。他的詩已被譯成50多種語言(僅英文就有二十來種版本)，而研究他作品的專著已超出他作品頁數(shù)的千倍。一年最多寫三首詩，作為詩人，極其罕見，需要怎樣沉得下心，靜得住氣？在一個(gè)如此浮躁的時(shí)代，創(chuàng)作如同產(chǎn)業(yè)追求最大產(chǎn)出的時(shí)代，有幾人能做到？難怪中國的詩人們覺得不可思議了，難怪人們感嘆中國為何不能出現(xiàn)偉大作品了。
托馬斯寫過一首詩《上海的街》：“公園的白蝴蝶被很多人讀著。我愛這菜白色，像是真理撲動(dòng)的一角。”這富有童趣的意象來自他多年前在上海的經(jīng)歷。那是1985年，他第一次來到中國�？上�，1990年的一次中風(fēng)導(dǎo)致他右半身癱瘓，等到2001年再次訪華的時(shí)候，他不僅拄上了拐杖，就連說話也含混不清了。
中風(fēng)后的托馬斯也沒有放棄創(chuàng)作，身體的變化帶來對(duì)人生更深刻的思考，使他的作品超現(xiàn)實(shí)主義色彩更濃，語句卻更加精練而富有哲理，“詩歌就是坐禪，不是為了催眠，而是為了喚醒�！�
外界的喧囂中，托馬斯卻另有打算，他計(jì)劃去斯德哥爾摩近郊的海龍馬島上過周末。那里有一幢托馬斯外祖父留下來的、曾招待過無數(shù)詩人、被稱為“藍(lán)房子”的住所，也是托馬斯最愛的地方。房子里天花板很低，窗戶小小的，窗外就是樹木，托馬斯最喜歡坐在窗邊讀書。北歐靜謐、安逸的生活氛圍包裹著詩人，以至于在馬悅?cè)豢磥�，托馬斯的詩風(fēng)是如此恒定，這在其他地方的詩人身上簡直不可思議，“他從不曾讓風(fēng)格應(yīng)時(shí)而變”。
(選自《環(huán)球人物》2011年第27期，有刪改)
〔注〕托馬斯·特朗斯特羅姆，1931年4月15日生于瑞典首都斯德哥爾摩，畢業(yè)于斯德哥爾摩大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，曾修讀過詩歌、文學(xué)史等課程。2011年10月6日獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
19．第一段的環(huán)境描寫和第二段有關(guān)記者的描寫，在文中有什么作用？(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20．托馬斯創(chuàng)作的詩歌有哪些特點(diǎn)？用自己的話作答。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
21．為什么本文要以“一年只寫三首詩”為題？(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．我校語文老師暑假期間組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選。下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個(gè)單元，請(qǐng)你為兩個(gè)單元各擬寫一個(gè)標(biāo)題。要求：標(biāo)題文字簡明，內(nèi)容貼切，兩個(gè)標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，不超過7個(gè)字。
第一單元：《燈下白頭人》《昨夜，慈母又入夢(mèng)》《回家》《老屋》《游子吟》
第二單元：《收藏時(shí)光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來》《時(shí)間沉思錄》
第一單元標(biāo)題：____________________
第二單元標(biāo)題：____________________
23．某校新成立一個(gè)文學(xué)社，取名為旭日文學(xué)社�，F(xiàn)面向全校學(xué)生遴選一位文學(xué)愛好者擔(dān)任社長。如果你有意參加校團(tuán)委組織的“面試”，你將如何向負(fù)責(zé)遴選的老師申述自己的想法呢？請(qǐng)擬寫一段100字左右的話，要求語言連貫、得體。
答：________________________________________________________________________
參考答案：
19．①環(huán)境描寫既映襯出托馬斯愉悅的心緒，②也比喻托馬斯獲獎(jiǎng)是“出乎意料”；③有關(guān)記者的描寫，則突出托馬斯的獲獎(jiǎng)是眾望所歸。(答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)4分)
20．①精準(zhǔn)地描寫日常生活中的細(xì)節(jié)；②通俗易懂，富有童趣；③象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格；④借鑒東方文化的創(chuàng)作技巧；⑤精練而富有哲理。(答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得5分)
21．①因?yàn)檫@是文本所反映的托馬斯創(chuàng)作的實(shí)際情況；②反映了托馬斯獲獎(jiǎng)實(shí)至名歸(或“反映了托馬斯認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度”)，表達(dá)了作者對(duì)托馬斯的贊頌之情；③有針砭當(dāng)今急功近利的浮躁之風(fēng)的警醒作用；④“一年”與“三首”形成鮮明對(duì)比，吸引讀者興趣。(答對(duì)任意三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分)
22．示例：第一單元標(biāo)題：親情縈懷 第二單元標(biāo)題：歲月如歌
(標(biāo)題字?jǐn)?shù)相同，形式對(duì)稱2分，內(nèi)容切合文題4分)
23．示例一：尊敬的各位老師，我想擔(dān)任旭日文學(xué)社的社長。我想借助文學(xué)社把全校的文學(xué)愛好者集合起來，開展豐富多彩的課外文學(xué)活動(dòng)。我想追求的目標(biāo)是：以文學(xué)的視角觀察社會(huì)，以審美的態(tài)度感受生活，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生張揚(yáng)自我的個(gè)性特質(zhì)和追求卓越的精神境界，使旭日文學(xué)社成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。
示例二：尊敬的各位老師，我想擔(dān)任旭日文學(xué)社的社長。如果我擔(dān)任了社長，我會(huì)與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在有限的條件下，創(chuàng)辦文學(xué)社手抄報(bào)，為同學(xué)們提供展示習(xí)作的平臺(tái)。我還將積極地創(chuàng)造條件，舉辦多種形式的文學(xué)報(bào)告會(huì)、佳作討論會(huì)和師生對(duì)話會(huì)，開展文學(xué)郊游、社員聯(lián)誼和社會(huì)采風(fēng)等活動(dòng)。我相信，有老師的信任，同學(xué)們的支持和參與，旭日文學(xué)社一定會(huì)越辦越好。
(稱呼1分，意愿1分，想法明確、具體2分，表述用語得體、連貫2分)
《詩》閱讀答案6
閱讀下面文字，完成1—5題。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。___________，___________。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚査咎m不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1、本文選自南北朝時(shí)北方的一首____________________，出自本文段的一個(gè)成語是________________。
2、請(qǐng)將橫線處的句子補(bǔ)充完整。
3、請(qǐng)解釋下面句中加橫線的字詞。
�、俨邉资D(zhuǎn) _______________
�、诎偾�(qiáng) ___________________
③著我舊時(shí)裳 _______________
�、軗渌�
4、請(qǐng)翻譯句子。
�、偃f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
翻譯：_________________________________________________________
�、趯④姲賾�(zhàn)死，壯士十年歸。
翻譯：_________________________________________________________
5、木蘭的精神對(duì)后世影響很大。請(qǐng)你談?wù)勊?現(xiàn)實(shí)意義。
__________________________________________________________________
參考答案：
1、樂府民歌；撲朔迷離
2、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
3、①登記；②有余；③穿；④動(dòng)彈
4、①翻譯：木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。
�、诜g：將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上征戰(zhàn)多年，許多人戰(zhàn)死在沙場(chǎng)，木蘭等幸存者終于凱旋歸來。
5、評(píng)價(jià)圍繞木蘭的“愛國”“孝順”等正面意義。
《詩》閱讀答案7
孤桐
天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。
凌霄不屈己，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽驕葉更陰。
明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。
【注】①明時(shí)：政治的時(shí)代。②慍：疾苦、怨憤。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。
相關(guān)試題及閱讀答案
(1)從詩的內(nèi)容上看，這是一首 詩。
(2)這首使用什么樣的手法，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?作簡要分析。
(3)前六句描寫了孤桐怎樣的特點(diǎn)? (2分)
(4)分析作者借托“孤桐”所表達(dá)的思想感情。(3分)
(5)請(qǐng)你用兩到三個(gè)詞語概括一下詩中所描繪的梧桐樹形象的主要特征。(4分)
(6)詩人為什么要以“孤桐”作為本詩的標(biāo)題? 請(qǐng)簡要談淡你的看法。(4分)
7.王安石的《孤桐》前六句表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點(diǎn)?(5分)
8.詩人借孤桐形象表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度和思想感情?(6分)
參考答案：
1、詠物。
2、本詩用托物言志的手法，借孤桐天生枝繁葉茂，古都卻干直入云，深深扎根于大地，越老越強(qiáng)，越是暴露越是茁壯的特點(diǎn)，表達(dá)作者的人生追求：正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，年齡越大、環(huán)境越惡劣，意志越頑強(qiáng)，甘愿為百姓解除疾苦而獻(xiàn)身。
3、根深葉茂，高大粗壯。(2分)
4、表達(dá)作者的人生追求：正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈(年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強(qiáng));為民造福，甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身。(3分)
5、孤寂(孤傲、孤高)、正直、虛心、頑強(qiáng)(不屈)、奉獻(xiàn)等等。
6、本詩用托物言志的手法，借孤桐的形象來抒發(fā)自己作為一個(gè)杰出的改革者卻不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。(答出“托物言志”得1分，答出《孤桐》命意得3分)
7.天生枝葉繁茂，雖孤獨(dú)卻樹干筆直，高聳入云;深深扎根于大地;越老越壯，越暴曬越是茁壯。
8.表達(dá)了詩人正直向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈、虛心的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦，甘愿為解決百姓疾苦而獻(xiàn)身的思想感情。
注釋
天質(zhì)：天生的性質(zhì)。
森森：形容樹木茂盛繁密。
尋：古代度量單位，八尺為一尋。
凌霄：形容桐樹長得高，接近了云霄。
彌：更加。
明時(shí)：政治清明的時(shí)代。
慍：怨恨。
斫：砍，斬。
五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。
譯文
梧桐樹天生就能長得茂盛繁密，巋然屹立，拔地高達(dá)幾百尋。
穿越了云霄，也不屈服，這是由于深深扎根大地的緣故。
歲月越久根越壯實(shí)，太陽越熾烈葉子越濃密。
政治清明時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦(像帝舜撫琴唱的那樣)，愿被砍伐制作成五弦琴。
賞析
王安石任北宋神宗的宰相，力主改革，推行新法，雖遭遇到很大的阻力，仍然銳意改革，毫不猶豫，堅(jiān)決推行新法。在這種背景下，王安石寫了這首詩�，F(xiàn)在，來分析一下這首詩可能的思考寫作過程，從中體會(huì)一下如何寫詩。
寫詩，首先要立意。按照當(dāng)時(shí)的情形，這首詩的立意是什么呢?當(dāng)然應(yīng)該表達(dá)作者的情懷和意志。這就要描寫自己的形象、正直的品格、推行新法的堅(jiān)定的決心和意志，表現(xiàn)自己要通過變法革新幫助皇帝消除民眾的不滿情緒，創(chuàng)造一個(gè)較為和諧安定的社會(huì)的愿望和理想。
其次是構(gòu)思。依據(jù)立意構(gòu)思，要考慮取象、全詩的整體結(jié)構(gòu)、意脈、韻味、表現(xiàn)手法，等等，在頭腦中繪出這首詩的藍(lán)圖。構(gòu)思中，首先是取象。作者經(jīng)過思考，認(rèn)為自己與“孤桐”很相像，于是決定以“孤桐”為象，來寫這首詩。當(dāng)然也要考慮到表現(xiàn)手法、全詩的結(jié)構(gòu)。由于取象孤桐，是物象，就須考慮運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法，并兼及抒情;其次是結(jié)構(gòu)，就得是描寫與抒情相結(jié)合，各用幾句幾聯(lián)，這樣，一首詩的大體情形就定下來了。
按照這樣的構(gòu)思，開篇就得描寫孤桐。所以詩的.開篇這樣寫道：“天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。”這一聯(lián)寫出了孤桐的一個(gè)特征，靠環(huán)境和自己的努力，長得高大挺拔;第二聯(lián)“凌霄不屈己，得地本虛心”，繼續(xù)寫孤桐的特征，即正直偉岸，中間虛心;第三聯(lián)“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”依舊繼續(xù)寫孤桐的特征，在陽光照射下，孤桐更茂盛強(qiáng)壯，樹陰更濃。這三聯(lián)都是描寫孤桐形象的。而第四聯(lián)“明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴”，則是寫孤桐的理想和抱負(fù)的。這樣，這首詩，就按照構(gòu)思的路子完成了全篇。
這首詩的結(jié)構(gòu)就沒有運(yùn)用律詩“起、承、轉(zhuǎn)、合”的一般結(jié)構(gòu)，而是采取了由描寫和抒情兩部分相結(jié)合的方法寫來，結(jié)構(gòu)簡單明了。這首詩的意脈更是十分清楚的。這就是前三聯(lián)從不同方面來描寫孤桐，最后一聯(lián)抒情，描寫與抒情緊密結(jié)合起來。這首詩中充滿了正氣，具有了正氣磅礴的氣象。詩中也頗具韻味，因?yàn)樵娭斜緵]有寫人，而是寫的孤桐，寫了孤桐的挺拔、正直、茂盛、虛心等特征，還運(yùn)用典故寫出它的理想、志向等情形。但誰都知道，詩中所寫之物，實(shí)際上都是托物寫人的。再由孤桐聯(lián)想到人，就體會(huì)到詩的韻味了。原來這首詩是王安石通過寫孤桐，表現(xiàn)自己在改革中，雖然遭遇到很大阻力，但仍然要憑借自己的正直虛心、堅(jiān)強(qiáng)有力、品格端正，把新法堅(jiān)決推行下去的決心和意志。
詩中運(yùn)用的典故尤其有韻味�！拔逑仪佟睂�(shí)際是運(yùn)用了兩個(gè)典故，一個(gè)是《孔子家語辨樂解》中說到的虞舜彈五弦琴唱《南風(fēng)》詩，其意為南風(fēng)多么和暢啊，它會(huì)消除百姓的怨恨。另一個(gè)是《后蔡邕傳》記載，吳地人用桐木燒火做飯，蔡邕從火里搶出一根桐木，用它做了一把琴，因琴尾部的木材被燒焦，故稱焦尾琴，琴聲特別優(yōu)美。這兩個(gè)故事，透露出孤桐的內(nèi)在氣質(zhì)、品格。由桐及人，可以知道，這首詩中蘊(yùn)含的深厚意義，即在詩人身上寄寓的高尚人格、正義的革新理想和高尚的情懷。
從以上的體會(huì)，可以悟出一些寫詩的道理，即首先立意，然后構(gòu)思、取象、安排結(jié)構(gòu)，考慮意脈、氣象、表現(xiàn)手法、語言等等，再寫出初稿，反復(fù)修改。知此，并付諸實(shí)踐，會(huì)有很大益處的。成熟的作者當(dāng)然不用費(fèi)此周折了。
《詩》閱讀答案8
夏曼卿作新樓，扁曰“瀟湘片景”，來求拙畫且索詩
戴 昺
有此一樓足，悠然萬慮忘。
拓開風(fēng)月地，壓斷水云鄉(xiāng)。
四野留春色，千峰明夕陽。
眼前無限景，何處認(rèn)瀟湘。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．首聯(lián)總起，贊美之情溢于言表。首句概述樓主建此新樓，因而心滿意足；次句是進(jìn)一步的解說：主人閑適自得，萬慮皆忘。
B．頷聯(lián)極言夏曼卿新樓風(fēng)景優(yōu)美。“拓開”句直接寫其風(fēng)景之美，“壓斷”句則反襯其美。其景雖美，詩人并未作具體描繪。
C．尾聯(lián)總結(jié)此樓風(fēng)光無限，呼應(yīng)詩題，卒章明志：此地不愧為“瀟湘片景”。風(fēng)光包括“四野春色”“千峰”“夕陽”等。
D．探究詩題，細(xì)究詩意，詩人親臨此樓，本可以細(xì)致描繪，但他卻揮灑大筆進(jìn)行概寫，這展現(xiàn)了詩人富于想象的藝術(shù)功力。
16．有學(xué)者認(rèn)為頸聯(lián)“留’字用得很精”，請(qǐng)結(jié)合全詩，具體談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的.理解。（6分）
答
15．D（“詩人親臨此樓，本可以細(xì)致描繪”錯(cuò)，詩題中“來求拙畫且索詩”等，表明詩人可能并未親臨過此樓，自然也就不便進(jìn)行精雕細(xì)刻的描繪。“親臨此樓”與“富于想象”也自相矛盾。）
16．寫景精準(zhǔn)。時(shí)維暮春，或未登樓，著眼“瀟湘片景”，于是籠統(tǒng)地寫景，想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)夏氏知足悠然之情。煉字精妙。詩人賦予“四野”“春色”以情思，是為擬人，“留”字寫景抒情，言簡意豐，突出的是春和景明、心曠神怡。構(gòu)思精巧�！傲簟弊智擅畛薪宇h聯(lián)中的“拓開”，轉(zhuǎn)至頸聯(lián)之涂抹繪色，水到渠成地引出尾聯(lián)的合寫，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法。（每點(diǎn)3分，任意答對(duì)兩點(diǎn)即得給滿分）
《詩》閱讀答案9
和沈石田落花詩
唐寅（明）
萬紫千紅莫謾夸，今朝粉蝶過鄰家。
昭君偏遇毛延壽，煬帝難留張麗華。
深院青春空白鎖，平原紅日又西斜。
小橋流水閑村落，不見啼鶯有吠蛙。
(1)這首詩頸聯(lián)中哪兩個(gè)字用得巧妙？試作簡要賞析。（4分）
答：
(2)詩中頷聯(lián)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的`情感？（4分）
答：
參考答案：
14、(8分)
（1）空，又（1個(gè)1分，共2分）“空”字寫出了懷才不遇的無奈之情。（1分）“又”說明這種懷材不遇，無法施展抱負(fù)的打擊并非一次。（1分）
�。�2）用典(1分)使用了王昭君不被賞識(shí)，張麗華不得君王留幸之典（1分）表達(dá)出詩人懷才不遇，仕途不順，不得重用的苦悶（2分）
《詩》閱讀答案10
【原文】：
尋詩兩絕句
陳與義
楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。
無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。
愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。
醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。
【注釋】：
陳與義(1090-1138)，字去非，號(hào)簡齋，漢族，其先祖居京兆，自曾祖陳希亮遷居洛陽，故為宋代河南洛陽人（現(xiàn)在屬河南）。他生于宋哲宗元五年(1090年)，卒于南宋宋高宗紹興八年(1138年)。北宋末，南宋初年的杰出詩人，同時(shí)也工于填詞。其詞存于今者雖僅十余首，卻別具風(fēng)格，尤近于，語意超絕，筆力橫空，疏朗明快，自然渾成，著有《簡齋集》
居士：指文人雅士。2、山瓢：天然粗陋的酒器、
【翻譯】
楚酒使人倦怠，我接連醉了三天，誰料到春雨過后鮮花竟紅遍滿園。可惜沒有人能畫出我惆悵的影象，在亭角尋覓詩句卻只有清風(fēng)把兩袖漲滿。
請(qǐng)不要嘲笑我好酒貪杯，苦惱中只有它能催我入睡。醒來時(shí)推門走去尋覓詩句，伴著明月在高聳的大樹間徘徊。
【賞析】
這兩首絕句，是陳與義自述其創(chuàng)作情狀的，格調(diào)輕松，語句詼諧。
第一首絕句中，作者暢飲了楚地的美酒，酣醉三日不醒，此時(shí)小園里的花兒，經(jīng)歷了雨水的洗拂，洗出了分外明艷的紅色。此際銷魂，詩思泉涌，一句“無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)”，是自嘲，亦是自詡。看吧，一位宿酲初醒，便爾尋詩的詩人，此時(shí)面對(duì)滿園的春色，正站在小園亭中的一角，一面欣賞著這美麗的風(fēng)景，一面在苦思冥想，搜尋著最能夠表現(xiàn)這自然美景的詩句。一陣清風(fēng)吹過，詩人的袍袖被風(fēng)吹得鼓了起來，這滿袖的清風(fēng)，不正是詩人的詩思最好的憑借嗎?
第二首絕句中，作者強(qiáng)調(diào)了美酒的作用。他說，我就愛喝點(diǎn)酒，拿著葫蘆瓢悠哉游哉，你們可不要笑我�！皟z”，是“我”的自稱。酒這個(gè)東西，在憂愁之時(shí)，能讓你酣然大睡，其功至高至奇，切切不可輕忽。大抵詩思愁郁之時(shí)，智慧否塞，難有新意，不如以酒澆愁，先大醉一場(chǎng)，待到從醉中醒來，頭腦分外清明，推門出去，找尋那逝去的詩思，抬頭兀地看見滿院的喬木，在明月的映照下，呈現(xiàn)出各種崢嶸的姿態(tài)。此時(shí)物與情會(huì)，景與境偕，詩思的泉涌，也正在這明月下、樹影間。古詩百科獨(dú)家首發(fā)
文學(xué)創(chuàng)作有其自身的`規(guī)律，然而創(chuàng)作靈感的來臨，有時(shí)確實(shí)需要外物的引動(dòng)。正所謂“物色之動(dòng)，心亦搖焉”(《文心雕龍·物色》)，陳與義在這兩首絕句中描寫了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，帶有濃厚的個(gè)人情感體驗(yàn)的色彩，亦可見出作者倜儻佻達(dá)的個(gè)性。
【閱讀訓(xùn)練】：
1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡要分析。（4分）
2、詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）
【參考答案】：
1、①艷麗②清幽
�、佟皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗
�、凇皢棠緧槑V明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。
試題解析：此題分析“景物形象”。分析兩句詩描寫景色的特點(diǎn)時(shí)，需要抓住原詩中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說，還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點(diǎn)，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點(diǎn)。
2、①行為灑脫②情趣高雅
�、佟俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。
②“亭
試題解析：此題分析“人物形象”。首先注意詩下的注釋，這兩首詩下面有對(duì)“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)；然后抓住對(duì)形象的描寫手法，來分析人物的特征。兩首詩中對(duì)“陳居士”動(dòng)作、神態(tài)描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“愛把山瓢莫笑儂”“醒來推戶尋詩去”，由此我們便可準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。
《詩》閱讀答案11
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
秦州雜詩①（其七）杜甫
莽莽萬重山，孤城山谷間。無風(fēng)云出塞，不夜月臨關(guān)。屬國②歸何晚？樓蘭斬未還。煙塵獨(dú)長望，衰颯正摧顏。
【注】①秦州，唐隴右道州名（今甘肅天水）。759年，杜甫棄去華州官職，攜家遠(yuǎn)赴秦州，期間創(chuàng)作《秦州雜詩》。②屬國，即典屬國，是主管外交事務(wù)之官。這里指漢使蘇武出使匈奴歸來后，被授予典屬國一職。
14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．“莽莽”“萬重”寫出了秦州四周山嶺的綿延和雄奇，突出了秦州獨(dú)扼咽喉要道的險(xiǎn)要地勢(shì)。
B．地面無風(fēng)，但高空卻風(fēng)動(dòng)云移。雖未入夜，但邊城已明月高懸。這里寫出了秦州特有景象。
c．漢使蘇武出使匈奴十九年，始終堅(jiān)守氣節(jié)。作者借此激勵(lì)唐朝出使各國使節(jié)也要像蘇武那樣。
d．秦州本不屬邊塞之地，而作者目光所及，仿佛到處戰(zhàn)塵彌漫，烽煙滾滾，一片衰敗蕭索景象。
15.本詩與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”，但表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)指出其不同。（6分）
答案：
【解析】14.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。本題c項(xiàng)，“作者借此激勵(lì)唐朝出使各國使節(jié)也要像蘇武那樣”理解錯(cuò)誤，蘇武、傅介子那樣的故事已經(jīng)不可能重演了。詩句中包含今昔盛衰之感和詩人對(duì)于國家衰弱局勢(shì)的'深切憂慮。故選c。
【解析】15.本題考查對(duì)詩歌主旨情感的鑒賞能力。采用了比較閱讀的方法，解答此類題目，首先結(jié)合題目、注釋、背景、詩歌內(nèi)容分別把握兩首詩的情感主旨，接著對(duì)比二者的不同，再聯(lián)系背景及作者情況分析原因。本詩與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”，但表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)指出其不同。關(guān)于“樓蘭”的典故：漢代樓蘭國王與匈奴勾結(jié)，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣，公元前77年，大將軍霍光派平樂監(jiān)傅介子前往樓蘭，智取樓蘭國王之首級(jí)勝利歸來，掃除了絲綢之路上的一個(gè)障礙。杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事，說吐蕃侵?jǐn)_的威脅未能解除。這一聯(lián)寓含今昔盛衰之感和詩人對(duì)于國家衰弱局勢(shì)的深切憂慮。而王詩“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故，這里借指吐蕃和突厥貴族的當(dāng)權(quán)者。詩中所寫的將士，并無久戰(zhàn)思?xì)w的厭戰(zhàn)情緒，為了捍衛(wèi)家國的安全，他們置個(gè)人利益于不顧，毅然地表示在大敵當(dāng)前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個(gè)字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像，作者也借此表達(dá)了保家衛(wèi)國的壯志豪情。
《詩》閱讀答案12
愚溪詩序
灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水�；蛟唬喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂然，不可以不更也，故更之為愚溪。
愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負(fù)土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯(cuò)置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
夫水，智者樂也。今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉?蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。
寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也;顏?zhàn)印敖K日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。
溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合于俗，亦頗以文墨慰，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，而無所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸，超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩》，紀(jì)于溪石上。
8.下列句子中加點(diǎn)字在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是
A.又買居之，為愚泉 居：占據(jù) B.灌水之陽有溪焉 陽：北面
C.夫水，智者樂也 樂：喜愛、愛好 D.無以利世，而適類于予 類：像
9.下列句中加點(diǎn)的字，意義和用法都相同的一項(xiàng)是
A.名之以其能，故謂之染溪。 以故其后名之曰“褒禪”
B.今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉? 寡人之于國也
C.故更之為愚溪 入之愈深，其進(jìn)愈難
D.其南為愚亭 而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也
10.以下句子分別編為四組，都屬于作者委婉地表達(dá)對(duì)黑暗政治抗議的一組是
①蓋其流甚下，不可以溉灌
�、谟桦m不合于俗
③故凡為愚者，莫我若也
�、芩熵�(fù)土累石，塞其隘
�、菀杂韫剩桃杂奕柩�
⑥予以愚觸罪，謫瀟水上
A.①③④ B.②④⑥ C.①②⑤ D.③⑤⑥
11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A.《愚溪詩序》通篇就是寫了一個(gè)“愚”字。從“予以愚觸罪”，到“以愚辭歌愚溪” ，充分表達(dá)了一個(gè)遭受重重打擊的正直士大夫的`憤世嫉俗之情。
B.明明是風(fēng)景極佳的地方，可是，作者把“愚”字強(qiáng)加在溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島的頭上。溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島仿佛全是作者苦難的知己，而奇石異木便成了作者耿介性格的象征。
C.文章第四段，寫到寧武子和顏回，說他們都不是真的愚笨，是聰明人裝糊涂，而自己就完全不一樣了，是在政治清明的時(shí)代做出了與事理相悖的事情，表達(dá)了自己的羞愧。
D.文章清新秀麗，前兩段基本上是記敘和描寫，在記敘中抒發(fā)感情，后三段則主要是議論，在議論中發(fā)表感慨。語言簡潔生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)妥帖，不愧是傳世的名篇。
12.請(qǐng)把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)
①或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。(3分)
�、谙m莫利于世，而善鑒萬類。(2分)
答案：
8.A
9.C
10.D
11.C
12.①有人說，有個(gè)姓冉的曾經(jīng)住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。(“或”1分;“姓”，名詞活用作動(dòng)詞，命名，1分;句意完整1分。)
�、谶@條溪雖然對(duì)世人沒有什么好處，可它卻能夠很好地映照萬物。(“溪雖莫利于世”，狀語后置1分;“鑒”，照，1分。)
《詩》閱讀答案13
母親不是詩人，母親不會(huì)寫詩，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來;頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲 ”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢�！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去 ”
踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實(shí)把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了……”
說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來了果實(shí)累累的秋……
歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去了。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。
鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的.帷幕，我獨(dú)立門前，仰望長空，星星閃爍�？稍谖铱磥恚切┬切菂s像在對(duì)我眨著嘲笑的眼睛。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊 ”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲：房門大開，“走，我們看星星去。”
坐在滿天星斗的院壩：母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅(jiān)韌的門推開了/堅(jiān)韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”
說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。
1、文章兩處寫了母親給“我”以力量，請(qǐng)分別寫出是在什么時(shí)候給的。
第一次： 第二次：
2、“鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕，”屬于什么描寫？有什么作用？
3、聯(lián)系上下文，理解“母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做�！本渥拥纳羁毯x。
4、請(qǐng)用簡明的語言概括文中母親的兩件事
5、母親所做的兩件事，分別對(duì)“我”有何影響
6、文中的母親是一個(gè)怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四處）
7、“母親不是詩人，母親不會(huì)寫詩”，但母親隨口說的話，為什么竟被“我”稱為詩？
8、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請(qǐng)至少指出兩點(diǎn)，并試作分析。
9、本文的主人公，有兩種看法：一種認(rèn)為是“我”，一種是認(rèn)為母親。請(qǐng)表明你的看法，并簡述理由。
10、仿照“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實(shí)把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了“這一句式，寫一組句子。
答案：
1、第一次：十多年前，“我”上小學(xué)。第二次：“我”大學(xué)畢業(yè)半年后。
2、景物描寫; 作用：渲染氣氛，表現(xiàn)了作者受挫后的失落與絕望的心情。
3、作者領(lǐng)悟到了母親話中的含義，感受到了深深的母愛，并決定振作起來。
4、母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué);母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功 。
“我”害怕寒冷，聽到媽媽說關(guān)于門的故事而變得不畏懼風(fēng)雪;“我”因找不到工作挫折心情低落，聽見母親說關(guān)于門的故事，又重新豎起了信心。
5、第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇 。
母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅(jiān)定的信念。
6、母親是一個(gè)：淳樸的、體貼的、關(guān)鍵時(shí)刻給我以力量的、教子有方的農(nóng)村婦女形象。
7、母親隨口說去的話語言樸實(shí)，卻給了我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來母親的話與詩一般優(yōu)美。表達(dá)了我對(duì)母親的敬愛和感激之情。
因?yàn)槟赣H這段話充滿了感情與愛，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱為詩人。
8、采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。 文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的影響形成了如詩一般的意境 。
9、我認(rèn)為是母親。理由：全文通過寫“我”的經(jīng)歷和母親對(duì)“我”的影響，體現(xiàn)了影響我的是母親，所以母親是主人公。
10、書本將知識(shí)的門推開了/知識(shí)將真理的門推開了/真理將道德的門推開了/道德將生活的門推開了
《詩》閱讀答案14
詩招南陽秀才
林逋
莫因公薦偶失意，便擬飄蓬作旅人。
志壯任存題柱事，病多爭向倚門親。
危堤柳色休傷別，上苑杏花長自春。
況有西湖好山水，歸來且濯錦衣塵。
【注】林逋（967年—1028年），北宋著名詩人，中年以后隱居杭州西湖。題柱：相傳東漢靈帝時(shí)，長陵田鳳為尚書郎，儀貌端正，入奏事，“靈帝目送之，因題殿柱曰：‘堂堂乎張，京兆田郎�！焙笠浴邦}柱”為得到皇帝賞識(shí)。倚門：《戰(zhàn)國策·齊策六》：“王孫賈年十五，事閔王。其母曰：‘女朝出而晚來，則吾倚門而望�！敝^父母望子歸來之心。
1．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．首聯(lián)點(diǎn)明事由，詩人相勸朋友不可因未被推薦成功，就如漂泊的游子般意志消沉。
B．第三句使用“題柱”典故，勸勉朋友應(yīng)繼續(xù)保留遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)，終會(huì)得到賞識(shí)。
C．第四句使用“倚門”典故，進(jìn)一步勸朋友振作精神，否則容易生病而令父母擔(dān)憂。
D．尾聯(lián)情真意切，以西湖美景相招，相信山水之美能夠?yàn)榕笥严礈煲聣m、慰藉心靈。
2．本詩頸聯(lián)所寫柳色、杏花有何作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）
答
1．【答案】C
【解析】“病多爭向倚門親”中的“病”，意為憂愁苦惱，承接首聯(lián)“失意”，并非生病。
2．【答案】本詩所寫“柳色”，本指高堤上的綠色柳樹，（1分）“杏花”本指皇家園林中的杏花（1分）
詩人借“柳色”，勸朋友不要悲傷離別，（1分）詩人借“杏花”，勸朋友莫失意，要心存壯志；（1分）
“柳色”、“杏花”，寓情于景，情景交融，（1分）表達(dá)詩人對(duì)友人的'勸慰：要保持希望，保持積極樂觀的人生態(tài)度。（1分）
《詩》閱讀答案15
詩
①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……”一闋《關(guān)雎》，就這樣出現(xiàn)在我們生命的源頭，出現(xiàn)在華夏文明的源頭。每當(dāng)讀罷《詩經(jīng)》，我常常不禁要問自己：為什么斑駁的歲月并未使《詩經(jīng)》里锃亮的意象生出銅綠，無涯的空間更未令遠(yuǎn)古詩歌包含的豐富信息在傳遞過程中蒙受損失？當(dāng)暗黃的紙頁間錯(cuò)落的詩行成為我們靈魂的一部分，當(dāng)代詩歌，又為何離我們這般遙遠(yuǎn)？與詩人共同生活在這個(gè)世界里，應(yīng)當(dāng)說是我們的幸運(yùn)。詩，使灰暗變得多彩，使短暫變得永久，使有限成為無限，使腐朽化為神奇；詩使生命中許多不可能成為可能；詩使人類充分體驗(yàn)到情感的歡暢與智慧的奇譎。無數(shù)的新詩正散布在我們周圍，如星雨，如花瓣，飄散在我們的日子深處。它們與我們相距那么近，伸手可觸，然而又有多少人注意到它們的存在呢？是因?yàn)槔畎�、李賀、李商隱都已在歷史的煙塵里隱退，而浮華的現(xiàn)世，不再造就王勃、王維、王昌齡了嗎？現(xiàn)在就下這樣的結(jié)論，未免太匆忙了點(diǎn)。唯一的解釋，就是它們未曾經(jīng)歷過時(shí)間的淘洗。一首詩若要成為絕唱，是不能省略這一手續(xù)的。于是明白了，好詩的誕生，是天才與時(shí)間共同的結(jié)果，而讀詩，是需要一個(gè)時(shí)間的距離的。
�、谝�?yàn)闀r(shí)間的距離，古詩里的字句，才化為水底的珊瑚，美麗而持久。所以，《詩經(jīng)》里的蒹葭、白露的.痕跡依稀可辨；駱賓王的“西陸蟬聲”，依然如絲如縷；陳子昂的幽州臺(tái)，溫庭筠的五丈原，慷慨悲涼之氣未改；而王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”與王翰的“葡萄美酒夜光杯”，將同一個(gè)涼州鎖定在心靈的地圖上。古詩如酒，存放得久了，便經(jīng)歷了一場(chǎng)美妙的發(fā)酵。我們要感謝釀酒師，同時(shí)更應(yīng)對(duì)時(shí)間產(chǎn)生由衷的敬意。
�、奂热辉娛窃娙遂`智的閃光留下的痕跡，那么，構(gòu)思的機(jī)巧，應(yīng)當(dāng)只有一次效用。就像對(duì)一部懸念小說的欣賞，應(yīng)當(dāng)是“一次性”的，謎底揭開之后，再去重讀，恐怕就會(huì)失去初讀的那份奇妙的感受。按說，詩也一樣。名詩佳句，誦過千遍之后，熟稔到了不假思索便可脫口而出的程度，理應(yīng)不再有新鮮的刺激了，這似乎是舊詩的劣勢(shì)、新詩的優(yōu)勢(shì)，可是事實(shí)卻不是這樣。比如李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李商隱的“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”，劉禹錫的“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”，王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，每次品讀，心靈都如初讀一般悸動(dòng)，每次都別有一番滋味在心頭。這些詩句是在詩人高度敏感的情感酒窖里釀制的，它們有足夠的力量抵御心靈的麻木。于是，在一次又一次反復(fù)的吟誦中，我們對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)完美、對(duì)缺憾的體察一天一天地深化，直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)，詩歌最終成為我們精神的源泉與歸宿。讀詩，賦予我們生命以更深厚的意義，同時(shí)也使詩歌本身的魅力一次次地深化和升值。地老天荒，美人遲暮，只有詩，常讀常新。詩不會(huì)老，就更不會(huì)死。在詩歌的低潮時(shí)期，我從未對(duì)詩失去信念，原因也正在這里。
(選自《在夢(mèng)中擱淺》)
10．結(jié)合文意，以下說法不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A．作者認(rèn)為當(dāng)代詩歌離我們遙遠(yuǎn)只是因?yàn)槿鄙贂r(shí)間距離，因此作者未對(duì)當(dāng)代詩歌失去信念，只要經(jīng)過若干年，當(dāng)代詩歌也會(huì)有古詩名句一樣的魅力。
B．斑駁的歲月未使《詩經(jīng)》里锃亮的意象生出銅綠，天涯的空間更未令遠(yuǎn)古詩歌包含的豐富信息在傳遞過程中蒙受損失，是因?yàn)檫@些詩已成為我們靈魂的一部分。
C．作者認(rèn)為名詩佳句，誦讀過千遍之后，熟稔到了不假思索便可脫口而出的程度，依然有它的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗軌虺Ｗx常新。
D．人們對(duì)懸念小說的欣賞，效用是一次性的，而對(duì)名詩句卻百讀不厭，這是因?yàn)槊娔芙?jīng)得起時(shí)間的淘洗。
E．作者認(rèn)為盡管無數(shù)的新詩散布在我們周圍，但浮華的現(xiàn)世已經(jīng)不可能再造就王勃、王維、王昌齡這樣的大詩人。
解析：A項(xiàng)，“只是”“只要”太絕對(duì)了。E項(xiàng)，原文認(rèn)為“現(xiàn)在就下這樣的結(jié)論，未免太匆忙了點(diǎn)”。
答案：AE
11．下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(5分)( )
A．第①段中的“生出銅綠”是比喻詩歌衰老，失去生命力，失去光彩和神奇。
B．作者認(rèn)為當(dāng)代詩歌沒有成為人們靈魂的一部分，因而“離我們這般遙遠(yuǎn)”。
C．作者認(rèn)為當(dāng)代詩歌沒有經(jīng)過時(shí)間的淘洗。
D．作者認(rèn)為當(dāng)代詩歌失去魅力是因?yàn)闆]有“多少人注意到它們的存在”。
解析：D項(xiàng)，揭示的是現(xiàn)象，而不是原因。
答案：D
12．第②段中說：“古詩如酒，存放得久了，便經(jīng)歷了一場(chǎng)美妙的發(fā)酵�！备鶕�(jù)文意，解釋這句話的含義。(8分)
答案：古詩經(jīng)過時(shí)間淘洗，本身的光彩不會(huì)失去，其魅力反而得到提升。
13．第③段中，作者為什么說每次品讀名詩，“心靈都如初讀一般悸動(dòng)，每次都別有一番滋味在心頭”？(8分)
答案：品讀名詩能深化我們對(duì)人事的體察，成為我們精神的源泉和歸宿，賦予生命以更深厚的意義。
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