幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案（精選10篇）
為確保活動(dòng)順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 1
活動(dòng)產(chǎn)生的背景
當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。
3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；
2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。
活動(dòng)內(nèi)容及安排
（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳發(fā)動(dòng)，營造氛圍
�。�1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄
�。�2）利用班級博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容
�。�3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的`書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
�。ǘ�(shí)施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動(dòng)的開展：
1、開展“好書分享”活動(dòng)。
�。�1）豐富班級圖書，發(fā)動(dòng)家長，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統(tǒng)一閱讀時(shí)間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
�。�3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等
3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。
�。�1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
�。�2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。
�。�3）本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)
小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂；
中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；
大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 2
活動(dòng)目的
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。
活動(dòng)口號(hào)
1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。
3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
A、校園
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。
2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。
3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。
B、家庭
1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。
2、家長帶孩子購買一些必讀書目。
活動(dòng)過程
第一階段：宣傳動(dòng)員
1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng)，并簡要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)
2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。
2、各班級設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報(bào)，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的.榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長會(huì)中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
第三階段：成果匯報(bào)
1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。
2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。
3、開展“小書房評比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。
4、評出一批書香家庭。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
增進(jìn)親子關(guān)系：通過共同閱讀，加深家長與孩子之間的情感交流。
激發(fā)閱讀興趣：用富有想象力的故事吸引孩子們愛上閱讀。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)孩子們形成每日閱讀的好習(xí)慣。
提升語言能力：在閱讀中豐富孩子的.詞匯量，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)時(shí)間：
周末上午9:00-11:00
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園多功能廳或戶外草坪（視天氣情況而定）
活動(dòng)流程：
開場儀式（9:00-9:10）
老師致歡迎詞，介紹活動(dòng)目的和流程。
親子互動(dòng)游戲：“名字接龍”，增進(jìn)孩子與家長之間的默契。
童話森林布置（9:10-9:30）
提前布置好“童話森林”場景，包括樹木、小屋、小動(dòng)物模型等。
家長與孩子一起進(jìn)入“森林”，尋找各自的“閱讀小屋”。
親子共讀時(shí)光（9:30-10:30）
老師分發(fā)精心挑選的童話故事書，每個(gè)“閱讀小屋”內(nèi)放置不同的故事。
家長與孩子圍坐一起，共同閱讀故事，鼓勵(lì)孩子參與講述，發(fā)表自己的見解。
中途設(shè)置“故事接龍”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家庭間分享自己創(chuàng)編的故事片段。
角色扮演游戲（10:30-10:50）
根據(jù)剛才閱讀的故事，組織親子進(jìn)行簡單的角色扮演游戲。
家長和孩子可以選擇自己喜歡的角色，用道具和簡單的服裝進(jìn)行裝扮。
通過游戲加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。
分享與反饋（10:50-11:00）
每個(gè)家庭分享今天閱讀的故事中最喜歡的一個(gè)情節(jié)或?qū)W到的一個(gè)道理。
老師總結(jié)活動(dòng)，頒發(fā)“最佳親子閱讀獎(jiǎng)”等小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
探索閱讀樂趣：通過尋寶游戲的形式，激發(fā)孩子們對書籍的好奇心。
培養(yǎng)自主閱讀能力：鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立尋找并閱讀書籍。
增進(jìn)家庭合作：家長與孩子攜手完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動(dòng)時(shí)間：
周末下午14:00-16:00
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園圖書館或特設(shè)的“尋寶區(qū)”
活動(dòng)流程：
活動(dòng)介紹與分組（14:00-14:10）
老師介紹活動(dòng)規(guī)則，將家庭隨機(jī)或自愿分組。
每組家庭領(lǐng)取一張“尋寶地圖”和一張“閱讀任務(wù)卡”。
小小圖書館尋寶（14:10-15:00）
根據(jù)“尋寶地圖”的指引，家長與孩子一起在幼兒園圖書館內(nèi)尋找指定的書籍。
每找到一本書，需在“閱讀任務(wù)卡”上完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，如回答書中問題、畫出書中場景等。
鼓勵(lì)孩子們在尋找過程中探索不同類型的書籍，拓寬閱讀視野。
閱讀分享圈（15:00-15:30）
所有家庭回到集合點(diǎn)，輪流分享自己找到的書籍和閱讀心得。
可以是復(fù)述故事、展示閱讀任務(wù)成果或分享閱讀中的'趣事。
老師和其他家庭給予掌聲和鼓勵(lì)，營造積極的閱讀氛圍。
頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié)（15:30-16:00）
根據(jù)完成閱讀任務(wù)的情況和分享表現(xiàn)，頒發(fā)“最佳探索獎(jiǎng)”、“最佳閱讀獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
老師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和樂趣，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣。
活動(dòng)結(jié)束前，全體家庭成員合影留念。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
增進(jìn)親子關(guān)系：通過共同閱讀，加深家長與孩子之間的情感交流。
培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
提升語言能力：在家長的引導(dǎo)下，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)時(shí)間：
周末上午9:00-11:00
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園多功能廳或戶外草坪（視天氣情況而定）
活動(dòng)流程：
開場歡迎（9:00-9:10）
主持人簡短介紹活動(dòng)目的和流程，歡迎家長和孩子的到來。
播放輕快的背景音樂，營造溫馨愉悅的氛圍。
親子裝扮秀（9:10-9:30）
鼓勵(lì)家長和孩子一起裝扮成故事中的角色，如《小紅帽》中的'小紅帽和外婆，《三只小豬》中的小豬等。
進(jìn)行簡單的走秀展示，增加活動(dòng)的趣味性和參與度。
故事時(shí)間（9:30-10:00）
分組進(jìn)行，每組由一位老師或家長帶領(lǐng)，選擇一本適合幼兒年齡的經(jīng)典繪本進(jìn)行講述。
講述過程中，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、角色扮演等，激發(fā)孩子的思考和表達(dá)欲望。
創(chuàng)意手工（10:00-10:30）
根據(jù)剛才閱讀的故事，引導(dǎo)家長和孩子一起動(dòng)手制作相關(guān)的手工藝品，如小紅帽的帽子、三只小豬的房子模型等。
鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)一無二的作品。
分享與展示（10:30-10:50）
孩子們展示自己的手工作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路和過程。
家長和孩子互相評價(jià)，增進(jìn)彼此的理解和欣賞。
結(jié)束與合影（10:50-11:00）
主持人總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，感謝家長和孩子的參與。
全體成員合影留念，記錄這美好的親子時(shí)光。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
創(chuàng)造溫馨氛圍：在戶外星空下舉辦閱讀活動(dòng)，營造浪漫而溫馨的閱讀環(huán)境。
拓展閱讀視野：引入星空主題的故事書，激發(fā)孩子對宇宙的好奇心和探索欲。
增強(qiáng)親子互動(dòng)：通過共同尋找星座、講述星空故事，加深親子間的情感聯(lián)系。
活動(dòng)時(shí)間：
晴朗的夜晚，19:00-20:30
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園戶外操場或附近安全的空地
活動(dòng)準(zhǔn)備：
星空主題繪本若干
望遠(yuǎn)鏡（如有條件）
星座圖卡
戶外坐墊或毛毯
燈光裝飾（如LED小燈串）
活動(dòng)流程：
星空導(dǎo)覽（19:00-19:15）
使用望遠(yuǎn)鏡（如條件允許）或星座圖卡，引導(dǎo)家長和孩子一起尋找天空中的星座，講解星座的故事和傳說。
星空故事會(huì)（19:15-19:45）
選擇幾本與星空相關(guān)的繪本，如《小王子》、《星空下的約定》等，由老師或家長輪流講述。
講述過程中，結(jié)合星空景象，引導(dǎo)孩子想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
親子閱讀時(shí)光（19:45-20:15）
分發(fā)繪本給每個(gè)家庭，鼓勵(lì)家長和孩子一起閱讀，可以是剛才聽過的故事，也可以是孩子自己挑選的書籍。
提供安靜的閱讀環(huán)境，讓家長和孩子享受這段獨(dú)處的'親子時(shí)光。
星空下的愿望（20:15-20:25）
邀請孩子們寫下或說出自己對星空、對未來的愿望，可以是小紙條掛在樹枝上，也可以是大聲說出來與大家分享。
家長和孩子一起傾聽和祝福，感受彼此的夢想和期待。
結(jié)束與告別（20:25-20:30）
主持人總結(jié)活動(dòng)，感謝家長和孩子的參與。
提醒家長和孩子在回家的路上注意安全，期待下一次的相聚。
在星空下?lián)]手告別，留下美好的回憶。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
增進(jìn)親子關(guān)系：通過共讀時(shí)光，加深家長與孩子之間的情感聯(lián)系。
培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)幼兒對書籍的好奇心和喜愛，形成良好的閱讀習(xí)慣。
拓寬知識(shí)視野：引導(dǎo)幼兒接觸多樣化的閱讀材料，豐富其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)時(shí)間：
選擇周末或節(jié)假日的.上午，時(shí)長約2小時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀環(huán)境布置：在幼兒園內(nèi)或戶外（天氣允許）設(shè)置溫馨舒適的閱讀區(qū)，布置以故事主題為背景的裝飾。
閱讀材料選擇：根據(jù)幼兒年齡階段，準(zhǔn)備豐富多彩的繪本、故事書，涵蓋科普、童話、情感教育等多個(gè)領(lǐng)域。
親子手冊：制作活動(dòng)手冊，包含活動(dòng)流程、推薦書目、親子閱讀小貼士等。
互動(dòng)道具：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的手偶、頭飾、道具等，增加閱讀趣味性。
活動(dòng)流程：
開場致辭：園長或老師簡短介紹活動(dòng)意義，歡迎家長和孩子的到來。
親子共讀時(shí)間：
分組進(jìn)行，每組由一位老師引導(dǎo)，選擇一本繪本或故事書開始共讀。
鼓勵(lì)家長和孩子輪流朗讀，或一起表演故事中的角色，增強(qiáng)互動(dòng)。
互動(dòng)游戲：
根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)簡單的問答游戲、角色扮演或手工制作活動(dòng)，加深孩子對故事內(nèi)容的理解。
分享交流：
邀請幾組家庭分享今天的閱讀感受，可以是孩子對故事的理解，也可以是家長的育兒心得。
頒發(fā)證書：為參與活動(dòng)的每個(gè)家庭頒發(fā)“書香家庭”榮譽(yù)證書，鼓勵(lì)他們的閱讀熱情。
結(jié)束儀式：合影留念，園長總結(jié)活動(dòng)，感謝家長和孩子的參與。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)探索欲：通過模擬森林探險(xiǎn)的情境，激發(fā)幼兒對未知世界的好奇心和探索欲。
增強(qiáng)閱讀樂趣：將閱讀融入游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
促進(jìn)語言發(fā)展：鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想象和感受，提升語言表達(dá)能力。
活動(dòng)時(shí)間：
下午時(shí)段，時(shí)長約3小時(shí)，包含戶外活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場地布置：在幼兒園戶外場地模擬“故事森林”，設(shè)置不同的故事場景區(qū)（如“魔法小屋”、“秘密花園”等）。
故事地圖：設(shè)計(jì)一張“故事森林探險(xiǎn)地圖”，標(biāo)注各個(gè)場景的位置和對應(yīng)的故事任務(wù)。
故事卡片：準(zhǔn)備與各個(gè)場景相關(guān)的故事卡片，家長和孩子需根據(jù)卡片提示完成閱讀任務(wù)。
角色扮演服裝：提供簡易的服裝道具，供孩子和家長選擇，增加角色扮演的樂趣。
活動(dòng)流程：
探險(xiǎn)啟程：家長和孩子手持“故事森林探險(xiǎn)地圖”，穿著角色服裝，共同進(jìn)入“故事森林”。
場景探索：
每到一個(gè)場景，由老師或家長講述該場景對應(yīng)的故事，并引導(dǎo)孩子觀察環(huán)境，尋找故事中的線索。
完成后，孩子需從故事卡片中抽取下一張任務(wù)卡，前往下一個(gè)場景。
閱讀挑戰(zhàn)：
在某些場景中設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)，如快速閱讀、角色扮演朗讀等，鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)。
創(chuàng)意工坊：
設(shè)立創(chuàng)意工坊區(qū)，提供材料供孩子和家長共同創(chuàng)作與故事相關(guān)的'手工作品，如繪制故事角色、制作故事書等。
分享展示：
邀請所有家庭展示自己的作品，并分享探險(xiǎn)過程中的趣事和感悟。
探險(xiǎn)結(jié)束：頒發(fā)“故事探險(xiǎn)家”證書，感謝家長和孩子的精彩表現(xiàn)，合影留念。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
增進(jìn)親子間的情感交流，共同享受閱讀的樂趣。
培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的閱讀習(xí)慣，如愛護(hù)書籍、安靜閱讀等。
活動(dòng)時(shí)間：
選擇周末或節(jié)假日的下午，時(shí)長約2小時(shí)。
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園多功能廳或戶外草坪（視天氣情況而定），布置成溫馨的'故事小屋氛圍。
活動(dòng)內(nèi)容：
開場儀式（10分鐘）
老師致歡迎詞，介紹活動(dòng)目的和流程。
親子共同制作“閱讀愿望卡”，寫下今天想一起閱讀的書籍類型或愿望，貼在故事小屋的“愿望墻”上。
故事時(shí)間（40分鐘）
邀請專業(yè)講師或老師輪流講述精選的繪本故事，注意選擇適合幼兒年齡段的書籍，內(nèi)容富有啟發(fā)性、趣味性。
鼓勵(lì)家長在故事中適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒參與討論，增強(qiáng)互動(dòng)。
親子共讀（40分鐘）
分發(fā)事先準(zhǔn)備好的繪本給每對親子，鼓勵(lì)家長與孩子一同閱讀，引導(dǎo)孩子觀察圖畫、猜測情節(jié)。
設(shè)立“悄悄話角”，家長與孩子可在此小聲交流閱讀心得，分享彼此的感受。
創(chuàng)意表達(dá)（30分鐘）
根據(jù)所讀故事，提供彩筆、紙張等材料，讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)意繪畫或手工制作，如繪制故事中的角色、制作故事場景等。
鼓勵(lì)家長與孩子共同完成作品，并在完成后進(jìn)行簡短展示和分享。
閉幕儀式（10分鐘）
頒發(fā)“最佳閱讀家庭”或“創(chuàng)意小能手”等獎(jiǎng)項(xiàng)，以資鼓勵(lì)。
老師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)親子閱讀的重要性，鼓勵(lì)家長在日常生活中繼續(xù)陪伴孩子閱讀。
注意事項(xiàng)：
確�；顒�(dòng)現(xiàn)場的安全與衛(wèi)生，準(zhǔn)備好必要的消毒用品。
提前與家長溝通，了解孩子的閱讀興趣，以便更好地安排活動(dòng)。
活動(dòng)中注意控制時(shí)間，避免孩子過度疲勞。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
通過挑戰(zhàn)賽的形式，激發(fā)家庭參與親子閱讀的積極性。
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。
增強(qiáng)家庭成員間的合作與默契，共同營造書香家庭氛圍。
活動(dòng)時(shí)間：
為期一個(gè)月，每周統(tǒng)計(jì)一次閱讀進(jìn)度。
活動(dòng)內(nèi)容：
報(bào)名與分組（第1周）
面向全園幼兒家庭開放報(bào)名，以家庭為單位參與。
根據(jù)幼兒年齡段或閱讀興趣進(jìn)行分組，每組設(shè)置一名組長（可由老師或家長擔(dān)任）。
閱讀計(jì)劃制定（第1周）
每組家庭共同制定本月的閱讀計(jì)劃，包括閱讀的書籍清單、閱讀時(shí)間和閱讀目標(biāo)等。
計(jì)劃需提交給組長審核，確保內(nèi)容適合幼兒年齡和興趣。
閱讀打卡與分享（第2-4周）
家庭每日完成閱讀后，在微信群或指定平臺(tái)上進(jìn)行打卡，分享閱讀照片或簡短的心得體會(huì)。
每周末，組長組織線上或線下分享會(huì)，邀請幾組家庭分享本周的閱讀成果和趣事。
挑戰(zhàn)任務(wù)（貫穿全程）
設(shè)置多樣化的挑戰(zhàn)任務(wù)，如“一周讀完一本書”、“角色扮演讀故事”、“自制繪本”等，鼓勵(lì)家庭積極參與。
完成挑戰(zhàn)的家庭可獲得小禮品或積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分可用于兌換圖書或參加后續(xù)活動(dòng)。
閉幕式與表彰（第5周）
舉辦閉幕式，總結(jié)活動(dòng)成果，展示優(yōu)秀閱讀作品和挑戰(zhàn)任務(wù)完成情況。
頒發(fā)“書香家庭”榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，表彰積極參與并表現(xiàn)突出的家庭。
邀請家長和幼兒代表發(fā)言，分享參與活動(dòng)的.感受和收獲。
注意事項(xiàng)：
確�；顒�(dòng)的公平性和透明度，及時(shí)公布閱讀進(jìn)度和挑戰(zhàn)任務(wù)完成情況。
鼓勵(lì)家長在挑戰(zhàn)過程中給予孩子正面的鼓勵(lì)和支持，避免過度競爭。
注意保護(hù)孩子的隱私和自尊心，分享內(nèi)容時(shí)需征得孩子同意。
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