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《突圍》閱讀答案
在各領域中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家收集的《突圍》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《突圍》閱讀答案 1
突圍
衣向東
其實敵人并不知道周校長到了二中隊[注]。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，日軍急于在中國戰(zhàn)場上取得主動權，把“清剝”八路軍的重點放在山東抗日根據(jù)地。侵華日軍總司令畑俊六坐鎮(zhèn)濟南，指派日第十二軍司令官土橋一次，調集五萬日偽軍，采取“鐵壁合圍”和“蠶食”的戰(zhàn)術，對山東抗日根據(jù)地實行了殘酷的“大掃蕩”。土橋一次不久前秘密抵達日軍臨沂指揮部，召開了中隊長以上指揮官會議，布置了下一步行動計劃，其中一項就是“剿滅”抗大一分校。這個任務交給了號稱“運動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐。
加藤四處尋找抗大學員的蹤跡，得到密探報告，最近有不少陌生人打探去東梭莊怎么走。加藤懷疑東梭莊一帶隱藏著抗大學員，于是調集兵力對這一帶展開搜查。二中隊的哨兵發(fā)現(xiàn)日偽軍后，奮力阻擊�？勾笮２烤l(wèi)連連長聽到槍聲，帶領十幾名警衛(wèi)員前去支援，他們都是清一色的卡賓槍，火力兇猛，擊退了敵人的進攻。
此時夜色已濃，加藤并沒有向東梭莊繼續(xù)發(fā)進攻。按照習慣，日軍很少在夜間行動，尤其遇到強大火力之后，加藤從槍聲中就能判斷出東梭莊里的八路軍非同尋常，于是下令封鎖了東梭莊幾個主要的出口，快速收緊包圍圖。在加藤看來，東梭莊里的抗大學員已經(jīng)插翅難逃，天亮后再發(fā)起進攻，消滅他們如探囊取物一般。
學員們都打起背包，做好了突圍準備。到底如何突圍，大家少得不可開交。周校長跟邱平安等人在二中隊隊部緊張地研究突圍方案，門突然被推開，王天浩愣頭愣腦地闖進來，把大家嚇了一跳。王天浩焦急地說：“隊長，我知道怎么突圍，你們跟我走！”
程克一看是王天浩，氣憤地說：“王天浩，出去！一點規(guī)矩都不懂！”
周校長擺手示意程克別沖動，讓王天浩把話說完。王天浩說：“東莊北邊是懸崖峭壁，敵人在那里的兵力肯定不多�！敝苄ｉL疑惑地說：“既然是懸崖峭壁，怎么突圖？”王天浩當即蹲下，在泥地上畫了一個方位圖：“幾十米深的懸崖怪石林立，看似無路，但距離地面十幾米的峭壁上，有一道自然形成的裂縫，直通谷底。這道石縫恰好被懸崖邊的一塊巨石罩住了，而且周邊雜草叢生，站在上面很難發(fā)現(xiàn)。從巨石上搭一根繩子滑到下面的峭壁上，就可以順著峭壁裂縫成功突圍。”
周校長很奇怪，問道：“你是怎么知道的？”王天浩回答說：“行軍打仗，安營扎寨，首先要找好退路。我把東梭莊四周轉遍了，從中隊部后面的小路，可以通往懸崖邊�！�
顏青想起那天早晨王天浩從小路走來的情景，恍然大悟。程克不以為然：“就算北邊的日偽軍力量薄弱，你也總要突破他們的防線吧？只要聽到槍聲，四周的日偽軍就會合圍上來。上百名學員順著繩子滑下去，來得及嗎？”
“我有辦法引開敵人，不費一槍一彈�！�
周校長嚴肅地看著王天浩，說道：“你下去過嗎？確定那道石縫能走人？”
王天浩自信地說：“我對天發(fā)警�！�
周校長不再猶豫，下達了突圍的命令。三個區(qū)隊的學員，跟隨王天浩繞來繞去，最后趴在一片草叢里，觀察對面的情況。日偽軍封鎖了東梭莊的大小路口，在四周的山頭上安營扎寨，點起篝火，能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲。
王天浩判斷得沒錯，通往懸崖邊的小路旁，只有十幾個偽軍把守。
周校長和二中隊的干部圍在一起，聽王天浩講解他不費一槍一彈的突圖計劃。邱平安搖頭說：“太不靠譜了，你以為這是小孩子藏貓貓？”
周校長卻笑了，說：“邱隊長，我們八路軍的游擊戰(zhàn)跟藏貓貓沒什么兩樣。我覺得可以試試�！�
周校長命令抗大校部警衛(wèi)連連長做好戰(zhàn)斗準備，如果行動暴露，立即消滅那十幾個偽軍，掩護學員們強行通過路口。
大家藏在革叢中，屏住呼吸，盯緊前面。王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近篝火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和上的布條，把公雞拋向一側。他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕。
邱平安和程克帶領學員們快速通過路口，從側面繞過了偽軍的篝火，到達懸崖邊。王天浩將早已準備好的繩子拴好，幾位身強力壯的學員率先下去探路，然后其他學員抓住繩子，一個個順溜下去。顏青參加過不少戰(zhàn)斗，按說膽子很大，可偏偏有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑。大家一時慌了神，不知怎么辦。王天浩二話不說，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地把住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后找緊繩子往下滑……
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[注]周校長，中國人民抗日軍事政治大學一分校校長，此次是從校部到二中隊檢查工作。后文的邱平安是抗大一分校五大隊二中隊隊長，程克是二中隊指導員，顏青是文化教員。
（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 D
A.日軍對山東抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”時，號稱“運動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐調集兵力對東梭莊一帶展開搜查。
B.抗大戰(zhàn)士的奮力阻擊擊退了敵軍的進攻，加上夜幕降臨，日軍于是封鎖了東梭莊的主要出口，準備天亮后再發(fā)起進攻。
C.在危急關頭，王天浩提出從東梭莊北邊懸崖峭壁處突圍并跳出敵人包圍圈的建議，有人質疑，但周校長采納了這個建議。
D.王天浩用一只公雞把偽軍引開的描寫生動，周校長對王天浩的相關想法最開始不看好，并命令做好應對行動暴露的準備。
（2）關于文中王天浩闖進會場的部分，下列說法不正確的一項是 B
A.王天浩不經(jīng)請示就擅闖重要會場，嚴重違反組織紀律，因而遭到程克的訓斥。
B.王天浩的突圍建議，是他在觀察、熟悉地形的基礎上因為藐視敵人而得出的。
C.周校長能讓王天浩把話說完，體現(xiàn)了他平易近人、虛心聽取不同意見的性格。
D.程克對王天浩建議的質疑，從側面反映出形勢的嚴峻和“大掃蕩”的殘酷性。
�。�3）小說塑造的王天浩這一人物有哪些形象特點？請結合文本簡要分析。
�。�4）小說內容圍繞日軍的“大掃蕩”和抗大學員的“突圍”展開。有評論認為小說的情節(jié)看似簡單，實則一波三折，請結合全文簡要分析。
答
（1）D.“周校長對王天浩的相關想法最開始不看好”不合文意。原文寫邱平安表示反對時，周校長說“我覺得可以試試”，表明周校長是認可這個想法的，而“命令做好應對行動暴露的準備”是行動計劃周密的體現(xiàn)。
�。�2）B.“因為藐視敵人而得出的”分析不當。根據(jù)原文“他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的”可知，王天浩提出這樣的建議，是因為他了解敵人的心理，而不是“藐視”敵人。
�。�3）①率性耿直。周校長等領導在緊張地研究突圍方案，王天浩不經(jīng)請示地硬闖進來。
�、谀懘笮募殻鍪鹿麛�。平時留心觀察，為部隊找到了一條通往懸崖的隱秘退路；顏青恐高，王天浩果斷采取措施，幫助隊伍突圍。
�、塾杏掠兄\。他向領導提出突圍的周密計劃；他敢于只身接近偽軍，并用一只公雞就將把守道路的十幾個偽軍引開了。
�。�4）①小說開頭寫日軍實行殘酷的“大掃蕩”，包圍了二中隊所在的東梭莊，營造了緊張的'氣氛。周校長和邱平安等人緊張地研究如何突圍，王天浩給大家?guī)砹讼Ｍ?/p>
②在突圍中，日偽軍的重兵把守和懸崖峭壁的阻隔，使氣氛緊張起來；王天浩用一只公雞引開了十幾個偽軍，氣氛舒緩了一些。
③顏青有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑，大家慌神了。王天浩最終想辦法讓她安全落地了。
【解答】
�。�3）①率性耿直�！爸苄ｉL跟邱平安等人在二中隊隊部緊張地研究突圍方案，門突然被推開，王天浩愣頭愣腦地闖進來，把大家嚇了一跳”，周校長等領導在緊張地研究突圍方案，王天浩不經(jīng)請示地硬闖進來。
�、谀懘笮募殻鍪鹿麛��！靶熊姶蛘�，安營扎寨，首先要找好退路。我把東梭莊四周轉遍了，從中隊部后面的小路，可以通往懸崖邊”，平時留心觀察，為部隊找到了一條通往懸崖的隱秘退路；“王天浩二話不說，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地把住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后抓緊繩子往下滑……”，顏青恐高，王天浩果斷采取措施，幫助隊伍突圍。
�、塾杏掠兄\�！爸苄ｉL和二中隊的干部圍在一起，聽王天浩講解他不費一槍一彈的突圖計劃”，他向領導提出突圍的周密計劃；“王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近篝火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和上的布條，把公雞拋向一側。他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕”，他敢于只身接近偽軍，并用一只公雞就將把守道路的十幾個偽軍引開了。
�。�4）①“按照習慣，日軍很少在夜間行動，尤其遇到強大火力之后，加藤從槍聲中就能判斷出東梭莊里的八路軍非同尋常，于是下令封鎖了東梭莊幾個主要的出口，快速收緊包圍圖。在加藤看來，東梭莊里的抗大學員已經(jīng)插翅難逃，天亮后再發(fā)起進攻，消滅他們如探囊取物一般”，小說開頭寫日軍實行殘酷的“大掃蕩”，包圍了二中隊所在的東梭莊，營造了緊張的氣氛�！瓣犻L，我知道怎么突圍，你們跟我走！”，周校長和邱平安等人緊張地研究如何突圍，王天浩給大家?guī)砹讼Ｍ?/p>
�、凇叭諅诬姺怄i了東梭莊的大小路口，在四周的山頭上安營扎寨，點起篝火，能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲”，在突圍中，日偽軍的重兵把守和懸崖峭壁的阻隔，使氣氛緊張起來；“王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近篝火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和上的布條，把公雞拋向一側。他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕”，王天浩用一只公雞引開了十幾個偽軍，氣氛舒緩了一些。
③“顏青參加過不少戰(zhàn)斗，按說膽子很大，可偏偏有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑”，顏青有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑，大家慌神了�！巴跆旌贫挷徽f，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地把住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后找緊繩子往下滑……”，王天浩最終想辦法讓她安全落地了。
《突圍》閱讀答案 2
突圍
衣向東
其實敵人并不知道周校長到了二中隊[注]。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，日軍急于在中國戰(zhàn)場上取得主動權，把“清剝”八路軍的重點放在山東抗日根據(jù)地。侵華日軍總司令畑俊六坐鎮(zhèn)濟南，指派日第十二軍司令官土橋一次，調集五萬日偽軍，采取“鐵壁合圍”和“蠶食”的戰(zhàn)術，對山東抗日根據(jù)地實行了殘酷的“大掃蕩”。土橋一次不久前秘密抵達日軍臨沂指揮部，召開了中隊長以上指揮官會議，布置了下一步行動計劃，其中一項就是“剿滅”抗大一分校。這個任務交給了號稱“運動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐。
加藤四處尋找抗大學員的蹤跡，得到密探報告，最近有不少陌生人打探去東梭莊怎么走。加藤懷疑東梭莊一帶隱藏著抗大學員，于是調集兵力對這一帶展開搜查。二中隊的哨兵發(fā)現(xiàn)日偽軍后，奮力阻擊。抗大校部警衛(wèi)連連長聽到槍聲，帶領十幾名警衛(wèi)員前去支援，他們都是清一色的卡賓槍，火力兇猛，擊退了敵人的進攻。
此時夜色已濃，加藤并沒有向東梭莊繼續(xù)發(fā)進攻。按照習慣，日軍很少在夜間行動，尤其遇到強大火力之后，加藤從槍聲中就能判斷出東梭莊里的八路軍非同尋常，于是下令封鎖了東梭莊幾個主要的出口，快速收緊包圍圖。在加藤看來，東梭莊里的抗大學員已經(jīng)插翅難逃，天亮后再發(fā)起進攻，消滅他們如探囊取物一般。
學員們都打起背包，做好了突圍準備。到底如何突圍，大家少得不可開交。周校長跟邱平安等人在二中隊隊部緊張地研究突圍方案，門突然被推開，王天浩愣頭愣腦地闖進來，把大家嚇了一跳。王天浩焦急地說：“隊長，我知道怎么突圍，你們跟我走！”
程克一看是王天浩，氣憤地說：“王天浩，出去！一點規(guī)矩都不懂！”
周校長擺手示意程克別沖動，讓王天浩把話說完。王天浩說：“東莊北邊是懸崖峭壁，敵人在那里的兵力肯定不多。”周校長疑惑地說：“既然是懸崖峭壁，怎么突圖？”王天浩當即蹲下，在泥地上畫了一個方位圖：“幾十米深的懸崖怪石林立，看似無路，但距離地面十幾米的峭壁上，有一道自然形成的裂縫，直通谷底。這道石縫恰好被懸崖邊的一塊巨石罩住了，而且周邊雜草叢生，站在上面很難發(fā)現(xiàn)。從巨石上搭一根繩子滑到下面的峭壁上，就可以順著峭壁裂縫成功突圍�！�
周校長很奇怪，問道：“你是怎么知道的？”王天浩回答說：“行軍打仗，安營扎寨，首先要找好退路。我把東梭莊四周轉遍了，從中隊部后面的小路，可以通往懸崖邊。”
顏青想起那天早晨王天浩從小路走來的情景，恍然大悟。程克不以為然：“就算北邊的日偽軍力量薄弱，你也總要突破他們的防線吧？只要聽到槍聲，四周的日偽軍就會合圍上來。上百名學員順著繩子滑下去，來得及嗎？”
“我有辦法引開敵人，不費一槍一彈。”
周校長嚴肅地看著王天浩，說道：“你下去過嗎？確定那道石縫能走人？”
王天浩自信地說：“我對天發(fā)警�！�
周校長不再猶豫，下達了突圍的命令。三個區(qū)隊的學員，跟隨王天浩繞來繞去，最后趴在一片草叢里，觀察對面的情況。日偽軍封鎖了東梭莊的大小路口，在四周的山頭上安營扎寨，點起篝火，能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲。
王天浩判斷得沒錯，通往懸崖邊的小路旁，只有十幾個偽軍把守。
周校長和二中隊的干部圍在一起，聽王天浩講解他不費一槍一彈的突圖計劃。邱平安搖頭說：“太不靠譜了，你以為這是小孩子藏貓貓？”
周校長卻笑了，說：“邱隊長，我們八路軍的游擊戰(zhàn)跟藏貓貓沒什么兩樣。我覺得可以試試。”
周校長命令抗大校部警衛(wèi)連連長做好戰(zhàn)斗準備，如果行動暴露，立即消滅那十幾個偽軍，掩護學員們強行通過路口。
大家藏在革叢中，屏住呼吸，盯緊前面。王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近篝火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和上的布條，把公雞拋向一側。他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕。
邱平安和程克帶領學員們快速通過路口，從側面繞過了偽軍的篝火，到達懸崖邊。王天浩將早已準備好的繩子拴好，幾位身強力壯的學員率先下去探路，然后其他學員抓住繩子，一個個順溜下去。顏青參加過不少戰(zhàn)斗，按說膽子很大，可偏偏有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑。大家一時慌了神，不知怎么辦。王天浩二話不說，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地把住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后找緊繩子往下滑……
1.簡述加藤少佐對東梭莊的`行動及目的。
2.分析王天浩提出的突圍方法及可行性。
3.周校長為什么最終決定采用王天浩的突圍計劃。
4.描述王天浩引開偽軍的過程及體現(xiàn)的智慧。
5.闡述學員們突圍的過程及遇到的困難。
6.談談你對王天浩這個人物形象的理解。
7.文章中哪些細節(jié)表現(xiàn)了八路軍的游擊戰(zhàn)策略。
8.從文中找出體現(xiàn)緊張氛圍的語句。
9.分析邱平安對王天浩計劃的態(tài)度及轉變的原因。
10.結合文章內容，說說你對 “八路軍的游擊戰(zhàn)跟藏貓貓沒什么兩樣” 這句話的理解。
答案：
1.加藤少佐調集兵力對東梭莊展開搜查，企圖 “剿滅” 抗大一分校，任務是消滅抗大學員。
2.王天浩提出從懸崖峭壁的石縫突圍，有一定可行性，但也存在風險，如日偽軍的防線和學員下滑的時間問題。
3.周校長認為王天浩的計劃有一定道理，而且沒有更好的辦法，同時相信他的判斷。
4.王天浩利用公雞引開偽軍，體現(xiàn)了他的機智和對偽軍心理的了解。
5.學員們在王天浩帶領下繞開偽軍，到達懸崖邊，通過繩子下滑突圍，顏青有恐高癥是遇到的困難之一。
6.王天浩勇敢、機智，對地形熟悉，但也有些莽撞。
7.利用地形、聲東擊西、出其不意等都是游擊戰(zhàn)策略的體現(xiàn)。
8.“日偽軍封鎖了東梭莊的大小路口…… 能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲” 等語句體現(xiàn)了緊張氛圍。
9.邱平安最初認為王天浩的計劃不靠譜，但后來看到周校長支持，也轉變了態(tài)度。
10.游擊戰(zhàn)靈活多變，利用各種手段與敵人周旋，就像藏貓貓一樣，讓敵人難以捉摸。
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