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《一天的等待》閱讀答案
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一天的等待
【美國(guó)】海明威
他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶(hù)的時(shí)候，我們還未起床。我見(jiàn)他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。
“你怎么啦，寶貝？”
“我頭痛�！�
“你最好回到床上去�！�
“不，我很好�！�
“你先上床。我穿好衣服后就來(lái)看你�！�
可是當(dāng)我來(lái)到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
“你上樓去睡吧，”我說(shuō)，“你病了�！�
“我沒(méi)病。”他說(shuō)。
醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫。
“多少度？”我問(wèn)醫(yī)生。
“一百零二度�！�
下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說(shuō)，流感細(xì)菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對(duì)流感很內(nèi)行，并說(shuō)，如果高燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒(méi)有危險(xiǎn)。
我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。
“想讓我讀點(diǎn)書(shū)給你聽(tīng)嗎”？
“好的，如果你想讀的話(huà)。”孩子說(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周?chē)l(fā)生的一切無(wú)動(dòng)于衷。
我朗讀霍華德派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒(méi)在聽(tīng)我朗讀的內(nèi)容。
“你感覺(jué)怎么樣，寶貝？”我問(wèn)他。
“到目前為止，還是老樣子�！彼f(shuō)。
我坐在床腳邊自個(gè)兒看書(shū)，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
“你為什么不試著睡覺(jué)呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的�！�
“我寧愿醒著�！�
過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話(huà)�！�
“不嫌麻煩。”
“不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話(huà)，你就不必呆在這里�！�
我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹(shù)木，那些灌木叢，那些砍下來(lái)的樹(shù)枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過(guò)似的。我?guī)е夷菞l愛(ài)爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了槍?zhuān)箻屧诒匣鋈ダ线h(yuǎn)。
高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉；當(dāng)它們快要從堤岸頂上消失時(shí)，我擊落了兩只。有幾只鶴鴉停落在樹(shù)上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們探出來(lái)。當(dāng)人在這些既滑又有彈性的樹(shù)枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來(lái)，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
回到屋里，他們說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。
“你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“你們千萬(wàn)不要傳染上我的病。”
我來(lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離天時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。
我量了他的體溫。
“多少？”
“大約一百�！蔽艺f(shuō)。實(shí)際上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他說(shuō)。
“誰(shuí)說(shuō)的？”
“醫(yī)生�！�
“你的體溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“用不著擔(dān)心。”
“我不擔(dān)心，”他說(shuō)，“但是我不能不想�！�
“不要想，”我說(shuō)，“放心好了。”
“我很放心，”他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
“將這個(gè)用水服下。”
“你看這有用嗎？”
“當(dāng)然有用�！�
我坐下來(lái)，打開(kāi)了《海盜故事》，開(kāi)始讀給他聽(tīng)，但我看得出來(lái)他不在聽(tīng)，于是我停了下來(lái)。
“你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問(wèn)道。
“什么？”
“我大概還有多少時(shí)間就要死了？”
“你不會(huì)死。你怎么啦？”
“啊，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度�！�
“人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ�。你是在說(shuō)傻話(huà)�！�
“我知道會(huì)的。我在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了，我已經(jīng)一百零二度了�！�
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6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A.小說(shuō)塑造了善良、體貼他人、天真脆弱、恐懼死亡的男孩形象，與海明威《老人與�！分兴茉斓摹坝矟h”桑迪亞哥截然不同。
B.小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)父親不畏冰封雪凍的惡劣環(huán)境去打獵的勇猛，暗示小男孩面對(duì)死亡時(shí)的勇敢與鎮(zhèn)靜絕非偶然，而是深受父親的影響。
C.小說(shuō)標(biāo)題“一天的等待”既是對(duì)小說(shuō)全部故事情節(jié)的高度概括，也是小說(shuō)中父子兩代人的言行舉止的生動(dòng)展示，貫串全文始終。
D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練、平易樸實(shí)，卻又極富韻味，含蓄雋永，蘊(yùn)含著極為深沉熾熱的情感，這集中體現(xiàn)了海明威的“冰山理論”。
7.關(guān)于本文敘述藝術(shù)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A.小說(shuō)通篇以第一人稱(chēng)“我”敘述故事，通過(guò)“我”的真實(shí)感受，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，同時(shí)拉近讀者與文本之間的距離。
B.小說(shuō)采用有限敘述，簡(jiǎn)潔客觀地交代了男孩的語(yǔ)言動(dòng)作，但對(duì)其內(nèi)心世界只字不提，最大限度地調(diào)動(dòng)了讀者經(jīng)驗(yàn)參與。
C.小說(shuō)以“我”和孩子之間的對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，不僅是敘述的故事更加集中，還在對(duì)話(huà)中凸顯了人物形象特征。
D.小說(shuō)通過(guò)插敘父親打獵的情節(jié)，暗寫(xiě)父親的輕松愉快，明寫(xiě)男孩在孤獨(dú)恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。
8.小說(shuō)結(jié)尾采用了“歐·亨利筆法”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容賞析這個(gè)結(jié)尾。
9.請(qǐng)結(jié)合全文分析本文所呈現(xiàn)的“隔閡”問(wèn)題及其藝術(shù)效果。
【答案】
6. A .“截然不同”錯(cuò)誤，小男孩雖然“天真脆弱、恐懼死亡”，但他身上也有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的一面，從這點(diǎn)上看也不折不扣地展示出了海明威硬漢主人公所特有的“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”，與桑迪亞哥具有相似性，而非截然不同。故選A。
7. D.“暗寫(xiě)父親的輕松愉快，明寫(xiě)男孩在孤獨(dú)恐懼中勇敢地等待死亡”錯(cuò)誤，小說(shuō)明寫(xiě)父親的輕松愉快，暗寫(xiě)男孩在孤獨(dú)恐懼中勇敢地等待死亡。
8.小說(shuō)結(jié)尾出人意料，又在情理之中。
�、俪鋈艘饬鲜悄泻⒕o張恐懼的真正原因竟是擔(dān)憂(yōu)自己會(huì)生病死亡，而根源是他并不知道攝氏和華氏溫度的區(qū)別。
�、谇槔碇械氖乔拔奶幪幱袖亯|，在醫(yī)生來(lái)之前孩子的語(yǔ)言、動(dòng)作都體現(xiàn)了他并無(wú)大礙，并且面對(duì)孩子生病父親依舊外出狩獵的情節(jié)可看出男孩的病并不嚴(yán)重。
�、弁ㄟ^(guò)歐亨利筆法，更好地體現(xiàn)了男孩善良、體貼他人、天真脆弱、恐懼死亡的性格特征，也更好地突出了父親和孩子交際的隔閡，父親并不能完全懂孩子的內(nèi)心。
9. ①交流上的隔閡：兒子認(rèn)為自己病重難愈，出于對(duì)父親的保護(hù)，他并沒(méi)有跟父親表露內(nèi)心的感受，從而錯(cuò)過(guò)了糾正誤解的最佳時(shí)期；
�、趦�(nèi)心感受上的隔閡：父親認(rèn)為兒子病情并不嚴(yán)重，所以選擇外出狩獵輕松愉快，而兒子獨(dú)自面臨病痛孤獨(dú)恐懼；
③父子二人因交流與內(nèi)心感受上的隔閡而使孩子因誤解而飽受一天的精神折磨，凸顯人物性格，深化文章主旨，給予讀者以更深遠(yuǎn)的感悟空間。
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