傾聽(tīng)的心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的傾聽(tīng)的心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傾聽(tīng)的心得1
稀薄的晨霧里，冬日的冷空氣里。騎著單車，載著心愛(ài)的女孩，飛奔。裹著他的外套，卻決心不要做他的負(fù)擔(dān)。靜靜地一起等待日出。朝陽(yáng)初升，彩霞滿天。
終于。終于。遲疑地說(shuō)出口：我喜歡你！雖然，雖然不是現(xiàn)在，但是我一定會(huì)成為一流的小提琴制造者，那時(shí)候可以嫁給我嗎?偶然在電視里看過(guò)的場(chǎng)景。牢牢地記了好久。昨天偶然轉(zhuǎn)宮崎駿小組，立刻就判斷出正是這部《側(cè)耳傾聽(tīng)》。只是被那句"我喜歡你"，被那種單純的美好，打動(dòng)。只因了少年的承諾的認(rèn)真，因了女孩的堅(jiān)定。就信了這樣的美好。以為那個(gè)年紀(jì)就該是那個(gè)樣子。以為一句"我喜歡你"就是全部。噢。不。我早已不是那樣的年紀(jì)。噢，是的。我當(dāng)然知道這樣的承諾有多脆弱。當(dāng)然知道未來(lái)的不可預(yù)知�？墒俏覀兌家言诂F(xiàn)實(shí)里理智了太久�？刹豢梢裕断氯康膫窝b和故作的堅(jiān)強(qiáng)，讓我們的心柔軟一下?就一下。靜靜地看著。那么突然地就記起從前。
記起自己的15歲。15歲。多么疏離的數(shù)字。多么芬芳而美好的年紀(jì)。讀書的時(shí)候也那么的專心。也悄悄地用文字編織夢(mèng)想。也那么倔強(qiáng)堅(jiān)定。也很努力地想要看自己的未來(lái)會(huì)是什么樣子。也曾那樣地喜歡一個(gè)少年。因?yàn)樗墓饷�，而覺(jué)得自己的渺小。甚至。坦率地說(shuō)，盡管以后知道，他算不得最優(yōu)秀的那一個(gè)，自己到底是沒(méi)能夠重新自信起來(lái)。也曾那樣地因?yàn)橐粋�(gè)少年，而非常非常地努力。即使不能超越他，也希望能夠接近他�？梢云降鹊卣驹谝黄�。事實(shí)上，我的中考成績(jī)真的是驚人的好。好過(guò)他。但是，他因?yàn)楦?jìng)賽的原因，早穩(wěn)穩(wěn)地坐在理科試驗(yàn)班的教室。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。那樣單純的喜歡一個(gè)男孩。一無(wú)所求。在自己的小世界里，我的喜憂與他相關(guān)。后來(lái)。后來(lái)。本就稀薄的感情被時(shí)光無(wú)限稀釋。終于可以平靜地聽(tīng)人說(shuō)起他。相遇的時(shí)候，能夠笑著說(shuō)"HI！"一切都已過(guò)去。只是仍記得當(dāng)初那分單純的美好。
就讓我們?cè)凇禼onutryroad》的樂(lè)聲里，在宛若夢(mèng)境的場(chǎng)景里，在熟悉的感覺(jué)里。一個(gè)人。靜靜地。靜靜地。回望那分最初的美好。那個(gè)曾用心喜歡過(guò)的少年。還有一個(gè)，本來(lái)我以為我已經(jīng)是很標(biāo)準(zhǔn)的宮崎駿迷了，他大多數(shù)的片子我都看過(guò)3遍以上，所以當(dāng)看到一部我沒(méi)看過(guò)的宮片時(shí)，居然對(duì)自己產(chǎn)生一點(diǎn)憤怒。嘻嘻。很小的時(shí)候看過(guò)一本"羅蘭語(yǔ)錄"，那是臺(tái)灣當(dāng)時(shí)很流行的廣播節(jié)目主持人，曾經(jīng)有一篇寫道"要讓自己為了愛(ài)，變成一只開屏的孔雀"。
大意是講一個(gè)男孩子，向心愛(ài)的女孩表白未果，卻發(fā)憤圖強(qiáng)的故事。尤其慢慢看到太多現(xiàn)實(shí)中，為了愛(ài)情相互傷害的故事，這種單純而向上的感情，卻依然橋段地，讓我非常感動(dòng)。我一直在想，宮老那一大把白胡子的后面，藏著怎樣的少男情懷?他是否也有那一段無(wú)法忘卻的少年戀情，不然為何他的每一個(gè)少女主角，都驚人地相似。齊耳短發(fā)，不伏貼地在風(fēng)中飛揚(yáng)；單純而莽撞，常常在街角撒開腿狂奔；有一點(diǎn)點(diǎn)頑皮，卻善良而執(zhí)著――――男孩子在雨后的天臺(tái)上說(shuō)，"為了讓我的名字早點(diǎn)出現(xiàn)在借書卡上，我看了好多書"。
大約只有少年的戀情才能有能力如此大量消耗時(shí)間，漫長(zhǎng)的期待，做著所有愚蠢而沒(méi)有結(jié)果的努力，為了對(duì)方不經(jīng)意的一句話而改編自己整個(gè)人生，只有少男少女有資格說(shuō)，"一輩子"，是因?yàn)�，他們真的有一輩子可以消耗。這不應(yīng)當(dāng)是一部關(guān)于愛(ài)情的影片，所有我略微對(duì)片尾少男說(shuō)"你愿意嫁給我嗎"有些不滿，但似乎年少，連婚姻的.許諾也只是一種理想，一個(gè)未來(lái)的，遙遠(yuǎn)的，夢(mèng)幻的，值得為之不惜代價(jià)地奮斗的理想，就似他的小提琴工匠夢(mèng)，和她的作家夢(mèng)。
也因此，所有的漫畫都可以有真人版，但我無(wú)法忍受宮崎駿的片子變成真人版。無(wú)論怎樣的俊男靚女，真人版就再也無(wú)法變成一個(gè)夢(mèng)，男女主角的現(xiàn)實(shí)身份和糾葛，更會(huì)讓我無(wú)法忍受。這是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的片子，少女月島的愛(ài)情夢(mèng)想，少男圣司的事業(yè)夢(mèng)想，老爺爺和男爵貓關(guān)于等待的夢(mèng)想，月島媽媽和姐姐關(guān)于奮斗的夢(mèng)想，還有老爺爺朋友們關(guān)于音樂(lè)的夢(mèng)想，當(dāng)然，還有那只最棒的配角，大肥貓的自由的夢(mèng)想。為了讓我的名字早點(diǎn)出現(xiàn)在借書卡上，我看了好多書。
傾聽(tīng)的心得2
作為父母都是愛(ài)自己的孩子的，那么作為幼兒園老師的我同樣也是愛(ài)每一個(gè)孩子的。不管一天的工作多么辛苦，但只要看見(jiàn)孩子們天真無(wú)邪的笑臉，就什么煩惱都會(huì)拋之腦后了。
有時(shí)候周末放假了尤其是放長(zhǎng)假了，心底里最想念的還是這些可愛(ài)的孩子們。很多人都說(shuō)在幼兒園工作的老師都是幸福的，而且越活越年輕。是的，與孩子們相處的每一天都是精彩的，雖然孩子們有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)調(diào)皮，但是沒(méi)關(guān)系的這就是孩子們。
其實(shí)一開始剛進(jìn)入幼兒園工作時(shí)，我并不知道如何與孩子去溝通、去游戲。那時(shí)候的我總以為小孩子可能什么都不懂什么也不會(huì)，所以很多時(shí)候總是喜歡“自己覺(jué)得應(yīng)該怎么做，就怎么做了”。
但時(shí)間長(zhǎng)了慢慢的'我也把自己變成一個(gè)大小孩，才發(fā)現(xiàn)孩子真的不是這樣的，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，他們小小的身體里，有自己小小的小心思，有自己喜歡的做事方式，我們常常會(huì)說(shuō)孩子們都是一個(gè)個(gè)“小機(jī)靈鬼”。孩子們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的做一些奇怪的事情。
作為成人的我們要有榜樣作用，有時(shí)要有一定的權(quán)威，但有時(shí)也要在孩子們游戲中是一個(gè)弱者，去觀察、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，當(dāng)我們走近孩子的內(nèi)心世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有的時(shí)候事情并不是我們眼睛里能看到的表面現(xiàn)象。
孩子們就是在各種沖突中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)分享。老師不能先入為主的替代孩子們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，而是引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候傾聽(tīng)者的身份是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
傾聽(tīng)的心得3
“他渴望一個(gè)新書包，他第一次偷的也是一個(gè)新書包，他能徹底醒悟還是一個(gè)新書包!”
星期一卜午，我們?cè)趯W(xué)校觀看了一場(chǎng)特殊的演出《傾聽(tīng)高墻內(nèi)的聲音》，演出的人員個(gè)個(gè)年輕漂亮，怎么也想不到他們竟是坐過(guò)牢的人。這群特殊的演員(來(lái)自浙江省育新藝術(shù)團(tuán))通過(guò)舞蹈、小品、演講、歌唱等豐富多彩的節(jié)目，向我們作了精湛的藝術(shù)表演。其中，最使我難以忘懷的是《書包的故事》。
在一曲《鐵窗淚》的傷感樂(lè)曲中，一位少年捧著一個(gè)書包講了因偷盜而鋃鐺入獄的經(jīng)過(guò)，還告訴我們他母親用血汗錢買了那個(gè)少年曾渴望得到的一個(gè)時(shí)尚新穎的書包，希望他能在那所特殊的學(xué)校好好學(xué)習(xí)、踏實(shí)改造。說(shuō)到這里，這位少年竟哭了起來(lái)……此情此景，我們都被深深震撼了，一些老師和同學(xué)眼眶都紅了，眼淚都掛在了臉上。這位少年從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”。有一次，他著見(jiàn)同學(xué)買了一只新書包，既漂亮又時(shí)髦，非常羨慕，回家后，他想讓媽媽也給他買一只書包，因?yàn)樗臅呀?jīng)又破又舊了。可因?yàn)樗职殖隽塑嚨溡呀?jīng)去世了，家境貧寒，他媽媽拒絕了:“這只書包還能用，明年再說(shuō)吧�！笔�、無(wú)奈寫在了他的臉上，但是強(qiáng)烈的虛榮心與任性還是占了上風(fēng)，最終忍不住向同學(xué)的新書包仲出了黑手，從此他一步一步走向了犯罪的深淵……
著到這里，我也不由想起了發(fā)生在自己身上的一件事:在我9歲的`時(shí)候，我的爸爸得了一場(chǎng)重病，媽媽因無(wú)錢醫(yī)治竟拋棄我們回了老家(貴州)，從此家境愈發(fā)貧困。調(diào)皮的我不懂世故，向往同齡人所擁有的種種幸福。有一次，我看到街上有人在賣閃光的玻璃球，好幾個(gè)伙伴正圍著他在買，我也忍不住走了過(guò)去。只見(jiàn)那玻璃球一閃一閃的，我竟趁其不備，“拿”了一個(gè)……莫名的喜悅使我興沖沖地跑回家里，“你手上拿的是什么?!”爸爸看到了。我想也沒(méi)想便告訴了實(shí)情，“你!……”爸爸的臉漲得通紅，我也驚呆了。許久，他從箱子里找了5塊錢，便拉著我出去……回來(lái)的路上，爸爸嚴(yán)肅地跟我說(shuō):“東東，今天我?guī)湍阗r禮道歉，以后就看你自己的了!要永遠(yuǎn)記住一句話——‘勿以惡小而為之’啊!”
“攀登高峰望故鄉(xiāng)，黃沙萬(wàn)里長(zhǎng)。何處傳來(lái)駝鈴聲，聲聲敲心坎……”在優(yōu)美的音樂(lè)聲中演出結(jié)束了，我的心情卻久久難以平靜�？粗鯐哪俏簧倌曜呱宪囎�，我想到要是他的媽媽也早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，這位哥哥能及早醒悟，可時(shí)間不會(huì)倒退……
我們知道，淚泊的小溪將匯成寬闊的大海，纖細(xì)的樹苗會(huì)融成廣闊的森林，顆顆小星球能凝成一個(gè)無(wú)垠的宇宙。確實(shí)，有些小事雖小，但加起來(lái)就是大事。今天的我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，想想以前——也曾迷惘，看看現(xiàn)在——窮卻快樂(lè)。這其中，爸爸的話功勞可謂不小，著了這次演出，我對(duì)自己今后的為人處世更加自信，那就是——無(wú)論身處何時(shí)何地，切記“勿以惡小而為之”!
傾聽(tīng)的心得4
讀了《傾聽(tīng)生命》一文，讓我明白了生命的重要性，每個(gè)人的生命只有一次。我們不是貓，它擁有九條性命，可我們卻只有一條，失去了就再也回不來(lái)了。
在汶川大地震當(dāng)中，一幕幕感人的場(chǎng)景在我的腦海中展現(xiàn)，但是讓我映像最深刻的卻是那展現(xiàn)生命的璀璨光芒的那一刻。
一如既往太陽(yáng)公公照射大地的日子，一位母親在家里哼著眠歌讓自己才出生幾天的孩子入睡，看這自己的孩子那熟睡的臉龐，讓我頓時(shí)對(duì)這個(gè)新生命的到來(lái)感到欣慰。讓我不由得為這個(gè)“小可愛(ài)”規(guī)劃著未來(lái)，未來(lái)我只希望他能夠快快樂(lè)樂(lè)、開開心心過(guò)一輩子就好了，我看著他長(zhǎng)大，看著他去工作，看著他娶妻生子�？衫咸靺s偏偏和我作對(duì)一般，原本藍(lán)湛湛的天空卻突然變得灰蒙蒙，好似他在嘲笑我的愚蠢一般，緊接著我感覺(jué)一股天旋地轉(zhuǎn)，房子開始晃動(dòng)了，我以為這也是老天在嘲笑我的愚蠢�？蛇^(guò)了幾秒，我發(fā)現(xiàn)這不是老天在嘲笑我的愚蠢，而是地震了，我趕緊抱著熟睡的孩子想要跑出家里，可上天卻不給我這個(gè)機(jī)會(huì)，就在我剛要跑出家里時(shí)，一塊碎裂的天花板掉落下來(lái)，我當(dāng)時(shí)的唯一念想就是保護(hù)孩子。當(dāng)天花掉落下來(lái)時(shí)，我趕緊雙腿跪在地上，雙手撐在地上，把孩子放在我的身。我用著最后一口氣，在手機(jī)上寫了對(duì)我的寶貝要說(shuō)的話：“寶貝如果你還活著，你要記住，媽媽一直都愛(ài)著你�！�
寫完這個(gè)信息我咽下了最后一口氣。
看了這篇文章讓我不禁覺(jué)得生命真的是重要，那位用自己的生命換來(lái)了孩子的生命，這是多么珍貴的生命，多么來(lái)之不易的生命啊
大自然賦予的我們生命我們應(yīng)該懂得去珍惜、去守護(hù)著它。生命就像是是一杯茗茶一般，一口一口慢慢的品嘗，等到品完的時(shí)候，再把葉漬倒掉；生命就像是一捆柴一般，一根一根的`被燒掉，等到燒完得時(shí)候，把滿地地灰燼留給風(fēng)兒；生命是一塊玉，一點(diǎn)一點(diǎn)的雕刻，等到雕刻完得時(shí)候，就會(huì)更加的完美。
生命對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們要把時(shí)間用在該干的事情上，用在對(duì)社會(huì)有益的事情上，把握這僅有的生命，好好珍惜，活出屬于自己的精彩。
傾聽(tīng)的心得5
我們的課堂教學(xué)離不開“聽(tīng)”，“聽(tīng)”有各種不同的聽(tīng)，可以是泛泛的聽(tīng)，可以是用心的聽(tīng)，對(duì)教師而言，更重要的在于，是否具備足夠的傾聽(tīng)力，教師的傾聽(tīng)力直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，甚至決定了教師是否具有強(qiáng)大的教育力，可見(jiàn)，傾聽(tīng)力對(duì)于一個(gè)教師的重要性，課堂上教師的教學(xué)干預(yù)應(yīng)該從傾聽(tīng)開始。學(xué)生的學(xué)情蘊(yùn)藏于他們的對(duì)話中，教師在組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，要以一名合作者的身份參與其中，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)與對(duì)話，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)情。最近讀了李政濤老師著的《傾聽(tīng)著的教育》一書，使我更加深刻地理解了傾聽(tīng)的魅力，李老師從不同的方面闡述了傾聽(tīng)的重要性，下面就讀書感悟與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一、傾聽(tīng)——拉近師生距離
有強(qiáng)大教育力的教師，是能夠?qū)?ài)與聽(tīng)融通起來(lái)與學(xué)生形成共生共在關(guān)系的教師。只有教師真心、用心、專心的傾聽(tīng)學(xué)生，這樣學(xué)生必然會(huì)感受到教師傾聽(tīng)中的尊重、信任和虛心，同時(shí)這也是教師應(yīng)有的教育品質(zhì)。在課堂上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師很善于傾聽(tīng)，老師微側(cè)著頭，臉上帶著微笑，給學(xué)生以尊重、鼓勵(lì)、贊許，有時(shí)盡管學(xué)生言說(shuō)時(shí)，不流暢，不清楚，不準(zhǔn)確，甚或有錯(cuò)誤，教師也總是耐心地、專注地傾聽(tīng)，這樣使學(xué)生感受到來(lái)自于教師那里的傾聽(tīng)與回應(yīng)。教師通過(guò)語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行交流，不同的語(yǔ)言，不一樣的眼神，不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，在交流中學(xué)生能夠感受到教師不一樣的情感表現(xiàn)，教師在參與學(xué)生合作，關(guān)注學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)眼神、動(dòng)作、表情對(duì)于孩子的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿自信，體會(huì)的教師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注。我們教師要帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)去傾聽(tīng)孩子的心聲，沒(méi)有了愛(ài)的傾聽(tīng)，就意味著對(duì)學(xué)生的疏離、漠視，甚至無(wú)視。
傾聽(tīng)是教師的一種品質(zhì)，教師的這種教育品質(zhì)使教師更像學(xué)生的知心朋友、可信賴的伙伴、值得尊敬的長(zhǎng)者。通過(guò)傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)師生共生，雙方各自通過(guò)傾聽(tīng)向?qū)Ψ奖砻鳌衣?tīng)故我在，展現(xiàn)由于傾聽(tīng)對(duì)方而來(lái)的在場(chǎng)感、存在感。但作為“平等中的首席”的教師，負(fù)有首要責(zé)任，他需要通過(guò)綿綿不斷的傾聽(tīng)與回應(yīng)，告知并召喚學(xué)生：我聽(tīng)故我在，我聽(tīng)故我們同在。只有讓學(xué)生通過(guò)教師無(wú)微不至的傾聽(tīng)，感受到教師與他同在共生，我們的教師才更能感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、改變學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，才能充分展現(xiàn)出教育的偉力。
二、傾聽(tīng)——體現(xiàn)教育智慧
教育智慧，從來(lái)與傾聽(tīng)智慧不可分割。傾聽(tīng)之所以與“智慧”有關(guān)，在于它具有豐富的“思維含量”，教師傾聽(tīng)時(shí)，總伴隨著觀察、辨別、判斷、選擇。傾聽(tīng)中，教師的外表是從容的，而腦海里是不平靜的，在最短的時(shí)間內(nèi)，甚至在瞬間必須做出決定，或是肯定后的點(diǎn)撥，或是以此展開的議論，或是片刻沉靜中的回味、思索，或是借景抒情，或是借題發(fā)揮，總之，無(wú)不閃現(xiàn)著教師的教育敏感、教育機(jī)智和教育藝術(shù)的光彩。缺乏思維的傾聽(tīng)，就失去了意義，失去了活力，最終成了空殼和形式。課堂上，有些教師通過(guò)傾聽(tīng)敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)著的課堂教學(xué)中最有價(jià)值、最鮮活的信息，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的.教學(xué)行為以求最佳效果，吸引學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)，并愿意與老師進(jìn)行心靈對(duì)話。教師在與學(xué)生交流的同時(shí)，也逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂里學(xué)生的心聲和發(fā)現(xiàn)課堂的活力，能夠聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造，不斷察覺(jué)出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化，善于用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受到關(guān)注、感受到教師的同在，教師的教育智慧就在這樣的過(guò)程中逐漸生成。
三、傾聽(tīng)——彰顯教學(xué)技巧
教師以何種角色進(jìn)入課堂并與學(xué)生交往對(duì)話，影響了甚至決定了教師聽(tīng)什么，如何聽(tīng)，以及聽(tīng)得質(zhì)量�！皩W(xué)講”實(shí)施以來(lái)，課堂中師生的角色發(fā)生了翻天覆地的變化，教師以指導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，教師作為傾聽(tīng)者，只有真正朝向?qū)W生的聽(tīng)，才能對(duì)來(lái)自于學(xué)生的話語(yǔ)和信息進(jìn)行有效的捕捉、判斷、組織，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，才能排除局部障礙并基于學(xué)情進(jìn)行課堂進(jìn)程的靈活調(diào)度。教師作為傾聽(tīng)者，還需要傾聽(tīng)并引導(dǎo)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)。課堂教學(xué)的不斷改革，原先由學(xué)生主要承擔(dān)的“聽(tīng)”的任務(wù)，將從只是聽(tīng)教師“問(wèn)”與“說(shuō)”，拓展為還要聽(tīng)同學(xué)的“問(wèn)”與“說(shuō)”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互之間認(rèn)真傾聽(tīng)，并努力將“學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)”作為傾聽(tīng)的對(duì)象，進(jìn)行捕捉、判斷、組織，以及排除學(xué)生傾聽(tīng)中的障礙。
很多教師在觀摩課堂教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有這樣的困惑：教師一個(gè)問(wèn)題下去，發(fā)言學(xué)生較少，發(fā)言質(zhì)量不高，課堂中缺少生生之間的互動(dòng)；學(xué)生無(wú)法適應(yīng)逐漸開放了的課堂。我們還發(fā)現(xiàn)，目前的課堂較多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，所以學(xué)生較多地陳述自己的想法。事實(shí)上，真正互動(dòng)的課堂，需要學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的發(fā)言，或者借鑒，或者提出反對(duì)意見(jiàn)，或者補(bǔ)充他人的發(fā)言�，F(xiàn)在的孩子，獨(dú)斷的類型較多，個(gè)人的表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，很少關(guān)注他人的發(fā)言，使課堂中沒(méi)能出現(xiàn)有效的多維、多層、多向的互動(dòng)。在平時(shí)教育教學(xué)中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題策略的能力。
陳大偉教授曾在一篇文章中說(shuō)：“傾聽(tīng)既是一種態(tài)度，又是一門藝術(shù)。作為一種生活態(tài)度，它強(qiáng)調(diào)平等、尊重、移情。作為一種藝術(shù)，它需要等待、鼓勵(lì)和支持”。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加和諧、生動(dòng)、精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教學(xué)中教師的干預(yù)必須從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)開始！
傾聽(tīng)的心得6
“假如天空不見(jiàn)了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類會(huì)多么寂寞。”是啊，鳥兒是人類的好朋友，我們每天早晨都會(huì)在鳥兒的歌唱中醒來(lái)，開始一天美好的生活，多么讓人心曠神怡……
鳥兒是益蟲，是它們吃掉了小蟲子，也算是我們的“清潔工”了，我們本應(yīng)和平共處。可是隨著環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，我們的地球上，哪里還有鳥兒棲息的家園呢？
有些人喜歡打鳥，把打鳥當(dāng)作生活的一種樂(lè)趣，可是，他們想過(guò)沒(méi)有，如果世界上每個(gè)人都打鳥，世界上的鳥兒將會(huì)很快滅亡，我們將再也聽(tīng)不到麻雀“嘰嘰喳喳”的歌唱，布谷鳥“布谷布谷”的啼鳴……那時(shí)的人類，將會(huì)多么寂寞�。�
如果你自己是一只鳥兒，整日被人捕殺，成天提心吊膽，時(shí)時(shí)帶著妻兒老小到處搬家，那會(huì)是什么滋味��！
現(xiàn)在隨著環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，人們的`隨意捕殺，鳥兒已漸漸變少了，如果人們?cè)俨蛔⒁獾脑挘覀兊暮蟠峙略僖矡o(wú)緣與鳥兒相識(shí)，只能從書本中想象他們的美好了。為了我們的生活，為了我們的未來(lái)，，趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)鳥兒，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，讓我們擁有一個(gè)共同的家園!
傾聽(tīng)的心得7
生命，是什么？當(dāng)我第一次看到這本書的時(shí)候，我在想為什么這本書叫做《傾聽(tīng)生命》，生命又有怎樣的意義？但是我們永遠(yuǎn)都清楚一點(diǎn)，我們的生命都是爸爸媽媽給的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命！
不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，怎能見(jiàn)那美麗的彩虹，如果連我們自己都不珍惜這只有一次的生命，那么你有沒(méi)有想過(guò)你的父母，他們是多么的痛苦，你只是受了一點(diǎn)的挫折，而你的父母卻要因此痛苦一生！
有這樣一個(gè)例子，在一天下午，有一名女子跳河自盡，而原因僅僅是因?yàn)橐粓?chǎng)車禍奪去了她的半根手指，她覺(jué)得命運(yùn)對(duì)她不公。在最危難的時(shí)刻，一位穿著軍裝的人將女子救了下來(lái)，但是因?yàn)楹铀募�，這位勇敢的英雄不幸犧牲。在此事后，大家有來(lái)兩種看法，一種認(rèn)為：不應(yīng)該救她，另一種則認(rèn)為：應(yīng)該救她。但是歸根結(jié)底，若不是那位女子輕生，又怎么會(huì)發(fā)生這種悲劇呢？
那位女子有沒(méi)有想過(guò)嗎，有多少人因?yàn)楦鞣N原因而失去肢體器官，甚至有些人會(huì)失去生命，命運(yùn)對(duì)他們就公平嗎？為什么就不能往好的方面想，你比那些失去腿或手的人要幸運(yùn)的多？就因?yàn)槟愕囊荒钪�，而白白失去了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士的寶貴的生命！
一條生命就這樣沒(méi)了，生命在我們看來(lái)是多么的堅(jiān)強(qiáng)，但是從這件事中我們可以看出，生命又是多么的脆弱！可能就在一瞬間，生命會(huì)不堪一擊！所以我們應(yīng)該珍惜生命，其實(shí)命運(yùn)對(duì)于每個(gè)人都是公平的，沒(méi)有任何偏差。生命好比魚和水，一旦魚兒離開了水，它將會(huì)失去生命，世間萬(wàn)物都有生命，萬(wàn)物都有靈性，生命是美好的象征！
生命的意義在于傾聽(tīng)生命，而不是隨意放棄，生命是遙不可及的'，亦是普普通通的。傾聽(tīng)生命的真滴，你會(huì)明白，生命其實(shí)是美好的，只是現(xiàn)實(shí)生活中，因人們的觀點(diǎn)不同，而產(chǎn)生了兩種不同的人，一種是積極向上的，一種是消極悲觀的，所以才會(huì)有珍惜生命，對(duì)于逆境不屈不撓而堅(jiān)強(qiáng)活下去的人，也會(huì)有碰到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄生命的人！而前者往往都是值得人們尊敬和學(xué)習(xí)的！
生命是一杯香茗，當(dāng)你一口一口的品嘗，等品嘗完后，將葉漬倒掉；生命是一顆大樹，當(dāng)你一刀一刀地砍，等到砍完的時(shí)候，把滿地枯葉放在釜底；生命是一樹繁花，當(dāng)你一朵一朵的擊落，等擊完的時(shí)候，把滿地的殘紅踏入泥沙！
生命的美好是每個(gè)人都向往的，因此我們要珍惜生命，要保持積極向上的態(tài)度，快樂(lè)的成長(zhǎng)！傾聽(tīng)生命，讓我們健康的成長(zhǎng)！相信我們的明天會(huì)更加輝煌！
傾聽(tīng)的心得8
這個(gè)暑假，我閱讀了《傾聽(tīng)生命》這本書，當(dāng)?shù)谝淮文玫竭@本書時(shí)，我心里便有了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，生命能用來(lái)傾聽(tīng)嗎？于是，我?guī)е鴨?wèn)題來(lái)到了書中，哦，原來(lái)，這本書講述了許多關(guān)于生命的小故事，它讓我知道，人的生命是有限的，但是，一個(gè)人的品質(zhì)卻可以是永恒的。
書中最令我感動(dòng)的是《天使的字條》這個(gè)故事，它主要講了一位美國(guó)俄亥俄州的小女孩埃蓮娜·德塞里奇在過(guò)6歲生日之前，不幸被診斷出患有腦癌，醫(yī)生說(shuō)，埃蓮娜最多還能活135天，不到半年的時(shí)間。但是她堅(jiān)強(qiáng)地同病魔抗?fàn)幜?個(gè)月后，才不幸去世。埃蓮娜去世后，她的父母卻意外地在家中的角落里不斷地發(fā)現(xiàn)小字條，目前，父母找到的字條足以裝滿整整三個(gè)紙盒了。這些小字條，無(wú)一例外地署名為埃蓮娜，或畫或?qū)懀_頭都寫著我愛(ài)你們。歪斜的筆畫和不成比例的線條，明顯是埃蓮娜在一天天地失去視覺(jué)、雙手開始麻痹后，用生命寫成的。
讀完這個(gè)故事，我被深深震撼了。這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)，多么渴望生命的孩子啊！的確，人的'生命來(lái)之不易，所以，我們要盡自己所能，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折，就輕易放棄自己的生命，讓生命留下永久的遺憾�，F(xiàn)在，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，就跳樓自殺，他們這是懦弱的表現(xiàn)，他們把生命看得太輕了。要知道，他們這種草率的決定，會(huì)給自己的家人、朋友帶來(lái)多大的痛苦��！
錢沒(méi)了可以再賺，考試考砸了可以再考，但生命只有一次。我們不能拿生命開玩笑，而要好好珍惜，如果你瀕臨絕望的時(shí)候，那就想想那些面臨死亡，但仍渴望生命、渴望奇跡出現(xiàn)的病人吧，或許，你就會(huì)放下許多，變得豁然開朗。
生命是美好的，巴爾蒙特曾說(shuō)過(guò)：“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)，和蔚藍(lán)色的原野……”就讓我們從現(xiàn)在開始，認(rèn)識(shí)到生命的重要和美好，珍愛(ài)自己的生命，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的生命，健康的成長(zhǎng)吧！
傾聽(tīng)的心得9
《傾聽(tīng)生命》這本書我是一口氣把它看完的。這本書分成了八個(gè)部分，最讓我感動(dòng)的是“脆弱與堅(jiān)強(qiáng)”和“讓生命充滿愛(ài)”這兩大部分。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睆倪@本書中我的確學(xué)到了很多。
《傾聽(tīng)生命》這本書講述了一個(gè)個(gè)因?yàn)閾碛袎?mèng)想和對(duì)生命的'向往而創(chuàng)造出奇跡的故事。一個(gè)貧困家庭里，他們的兒子西科斯基因?yàn)楸换馉C傷，從而使他的雙手手掌向一邊傾斜，這成了他羞于見(jiàn)人的恥辱。后來(lái)，有一次他買了一個(gè)竹蜻蜓，發(fā)現(xiàn)它的翅膀也向一邊傾斜，卻能飛起來(lái)，這讓他有了想發(fā)明“直升機(jī)”的夢(mèng)想，正是這個(gè)想法改變了他的一生，讓他成為了第一架實(shí)用直升機(jī)的發(fā)明者。這似乎是一個(gè)生命的奇跡，但這奇跡背后更多的是對(duì)生命的渴求和活下去的勇氣、決心。他使我想起了米歇潘說(shuō)過(guò)的一句話：“生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)�！�
讓我們仔細(xì)傾聽(tīng)生命，領(lǐng)悟生命，懂得生命的美好與來(lái)之不易，從而使自己生活的更有意義，使自己的生命具有更重的重量。
傾聽(tīng)的心得10
閑暇時(shí)，和孩子們嘮嘮家常，聽(tīng)聽(tīng)他們的小秘密，分享著共同的快樂(lè)。
午飯后，和孩子們來(lái)到紫藤架下，或是沐浴著冬日里的暖陽(yáng)，或是輕拂著春天里的微風(fēng)。這段時(shí)光，是最愜意的，孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄�，有的拿著心�?ài)的玩具一起分享、有的拿著新買的蠟筆暢快涂鴉，而這時(shí)，也總會(huì)有幾個(gè)孩子圍在我的身邊，和我“沒(méi)大沒(méi)小”地閑聊。
一向陽(yáng)光的浩浩這幾天愁眉苦臉，也不和小伙伴游戲了。我把他拉到身邊坐下，握著他的小手問(wèn)他為什么不開心。早熟的浩浩欲言又止，最后，湊在我的耳朵旁悄悄說(shuō)出了緣由。接著，憂心忡忡地問(wèn)我“老師，等我爸爸和新媽媽結(jié)了婚，我媽媽就不能回來(lái)了是嗎？”“老師，要是爸爸和新媽媽有了小弟弟，是不是就不喜歡我了��？”“老師，我還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚。”聽(tīng)著孩子焦慮地傾訴，我知道他現(xiàn)在心底最大的愿望是爸爸媽媽能回到一起。我想，這真是個(gè)憂傷的秘密，但愿我的傾聽(tīng)能分擔(dān)一些浩浩的苦悶。
一次，“小大人”似的雯雯則一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語(yǔ)”地說(shuō)“老師，你像牛奶白！”聽(tīng)著這廣告詞般的夸獎(jiǎng)，我頓時(shí)忍俊不禁地對(duì)她說(shuō)“你也挺白的'啊！”“哪里呀，我一點(diǎn)也不白。我爸爸黑得像墨汁（她爸爸是駕校的教練，天天風(fēng)吹日曬），所以我也不白了。我媽媽說(shuō)我要能再白一點(diǎn)就好了！”雯雯有些憤懣卻又充滿期待地說(shuō)。原來(lái)，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙�。∥蚁�，這真是個(gè)可愛(ài)而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待這個(gè)秘密能慢慢成真。
這些片段其實(shí)都是幾年前的畫面了，然而卻令我印象深刻。集體活動(dòng)中、區(qū)域游戲時(shí)，老師都不可能與孩子閑談這些家常瑣事。而利用這些閑暇時(shí)光和孩子們好好聊聊，你會(huì)看到很多平日里看不到的畫面、聽(tīng)到平日里聽(tīng)不到的話語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)平日里不容易被發(fā)現(xiàn)的“秘密”——有孩子們的憂慮、有孩子們的心愿、有孩子們的喜好、有孩子們最內(nèi)心深處的想法。和孩子們聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的“小秘密”，分享他們的快樂(lè)、分擔(dān)他們的憂愁，會(huì)使我們?cè)絹?lái)越了解和理解孩子，使我們的心離得更近。
傾聽(tīng)的心得11
有一本好書叫《傾聽(tīng)生命》，書入其名，無(wú)疑是對(duì)生命的講述與贊頌。這本書陪我度過(guò)了四年級(jí)的暑假，書中平淡而又充滿哲理的話語(yǔ)讓我沉醉其中。
從生命的產(chǎn)生到生活的點(diǎn)滴到生命的結(jié)束，說(shuō)的面面俱到、樣樣俱全。龔靜筆下的生命是可敬可畏的，這種生機(jī)不僅讓人充滿力量，覺(jué)得自己生活的十分幸福；而且能讓人認(rèn)識(shí)到世間萬(wàn)物的價(jià)值，就連一個(gè)微生物都有存在的價(jià)值、獨(dú)一無(wú)二的作用。
每個(gè)人都應(yīng)該用陽(yáng)關(guān)的心態(tài)面對(duì)生活，這是沒(méi)錯(cuò)的。但是否真的'那么容易做到？所謂的“陽(yáng)光”并不是每天一直強(qiáng)迫自己笑著，而是要遇事時(shí)往好的一面想，讓自己自然輕松、快樂(lè)起來(lái)。這種真正的快樂(lè)才會(huì)改變自己曾經(jīng)的消極，認(rèn)識(shí)到事物的美好。
大自然是奇妙的，它的力量是無(wú)人能及的。它創(chuàng)造了地球上的生命，送給了人類無(wú)數(shù)資源，讓我們有了良好的生存環(huán)境，生活得健康、快樂(lè)。
龔靜聲稱，生命是一種偶然，但我們需要去敬畏生命；有了生命，才有了醫(yī)學(xué)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)以人為本；因?yàn)殛?yáng)光的心態(tài)，生命是可以重新想象的······任何關(guān)于生命的見(jiàn)解與講述都值得人們?nèi)ズ煤脙A聽(tīng)，傾聽(tīng)生命，是對(duì)生命的一種尊重。
傾聽(tīng)的心得12
看完宮崎駿大師的《側(cè)耳傾聽(tīng)》，心情還停留在感動(dòng)中。
感動(dòng)一：當(dāng)圖書室的管理還是屬于借書卡和讀書卡的時(shí)候，先后相繼看同一本書，帶著幾分注定緣份的相遇。（還未認(rèn)識(shí)卻已相互思念）兩個(gè)小小的人兒，看到“天澤圣司”在測(cè)試自己的能力，和努力表現(xiàn)自己的“月島雯”。和喜歡的人一起努力，相互鼓勵(lì)的感覺(jué)真好！為了彼此的約定，堅(jiān)定不移，默默付出。美好的未來(lái)近在眼前！
感動(dòng)二：當(dāng)“月島雯”想要放棄考高中，開始她的“處女作”的時(shí)候，家人的關(guān)心和擔(dān)心可見(jiàn)一斑，特別是爸爸、媽媽的處理態(tài)度，相比之下的中國(guó)式父母的`教育方式真是OUT了。最后也讓我們的女主人公認(rèn)識(shí)到：“不積硅步，無(wú)以致千里”。
感動(dòng)三：也許是漫畫，小說(shuō)的的緣故，周圍的人、環(huán)境好容易親近，都是好心人呢。熱愛(ài)生活；閱讀、藝術(shù)和音樂(lè)在流淌！還有那些相信愛(ài)情童話的人們。
傾聽(tīng)的心得13
《傾聽(tīng)生命》這本書是讓我們珍惜生命，對(duì)生命教育的一本值得閱讀的好書。因?yàn)�，它讓我們的讀者意識(shí)到——生命，是上蒼賜予我們的奇跡，生命脆弱也堅(jiān)強(qiáng)，生命短暫也永恒。
讓我印象最深刻的一篇文章在第一章“偉大的奇跡”中，第一篇的那只頑強(qiáng)的小蜜蜂深深的打動(dòng)了我，作者將這只打擾了自己的小蜜蜂一腳踩入泥土中，但這只堅(jiān)強(qiáng)的小東西想重新飛起，并飛快地把皺皺地翅膀捋平，但作者并不這么想，他覺(jué)得這只蜜蜂飛不了了。漸漸地，蜜蜂恢復(fù)了體力，開始飛行，經(jīng)過(guò)一次次努力，蜜蜂終于飛向了天空。
是的，我們不能小看這些貌似很弱小的`小動(dòng)物。但是，它們的內(nèi)心是堅(jiān)強(qiáng)的！還有一篇是最讓我有感觸的文章。那是在一個(gè)偏僻山谷上的一個(gè)看不到底的斷崖，崖邊上長(zhǎng)了株小小的百合，它想開出花朵，但雜草和蜂蝶卻譏諷百合：“在這片荒地，誰(shuí)會(huì)來(lái)欣賞��？”但百合覺(jué)得自己一定要證明它是有用的，便努力的釋放內(nèi)心的力量。終于有一天，野百合開花了。年年春天，野百合的種子遍地都是，到處都開滿了潔白的百合花。幾十年后，一些人從千里迢迢來(lái)欣賞百合花。所以，那里以后就被人們稱為“百合谷地”。這株小小的百合，它想證明自己是百合，所以不顧雜草蜂蝶的鄙夷，努力開出花朵。這個(gè)“百合谷地”就是它和它的種子們創(chuàng)造的！因?yàn)樗鼒?jiān)信：我不是雜草！我是百合！我要開花！既然這株小小的百合花不怕別人的嘲笑，開出花朵，那么，我們是不是也要像百合花一樣，努力開出只屬于自己的“花朵”。所以，我們不僅僅是要快樂(lè)，更要好好珍惜生命。生命是短暫的，如果你的一生都干一些有意義的事，如果做錯(cuò)了事總結(jié)一下，以后不再錯(cuò)，交了許多朋友，等等。那么你的一生就很成功。
最后，我希望越來(lái)越多的小朋友能看這本書，懂得珍愛(ài)生命。
傾聽(tīng)的心得14
《傾聽(tīng)生命》是江蘇文藝出版社出版的。這一本書一共有八個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)里都有一些關(guān)于生命的真實(shí)故事。這些故事不僅是寫人的，也是關(guān)于一些植物界與動(dòng)物世界里的。是充滿無(wú)限的愛(ài)的。
這本書里最讓我感動(dòng)的是第五章的《讓生命充滿愛(ài)》。章節(jié)里的主人公是一位由乞丐變成一個(gè)鼎鼎有名的醫(yī)生。在這位醫(yī)生小的時(shí)候是一個(gè)貧窮的男孩，為了攢足學(xué)費(fèi)一家一戶的'推銷商品。但是他十分饑餓，于是就決定向下一家討點(diǎn)飯吃。當(dāng)一位美麗的女子打開門時(shí)，他并沒(méi)有要飯，而是乞求一口水喝。女子看到她這個(gè)樣子就拿了一大杯牛奶給他。男孩問(wèn)多少錢，但女子并沒(méi)有要。數(shù)年之后，年輕女子的了一種罕見(jiàn)的病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無(wú)策。最后轉(zhuǎn)到大醫(yī)院由專家治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩已經(jīng)成為了大名鼎鼎的醫(yī)生。當(dāng)他看到病歷上病人的來(lái)歷時(shí)，馬上就直奔病房，一眼就認(rèn)出那個(gè)曾經(jīng)幫助過(guò)他的恩人。從此，他就特別關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過(guò)艱辛努力，手術(shù)成功了。醫(yī)生把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，在通知單旁簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到那位特殊的病人的手里時(shí)她不敢看。最后她還是鼓起勇氣，翻開醫(yī)藥費(fèi)通知單時(shí)，一行小字引起她的注意：“醫(yī)藥費(fèi)
傾聽(tīng)的心得15
今天媽媽陪我一起看了《傾聽(tīng)生命》中的“脆弱與堅(jiān)強(qiáng)”一章，看完后我想了很多很多，感悟最深的就是：我覺(jué)得每個(gè)人都有脆弱的一面和堅(jiān)強(qiáng)的一面。這也讓我聯(lián)想到發(fā)生在我自己身上的兩件小事。
今年暑假我報(bào)名學(xué)習(xí)了游泳。開始的時(shí)候因?yàn)橛X(jué)得好玩，所以第一堂課下來(lái)很開心。后來(lái)教練放手鍛煉讓我們自己游的時(shí)候，我因?yàn)楹ε碌舻剿�，不敢游，特別是在教練準(zhǔn)備松手的時(shí)候很緊張，練習(xí)了好多次，最終在爸爸的鼓勵(lì)下敢于一個(gè)人游了。這個(gè)過(guò)程我感覺(jué)我由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)了。
還有一件事情，我至今難忘。有一次我自己乘電梯去樓下玩，突然，電梯出了故障，停下不走了，電梯里只有我一個(gè)人，當(dāng)時(shí)我很害怕，想叫爸爸媽媽，可是叫了他們也聽(tīng)不到。不一會(huì)兒，我想到爸爸跟我一起乘電梯的`時(shí)候告訴過(guò)我，如果電梯出了故障，就按黃色按鈕報(bào)警，于是我就按了一下黃色按鈕，沒(méi)反應(yīng)，就繼續(xù)按了幾次，等了一會(huì)兒，電梯又可以走了。就這樣，我一個(gè)人去樓下玩了。通過(guò)這件事，我覺(jué)得我變得勇敢了。
這兩件事雖然很小，可是對(duì)于我的成長(zhǎng)卻意義重大。我想每個(gè)小朋友都可能會(huì)遇到類似的事情，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢面對(duì)生命中的挫折，成長(zhǎng)為自己生命的舵手。
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