幼兒園隨筆：握握手好朋友
作者： 宋軍時(shí)間：2017-11-30
岔河中心社區(qū)幼兒園 宋軍 今天早上，宋梅楊的媽媽告訴我：宋梅楊這幾天總是找借口不上幼兒園。
我決定找個(gè)機(jī)會(huì)解決問(wèn)題。我問(wèn)宋梅楊：“梅楊，老師認(rèn)為你最近在班里表現(xiàn)很好，你為啥不想上幼兒園？”宋梅楊說(shuō)：“宋嘉欣和宋雪瑄打我，我就不愿意上幼兒園。”我把宋嘉欣和宋雪瑄找來(lái)，問(wèn)他們倆為什么打宋梅楊，答案是宋梅楊不給他們玩玩具。
我對(duì)宋嘉欣和宋雪瑄說(shuō)：“小朋友之間要互相謙讓，不要搶玩具，可以跟小朋友商量一起玩。”他們倆點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我們以后不搶玩具了。”我說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子，你們跟梅楊道個(gè)歉，握握手還是好朋友。”看著孩子們的小手緊緊地握在一起，我感到由衷的高興。
我和孩子們有個(gè)約定
岔河中心社區(qū)幼兒園 宋軍
每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，幼兒園的門口常常會(huì)聚集一些小攤點(diǎn)。有的幼兒路過(guò)總經(jīng)不住那些小零食、小玩具的誘惑，讓家長(zhǎng)買這買那，給家長(zhǎng)們?cè)斐闪瞬恍〉呢?fù)擔(dān)。
為了讓孩子們養(yǎng)成不吃零食的好習(xí)慣，我先給他們講吃零食的弊端及路邊零食不衛(wèi)生的道理，然后要求每個(gè)孩子不買零食，可這個(gè)辦法只維持了很短的時(shí)間。和孩子們來(lái)個(gè)約定會(huì)怎樣呢？我決定嘗試一下。我和每個(gè)孩子都約定好了不去買門口小攤點(diǎn)的東西，互相監(jiān)督，如果誰(shuí)違反了規(guī)定就要接受“懲罰”，如不準(zhǔn)到玩具區(qū)玩，不能評(píng)選好孩子等。這個(gè)辦法果然奏效，孩子們?cè)僖膊患m纏家長(zhǎng)亂買東西了。
溝通無(wú)極限
岔河中心社區(qū)幼兒園 宋軍
為了和家長(zhǎng)之間進(jìn)行良好的溝通，在幼兒園的工作中，我常常使用家園便條。
今天，宋興軍不小心在小板凳上磕了一下，牙齒就松動(dòng)了，到吃飯時(shí)就覺(jué)得牙有點(diǎn)疼。我領(lǐng)著孩子到衛(wèi)生保健室，醫(yī)生告訴我：孩子要換牙了。下午離園時(shí)，我就用便條把今天的事寫了下來(lái)：“宋興軍媽媽您好：今天，宋興軍不小心在小板凳上磕了一下，感覺(jué)牙疼。我已領(lǐng)他看了醫(yī)生，有兩顆牙齒已經(jīng)松動(dòng)，到了換牙的時(shí)候了。醫(yī)生建議孩子吃軟的、溫?zé)岬氖澄铮瑤椭⒆禹樌冗^(guò)換牙期。”
作為一名幼兒教師，伴隨孩子健康的成長(zhǎng)，就是最大的幸福。
我決定找個(gè)機(jī)會(huì)解決問(wèn)題。我問(wèn)宋梅楊：“梅楊，老師認(rèn)為你最近在班里表現(xiàn)很好，你為啥不想上幼兒園？”宋梅楊說(shuō)：“宋嘉欣和宋雪瑄打我，我就不愿意上幼兒園。”我把宋嘉欣和宋雪瑄找來(lái)，問(wèn)他們倆為什么打宋梅楊，答案是宋梅楊不給他們玩玩具。
我對(duì)宋嘉欣和宋雪瑄說(shuō)：“小朋友之間要互相謙讓，不要搶玩具，可以跟小朋友商量一起玩。”他們倆點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我們以后不搶玩具了。”我說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子，你們跟梅楊道個(gè)歉，握握手還是好朋友。”看著孩子們的小手緊緊地握在一起，我感到由衷的高興。
我和孩子們有個(gè)約定
岔河中心社區(qū)幼兒園 宋軍
每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，幼兒園的門口常常會(huì)聚集一些小攤點(diǎn)。有的幼兒路過(guò)總經(jīng)不住那些小零食、小玩具的誘惑，讓家長(zhǎng)買這買那，給家長(zhǎng)們?cè)斐闪瞬恍〉呢?fù)擔(dān)。
為了讓孩子們養(yǎng)成不吃零食的好習(xí)慣，我先給他們講吃零食的弊端及路邊零食不衛(wèi)生的道理，然后要求每個(gè)孩子不買零食，可這個(gè)辦法只維持了很短的時(shí)間。和孩子們來(lái)個(gè)約定會(huì)怎樣呢？我決定嘗試一下。我和每個(gè)孩子都約定好了不去買門口小攤點(diǎn)的東西，互相監(jiān)督，如果誰(shuí)違反了規(guī)定就要接受“懲罰”，如不準(zhǔn)到玩具區(qū)玩，不能評(píng)選好孩子等。這個(gè)辦法果然奏效，孩子們?cè)僖膊患m纏家長(zhǎng)亂買東西了。
溝通無(wú)極限
岔河中心社區(qū)幼兒園 宋軍
為了和家長(zhǎng)之間進(jìn)行良好的溝通，在幼兒園的工作中，我常常使用家園便條。
今天，宋興軍不小心在小板凳上磕了一下，牙齒就松動(dòng)了，到吃飯時(shí)就覺(jué)得牙有點(diǎn)疼。我領(lǐng)著孩子到衛(wèi)生保健室，醫(yī)生告訴我：孩子要換牙了。下午離園時(shí)，我就用便條把今天的事寫了下來(lái)：“宋興軍媽媽您好：今天，宋興軍不小心在小板凳上磕了一下，感覺(jué)牙疼。我已領(lǐng)他看了醫(yī)生，有兩顆牙齒已經(jīng)松動(dòng)，到了換牙的時(shí)候了。醫(yī)生建議孩子吃軟的、溫?zé)岬氖澄铮瑤椭⒆禹樌冗^(guò)換牙期。”
作為一名幼兒教師，伴隨孩子健康的成長(zhǎng)，就是最大的幸福。