教師教育隨筆集12篇：我愛我家
作者：袁靜時間：2017-11-30
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜 今天，受許多電視節(jié)目的啟發(fā)，是關于現(xiàn)在很多青少年都離家出走。這樣一來，最承受不了的是父母啊。于是我想問問小朋友們他們對于家庭，有什么見解或看法。
一上課，我就開門見山的問說：誰能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來了。“老師，家就是有爸爸媽媽，和我。”“老師，他說的不對，應該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐。”還有一些回答我也記不清了。不過他們都很愛自己的家。因為在這個時候，他們也能體會到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開自己的爸爸媽媽。我接著問，你們將來會不會因為自己的原因離開自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會!”我其實早就知道他們會這樣回答，但是這并不意味著將來，但愿他們將來會這樣回答“我愛我家”。
突然感覺自己的心胸的那團悶氣釋放了出來，心里也不再壓抑了。我越來越愛這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時候，真好，沒有壓力，沒有哀愁，讓我想起了一句詩句：少年不識愁滋味。
2、互幫互助
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天我看到了讓我很感動的事情，在我下班的路上看到好幾個小朋友在抬他們同學，一開始，我以為是小朋友們湊一起在搞惡作劇，等我走近一看，原來是一個小朋友的腿被劃傷了，他們打算把他背回家，看到他們七手八腳的樣子，我感到既好笑又感動。小朋友的天真，在大人眼里永遠只這么的美麗。
第二天上學，我特意把這個事情提了一下，我問道，是誰教你這樣做的，他們的回答基本上都是爸爸或媽媽，父母是孩子的第一任老師，父母的教育地位毋庸置疑。希望他們能保持這個良好習慣，互幫互助，團結(jié)友愛。要知道，祖國的將來要靠衙門啊，養(yǎng)成良好的品德，將來做一個對社會有用的人，讓小悅悅事件不會再次發(fā)生。
我相信他們能做到。
3、對孩子應多一些鼓勵
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
孩子放學回家的時候，我偶爾會聽到家長們對自己的孩子說，你看看其他小朋友多乖，多聽話，你看看你太調(diào)皮了，或者有些家長說自己的孩子不在學校好好學習等等。其實，這也是家長望子成龍望女成鳳的結(jié)果，但是我覺得，這件事對孩子的發(fā)展和成長不會有太多的好處。
孩子現(xiàn)在人生觀價值觀都還沒有成熟，如果這么早就當孩子的面說其他小朋友是多么多么優(yōu)秀，這可能給孩子帶來過早的壓力，甚至會讓孩子產(chǎn)生自卑，不利于孩子身心健康成長。作為家長的老師，應該多給孩子一些鼓勵和支持，盡管有時候他們做的不好。這樣，孩子們會感覺他們生活在快樂里。這樣更有利于孩子面對以后的困難和挑戰(zhàn)。如果一貫的責怪孩子，更不利于他們的成長。
4、沉默的力量
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，我發(fā)現(xiàn)了沉默也是可以解決問題的。
下午有一堂課，小朋友們很吵，幾次管制，都不起任何作用。又氣又惱的我坐在凳子上，生氣的盯著他們。過了一段時間，有幾個小朋友安靜了下來，接著，小朋友們都安靜了下來。我也沒太責怪他們，就抓緊時間上課了。
從這件事中我也意識到，有些時候，換一種方式解決問題，往往會起到事半功倍的效果。孩子們長大了，他們會閱讀人的感情，并理其他人的情緒，也知道自己應該怎么做，作為師長，也不能一味的在小朋友犯錯之后，就批評他。也應該留出空間讓他們自己反思自己的行為對還是錯，應該怎么做。這樣的話，他們學到的吧東西會更多。
5、最豐富的是孩子的想象力
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，有一節(jié)課是讓孩子們搭積木，一說到搭積木孩子的高興勁馬上就起來了。當然，我也希望通過這個活動看看孩子們的想象力，高興地是，我看到了。
每個孩子都有自己的夢想，而我發(fā)現(xiàn)通過這個活動我能看出他們的想法。當然，也有很多小朋友興高采烈的跟我講他手中的作品。有的小朋友搭建他心中的家園，有的小朋友建造他自己的橋梁，雖然他們的手很笨拙。但是我不得不捧腹他們的想象力。舔著的孩子，一定有一個光輝的未來。
但愿現(xiàn)他們在以后的學習中不要失去這一點，能天天喝孩子們在一起，我也感覺很開心，很高興。
6、學會分享
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，我還沒到教室，遠遠的聽到教室里很熱鬧。我故意的悄悄站在門外，想一探究竟，原來，班上一個小朋友帶來了一個現(xiàn)在很流行的玩具，他拿著正在炫耀呢。不過，我看著看著，就有不對勁了。因為，其他小朋友想拿一下他的玩具時，他不給，他不讓小朋友玩。我感覺這樣很不好。
我們不可能一個人在社會上拼搏，還是要靠朋友、同學的幫助，如果一個人不知道分享，那很快，自己就會把自己孤立出來，沒人愿意幫你。那么，我們很難取得巨大的成功。我讓那個小朋友把玩具讓了出來。雖然他有些不情愿，但是，他會明白的。我們不能只自己吃蘋果，而讓其他人看著。學會分享不可能讓你直接走向成功，但至少它是成功必不可少的一部分。
7、如何樂于助人
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天孩子們的做法真的令我驕傲又好笑。
今天放學后，我去門衛(wèi)那拿快遞，看到有一群我班的小朋友圍著一個老人轉(zhuǎn)，有兩個孩子給老人提菜籃，有三個小朋友扶著老奶奶過馬路。我一下子想起來了，今天課上講的就是我們要樂于助人。我突然感覺到很有成就感。但是過了一會兒，事情就不是這樣了。因為過完馬路之后，老奶奶要往東走，但是小朋友們卻拉著老奶奶往北走。這可不行啊，不能把好事到最后弄成一件不好的事。我趕緊跑上去，和老奶奶解釋了一下。也和小朋友講解了一番。小朋友這才散去。
第二天，我特意表揚了他們。一方面，是對他們行為的肯定，另一方面，也鼓勵更多的小朋友做好人好事。
哈哈，每當回憶起這一幕時，我都感這些小朋友真可愛。
8、親近大自然
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，我?guī)е⒆觽円黄鸬綄W校花園玩游戲，或許是孩子們在教室?guī)Я颂�。我一說要出去玩游戲，我還沒出教室呢，孩子們早已跑得無影無蹤。等我走出教室，孩子們早已在花園里玩耍起來。出于安全考慮，我把他們叫在一起。統(tǒng)一“行動”。
首先，我問道，誰知到咱花園里的各種花草啊。孩子們爭先恐后的說道“老師，我知道”，“我知道”。一開始，我非常高興，心想孩子們知道的東西可真多。但是我開始問他們的時候，他們的回答讓我很無語啊。一個個都答道，這個我見過，那個我也見過。我問他們這些植物叫啥?他們拖著長腔說：“不——知——道”。孩子啊，真天真。
和孩子們一起玩耍，我也有一種“返老還童”的感覺。
9、說說自己的優(yōu)點
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天上午講完課后還有一段時間，我就讓小朋友們說說自己的優(yōu)點。一開始大家都很安靜，也許是大家都很害羞，我就先說了我的優(yōu)點。我一說完小朋友們一下子積極起來，紛紛站起來說自己的優(yōu)點。有的說自己可以搭積木撘的很快，有的說自己可以記住天氣預報上的各個大城市名字，還有的說自己寫字寫得很快。這時班上一向很內(nèi)向的那個孩子怯生生的站起來說：“老師，我吃飯吃的很快算不算優(yōu)點?”“當然算了!”。我笑了，他也開心的笑了。
我希望每個小朋友都能清楚自己的優(yōu)點，而不是始終在“我什么都不如人家”的這樣一個環(huán)境下成長。希望他們在以后能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點，你不自己的足，做一個全面發(fā)展的人。
10、孩子對不起
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天上午第二節(jié)活動課上，我背對著孩子們，在電腦前打了點資料。不一會老師喊到了一個小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因為他的小椅子遠離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當時的情景，一看就明白是怎么回事，頓時我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”。“對啊，這多危險啊!”他好像還沒反應過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。
就在我要發(fā)火的時候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。我頓時發(fā)覺我犯了一個極大地錯誤，我冤枉了他。但是我始終沒說出對不起。
現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對他以后的成長沒有影響。
11、鼓勵是一種動力
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，課間活動，孩子們有的玩沙包、有的玩風車、有的玩皮球……操場里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的點點小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于一個小朋友小時候很少和小朋友們一起玩，性格內(nèi)向，一日活動中，總覺的這孩子少了些兒童一般的活力，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此課外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看她，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她風車、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，她會玩沙包了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!她的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她玩沙包給大家看，從此以后，時不時不地展示玩沙包的本領，很多花樣技巧讓她玩的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
鼓勵可以給孩子帶來巨大的前進動力。
12、如何改變小朋友的好動
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
小朋友安靜了，你們想不想聽昨天沒有講完的故事嗎?“想”。孩子們異口同聲地回答。于是，我就開始講故事，可是剛剛講了兩句，有一個小朋友就說：“我要去解小便”，我點點頭示意，可是那個小朋友還沒有走到廁所，后面的小朋友有好幾個都嚷著說：“老師，我也想去廁所”，于是，我就放下手中的書，讓他們一起去，可是，王一同和翟浩然小朋友沒有解出小便，我就問他們：“為什么沒有小便還要說上廁所”。他們兩個人都說：“錯”了，我就讓他們都回去了，可是，在站隊時，又有小朋友說我要去解小便，讓他們?nèi)ズ�，他們還是沒有解出來，這時我就開始反思幼兒有這種現(xiàn)象，是不是我活動組織的不能引起幼兒的興趣，于是，我在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上又加了一些新的手指游戲和兒歌律動，在做新的游戲時幼兒都沒有起哄上廁所的了，有了很大的改變。
有時候，幼兒出現(xiàn)之中現(xiàn)象，是因為教師組織活動時不能引起幼兒的興趣，幼兒不感興趣，就會找出理由做別的事，因此在以后的活動中，所選擇的組織形式，要新穎，要生動有趣，使幼兒積極參與，投入其中，自然就不會起哄了。
一上課，我就開門見山的問說：誰能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來了。“老師，家就是有爸爸媽媽，和我。”“老師，他說的不對，應該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐。”還有一些回答我也記不清了。不過他們都很愛自己的家。因為在這個時候，他們也能體會到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開自己的爸爸媽媽。我接著問，你們將來會不會因為自己的原因離開自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會!”我其實早就知道他們會這樣回答，但是這并不意味著將來，但愿他們將來會這樣回答“我愛我家”。
突然感覺自己的心胸的那團悶氣釋放了出來，心里也不再壓抑了。我越來越愛這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時候，真好，沒有壓力，沒有哀愁，讓我想起了一句詩句：少年不識愁滋味。
2、互幫互助
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天我看到了讓我很感動的事情，在我下班的路上看到好幾個小朋友在抬他們同學，一開始，我以為是小朋友們湊一起在搞惡作劇，等我走近一看，原來是一個小朋友的腿被劃傷了，他們打算把他背回家，看到他們七手八腳的樣子，我感到既好笑又感動。小朋友的天真，在大人眼里永遠只這么的美麗。
第二天上學，我特意把這個事情提了一下，我問道，是誰教你這樣做的，他們的回答基本上都是爸爸或媽媽，父母是孩子的第一任老師，父母的教育地位毋庸置疑。希望他們能保持這個良好習慣，互幫互助，團結(jié)友愛。要知道，祖國的將來要靠衙門啊，養(yǎng)成良好的品德，將來做一個對社會有用的人，讓小悅悅事件不會再次發(fā)生。
我相信他們能做到。
3、對孩子應多一些鼓勵
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
孩子放學回家的時候，我偶爾會聽到家長們對自己的孩子說，你看看其他小朋友多乖，多聽話，你看看你太調(diào)皮了，或者有些家長說自己的孩子不在學校好好學習等等。其實，這也是家長望子成龍望女成鳳的結(jié)果，但是我覺得，這件事對孩子的發(fā)展和成長不會有太多的好處。
孩子現(xiàn)在人生觀價值觀都還沒有成熟，如果這么早就當孩子的面說其他小朋友是多么多么優(yōu)秀，這可能給孩子帶來過早的壓力，甚至會讓孩子產(chǎn)生自卑，不利于孩子身心健康成長。作為家長的老師，應該多給孩子一些鼓勵和支持，盡管有時候他們做的不好。這樣，孩子們會感覺他們生活在快樂里。這樣更有利于孩子面對以后的困難和挑戰(zhàn)。如果一貫的責怪孩子，更不利于他們的成長。
4、沉默的力量
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，我發(fā)現(xiàn)了沉默也是可以解決問題的。
下午有一堂課，小朋友們很吵，幾次管制，都不起任何作用。又氣又惱的我坐在凳子上，生氣的盯著他們。過了一段時間，有幾個小朋友安靜了下來，接著，小朋友們都安靜了下來。我也沒太責怪他們，就抓緊時間上課了。
從這件事中我也意識到，有些時候，換一種方式解決問題，往往會起到事半功倍的效果。孩子們長大了，他們會閱讀人的感情，并理其他人的情緒，也知道自己應該怎么做，作為師長，也不能一味的在小朋友犯錯之后，就批評他。也應該留出空間讓他們自己反思自己的行為對還是錯，應該怎么做。這樣的話，他們學到的吧東西會更多。
5、最豐富的是孩子的想象力
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，有一節(jié)課是讓孩子們搭積木，一說到搭積木孩子的高興勁馬上就起來了。當然，我也希望通過這個活動看看孩子們的想象力，高興地是，我看到了。
每個孩子都有自己的夢想，而我發(fā)現(xiàn)通過這個活動我能看出他們的想法。當然，也有很多小朋友興高采烈的跟我講他手中的作品。有的小朋友搭建他心中的家園，有的小朋友建造他自己的橋梁，雖然他們的手很笨拙。但是我不得不捧腹他們的想象力。舔著的孩子，一定有一個光輝的未來。
但愿現(xiàn)他們在以后的學習中不要失去這一點，能天天喝孩子們在一起，我也感覺很開心，很高興。
6、學會分享
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，我還沒到教室，遠遠的聽到教室里很熱鬧。我故意的悄悄站在門外，想一探究竟，原來，班上一個小朋友帶來了一個現(xiàn)在很流行的玩具，他拿著正在炫耀呢。不過，我看著看著，就有不對勁了。因為，其他小朋友想拿一下他的玩具時，他不給，他不讓小朋友玩。我感覺這樣很不好。
我們不可能一個人在社會上拼搏，還是要靠朋友、同學的幫助，如果一個人不知道分享，那很快，自己就會把自己孤立出來，沒人愿意幫你。那么，我們很難取得巨大的成功。我讓那個小朋友把玩具讓了出來。雖然他有些不情愿，但是，他會明白的。我們不能只自己吃蘋果，而讓其他人看著。學會分享不可能讓你直接走向成功，但至少它是成功必不可少的一部分。
7、如何樂于助人
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天孩子們的做法真的令我驕傲又好笑。
今天放學后，我去門衛(wèi)那拿快遞，看到有一群我班的小朋友圍著一個老人轉(zhuǎn)，有兩個孩子給老人提菜籃，有三個小朋友扶著老奶奶過馬路。我一下子想起來了，今天課上講的就是我們要樂于助人。我突然感覺到很有成就感。但是過了一會兒，事情就不是這樣了。因為過完馬路之后，老奶奶要往東走，但是小朋友們卻拉著老奶奶往北走。這可不行啊，不能把好事到最后弄成一件不好的事。我趕緊跑上去，和老奶奶解釋了一下。也和小朋友講解了一番。小朋友這才散去。
第二天，我特意表揚了他們。一方面，是對他們行為的肯定，另一方面，也鼓勵更多的小朋友做好人好事。
哈哈，每當回憶起這一幕時，我都感這些小朋友真可愛。
8、親近大自然
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，我?guī)е⒆觽円黄鸬綄W校花園玩游戲，或許是孩子們在教室?guī)Я颂�。我一說要出去玩游戲，我還沒出教室呢，孩子們早已跑得無影無蹤。等我走出教室，孩子們早已在花園里玩耍起來。出于安全考慮，我把他們叫在一起。統(tǒng)一“行動”。
首先，我問道，誰知到咱花園里的各種花草啊。孩子們爭先恐后的說道“老師，我知道”，“我知道”。一開始，我非常高興，心想孩子們知道的東西可真多。但是我開始問他們的時候，他們的回答讓我很無語啊。一個個都答道，這個我見過，那個我也見過。我問他們這些植物叫啥?他們拖著長腔說：“不——知——道”。孩子啊，真天真。
和孩子們一起玩耍，我也有一種“返老還童”的感覺。
9、說說自己的優(yōu)點
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天上午講完課后還有一段時間，我就讓小朋友們說說自己的優(yōu)點。一開始大家都很安靜，也許是大家都很害羞，我就先說了我的優(yōu)點。我一說完小朋友們一下子積極起來，紛紛站起來說自己的優(yōu)點。有的說自己可以搭積木撘的很快，有的說自己可以記住天氣預報上的各個大城市名字，還有的說自己寫字寫得很快。這時班上一向很內(nèi)向的那個孩子怯生生的站起來說：“老師，我吃飯吃的很快算不算優(yōu)點?”“當然算了!”。我笑了，他也開心的笑了。
我希望每個小朋友都能清楚自己的優(yōu)點，而不是始終在“我什么都不如人家”的這樣一個環(huán)境下成長。希望他們在以后能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點，你不自己的足，做一個全面發(fā)展的人。
10、孩子對不起
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天上午第二節(jié)活動課上，我背對著孩子們，在電腦前打了點資料。不一會老師喊到了一個小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因為他的小椅子遠離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當時的情景，一看就明白是怎么回事，頓時我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”。“對啊，這多危險啊!”他好像還沒反應過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。
就在我要發(fā)火的時候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。我頓時發(fā)覺我犯了一個極大地錯誤，我冤枉了他。但是我始終沒說出對不起。
現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對他以后的成長沒有影響。
11、鼓勵是一種動力
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
今天，課間活動，孩子們有的玩沙包、有的玩風車、有的玩皮球……操場里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的點點小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于一個小朋友小時候很少和小朋友們一起玩，性格內(nèi)向，一日活動中，總覺的這孩子少了些兒童一般的活力，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此課外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看她，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她風車、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，她會玩沙包了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!她的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她玩沙包給大家看，從此以后，時不時不地展示玩沙包的本領，很多花樣技巧讓她玩的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
鼓勵可以給孩子帶來巨大的前進動力。
12、如何改變小朋友的好動
侯鎮(zhèn)地溝幼兒園 袁靜
小朋友安靜了，你們想不想聽昨天沒有講完的故事嗎?“想”。孩子們異口同聲地回答。于是，我就開始講故事，可是剛剛講了兩句，有一個小朋友就說：“我要去解小便”，我點點頭示意，可是那個小朋友還沒有走到廁所，后面的小朋友有好幾個都嚷著說：“老師，我也想去廁所”，于是，我就放下手中的書，讓他們一起去，可是，王一同和翟浩然小朋友沒有解出小便，我就問他們：“為什么沒有小便還要說上廁所”。他們兩個人都說：“錯”了，我就讓他們都回去了，可是，在站隊時，又有小朋友說我要去解小便，讓他們?nèi)ズ�，他們還是沒有解出來，這時我就開始反思幼兒有這種現(xiàn)象，是不是我活動組織的不能引起幼兒的興趣，于是，我在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上又加了一些新的手指游戲和兒歌律動，在做新的游戲時幼兒都沒有起哄上廁所的了，有了很大的改變。
有時候，幼兒出現(xiàn)之中現(xiàn)象，是因為教師組織活動時不能引起幼兒的興趣，幼兒不感興趣，就會找出理由做別的事，因此在以后的活動中，所選擇的組織形式，要新穎，要生動有趣，使幼兒積極參與，投入其中，自然就不會起哄了。
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