有趣的皮球拓印
我是一名美術(shù)愛好者，我覺得幼兒的美術(shù)活動必須放手讓幼兒主動去嘗試各種活動，發(fā)現(xiàn)美的特征。開展拓印添畫活動，能夠激起幼兒們對美術(shù)活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。皮亞杰的觀點：只有主動的與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的知識經(jīng)驗。
一、中班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗相對較少,因此選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材
孩子們在小班已經(jīng)有了一定的拓印技巧，如制作的作品有手指拓印——“臘梅花”；樹葉拓印——“樹葉變變變”；“KT板拓印”——“魚兒水中游”等活動。小朋友剛剛升入中班，為了進(jìn)一步激發(fā)小朋友們對拓印畫的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，因此，選定了孩子們喜歡玩的皮球作為拓印的工具，操作作品“有趣的皮球拓印”。
活動前擺放好繪畫材料，如：長條牛皮紙四條、（幼兒分四組繪畫制作）小盆調(diào)制的顏料（黑色、綠色、咖啡色等）、記號筆、油畫棒、水彩筆、抹布等。出示皮球：“孩子們！今天我邀請小皮球來和我們一起玩游戲啦！小皮球可會玩啦，它會畫畫哦！”小朋友們露出疑惑的表情，瞪大眼睛看著我,看得出孩子們的興趣很高.小朋友觀察的很仔細(xì)：樂樂說：“老師，我們是不是要在小皮球身上刷上顏色，讓它在紙上滾呀？”家豪說：“我覺得應(yīng)該是和我們以前用玩具印畫一樣，讓小皮球蘸上顏色在紙上印”然然說：“應(yīng)該是讓小皮球在紙上跳。”……孩子們七嘴八舌的討論起來。
我雙手抱起皮球按壓在水盆的顏料中并移置紙面進(jìn)行拓印，向小朋友們展示用物品蘸上顏料后在紙上拓印的方法�；顒又�，大部分幼兒都能夠大膽嘗試、小心操作，個別幼兒則需要教師幫助，甚至手把手地進(jìn)行拓印，提示幼兒盡量不要將顏料滴在紙上，直至拓印滿紙面。
二、讓他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn),從而調(diào)動起積極的思維活動,并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力
接下來是想象添畫的過程,讓拓印具有生活性。“請小朋友們想一想，這些影象像什么？或者能變成什么？”孩子們踴躍回答，樂安說：“添畫上腳指頭，就像大象的腳印一樣？”“噢！很不錯哦！有了大象的腳印，再想一想大象的腳印會出現(xiàn)象在哪里？還會有什么？”提示小朋友在拓印好的影像上，讓幼兒們發(fā)揮自己的想象力，按照自己的興趣對影像進(jìn)行補充、添畫。 家豪“我覺得加上葉脈，就像荷花的葉子一樣！”“有了荷花的葉子，還可以添畫什么呢？”；然然說“老師，我覺得像烏龜?shù)臍ぃ梢宰兂蔀觚數(shù)�！”樂樂說：“我感覺像七星瓢蟲！”家豪說：“還可以變成小豬”……孩子們的想象力非常豐富，興趣點也很高.經(jīng)過討論決定一組想象添畫《大象的腳印》；二組想像添畫《美麗的荷花》；三組相像添畫《小烏龜》；四組想像添畫《可愛的小豬》。
孩子們在老師的幫助下，用皮球在牛皮紙上印畫，引導(dǎo)孩子們將印的影像兩個挨一挨,三個堆一堆,力求整體畫面布局協(xié)調(diào)不呆板,再用記號筆、油畫棒等在紙上自由添畫，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，四副不同凡響的大作品就完成了。
畫完后不忘讓每組的小朋友們找一個代表講一講自己的作品，與大家一起分享。老師給與孩子們肯定，激發(fā)他們對拓印想象畫的興趣。活動結(jié)束時，要展示所有孩子的作品，這本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定,讓孩子們更好的在美術(shù)活動中感受活動時的快樂！
三、拓展孩子的想象，凸顯指南的精神——自主表達(dá)表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。
本次活動在表現(xiàn)的內(nèi)容上要給予幼兒留有充分想象的空間, 每個幼兒都有創(chuàng)造的欲望，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，及時發(fā)現(xiàn)其思維閃光點，并激勵所有幼兒積極想象就是引導(dǎo)幼兒們感受親手大膽創(chuàng)作的樂趣，感受美術(shù)的樂趣和美感。感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們在美術(shù)活動中應(yīng)該追求的教育價值，提高幼兒對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。