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如何判斷寶寶智力類型
因為每位寶寶的智力類型都會有所不同，所以各位家長應(yīng)該根據(jù)寶寶的智力類型的特點(diǎn)來找出培養(yǎng)寶寶智力的方案，而不應(yīng)該一味地吹毛求疵，想讓寶寶全能全才，這是不切實際的。寶寶不可能樣樣精通，但是可以在某一方面才華橫溢。當(dāng)家長的，知道自己的寶寶屬于哪一種智力類型很重要。
您的寶寶是哪一種智力類型？
1、語言型智力
4歲的蘭蘭屬于那種特別能說的孩子�！澳阏婺苷f，可是沒有實踐不行呀!”媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說。“實踐，什么叫實踐?”蘭蘭不明白。“實踐就是實際行動。”媽媽說�！拔颐靼桌�!收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說了下去。
愛心支招：
媽媽總覺得蘭蘭光說不練，不是個完美孩子。然而蘭蘭的健談，說明她很聰明，至少富有“語言型”智力。這類孩子的特點(diǎn)是反應(yīng)問題快，并且能用語言巧妙適時地表達(dá)出來。這一優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該受到充分的愛護(hù)和培養(yǎng)。
2、動作型智力
4歲的強(qiáng)強(qiáng)用紙折疊了一個青蛙和一堆幸運(yùn)星。媽媽見了大吃一驚，她從來沒教他折這些東西�！斑@是你折的嗎?”媽媽的語氣充滿懷疑。強(qiáng)強(qiáng)點(diǎn)頭�！澳悄愕故钦f說看，怎么折的?”強(qiáng)強(qiáng)說不出來�！罢f不出來啦?到底是不是你折的?小孩子可不許撒謊!”媽媽口氣一硬，強(qiáng)強(qiáng)更不知道怎么說了，索性把頭低了下去……愛心支招：
像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。這樣會使強(qiáng)強(qiáng)感到為難，造成以后再做什么事情刻意留心過程的心理。
強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡單，而是依仗一種智能—動作型智力。與通過語言來表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類孩子是通過“動作”來發(fā)揮自己才能的，對于整個操作過程及其中原因，他卻不一定能全面地說出來，他的注意力、理解力全部集中在動作上，在其中體驗到了成功和樂趣。所以媽媽應(yīng)鼓勵他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。
3、社會型智力
4歲的洋洋在街上見到一個孩子在哭，馬上對媽媽說：“媽媽，他迷路了�！薄澳阍趺粗�?”媽媽很奇怪�！耙驗樗且粋�人，而且，好像在找人……” “如果你是他該怎么辦?”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”
愛心支招：
洋洋有相當(dāng)高的觀察判斷能力，他斷言那個孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據(jù)的事實后得出的結(jié)論，他能根據(jù)別人的行為，推測其心理及原因，并能做出正確理解和判斷，這就是他的社會型智力在發(fā)揮作用。
反饋總結(jié)：語言型智力的特點(diǎn)是反應(yīng)問題快，并且能用語言巧妙適時地表達(dá)出來。而對于動作型智力寶寶，家長們強(qiáng)迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。社會型智力的寶寶能根據(jù)別人的行為，推測其心理及原因，并能做出正確理解和判斷。不同類型的寶寶都有各自的特點(diǎn)，各自的好處，作為父母的不能強(qiáng)求，應(yīng)順其自然地發(fā)展。
寶寶大腦發(fā)育和智力發(fā)展一致，3歲前大腦發(fā)育最快，以后逐漸減慢，5歲前即完成整個人腦發(fā)育的80%。所以3歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，抓住這段時期，幫孩子開發(fā)智力就顯得尤為重要。
核心提示： 寶寶大腦發(fā)育和智力發(fā)展一致，3歲前大腦發(fā)育最快，以后逐漸減慢，5歲前即完成整個人腦發(fā)育的80%。所以3歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，抓住這段時期，幫孩子開發(fā)智力就顯得尤為重要。
寶寶大腦發(fā)育和智力發(fā)展一致，3歲前大腦發(fā)育最快，以后逐漸減慢，5歲前即完成整個人腦發(fā)育的80%。所以3歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，抓住這段時期，幫孩子開發(fā)智力就顯得尤為重要。
1、0~2個月
此時的寶寶對味覺、聽覺、觸覺和視覺的外界刺激都有反應(yīng)。2個月的寶寶俯臥時能抬頭，眼睛能跟隨物體移動，易被顏色鮮艷的物體吸引。小游戲：蹬玩具。家長將軟球或柔軟的玩具放在寶寶小床的一側(cè)，把玩具推到寶寶手邊，他便會用手推開玩具；再將玩具推到寶寶腳附近，他會用腳去蹬玩具。此游戲的目的是訓(xùn)練寶寶的手、腳靈活能力。
2、3~7個月
此時是寶寶由視覺引導(dǎo)的知覺探索時期。寶寶能積極活躍地探索身邊的事情。
小游戲：藏貓貓。媽媽蒙住自己的臉，然后問寶寶：“媽媽在哪兒？”在寶寶尋找時，突然露出臉，并叫一聲“喵兒”，逗寶寶笑。然后將寶寶臉蒙住，讓他學(xué)著露出臉來，漸漸讓寶寶自己控制游戲，訓(xùn)練寶寶的分析、判斷能力，提高邏輯思維能力。
3、8~13個月
孩子的感知能力變得靈敏，開始喜歡模仿。
小游戲：拍拍手。與寶寶面對面坐下，握住他的兩只手，邊對拍邊說“拍拍手”；然后不握他的手，邊拍手邊有節(jié)奏地說“拍拍手”，教他模仿，訓(xùn)練寶寶理解語言與模仿的能力。
4、14~18個月
寶寶開始產(chǎn)生抽象思維。在1~1.5歲階段，寶寶能更精準(zhǔn)地運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，能配合父母的引導(dǎo)進(jìn)行互動。
小游戲：音樂呼啦圈。家長跟寶寶雙手相握形成一個圓圈，音樂開始時，家長帶寶寶按順時針方向踏步走，音樂停止，引導(dǎo)寶寶停下來。做2～3次后，可以讓寶寶自己嘗試。
5、21個月以后
寶寶能夠掌握符號關(guān)系，如語言理解、語言邏輯等。
小游戲：給寶寶講個簡單的圖畫故事，再讓寶寶講給家長聽。家長可結(jié)合圖畫，重復(fù)一些重點(diǎn)的語言、動作描述，也可讓寶寶跟著復(fù)述。然后讓他看圖講故事，有困難時父母可適當(dāng)提醒。若寶寶講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創(chuàng)造。
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