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小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

時間:2024-03-31 07:33:48 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

  回顧上學(xué)期的校本培訓(xùn)工作,我摒棄不足,傳承精華,在扎扎實實中尋找創(chuàng)意;仡欉@一學(xué)期來我校校本培訓(xùn)工作情況,可以用“實”“細”“新”三個字來概括。

  一、開鑿創(chuàng)新實效的教研特色活動。

  學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求,追求實效的同時,不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研,讓教研無處不在。

  1、定時教研:

  鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,開展了同課異構(gòu)的一人一課活動,全體教師都參與其中,取得了極好的'效果,為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平;

  2、隨時教研:

  閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的學(xué)習(xí)活動。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時發(fā)到微信群,讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現(xiàn)場的老師向?qū)<艺埥。這樣一來,既能及時解決教師們教學(xué)中的困惑,又讓學(xué)習(xí)資源得到一個充分的利用。同時,每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料,不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。

  3、平時教研:

  課堂巧招沙龍會。本學(xué)期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動。“課堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué),而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂,讓每位老師都樂于配合學(xué)校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  4、開展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會。

  通過本次交流會,讓班主任針對本班的實際情況,結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗,取長補短,更好得管理班級。

  5、開展了教師心理保健講座。

  現(xiàn)在教師的心理健康越來越引起各方的注意,本次培訓(xùn)為教師提供了一個交流的平臺,正如教育家所言,一個學(xué)生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓(xùn)讓我們教師了解到做事要換個角度看問題,要學(xué)會尋找快樂。

  6、開展了班級技能考核活動。

  在“我愛學(xué)習(xí)”理念的推動下,本學(xué)期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過一學(xué)期的精心準(zhǔn)備,每個班級都表現(xiàn)得非常出色。

  7、開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評測。

  “人人過關(guān)、樂學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我!拔覑蹖W(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價撬動課堂教學(xué)研究,突出小學(xué)階段的研究特色,彰顯出“學(xué)為中心以評導(dǎo)教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義;谝陨侠砟,結(jié)合學(xué)校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價體系,并收到了很大效果。

  8、及時組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn),做好工作坊任務(wù)布置,教師培訓(xùn)通過率達100%。

  9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導(dǎo)團進校園。

  二、營造科研氛圍,人人參與課題研究。

  1、本學(xué)期立項的課題:

  周然老師負(fù)責(zé),陳珊珊老師執(zhí)筆的《農(nóng)村小學(xué)基于數(shù)學(xué)閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。

  葉蓓蕾老師負(fù)責(zé),柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+X群文設(shè)計》已在縣級立項。

  2、本學(xué)期立項的微課題:(已結(jié)題)

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

  本學(xué)期,回顧我!靶1九嘤(xùn)”所走過的每一階段,讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點一滴的成績都是和培訓(xùn)工作有著密不可分的聯(lián)系,形式豐富多樣的培訓(xùn)讓我們總有收獲,又激勵我們不斷進!現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、形式活,內(nèi)容新的校本培訓(xùn)深受老師們歡迎1.沙龍研討式氣氛活躍,成果喜人

  “校本沙龍”研討活動是我校教育教學(xué)研討的重要形式,通過定期組織教師學(xué)習(xí)新理論,接受新信息,探究新模式,實踐新方法,創(chuàng)造新成果,提升了教師的精神追求,提高了教師的教育教學(xué)水平和能力,引導(dǎo)教師樹立了“學(xué)然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足然后能自反,知困然后能自強,知美然后能自樂”的觀念,更重要的是沙龍研究的形式,是大家圍坐在一起,拉近了人與人之間的距離,交流變得更順暢,學(xué)校校長也積極參與其中,為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好,為教師的深研理論而點頭稱許,在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中,使得“校本沙龍”成了一個人心向往的地方,教師的參與熱情是對這種培訓(xùn)形式的認(rèn)同,同時也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念,要把培訓(xùn)做到老師的心里去。

  2.學(xué)習(xí)輻射式一人學(xué)習(xí),眾人受益

  學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí),考察或到兄弟學(xué)校聽課,回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)采用了專題講座,經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實踐式校本培訓(xùn)”,使校本培訓(xùn)同學(xué)校工作緊密結(jié)合,提高了工作效率。

  3.自學(xué)自練式獨立自主,更見素質(zhì)

  此種形式把校本培訓(xùn)與教師自我專業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合了起來,具體體現(xiàn)在:

  自學(xué)理論書籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書籍,刊物,有的還不僅一本。在校園內(nèi)帶動起了學(xué)習(xí)研究之風(fēng),并注意寫好讀書筆記,記錄了心得體會,為個人撰寫論文積累了素材。

  自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì),孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫得一筆好字,畫一幅幅優(yōu)美的簡筆畫。其實那也是平時一筆一劃練出來的。我校非常重視教師基本功的訓(xùn)練,教師持之以恒,堅持自己勤寫、勤畫、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場,也是我們自學(xué)成果的展示臺。加強計算機輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動。學(xué)校為教師自學(xué)打開了綠色通道,為每一位教師配備一臺電腦,供大家學(xué)習(xí)使用。

  崗位練兵,開展教學(xué)研討活動,從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。

  4.幫帶結(jié)對式針對個體,各有所成

  幫帶結(jié)對也就是我們常說的“師帶徒”,這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長在我們的校本培訓(xùn)中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中,不斷謀求新的提高與成長。與此同時,師傅也在帶徒弟的過程中獲得了自身的發(fā)展,同時學(xué)校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文,這又成了一種可貴的校本培訓(xùn)資源?吹叫陆處熝杆俚某砷L起來,擔(dān)任起教育教學(xué)的骨干,看到我們的青年教師在學(xué)科內(nèi)嶄露頭角,上市級公開課,論文在全國性刊物上發(fā)表,學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍,也就見識了這種培訓(xùn)形式的效果。通過這樣的培訓(xùn),我們實現(xiàn)了人人不斷超越自己,逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。

  5.現(xiàn)代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò),特意創(chuàng)新

  “無須等待,無須遠行”有人用這樣的話來形容網(wǎng)絡(luò)時代的生活。校園網(wǎng)的'建成,寬帶的接入,使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò)化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課,認(rèn)真進行學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息式培訓(xùn)將成為我校校本培訓(xùn)的主流。

  豐富實用的內(nèi)容,靈活多變的形式,勢必吸引教師的注意力,但若沒有良好的組織管理加以配合,很容易因流于形式而效果欠佳。因此,我校根據(jù)校本培訓(xùn)的特點建立起了內(nèi)控為主,外控為導(dǎo)的組織機構(gòu)和管理運行體制。建立了一支以校長為中心的合格的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制,如:管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。

  二、關(guān)注一線課堂,實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化

  1.有效教研促成長

  本學(xué)期學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了新修訂的學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動。工作中,我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組以“研修課”為主要內(nèi)容,加強共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期,全校共有教師24人次執(zhí)教了區(qū)級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉(xiāng)課、錄像課等;教師撰寫的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表8篇,教育教學(xué)論文獲得區(qū)級以上等次的有30余篇,9名教師榮獲區(qū)級以上榮譽稱號;40余人次在各級各類學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

  2.經(jīng)典書香潤人生

  我校被評選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學(xué)校,并承擔(dān)承擔(dān)全國語文學(xué)習(xí)策略研究課題之子課題“探究體驗式”閱讀教學(xué)法三主式經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究和李滄區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題小學(xué)語文經(jīng)典誦讀“三主式”教學(xué)法的研究,xxxx年進入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長期的工程,不可能也不能隨著一項實驗的結(jié)題而結(jié)束,實驗只是一個載體和依托,更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化,變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此,根據(jù)新時代孩子的閱讀需要,不斷突破,創(chuàng)造新的運行平臺,就成為教育者一項重大責(zé)任?傉n題組根據(jù)課程改革進程和學(xué)生實際,提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略,力求整合眾多專家的智慧,打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略?梢哉f,“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗,是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進行梳理和總結(jié),并針對“主題閱讀”著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。

  3.品牌活動增才干

  我們依托自己的“多彩語文”和英語區(qū)級品牌學(xué)科,全面提升師生學(xué)科素養(yǎng)。以語文學(xué)科為例,我們?nèi)UZ文教師力求在教學(xué)理念上,體現(xiàn)“生本”,凸現(xiàn)“尊重”;在教學(xué)內(nèi)容上,體現(xiàn)“生活”,凸現(xiàn)“開放”;在教學(xué)方法上體現(xiàn)“三主式”,凸現(xiàn)“情趣”;在教學(xué)過程中體現(xiàn)“生成”,凸現(xiàn)“價值”;在教學(xué)環(huán)境上,體現(xiàn)“生態(tài)”,凸現(xiàn)“和諧”。語文教研組堅持“從教學(xué)問題中生長教研主題”的研究理念,以“專題教研的項目制”為行動策略通過“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程,分階段、分層次對識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等課型進行了專題研討,使團隊的研究力得到了最大化的挖掘,探索出具有“多彩語文”顯性特征、符合“多彩語文”教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

  一大批語文學(xué)科的優(yōu)師、名師脫穎而出,其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成,xxx主持研究的“三主式”教學(xué)法,xxx的“淳靜清遠”,xxx的“寫意語文”,韓穎的“素樸清朗”等教學(xué)風(fēng)格在學(xué)校成為一道亮麗的風(fēng)景線。在強烈的團隊精神和集體榮譽感的感召下,這些名師形成了名師集群共振效應(yīng),促進了充滿活力、洋溢朝氣、既務(wù)實又富有創(chuàng)新精神的優(yōu)師隊伍的形成。

  與此同時,我們借助豐富多彩的教學(xué)活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,使學(xué)生從中受到很好的教育。例如,我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教學(xué)活動。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與,鍛煉自我,展示自我,成功自我。

  4.細化教學(xué)常規(guī)過程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量

 。1)業(yè)務(wù)檢查重平時

  學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),原則上每月進行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時反饋。按照“檢查反饋改進復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進行推門聽課制度,我們采取“聽課評課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效,

 。2)規(guī)范常規(guī)做保障

  我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查,對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié):如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教導(dǎo)處分別作出明確細致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在市區(qū)教育教學(xué)巡查督導(dǎo)中,在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。

  (3)教學(xué)管理提質(zhì)量

  本學(xué)期我校重點抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。

  一是學(xué)校教導(dǎo)處加強日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時分析研究解決辦法;

  二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強課堂教學(xué)效果檢測,通過推門聽課、當(dāng)堂巡課、聽預(yù)約課的方式進一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量;

  三是召開學(xué)生、家長座談會,交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;

  四是加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績;

  六是重點抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

  盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實與快慰,因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!我們想信,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn),我們以積極昂揚的姿態(tài),展望和規(guī)劃xxxx,力圖變革,創(chuàng)造新的輝煌!

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

  20xx學(xué)年,我校依據(jù)永嘉教育局及教師進修學(xué)校的總體部署,突出“以人為本”的教育理念,樹立教育為人民服務(wù)的意識,堅持“強化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路,扎實開展了校本培訓(xùn)工作,不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平,F(xiàn)將一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),加強對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)

  加強校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)成長是新棵程背景下學(xué)校的一項重要工作。對此,我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識。為切實開展好校本培訓(xùn)工作,學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自任組長,教導(dǎo)主任任副組長,成員由語數(shù)等教研組長組成。在培訓(xùn)中,領(lǐng)導(dǎo)小組確實發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展。

  二、作好動員工作,努力提高教師的思想認(rèn)識

  開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)成長的有效途徑,務(wù)必抓緊抓實。領(lǐng)導(dǎo)小組針對教師現(xiàn)狀以及存在的問題,對教師進行思想發(fā)動,激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中,校長根據(jù)每位教師的教學(xué)實況,進行了總結(jié),并提出建議,讓教師能夠認(rèn)識到自己的不足,取他人所長,補己之短。

  三、 精心組織,確實把校本培訓(xùn)工作落到實處

  為提高培訓(xùn)效果,切實把培訓(xùn)工作落到實處,我校對培訓(xùn)工作進行了精心策劃和周密的組織。

  1、定培訓(xùn)計劃。學(xué)校組織骨干教師通過認(rèn)真討論和充分醞釀,制定了校本培訓(xùn)計劃,計劃做到有主題,有目標(biāo),有內(nèi)容,有活動形式,有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù)。

  2、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度,要求教師積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記,寫好心得,筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。

  3、抓落實。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃,培訓(xùn)制度,開展培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團結(jié)協(xié)作、以身作則,履行職責(zé),把計劃中的每一項任務(wù),制度中的每一項要求都落到實處。全體教師也遵規(guī)守紀(jì),積極配合開展好培訓(xùn)工作。

  四、主要工作回顧

  本年度,我校在專業(yè)精神方面,組織了全體教師開展了讀書活動,并要求教師寫出讀書心得和體會。在本學(xué)期,學(xué)校組織一次先進教師經(jīng)驗交流活動。

  在專業(yè)知識與技能方面,在語文數(shù)學(xué)兩個教研組的組織下開展集體備課活動,本年度語文組集體備課8次,數(shù)學(xué)組組集體備課7次;

  本年度語文組公開課課11次,數(shù)學(xué)組公開課8次;

  本年度,全體教師積極參與聽課活動,全體教師聽評課都超過10節(jié),最多的教師超過30節(jié),同時學(xué)校還要求做好精心的評課。

  在本學(xué)年,我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(教師基本功),本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(教師說課),由盧立仲老師進行說課技能展示。

  在本學(xué)年,我校還開展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓(xùn)。20xx年11月24日,信息技術(shù)專題培訓(xùn),內(nèi)容是EXCEL數(shù)據(jù)處理;12月12日,邀請溫州市消防中心專家,對全校教師進行消防安全培訓(xùn);本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動,針對去年期末成績情況,做了詳盡的分析,指出問題,改進工作,為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護航。5月4日,我們開展了心理健康專題培訓(xùn);5月25日,開展德育專題培訓(xùn)。

  本學(xué)期5月17日,我們組織一次先進教師經(jīng)驗交流會,讓本年度先進教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗,旨在讓身邊的先進經(jīng)驗活學(xué)活用,同時也是褒獎優(yōu)秀教師的一種做法。

  本年度我們學(xué)校的特色項目是法制進校園活動,在3月23日舉辦了一次法制講座。

  五、培訓(xùn)效果分析

  由于計劃詳細、具體、有針對性,使得培訓(xùn)工作井然有序,效果良好。但回顧一年以來我校的'校本培訓(xùn)工作,依然存在的一些問題,我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

  1、我們在開展各項活動時,有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒有認(rèn)真對待。

  2、在教師基本功訓(xùn)練上,過于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。

  3、有些活動流于形式,沒有真正認(rèn)識到其重要性。

  六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施:

  針對上述優(yōu)點與缺點,我們要在以下方面加強:

  1、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

  2、結(jié)合我校實際情況,制定各類考評方案,對廣大教師進行量化考評,學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

  3、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問題,及時例會說明。

  總而言之,校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作,校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,與時俱進,開拓創(chuàng)新,頑強拼搏,扎實工作,把校本培訓(xùn)工作做得更好。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我們切實按照區(qū)教育局、教師進修學(xué)校的工作部署,本著“為教師專業(yè)成長服務(wù)”的原則,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點,側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個層面,采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現(xiàn)匯報如下:

  一、校本培訓(xùn)扎實到位

  1、兩個落實。

  首先人員落實,即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位,學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

  其次是機制落實,即落實二級培訓(xùn)機制。進修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo),抓學(xué)科骨干的培訓(xùn);學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭,負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作,同時以教研組為單位,全體教師參與培訓(xùn),實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

  2、三個到位。

 。1)經(jīng)費到位:本學(xué)期學(xué)校投入大量資金,為教師購買大量教育教學(xué)用書,用于教師的培訓(xùn),以保證校本培訓(xùn)的全面落實。

 。2)時間到位:學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外,學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間,并按計劃認(rèn)真進行,就算有時在時間上有沖突,學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。

 。3)過程到位:本學(xué)期,學(xué)校無論是從制定計劃,到落實人員,到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核,全部過程嚴(yán)格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個腳印,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程,做好總結(jié),并嚴(yán)格把好考核關(guān),把培訓(xùn)落實在實處。

  二、培訓(xùn)形式豐富多彩

  充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動,將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發(fā)表自己的見解,共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識,解決了教學(xué)中的疑難問題,達到了互動、互學(xué)、互幫的要求,促進了向“學(xué)習(xí)型團隊”發(fā)展。

  組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí),使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識,提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托,進行全校崗位大練兵活動。

  三、青年教師培訓(xùn)行之有效

  為使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學(xué)水平,在以后的`教育教學(xué)工作中挑起大梁,學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師,并簽訂合同,制訂輔導(dǎo)計劃,落實輔導(dǎo)措施,定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會,讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力,提高業(yè)務(wù)水平。

  在培養(yǎng)青年教師迅速成才,使他們成為教學(xué)骨干的同時,對學(xué)校中熱愛教育事業(yè),教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn),努力創(chuàng)設(shè)機會,推薦他們參加各種培訓(xùn),外出聽課,參加教學(xué)研討活動,對外開課,為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會,提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性,別具一格,適合于新一輪課程改革的需要,是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,帶動了全校的課改深入發(fā)展,也為全體教師做出了示范。

  一學(xué)期來,我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度,為此我們更需要及時總結(jié),不斷反思,努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

  我校校本培訓(xùn)是指源于學(xué)校發(fā)展的需要,旨在滿足學(xué)校每個教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動。為了適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,為了進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業(yè)發(fā)展,結(jié)合我校教師隊伍的實際情況,特制訂我校教師校本培訓(xùn)方案。

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

  二、“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容

  1、師德培訓(xùn)

  開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀,價值觀和教師職業(yè)觀,并具有健康的心理素質(zhì),在教育教學(xué)活動中,真正依法施教,忠于職責(zé),樂于奉獻,努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。

  2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

  以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

  3、信息技術(shù)培訓(xùn)

  通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

  4、教育科研能力培訓(xùn)

  教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識,把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

  三、“校本培訓(xùn)”的主要形式

  1、個人自學(xué)

  我們鼓勵教師讀一些教育方面的文章、書籍,以提高自己的理論水平和思辯能力。自學(xué)的內(nèi)容一方面由學(xué)校推薦書目,另一方面是教師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓(xùn)方式,堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的.原則,學(xué)校每學(xué)期,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討,要求教師每節(jié)課后寫反思,自學(xué)各種法律法規(guī),認(rèn)真寫讀書筆記,鼓勵教師寫論文,將自己學(xué)到的寫出來,并運用于實踐。

  2、小組研討

  以教研組為單位,進行小規(guī)模、參與式、體驗式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師參與團隊學(xué)習(xí),相互觀摩、研討,學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點,劃分三個教研組,即語文、數(shù)學(xué)、綜合,然后制定教研組小本培訓(xùn)計劃,每周定時、定人就教學(xué)中需要共同探討的話題進行交流。比如,各組第一周學(xué)習(xí)備、講、叫教、輔、改要求,第二周學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等,每周各組都有專人進行培訓(xùn)。在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見,借鑒同伴經(jīng)驗或智慧,擴大自己見識,在交流中有價值的實踐性知識得到共享,有偏差的實踐性知識得以矯正。從而在有效的實踐中產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。對于剛參加工作不久的新教師,還利用“師徒結(jié)對”的形式,加快對年青教師的培養(yǎng)。

  3、聽課、評課

  這是一種最為常見、且行之有效的培訓(xùn)方式。聽課除了要注意上課教師的語言表達、板書設(shè)計、對教材的處理等教學(xué)基本功外,特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在獲取知識的同時,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。除了聽課,評課交流也很重要。通過評課對上課教師來說,是一次剖析、總結(jié)和提高的過程,對聽課教師來說能吸收別人的長處,優(yōu)化自己的教學(xué)過程。由于上的學(xué)科、對象、探討重點等方面的不同,評課的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有所差異。在教學(xué)實踐中,我們要避免聽課多、評課少;評“教”多、評“學(xué)”少等問題,提高教師的教學(xué)水平。除此之外,還注重教師說課,說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點等,讓每一位教師做到上課心中有數(shù),課后有所反思。每學(xué)期我們要求校長室聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處聽課不少于25節(jié),教師不少于15節(jié)。

  四、保障措施

  1、加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托學(xué)校教導(dǎo)處、教研組確定專人,具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

  2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

  學(xué)校制定年度培訓(xùn)計劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

  3、落實校本培訓(xùn)經(jīng)費

  學(xué)校積極采取措施,保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

  本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念,從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓(xùn)工作,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障,小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié),F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、抓師德教育,樹立師表形象

  1、加強理論培訓(xùn)

  在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題,結(jié)合我校實際,進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

  2、記錄教師成長

  我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》,它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容,而在我的成長歷程中,又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容。《教師成長手冊》它記錄著每位教師的成長故事,反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況,也加速了教師的發(fā)展。

  二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的.培訓(xùn)

  根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,存入教師培訓(xùn)個人檔案。

  三、開展新課程的培訓(xùn)。

  主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

  1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

  四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):

  以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動:

  1、加強指導(dǎo)工作

  領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評課任務(wù),并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。

  2、調(diào)整培訓(xùn)格局

  本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,特別是針對目前我校單班年級多,研究力量單薄,我們將對原有的培訓(xùn)格局進行重新調(diào)整,把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片,讓教師在單位時間的培訓(xùn)活動中有交流、對話、探討的機會,從而提高培訓(xùn)實效把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,互相學(xué)習(xí),取長補短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設(shè)性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

  3、開展專題研討

  本學(xué)期,我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

  4、強化課堂教學(xué)的研究

  為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份,我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會,會上我們共推出九節(jié)研究課,其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié),課后組織教師認(rèn)真研討,并邀請進修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達標(biāo)匯報課。

  5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓(xùn)的開展,力爭在理論上及實踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,讓課題從教學(xué)中來,到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

  今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

  20xx年,我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo),堅持“為教學(xué)改革服務(wù),為教師發(fā)展服務(wù)”的方針,進一步完善校本培訓(xùn)工作機制,著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  一、完善課題管理

  1、繼續(xù)加強科研管理。

  強化教師的研究價值,提升青年教師的科研素養(yǎng),本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級立項,xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級立項,xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級立項,xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的.研究》在縣級立項,xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺,提高低年級學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級立項。

  2、加強課題研究的過程管理。

  認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》,各負(fù)責(zé)人要明確分工,落實任務(wù),及時制定研究計劃,保證課題研究有序進行。完善課題的過程管理,使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期,教師撰寫的論文獲市三等獎1篇,縣一等獎5篇,縣二等獎4篇,縣三等獎10篇,

  二、抓校本教研工作

  1、抓本部年級組活動。

  每個年級組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次、組內(nèi)研討課活動2次、基于教學(xué)實踐問題的專題研討2次、教學(xué)反思交流2次,集體備課4次。

  2、校區(qū)教研活動。

  xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次,研討課活動4次,基于教學(xué)實踐活動問題的專題研討2次,教學(xué)反思交流1次,集體備課4次。

  3、跨校區(qū)大年級組教研活動。

  以“聽課、評課、交流反思、交流常規(guī)”等為形式,加強同學(xué)科同年級組教師間的交流。

  4、跨校區(qū)“主題式教研活動”,以“有效課堂”為主題,直面課堂教學(xué)改革。

  x月16日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在本部進行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》,以xx為組長的課堂教學(xué)診斷小組,以“數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)探究”為主題對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

  x月20日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在楓埠校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《識字4》和xx執(zhí)教的《用7、8、9的口訣求商》,課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字、讀好書、寫好字”為主題,以“扶放結(jié)合、層次練習(xí)、發(fā)展思維”為主題,對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

  x月21日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》,課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題,以“數(shù)學(xué)來源生活、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題,對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

  x月22日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》,課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練、有效示范、有效評價”為主題,以“關(guān)注探究能力的提升、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題,對兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。

  三、強化校本培訓(xùn)工作

  1、開展跨校區(qū)師徒結(jié)對活動。

  每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動不少于4次,以教改信息、聽評課、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題、介紹教學(xué)經(jīng)驗為主要形式,力求達到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。

  2、引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)

  (1)引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動,每學(xué)期摘記5000字以上。

 。2)以網(wǎng)絡(luò)研修為形式,集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,提高教師制作軟件能力、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力,促進現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合,

  3、抓好三類教師的發(fā)展

  為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導(dǎo)師,加強在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展,確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象,作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。

  四、緊抓教師素養(yǎng)提升工作

  以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段,努力提升教師專業(yè)素養(yǎng),本學(xué)期xx被評為縣骨干教師,xx被評為縣骨干班主任,xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”,至x月份,本部名優(yōu)教師14人,占本部教師總數(shù)的27.5%,校區(qū)名優(yōu)教師4人,占校區(qū)總數(shù)的12.5%,提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20xx年本部名優(yōu)教師達22%,校區(qū)名優(yōu)教師達9%”辦學(xué)目標(biāo),也實現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外,教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次,縣級獎9人次,學(xué)區(qū)級10人次。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

  本學(xué)年,為了促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教書育人、實施新課程的潛力,我校于20xx年8月制訂了校本培訓(xùn)工作計劃和安排表,認(rèn)真扎實地開展了校本培訓(xùn)工作。

  一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

  校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,并把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要抓手,成立了由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實加強了對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。

  二、重視過程管理

  我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理,做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過教師會、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報和反饋了校本培訓(xùn)工作進展?fàn)顩r,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  三、落實培訓(xùn)理念

  我校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓(xùn)理念。為了落實培訓(xùn)理念,本學(xué)年,我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。

  1、教師的成長既來自個體的發(fā)展需求,也來自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對教師的實際狀況,為教師推薦了一些必讀書目,如《走進新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析》等書籍,還為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選取和收獲,學(xué)校鼓勵教師到書店購置自己喜愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,并給予了了報銷。學(xué)校要求教師每一天讀書半小時,寫讀書筆記、讀后心得,還開展了“多讀書讀好書”征文活動,于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月,我校1名教師被縣教育局評為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”,1名教師獲大邑縣“20xx年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進個人”符號。

  2、不管是國培,還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,學(xué)校都要安排教師“走出去”,真正做到有訓(xùn)必參。外出教師返校后,及時向?qū)W校、全體教師傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。為了解除教師外出培訓(xùn)的后顧之憂,我校總是想盡辦法給其調(diào)課、妥善安排工作等。

  3、每周一的周務(wù)會,我校先進行了半小時的通識性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,也讓教師明確了培訓(xùn)、交流目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。

  4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,透過“課堂教學(xué)達標(biāo)評比”活動評出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外,我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻,使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。

  5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競賽、縣教師進修校組織的有我校教師獻課的骨干教師培訓(xùn)活動,我?偸遣捎萌罕妭湔n方式,利用群眾的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。1人外出上課、獻課,學(xué)科教研組成員參與備課過程,在參與中奉獻,更在參與中收獲。

  6、當(dāng)今社會信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年,我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn),力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及,鼓勵教師合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué),督促教師登陸“繼教網(wǎng)”,進行網(wǎng)上“選取課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。

  四、豐富培訓(xùn)活動

  1、“師德培訓(xùn)”,增強教師教書育人的事業(yè)心和職責(zé)感。

  本學(xué)年上、下學(xué)期,我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強師德、鑄師魂,做人民滿意的教師”主題,組織全體教師學(xué)習(xí)時事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》,于下學(xué)期認(rèn)真開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時,還堅持自學(xué),不但做好了學(xué)習(xí)筆記,還寫了學(xué)習(xí)心得。

  2、“以賽代培”,推進新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

  今年3月中旬至4月上旬,我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求,為了推進新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,研究實踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式,采取了“以賽促練,以賽代培”的方式,在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競賽活動。

  活動前,參賽教師不時到多媒體教室摸索白板的各種功能,并根據(jù)自己的課題,認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計教案、課件。活動中,所有參賽教師展示了良好的個人素質(zhì),他們有的用白板軟件的插入圖片功能,為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能,為學(xué)生呈現(xiàn)出生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能,播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……

  課后,老師們參加了各學(xué)科教研組長組織了評課會。會上,聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點”,還根據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問題,需要改善的地方。教導(dǎo)處收集整理了“評課會”的意見和推薦,構(gòu)成了“評課集”,印發(fā)到全體教師。

  3、“促進反思”,讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。

  為了促進教師反思教育教學(xué)生活,幫忙教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我,今年5月上旬,我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動。全體老師用心響應(yīng),學(xué)校收到29篇教育敘事,能夠說篇篇文章浸透著教師們的汗水,凝聚著教師們的教育智慧,展示著教師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”,還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級評選。

  4、“開拓視野”,應(yīng)用龍語語文知識庫開展教學(xué)工作。

  今年5月16日下午,我校語文教師在計算機教室理解了學(xué)校舉行的“龍語教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。透過培訓(xùn),老師們普遍認(rèn)為“龍語教學(xué)軟件”開拓了大家的視野,具有實踐性和實用性,能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì),能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示,今后將用心應(yīng)用龍語語文知識庫開展教學(xué)工作。隨后,我校掀起了使用龍語教學(xué)軟件的熱潮,經(jīng)常可見語文老師在電腦上點擊“龍語軟件”。

  5、“搭建平臺”,力促新教師、青年教師盡快成長。

  我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳,他們均有“師傅”。我校要求徒弟用心聽師傅的課,實地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導(dǎo),同時也吸收徒弟的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補。

  為了提高新教師、青年教師的教書育人的潛力和水平,我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔(dān)子,給他們施展才華的機會:一是支持他們參加縣級以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“教師合唱團”訓(xùn)練;二是為他們爭取在縣、區(qū)(點)教研活動中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科,挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的.重?fù)?dān);四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長;五是支持和鼓勵他們參加區(qū)(點)以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績等方面表現(xiàn)突出的青年教師進入校務(wù)會,充實管理隊伍。

  目前,我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長均是青年教師,有3人為縣級骨干教師培養(yǎng)對象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進個人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長”、1人為縣“20xx年度繼續(xù)教育工作先進個人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”,3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動獲等級獎。本學(xué)期,1人獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎,3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎,1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學(xué)語文教師錄像課評比三等獎,1人在大邑縣20xx年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評比中獲二等獎,1人獲全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎,1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng)作活動指導(dǎo)教師獎。

  6、“課題引領(lǐng)”,讓教師在“研”中成長。

  教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔(dān)的大邑縣“xx”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”,于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審。目前,我校有2個校級課題,一個是《農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣教育的實踐研究》,我們完成了此課題第一個階段的研究工作;另一個是《陽光體育活動的實施效果研究》,我們制訂了此課題的研究方案,下期具體實施。

  課題研究中,我校堅持“人人參與研究,人人有所感悟”,讓教師在“研”上下功夫,在“研”中成長,在“研”中獲取樂趣。

  為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)潛力為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

  本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實際,著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,進一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結(jié)。

  一、抓師德教育,樹立師表形象。

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,我校教師都能端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),并在工作中嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

  二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)。

  根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的.提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,存入教師培訓(xùn)個人檔案。

  三、開展新課程的培訓(xùn)。

  主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

  1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

  2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

  3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

  四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):

  以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動:

  1、加強指導(dǎo)工作

  領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評課任務(wù),并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。

  2、調(diào)整培訓(xùn)格局

  本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,互相學(xué)習(xí),取長補短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設(shè)性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

  3、開展專題研討

  本學(xué)期,我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

  4、強化課堂教學(xué)的研究

  為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

  5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓(xùn)的開展,力爭在理論上及實踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,讓課題從教學(xué)中來,到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

  今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

  本學(xué)期我校校本培訓(xùn)組織全體教師在全面理解xxxx校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點為基礎(chǔ),通過專題講座,專業(yè)理論學(xué)習(xí)、教師基本功比賽展示、教研活動等形式,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,以教師校本培訓(xùn)計劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動方案為導(dǎo)向,開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

 。1)、組織專題培訓(xùn)

  本學(xué)期,安排了二次校本專題培訓(xùn),有李鎮(zhèn)西教授主講的德育專題培訓(xùn)是《怎樣轉(zhuǎn)化后進生》和朱德順老師主講的《小學(xué)生心理健康問題及其調(diào)適》。每次活動教師也踴躍參與,取得很好的效果。

  (2)、學(xué)習(xí)各科xxxx學(xué)年校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點

  三個教研組分別組織學(xué)習(xí)學(xué)年校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點

 。3)、教研組集體備課和公開課活動。

  教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。本學(xué)年語文組織六次集體備課,數(shù)學(xué)組織了六次集體備課,綜合組組織六次集體備課。有6位教師上了校級公開課。

 。4)、其他活動

  本學(xué)期組織上學(xué)期全班學(xué)生期末成績平均分、優(yōu)秀率比較高的教師做教學(xué)經(jīng)驗交流活動,可以讓其他教師借鑒一些方法。組織教師基本功鋼筆字比賽。組織教師閱讀教育教學(xué)名著,并寫出讀書心得體會。

  三、通過加強校本培訓(xùn),取得了初步成效:

  首先,廣大教師真正有所得,學(xué)以致用。

  其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

  第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,提高了教師迎接課程改革的.自覺性。

  總之,成績的取得,只是一種鼓勵,我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

  隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,特別是課程改革的深入,人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此,我校根據(jù)上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度,即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校,開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動,真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期,我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作:

  一、“書面”培訓(xùn)。

  我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學(xué)習(xí)材料,給以知道方能有成效。為此,我們堅持做好兩件事:

  一是由教務(wù)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,來源于教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò),常常是一兩篇小文,便于閱讀思考,還有的是校長讀報刊后提供。

  二是全校教師開展“同讀一本書”活動,如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,學(xué)校安排集中時間進行導(dǎo)讀,分散時間進行自學(xué),撰寫萬字以上讀書筆記,為消化所學(xué)內(nèi)容,學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動,交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動,全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,對推進新課程改革起到了積極的作用。

  二、“專題”培訓(xùn)。

  對于課程改革中的熱點問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動:

  一是“班級管理”專題研討交流活動,各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗及自己的困惑;

  二是各學(xué)科“后進生輔導(dǎo)工作”專題研討,各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進學(xué)生的做法、收益和自己對待后進學(xué)生的觀點,進一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高教師工作的責(zé)任心;

  三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,先組織各年級、各學(xué)科的備課組長討論交流年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案,在三個層次的交流中,教師既客觀實在的分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了操作性強的復(fù)習(xí)方案,又對總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題學(xué)習(xí)研討”融為一體,形成一個“集體研究”的氛圍,“教師個人反思、同伴研討互動、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機制得以運行。同時能使教師進入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實際問題,不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態(tài)中。

  三、“做課”培訓(xùn)。

  學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,以教研組為單位開展“課題研究匯報課”、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊結(jié)對匯報課”等多種形式的做課活動,同時邀請外校及外鄉(xiāng)中心小學(xué)的骨干教師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué),一學(xué)期以來,我校共“做課”數(shù)節(jié)。在這些“做課”活動中,青年教師與骨干教師進行研討性的對話與交流,一起議論“新課程現(xiàn)象”,例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程,但又被頭腦中的“教案”所束縛,課堂上表現(xiàn)出很強的“以教師為中心”的控制性,這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,于是我們就一起商討如何解決這個問題,經(jīng)過幾次爭論以后,達成這樣一個共識:

  第一、教學(xué)設(shè)計方案的指導(dǎo)思想,要以學(xué)生的發(fā)展為本,讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力;

  第二、教學(xué)設(shè)計方案的基本特征,要對傳統(tǒng)教案進行超越性的改造;

  第三、教學(xué)設(shè)計方案的書寫要求,要突顯出設(shè)計者的“創(chuàng)新與特色”;

  第四、教學(xué)設(shè)計方案的的制作過程,要傾聽學(xué)生的意見,要讓學(xué)生參與設(shè)計與制作;第五,教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的'課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;第六,教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的“真實問題”出發(fā);第七,教學(xué)設(shè)計是個“教學(xué)構(gòu)想”,但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣,在“做課”中,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,我校老師在縣創(chuàng)新課教學(xué)評比中都獲得了嘉獎。

  四、校本研究。

  校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動,是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學(xué)習(xí),平等研討,自我反思,推動教學(xué)改革,形成民主平等開放的教研氛圍,滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證,我校建立了以下三項校本教研制度:

  一、小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個主題,由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與、互動交流的研究氛圍。

  二、教學(xué)評價制度。根據(jù)學(xué)!罢n堂教學(xué)評價表”,開展教師之間、教研組長與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價活動。為了便于研究,我們堅持每周領(lǐng)導(dǎo)集體聽評一位教師的課的制度。這種評價不是對教師的教學(xué)做什么結(jié)論,而是通過相互的交流、討論、協(xié)商,幫助教師改進自己的教學(xué)工作,是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。

  三、教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為,以便更好的改進自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文。

  正是由于我校在實施校本培訓(xùn)過程,關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實踐,使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,回歸到課堂教學(xué)中,并以教師群體和個體的發(fā)展為宗旨,因此校本培訓(xùn)工作在促進教師專業(yè)成長的同時,形成學(xué)習(xí)型組織,促使組織中每一個成員共同分享、探討彼此重視的問題,不斷對話、反省、協(xié)商和凝視共識,尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

  20xx年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以高校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

  1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。

  2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教

  師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

  3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣

  1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽評課21節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。

  我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

  3、加強校本教研制度建設(shè)

  教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  課程的最終實施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一

  個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動地參與。

  4、新教師培訓(xùn)。

  進行“師徒結(jié)對”活動,對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比。

  5、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。

  教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)

  四、取得的效果

  我校在校本培訓(xùn)中做了一些實在工作,取得了不少的成績。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度,統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度,為我校的.創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揚創(chuàng)新精神,確定好課堂改革的方向和目標(biāo),完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點抓好了學(xué)科教研工作,以合作為核心,以合作為動力,真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。

  五、存在問題

  一是培訓(xùn)效果不理想,培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。

  二是工作總結(jié)不夠及時,通過階段培訓(xùn),沒有及時總結(jié)取得的效果和存在的問題。

  三是資料保存不完善,開展的活動不少,留下的痕跡材料和影像資料較少。

  四是個別教師重視程度不夠,認(rèn)為是在搞形式。

  五是個別教師的師德水平還需要進一步提高。

  六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。

  六、下一步采取的措施

  主要從保障機制和操作模式兩個方面入手:

  1、保障機制

 。1)健全組織。成立由校長任組長,業(yè)務(wù)副校長任副組長、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作組(以主管副校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,各教研組長為組員),負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實行了一把手工程,在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下,老師們更是熱情萬分地投入科研,形成了濃厚的科研氣氛。

  (2)完善制度。建立科學(xué)的選拔機制構(gòu)建符合教師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機制,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機制樹立正確的價值觀,形成良好的輿論導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍,制定相關(guān)的培訓(xùn)制度,使學(xué)校自身成為一個學(xué)習(xí)型團隊。實行有效的激勵機制激發(fā)、調(diào)動教師動力,開發(fā)教師潛力,增強教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機制為教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件,幫助教師解決實際困難。

  2、操作方式主要采用四種模式:

 。1)通過網(wǎng)絡(luò)平臺,教師自主學(xué)習(xí):教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料,教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記,書寫心得體會。

 。2)專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,針對學(xué)校共性“問題”,聘請專家學(xué)者進行專題講座。

 。3)小組研討:以教研組、年級組為單位,定期交流學(xué)習(xí)體會、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。

 。4)教學(xué)觀摩:組織教師學(xué)校內(nèi)部之間,校際之間分層次、多形式的教學(xué)

  觀摩,并形成制度。

  城鎮(zhèn)中心小學(xué)

  20xx年3月

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

  為進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升xx教育品質(zhì),不斷推進區(qū)域性教育現(xiàn)代化,根據(jù)區(qū)教體局文件精神,結(jié)合我校實際情況, XX年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專題,以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則,以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心,以增強培訓(xùn)針對性和實效性為主線,制定了以教師專業(yè)發(fā)展為重點,以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心,以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案,并于于XX年8月23日—27日,開展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作

  一、校本培訓(xùn)動員,教師全員參與

  8月23日上午,xx星路小學(xué)召開了暑期校本培訓(xùn)動員會暨啟動儀式,全體教師參加了會議。會議由朱xx副校長主持。朱校長首先傳達了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神,引導(dǎo)我校教師深入領(lǐng)會“有效教學(xué)模式”主題精神,堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本原則,共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式和方法,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢。

  朱xx副校長詳細解讀了本次校本培訓(xùn)的具體實施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時間安排、考核評估、成果展示等方面作了詳細的布置。根據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個板塊,圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書活動等方面進行專題研究,著力實踐改善和經(jīng)驗提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式,全員參與,共同完成。

  最后,朱xx校長進一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性,要求全校教師積極參與暑期校本培訓(xùn)工作,扎實有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平,著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍,打造xx小教育品牌。

  二、觀摩名師課例,加速專業(yè)成長

  為進一步提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展, 8月23日上午,校本培訓(xùn)動員會結(jié)束后,各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》,數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》,美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。

  在課例中,名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過程中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。名師們充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對教材挖掘深,在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下,他們針對學(xué)情,充分發(fā)揮個人的專業(yè)才能和教學(xué)智慧,既憑借教材又能跳出教材,賦予教材生命的活力,帶給課堂教學(xué)無窮的魅力。

  名師們的語言功底扎實,富有豐厚的文化底蘊。如語文特級教師王xx的讓人聽來,如沐春風(fēng),沉浸在詩意中,流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學(xué)語文是一種享受!在反復(fù)的靈活的`朗讀中,學(xué)生讀出了文本的味道,讀出了自己的理解,也讓學(xué)生充分的參與了課堂,情感真正得到了升華。

  觀摩了名師經(jīng)典課例后,老師們受益匪淺,大家表示要堅持學(xué)習(xí)!耙o學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水”,而這桶水必須是一桶時時更新的活水!只有知識功底深厚,,又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動向、新成果,才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園,才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí),將名師先進的教學(xué)理念植入課堂,并進行反思和調(diào)整,逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中成長!

  三、微課展示錄制,小課堂大智慧

  為推動學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展,促進現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高,根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神,盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式,我校于XX年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學(xué)、英語藝術(shù)、體育科技五組,同時進行了xx星路小學(xué)微課比賽。活動由各科教研組長主持,四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評委,朱xx校長、朱xx副校長到場指導(dǎo)。

  “青年教師微課比賽”活動得到了各教研組老師的積極響應(yīng),全體青年教師踴躍報名參賽,對此次活動高度重視。比賽現(xiàn)場,參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進行了展示,評委們對參賽教師的微課進行了公平、公正地評選。

  比賽過程中,參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路,在整整兩個半小時的“微型課”里,大家充分展示了自己的各項教學(xué)技能(如引入、展開、深入、結(jié)束的技能,講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運用的技能,板書的技能等),賽后,參賽教師與其他教師進行了熱烈地討論互動,現(xiàn)場氣氛熱情高漲。共3頁,當(dāng)前第1頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

  通過本次活動,進一步提升了教師教學(xué)與課程開發(fā)能力,提高了教師教育教學(xué)的信息化水平,促進教師在教學(xué)實踐中不斷地、自覺地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養(yǎng),不斷提高教學(xué)成效。

  四、撰寫讀書心得,分享讀書收獲

  讀書是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過程,為提高教師專業(yè)素養(yǎng),提升師德內(nèi)涵,我校精心選取值得全體教師共讀的書籍,將著眼點放在學(xué)生身上,明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書。此書于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中,留有充分時間讓老師認(rèn)真閱讀、精心思考,并提前布置撰寫讀書心得的任務(wù),以便在讀書沙龍活動中談出更有價值的收獲。

  各組成員在教研組長的帶領(lǐng)下,各抒己見,有的就書中提到的觀點發(fā)表自己的感受,有的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談對教育的認(rèn)識和今后的努力方向,也有的年輕教師在會上提出了自己的困惑,還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗當(dāng)場傳授。朱xx校長和朱xx副校長也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實踐談了各自的閱讀感想,整個現(xiàn)場氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言,無論從哪個角度去談,有一點是共通的,他們都圍繞著孩子的發(fā)展和成長來探討如何進行教育教學(xué),只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子,才能真正算得上是為了孩子。而這一點,也恰恰是教育中最需要關(guān)注的,同時也是此次讀書活動帶給全體老師最大的收獲。

  這次讀書沙龍互動過程,也是xx星路小學(xué)各位老師們儲蓄生命能量,豐盈精神世界,感受教師職業(yè)幸福的重要契機。老師之間形成了進取、互學(xué)的氛圍,激發(fā)出智慧的火花,啟迪教育教學(xué)的靈感,切實解決了部分教育中的問題。

  五、聆聽專家講座,引領(lǐng)專業(yè)方向

  (一)、移動翻轉(zhuǎn)課堂

  8月23日下午,xx小全體教師在區(qū)教體局五樓會議廳參加 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動,聆聽合肥一中方小培老師的講座《移動互聯(lián)時代的課堂教學(xué)》。

  方老師有著豐富移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗,他從信息時代的機遇和挑戰(zhàn),信息時代的學(xué)校教科研,移動互聯(lián)時代的課堂等幾個方面,旁征博引,生動講解,態(tài)度親切,講解透徹,不但把每個與會的xx小老師帶入一個全新的教學(xué)時代—“大數(shù)據(jù)庫教學(xué)時代”;而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。

  方老師的精彩報告不時引起大家的掌聲,更引發(fā)了老師們的深層次思考,打開了老師們在教學(xué)改革、教育科研上的新視界,為教師專業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。

 。ǘ、學(xué)科前沿研究

  為了進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力,根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排,于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動。

  我校室英語培訓(xùn)的主場,xx區(qū)英語教研員唐xx親臨本次活動,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動,校長朱xx和副校長朱xx也參與其中,與全體教師一起聆聽。

  首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開展專題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實際,認(rèn)真分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)效果低下的六大原因,并從有效教學(xué)的實際出發(fā),給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后,來自南門小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā),講述“英語學(xué)習(xí)的有效路線”。講解中,王娟老師親切隨和,她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等,贏得了大家的陣陣掌聲。最后,為了更好地開展新學(xué)期的教學(xué)工作,全體教師根據(jù)所授年級分別參加了人教版英語三、四年級和五、六年級的教材培訓(xùn)。

  本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動培訓(xùn)形式新穎,面向全員,突出骨干,為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ),進一步增強了培訓(xùn)針對性和實效性,拓寬了培訓(xùn)視野,為教師專業(yè)化成長搭建了更加堅實的平臺,受到了學(xué)科教師的一致好評。

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  8月27日上午,xx星全體語文教師及部分青年教師于教體局五樓會議室起聆聽名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。

  薛xx老師是著名的小學(xué)語文教師、兒童閱讀推廣人。講座中,薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進行閱讀教學(xué)”等話題展開報告。她時而用優(yōu)美的音調(diào)吟誦唐詩宋詞,時而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養(yǎng)為我們進行《日有所誦》的詩意解讀。共3頁,當(dāng)前第2頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

  老師們不僅是在聆聽薛老師的演講,更是通過集體吟誦、體會平仄,感受韻律等方式深入其中,陶醉其中。薛老師對母語的真摯情懷,對兒童的熱愛、理解和尊重,對閱讀的價值判斷及運用,揭示了閱讀推廣者所必須的內(nèi)在動力;她“將世界帶進教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性,表達了一路走來的堅定與堅持;她在閱讀中長久沉醉濡染而成的閱讀品位,“以天下為己任”的士子氣質(zhì),展示了豐厚的文化底蘊。3個多小時的講座,老師們都上了一堂生動的童謠教學(xué)課,再一次當(dāng)了回學(xué)生,收獲良多。

  此次校本培訓(xùn)活動的開展,給老師們提供了一個學(xué)習(xí)提高的平臺。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導(dǎo)下,以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

  為加強新形勢下師資隊伍建設(shè),促進教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實踐,使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化,知識型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.

  一、加強師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

  本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓(xùn)的一個重點,為樹立“以人為本,敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上,以促進學(xué)生發(fā)展為己任,逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

  二、開展以理論為主導(dǎo),以操作為基礎(chǔ),以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

  給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實質(zhì),使全體參訓(xùn)教師人人會用遠程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀,為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實踐中。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動,讓教師全面參與增強實踐能力,掌握現(xiàn)代教學(xué)技能,促進信息技術(shù)與學(xué)科整合。

  為大力提高年輕教師的整體素質(zhì),學(xué)校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓(xùn),提供機會讓他們外出聽課,觀摩教學(xué),參加教學(xué)研究活動,學(xué)校及時為他們調(diào)課、安排好工作,保證他們的'學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間,并克服資金緊張的困難,支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀,提高他們整體素質(zhì)。

  三、加強校本培訓(xùn)的力度,規(guī)范證書的管理。

  采取走出去、請進來的培訓(xùn)方式,鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),先后有張守武、鮑中奇、許明發(fā)、張樹偉等教師參加了各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還進行了如何撰寫教科研案例的講座,通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  四、學(xué)教育名著,促課程改革。

  要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著,并做到“學(xué)用結(jié)合”。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等,采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式,提煉出名著精髓。通過反思,教師寫出論文或心得體會,并將所學(xué)的新思想、新觀點,運用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會,通過說課、上課、評課、課后反思,提高教師的教學(xué)水平,加快課改步伐。

  五、推廣普通話,提高全體教師語言文字水平。

  學(xué)校把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實施《國家語言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程。以校長為組長的語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真部署各項工作,加強領(lǐng)導(dǎo),加大監(jiān)督力度。本學(xué)期由鮑中奇主任對全體教師

  進行了普通話培訓(xùn),通過判斷正誤、詞語變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓(xùn),提高了教師語言文字水平。大隊部對班級進行語言文字工作的目標(biāo)和量化管理,每周做好檢查紀(jì)錄;通過國旗下講話、演講比賽、推廣普活動的活動開展,爭取每位教師用普通話教學(xué)和學(xué)生交流、溝通。

  通過校本培訓(xùn)工作的開展,教師的教育觀念有所改變,綜合素質(zhì)有所提高,并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”,“永遠探索”的思想,決心為教育事業(yè)不斷攀登,終身奮斗。

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