- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣的3種好方法是什么
1、提早閱讀使寶寶入學(xué)以后成績一路領(lǐng)先。
寶寶在入學(xué)以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強弱都是寶寶入學(xué)以后學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的先決條件。在寶寶入學(xué)以前，就要注意培養(yǎng)寶寶的閱讀能力，有可能使寶寶在小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)中具有較強的競爭能力，獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。
美國有一個名叫德羅瑞斯達的博士，曾在加利福尼亞洲的奧克蘭小學(xué)調(diào)查了5103名一年級的新生，其中有49個人在入小學(xué)以前已經(jīng)在家里學(xué)過閱讀。德羅瑞斯達對這49個寶寶作了5年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與其他寶寶相比較，他們的學(xué)習(xí)成績一直保持領(lǐng)先的狀態(tài)。這些提前學(xué)習(xí)閱讀的寶寶，在智力上和個性上與其他的寶寶并沒有明顯的差異。因此，他們在學(xué)習(xí)上處于領(lǐng)先地位，并不是因為閱讀以外的其他原因所造成的。與此相似，德羅瑞斯達在美國紐約市也做了這樣的追蹤調(diào)查。他把寶寶分成兩組，這兩組寶寶的智力相當(dāng)，但是，一組寶寶在入學(xué)以前學(xué)過閱讀，另一組寶寶在入學(xué)前則沒有學(xué)過閱讀。這個調(diào)查追蹤了3年，德羅瑞斯達同樣發(fā)現(xiàn)提前學(xué)習(xí)閱讀的那一組寶寶的學(xué)習(xí)成績始終領(lǐng)先于沒有提早學(xué)習(xí)閱讀的寶寶。
2、差異是由爸爸媽媽造成的。
德羅瑞斯達在分析造成這種情況的原因時指出，寶寶在入學(xué)以后，在學(xué)習(xí)成績上反映出來的這種差異，并不是寶寶本身心理素質(zhì)的問題造成的，而是寶寶的爸爸媽媽造成的。在寶寶還沒有入小學(xué)以前，那些提前學(xué)習(xí)閱讀的寶寶的爸爸媽媽經(jīng)常念書給寶寶聽，并且，在家庭中為寶寶準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)寶寶閱讀興趣的東西，如可供寶寶翻閱的小人書，可給寶寶涂、畫和寫的紙和筆等。不僅如此，他們還注意激發(fā)寶寶對文字的好奇心，而不是事后逼迫寶寶去認(rèn)字，不管是帶寶寶上街買東西，還是一起做在家里看電視，只要出現(xiàn)適合寶寶認(rèn)讀的文字，經(jīng)常會很自然地指點寶寶去學(xué)習(xí)。德羅瑞斯達在調(diào)查那些沒有在入學(xué)以前教過寶寶閱讀的媽媽時，發(fā)現(xiàn)她們有一個共同點，那就是“忙”，她們忙得根本就沒有時間為寶寶再做一些什么特別的事情。比如說，她們帶寶寶上街購物時，把全部的心思都放在買東西上，而寶寶只是她們購物的累贅，她們絕對不會對寶寶說“讓我們一起來看看餅干盒上寫的是什么”這一類的話。
3、最重要的是培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣。
在入小學(xué)以前，寶寶會認(rèn)識多少個字，這并不重要，而激發(fā)寶寶對文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生認(rèn)字、寫字和閱讀的強烈愿望和動機是第一重要的事。讓從來就沒有接觸過文字的寶寶開始學(xué)習(xí)文字，如果不跟寶寶的生活緊密地聯(lián)系在一起，那么，文字對于寶寶來說只能是再枯燥不過的東西，你沒有理由相信寶寶會對它們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果你在一開始就能夠巧妙地把文字引入到寶寶的日常生活，使他體驗到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便，那么，他就有了學(xué)習(xí)的動機。例如，你帶寶寶外出游玩，在公園大門口，你可以告訴他，門上懸掛的大字是“**公園”，在玩具店里，你也可以告訴他，包裝玩具槍的盒子上印的字是“槍”……經(jīng)常地讓寶寶在生活中學(xué)習(xí)，不用多久，寶寶反而會主動地問你這個字怎么念，那個字是什么意思，這時，學(xué)習(xí)閱讀對寶寶來說就已經(jīng)不再是一件枯燥無味、甚至是痛苦的事了。
要舍得花錢為寶寶買一些寶寶讀物。精心地為寶寶選購一些適合寶寶閱讀的書籍不僅能夠激發(fā)寶寶的閱讀興趣，提高閱讀能力，還有益于培養(yǎng)寶寶經(jīng)常讀書和愛護圖書的習(xí)慣，這將使寶寶一生受益。
【培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣的3種好方法是什么】相關(guān)文章：