臨朐縣辛寨鎮(zhèn)臥龍小學幼兒園，設在校園環(huán)境幽雅、文化氛圍濃厚的臥龍小學院內，是幼兒健康成長，快樂求知的理想之地，是“市級二類園”、“縣級示范園”。 2009年1月被確立為山東省學前教育研究會“十一五”研究課題——幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)與培養(yǎng)研究實驗幼兒園。幼兒園占地面積2568.2平方米，園舍面積1226平方米，活動場地900平方米，綠化面積800平方米。教室、休息室、舞蹈室、多功能活動室、盥洗室、餐廳等裝飾一新。每口教室都配備了全新的桌椅、吊扇、風琴、電子琴、大屏幕彩電、DVD、錄音機、保溫桶、書架、杯櫥、玩具櫥和大量小型玩具。休息室配備了全新的木制小床。園內有大型活動場所，配備了價值一萬多元的六滑道大型組合玩具。



　　幼兒園設大班、中班和小班，在園幼兒110多名。自2008年9月1日開園一年多來,我園始終以“尊重幼兒天性、發(fā)展幼兒個性、培養(yǎng)幼兒靈性”的辦園理念, 圍繞“讓幼兒園成為孩子們溫馨的家園、快樂的學園、成長的樂園”的辦園目標, 以“健康、快樂、聰明”的園訓為宗旨,努力打造戶外活動名園品牌。

　　那么，幼兒園如何開展大班戶外活動呢？

　　一、首先,根據幼兒園實際,開展一系列的戶外活動。

　　戶外活動一般是由體育鍛煉和戶外自由活動組成.其活動的目標主要指向幼兒的身體健康，活動結構相對自由、松散。幼兒園戶外活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分《綱要》中明確規(guī)定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力”，足以看出幼兒戶外活動的重要作用。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。

　　我園是新建園，加之地處農村，經濟條件差，戶外活動的器械相對較少。針對這一實際，在活動過程中，我們全園師幼積極動腦，以我園實驗課題“山東省學前教育研究會“十一五”研究課題——幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)與培養(yǎng)研究”實驗子課題《幼兒園創(chuàng)新智能主題活動與一日活動研究》為基礎。經過一年多來的探索研究，終于找到了適合我園實際的大班戶外活動方案。

　　廢物利用，合理布局，一物多玩

　　1、幼兒的發(fā)展，依賴于對材料的操作。我們一方面加大園所投入，添置多種戶外活動器械，如：不同規(guī)格的小型玩具，木馬、跳繩、平衡木等。另一方面搜集廢舊材料。發(fā)動教師利用廢舊物品制作各種戶外活動器械，并在室內外展示，并發(fā)動幼兒家長同孩子一起制作。

　　我們共同制作了多種玩具，如：利用廢舊的奶箱和娃哈哈瓶制作拉車；用碎布制作小沙包；將易拉罐用繩穿起來成為高蹺；用廢紙做紙球；把竹子截成很多段變成竹棍；然后用竹棍制作棒捶，打用廢紙制作的紙球。還用一拉罐裝沙制作杠鈴；還用廢舊的鐵絲制作了套圈等多種體育器械，孩子們玩的可歡了。

　　2、開展戶外活動僅有體育器械是不夠的，還要采用合理的布局，使幼兒既要玩的舒心又要玩的安全。

　　于是我們就地取材，設置合理的游戲與體育空間。針對幼兒特點，我們在圈畫幼兒做操地點的同時，又考慮到場地的廣泛利用，既要讓幼兒隨積極變化更換做操場地，又要讓圈定的地點有多重功用，因此，我們就把整個空場做了圈定，這樣既美化了環(huán)境又能讓幼兒，在不同季節(jié)做操時不會因為太熱或太冷，產生厭操情緒。（我園前為樓房，后為平房，院內有三棵大樹）為體育活動的開展奠定了基礎。

　　不僅如此，還為一物多玩提供條件。我們設置的做操點有著多重功能，利用不同的顏色和圖案，間隔相同的距離圈定，針對幼兒年齡特點，大班的幼兒體力漸漸增強，我們就開展賽跑活動，這時相隔相同距離的操點遠看就成了一條條跑道，孩子們做好起跑狀，一聽老師的“跑”令后便開始了你追我趕的緊張運動，你聽孩子們的加油聲此起彼伏，回蕩在整個園內外，為幼兒園增添了色彩。使幼兒園充滿了生機與活力。

　　我們除了組織大班幼兒們賽跑外，孩子們還會利用不同的圈點做跳房子、認識圖標、以及做數數的游戲，真是不費吹灰之力就能讓幼兒玩的津津有味。

　　3、我們不僅利用操點一物多玩，還讓幼兒用其他玩具一物多玩。例如：用呼啦圈，可以做多種游戲。

　　A、搖呼啦圈游戲，將呼啦圈放在腰部搖。搖得既快又多者勝。

　　B、把呼啦圈放在手上搖 ，搖得又快又多者勝。

　　C、做棒球圈,將呼啦圈做球門，鍛煉打擊目標的準確性。擊中的次數多者為勝。

　　D、做跳圈游戲，跳得又快花樣又多者勝。

　　二、戶外活動情景創(chuàng)設寓主題教育活動中

　　通常我們大班開展戶外活動，一般以體育游戲為主，而戶外游戲與主題游戲的聯系，則在幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則的基礎上，有效增強了戶外活動的游戲趣味。如我們在《春天的故事》主題活動中，我們設計了“春游”“種花”等系列活動內容，每一個活動都和春天有關，使孩子們在活動中進一步積累有關春天的經驗。

　　在教學《夏天的秘密》時，我們開展了一系列的有關夏天的戶外活動，如：讓幼兒參加社會實踐活動，到社區(qū)認識小麥，體驗農們勞動的喜悅與“粒粒皆辛苦”的含義。

　　六一時到小學參加入隊儀式，體會“六一的陽光暖暖的、六一的陽光艷艷的，以及帶“紅領巾”的含義。

　　這樣，不僅使孩子們的主題活動意識加強了還使孩子們在戶外活動中鍛煉了動作、體能，豐富了生活經驗，提高了戶外活動的質量。

　　總之，通過一年多來的研究和實踐，我園不僅探索出一套適合大班孩子身心特點的戶外活動目標、內容體系和具體運作策略，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起到了促進作用。不僅促進了幼兒的生長，還增強了幼兒的體能。使幼兒對環(huán)境的適應能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。培養(yǎng)了幼兒的獨立性、自主性。使我園成了辛寨鎮(zhèn)有效開展戶外活動的名園。