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信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和反思，歡迎大家分享。
在科學(xué)日新月異的信息時(shí)代，隨著課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，尤其在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位作用日趨重要。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將小學(xué)信息課程與語(yǔ)文教學(xué)相整合，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂(lè)，以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。在日常的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面去探索，收到了良好的效果。
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源備課，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。由于農(nóng)村小學(xué)條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上農(nóng)村孩子見(jiàn)得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法�？墒�，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教師教好幾個(gè)學(xué)科，工作量大。備課手寫麻煩，于是把好多有用的內(nèi)容省略了。有的教師純粹就是照抄以前的教案。備課流于形式，根本起不到應(yīng)有的作用。我認(rèn)為電子教案就可以解決這個(gè)問(wèn)題。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，加上自己的見(jiàn)解，有選擇性的拿來(lái)運(yùn)用到自己的備課中。比如：我在備人教版第八冊(cè)語(yǔ)文《生命的壯歌》這課時(shí)，就參考利用網(wǎng)上的六種教學(xué)設(shè)計(jì)，備出了適合自己學(xué)生的教案。導(dǎo)入用插圖,學(xué)文用投影,朗讀用錄音,在學(xué)生基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助課件,讓學(xué)生體會(huì)老羚羊怎樣以自己的身軀搭建了生命橋。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。我一直堅(jiān)持電子備課，既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來(lái)完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時(shí)，不僅通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)，還要借助錄音、錄像計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時(shí)，學(xué)生之間相互討論，延長(zhǎng)了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們,注意力的穩(wěn)定程度和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān),如果注意對(duì)象新穎、豐富而又富于變化,注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此,在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的注意對(duì)象不但有所化,而且比較新穎、豐富。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成刺激,始終處于積極的情緒中,激起學(xué)生的情感,讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。
1、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件�！迸d趣是最好的老師，兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過(guò)“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生天真、稚氣,好奇心強(qiáng),喜愛(ài)艷麗、動(dòng)態(tài)的景物。在教學(xué)新知識(shí)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)課件,配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如我在教學(xué)《人類的老師》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過(guò)高的學(xué)習(xí)興趣，注意力難以集中。導(dǎo)入時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎？雷達(dá)是什么樣的？”有的學(xué)生說(shuō)雷達(dá)就像鐵鍋，有的說(shuō)電視天線……我利用形、聲、色俱備的教學(xué)課件，展示有關(guān)銀河雷達(dá)的圖片，讓學(xué)生觀察欣賞。在極短的時(shí)間內(nèi)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
2、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境。
兒童的最大特點(diǎn)之一就是喜歡形象直觀的東西,樂(lè)于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),課件中優(yōu)美的音樂(lè),抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言環(huán)境,加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫(huà),直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過(guò)程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì),能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生通過(guò)事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境,誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開(kāi)拓學(xué)生的思路,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。一部?jī)?yōu)秀的教學(xué)影片對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)會(huì)起到促進(jìn)作用，這些正面效果遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教要好得多。例如，在教學(xué)《黃河的主人》這篇課文時(shí)，我先從網(wǎng)上下載了這部影片，利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看，其效果是非常好的。學(xué)生被影片中黃河那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)深深的震撼了。當(dāng)看到艄公上駕駛著羊皮筏子如履平地學(xué)生反應(yīng)非常激烈，連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)講、不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題，且振振有詞，有理有據(jù)。超出了預(yù)期的教學(xué)效果。
3、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，我多次適時(shí)地用多媒體播放替代教師的范讀,讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀,收到了熟讀成誦的效果。我在教學(xué)《沙漠中的綠洲》一文時(shí)，利用課件中的課文朗讀錄音，再配以精美的課文圖片，同時(shí)出現(xiàn)文字，這樣把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，反復(fù)讓學(xué)生聽(tīng)讀，跟讀，比讀，學(xué)生朗讀的聲情并茂，把自己對(duì)課文的理解融入到自己的朗讀中。課文內(nèi)容教師沒(méi)有做過(guò)多的講解，學(xué)生自然就理解了。
三、有效利用教育信息技術(shù)進(jìn)行課外延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課文學(xué)習(xí)完了，并不代表這一課的任務(wù)完成了。課外延伸是對(duì)課文內(nèi)容的有效補(bǔ)充。農(nóng)村條件有限，學(xué)生不能上網(wǎng)查找資料。在課后，我利用網(wǎng)絡(luò)查找了課外補(bǔ)充材料，打印出來(lái)，貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生閱讀欣賞。如在教學(xué)《云雀的心愿》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林資源的意識(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇。
1.繼續(xù)搜集有關(guān)森林被破壞的信息，舉行“保護(hù)森林資源”的宣傳活動(dòng)。
2.寫一些保護(hù)好森林資源的標(biāo)語(yǔ)。
3.搜集森林原貌和森林被砍伐后的圖畫(huà)。
4.創(chuàng)作或填寫關(guān)于保護(hù)森林資源的歌曲。
通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生盡情地展示了自己的探索成果。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學(xué)生的思想，展示了學(xué)生的個(gè)性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
總之，信息技術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的,為教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則,并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心,這樣,才能發(fā)揮其最佳效益。
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