《別餓壞了那匹馬》教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《別餓壞了那匹馬》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　全日制義務教育語文課程標準的新要求，明確要求在語文課教學中，必須切實根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。為了落實這一理念，我在新教材的實驗教學中作了初步的嘗試。

　　一、還課堂于學生

　　初次拿到新課本時，同學們都充滿了好奇和驚嘆。教材的新穎、優(yōu)美的詩文、精美的插圖，都令人愛不釋手。為了體現(xiàn)課改理念的精神，我在課堂教學中嘗試改變學生的學習方式。我將全班分成十幾個學習小組，每個小組由四名學生組成，小組成員輪流擔任組長。上課時，我先進行導入，提出問題，然后小組合作學習，自由討論，組長整理歸納，形成小組意見后在全班交流。實踐證明，這種教學方式取得了良好的效果。例如，在《別餓壞了那匹馬》的教學中，我提出了這樣一個問題：讀完這篇課文后，你最佩服這些人物的哪些品質？各小組展開討論，紛紛發(fā)表見解。最后，我綜合各個小組的意見，使同學們對殘疾青年的形象有了一個完整的認識，從而理解了課文深刻的主題。

　　二、快樂中學習

　　新教材中的許多課文，人物形象豐滿，故事情節(jié)感人，如何讓學生深刻領會，自主學習？我改變了過去舊有的分析故事情節(jié)和人物形象的教學方式，讓學生挑選自己喜歡的角色，分角色朗讀課文。在此基礎上，我充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們把課文改編成短小精悍的課本劇，在課堂上表演。同學們樂此不疲，傾注滿腔熱情，不僅在課堂上領會了課文，下課后還專門討論劇本，并利用課余時間排練節(jié)目。有兩個學習小組把這篇課文內容改編成劇本后，小組成員根據(jù)各自的特點選擇角色，將人物形象表演得惟妙惟肖，贏得了全班同學熱烈的掌聲。通過形象的表演來詮釋課文，同學們對文學作品產生了濃厚的興趣，在快樂中養(yǎng)成了自主學習的精神。

　　我們都懂得以下兩點要訣：

　　1、為了成全一個美好的愿望，我們需要放棄自己的一點私欲。

　　2、每人一點點善意的付出，會讓這個世界增添許多美好和歡樂。

【《別餓壞了那匹馬》教學反思】相關文章：

《別餓壞了那匹馬》教案03-16

《別餓壞了那匹馬》讀后感11-26

別餓壞了那匹馬讀后感02-19

馬說教學反思10-03

送東陽馬生序教學反思06-15

小班數(shù)學教案：好餓的小蛇教案及教學反思03-16

課文《馬》的教學教案02-20

聲卡壞了的維修方法07-27

好餓的小蛇教案12-27