六年級《綜合活動六》教案15篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的六年級《綜合活動六》教案，希望能夠幫助到大家。

六年級《綜合活動六》教案1

　　活動指導(dǎo)：

　　活動主題：珍愛生命感悟生命

　　活動目的：通過這樣的活動生命在春天里小動物盡情綻放。生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡；是每一位智者用心智和時間探討的奧秘，使同學(xué)們了解生命的起源和意義，理解生命的珍貴和價值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。

　　教學(xué)構(gòu)想：鼓勵學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧。

　　活動步驟：

　　一.準(zhǔn)備。

　　1.分組討論擬定活動，如擬定活動內(nèi)容.方式方法.注意事項.程序等。

　　2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項等；如果觀察小動物，要準(zhǔn)備好筆和紙，隨時記錄現(xiàn)象.心情等；如果采訪，要先擬好采訪提綱�；顒印�

　　3.清明節(jié)掃墓，緬懷先輩，思考怎樣使自己的生命更有意義。

　　4.參觀動物園.植物園，觀察植物及小動物的出生.成長，感受生命力量的`偉大。

　　5.采訪敬老院或醫(yī)院，了解老人的過去，了解老人與病魔的抗?fàn)帲�了解器官捐獻.移植情況，體會生命的堅強與脆弱。

　　6.開一個故事會，講一講有關(guān)生命的故事，知道生命來之不易，知道生命是愛與奉獻的結(jié)晶。

　　成果展示

　　活動范例掃墓

　　今天是我們?nèi)�家去祭掃外公陵墓的日子�？梢淮笤缣炜毡阆缕鹆藘A盆大雨。在我看來，這場雨下得正巧，下得好，因為它加深了我們的誠意，讓我對外公的思念又多了幾分。

　　早晨，一個小時的車程后，我們來到了外公的陵墓前。與前幾次一樣，舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物，并分類放在瓷盤子里。我一看，有麻糕、蛋糕、蘋果、柑橘等。在我們看來都是那么好吃的點心，現(xiàn)在供給外公吃，好像他就在我們身邊，過著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說著祝福外公的話，一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒，還插了三柱香。點著后，一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散。為了不讓給外公的東西淋濕，媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出，在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后，舅舅把紙錢燒著了還說要多燒一點，讓外公用個夠。不知為什么，我的眼睛一下子濕潤了。也許是思念外公吧。我含著淚水，帶著無比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個躬。雨還在“嘩嘩”下著，那是天空的眼淚。人們雖然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，傳達給去世的人。

　　你相信嗎？我到現(xiàn)在一次都沒有看見過外公。外公在我還沒出世前就去世了，已整整離開我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測想象外公的樣子。在我看來，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡，感覺時刻在思考，時刻在享受生活。而我不知道外公其實還是個特別能干的人。聽媽媽和阿姨說，他們小時候的飯都是外公燒的，外公還會做很多家務(wù)，是我想象不出來的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊，我一定會很依賴他。聽媽媽說，小時候外公可寵她了，我想，如果他還在，他一定會像寵愛媽媽一樣寵愛我吧！那我一定是世界上最幸福的外孫女。

　　中午，回到外婆家團圓。當(dāng)我看到外婆時，突然感到特別親切溫暖。是啊，外公已離我而去，外婆卻仍然在疼愛我。我要把對外公的思念轉(zhuǎn)化為對外婆的加倍孝順，讓外婆因有我這樣一個可愛的外孫女而更加幸�？鞓罚�讓活著的人兒能體會到生命存在的意義和價值。

　　門外，雨仍在瀝瀝地下著，一如我思念親人的情感仍在流淌著……

六年級《綜合活動六》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識3個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　3．學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

　　教學(xué)難點：

　　懂得這首詩表達的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　同學(xué)們，大家回想一下，自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎？面對失敗，你當(dāng)時是抱著怎樣的態(tài)度呢？

　　（請學(xué)生說略）

　　是��！世界上沒有人一生從不失敗，從來不會遇到困境。（板書：面對困境）

　　面對困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創(chuàng)造一種新的生活。

　　二、自選短文，初談感受。

　　同學(xué)們手上拿著的一首古詩、三篇短文，都告訴了我們同樣的道理，老師每讀一次，都會被里面的故事所震憾、所感動。我想，這么好的故事應(yīng)該與同學(xué)們一起分享。

　　課前這幾篇短文大家都讀過了，現(xiàn)在就請你選擇一篇你感受最深的文章，再把它讀一讀，特別是那些感動你的話，多讀幾遍。讀好后請你談?wù)勀愕母惺芑蚶斫狻?/p>

　�。▽W(xué)生交流，從學(xué)生的答案中板書。）如：自信、不氣餒、樂觀、接納失敗、積極面對人生、靠自己、不向逆境低頭等等。

　　說得真是太好了！同學(xué)們，面對困境我們是應(yīng)該（學(xué)生讀——板書。）

　　聽了大家剛才的交流，談的大多是自己對三篇短文的理解，而老師在讀這些文章的時候，恰恰是《別董大》這首詩給我的感受最深。

　　現(xiàn)在讓我們一起來感受一下《別董大》這首詩，看看在這首詩中，到底是什么感動了老師，或許你讀著讀著，你也被深深地感動。

　�。ǔ鍪竟旁姡骸秳e董大》）

　�。▽W(xué)生讀）

　　三、簡介背景，研讀“雁”字。

　　通過剛才的讀，大家已經(jīng)知道，這是一首——（送別詩）。寫的是誰在哪里送別誰？（高適在塞外送別董大）

　　高適？高適是誰？（學(xué)生講：高適是唐代詩人。字達夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景縣）人。因為官至散騎常侍，所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活，詩情奔放。作品集為《高常侍集》。）

　　董大？多奇怪的名字啊？你能說說嗎？

　�。▽W(xué)生說：唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。）

　　我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過？（見機點拔：那首詩是“渭城朝雨浥輕塵……”）

　　對，是——《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他為——元二。）

　　這首詩前兩句寫的是當(dāng)時分別時的環(huán)境。讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？（板書：（）的環(huán)境）。

　�。ㄕ垖W(xué)生說）你讀得可真仔細(xì)。

　　后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。你能從詩中找到根據(jù)嗎？從哪里可以看出是高適對董大說的？

　�。▽W(xué)生說：是從“君”字中看出的，因為“君”在詩中就是您，指董大。）

　　現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。（請學(xué)生讀——個別讀，小組讀，集體讀。）

　　細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩中涉及到的一些景物。你能來把它劃出來嗎？

　�。▽W(xué)生劃）——黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。

　　黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀讀詩，猜猜看，這到底是什么原因？（見機點拔，當(dāng)時他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚，以至于云都成了黃色的了。）

　　你能把這句詩讀一下嗎？

　�。▽W(xué)生讀）——你讀得黃云還不夠多，只是一片黃云。（突出“千里”。）

　　誰能再讀一下？——你讀得黃云還不夠濃。誰愿意再來試試？（突出“曛”。）個別試讀，男生試讀，女生試讀，全班試讀。

　　讀得真不錯！第二句誰來讀一下？學(xué)生讀——見機點拔：你讀的“北風(fēng)”能再猛一些嗎？你讀的雪能再大一些嗎？（學(xué)生讀）

　　連起來讀。（小組讀、個別讀）

　　讀好后——（畫雁）……？

　　同學(xué)們，在這樣（）的.環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？

　　大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會怎么想，對自己會怎么說？請你選擇一個自己喜歡的句子來說說。（出示句子）

　　1、大雁對北風(fēng)說：。

　　2、大雁對飛雪說：。

　　3、大雁對自己說：。

　　4、我想對大雁說：。

　　四、由雁及人，感悟詩情。

　　詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么感觸呢？（學(xué)生說）

　�。◤膶W(xué)生的回答中見機引導(dǎo)）從哪里可以看出，高適他沒有放棄，沒有氣餒。

　　（讀古詩——找出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！保�

　　怎么說？（指出高適這不僅僅是在對董大說，也是在對他自己說。）

　　是啊！這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈語說得如此體貼入微，如此堅定不移。它不僅僅是在對董大說，其實也在對自己說。

　　同學(xué)們，要知道詩人懷才不遇，將近有30年啊，直到50歲才得了一個“有道科”的官銜。他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極地面對人生。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！

　　愿意再來把這首詩讀一遍嗎？

　�。▽W(xué)生讀——全班讀、男生讀、女生讀、再全班讀）

　　五、結(jié)合生活，提升境界。

　　同學(xué)們，明年的這個時候，大家都已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，在學(xué)習(xí)中，生活中一定會遇到更多的挫折，遭遇更多的失敗。我相信同學(xué)們在困境面前一定會：（學(xué)生說）

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同感動于高適與董大知己相別的感人情景，今天，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷。

　�。ò鍟�課題）

　　[開頭的設(shè)計實際上就是為了后來引導(dǎo)學(xué)生感悟兩首詩的異同作了一個鋪墊，同時也試圖創(chuàng)設(shè)一種情景，幫助學(xué)生快速的進入別離的情緒]

　　二、以讀促悟，探究新知

　　1、課題入手解題析意

　　師：同學(xué)們和老師輕讀課題，讀了課題你明白了什么？

　　生回答

　　2、初讀課文了解大意

　　師：正如同學(xué)們所說，詩的題目已經(jīng)讓我們獲得如此多的信息，那詩的正文一定更值得我們?nèi)ネ诰颉，F(xiàn)在請同學(xué)們初讀課文，看看課文主要講的是什么？

　　生讀文

　　師：好，同學(xué)們，我相信大家對詩的內(nèi)容有了一定的了解，現(xiàn)在誰能說一說？

　　生匯報自己的想法。

　　師：同學(xué)們概括領(lǐng)悟能力之強令老師折服，現(xiàn)在請同學(xué)們想想朋友送別時心情會如何呢？誰愿意把這種依依惜別之情讀出來？

　　學(xué)生讀文，并互相進行點評。并齊讀

　　3、品詞析句深入探究

　　師：同學(xué)們讀的非常有感染力，如果我們想真正讀出詩人的情懷，那只有深入詩人的內(nèi)心世界，了解詩文的具體意思，現(xiàn)在請同學(xué)們由字到句再到篇的分析一下詩文意思。

　　學(xué)生自學(xué)后有不懂的地方進行小組討論。

　　進行匯報

　　4、以情感人挖掘精髓

　　師：有了理論支撐，相信同學(xué)們的朗讀一定更聲情并茂，誰愿意讀一下？喜歡讀的同學(xué)可以站起來讀。

　　生自愿讀文

　　師：再讀詩文，你對詩或者是詩人與元二之間的情誼有什么更深的感悟么？

　　生按照自己的體會回答

　　[此環(huán)節(jié)有太多令自己感動的地方，比如在設(shè)計上作到了從題目入手，帶著目的去讀，每一次讀都有一定的任務(wù)，使學(xué)生從課的開始便保持著一種閱讀期待，直到課程的結(jié)束。尤其是在分析詩句意思的環(huán)節(jié)，更是能夠讓學(xué)生從字到句，由句及篇的進行分析。除了在設(shè)計上自認(rèn)經(jīng)高老師指導(dǎo)后有了一定的進步外，在學(xué)生的表現(xiàn)中我更是體會到了什么是驚喜：首先學(xué)生能夠認(rèn)真的傾聽別人的談話內(nèi)容了，并且能夠針對其發(fā)言內(nèi)容補充談的不夠具體全面的地方，尤其是有的同學(xué)還能夠根據(jù)他人的發(fā)言激發(fā)自己的全新體驗，聽來讓人耳目一新，像楊爽同學(xué)對“渭城朝雨悒輕塵”一句獨特的理解，充滿了兒童的天真，又充滿那種兒童對友誼的珍重。

　　當(dāng)然，在本環(huán)節(jié)中也有著有待加強的地方，比如小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)變換一下小組發(fā)言人，讓每一個孩子都有感受成功的機會]

　　三、對比探究，拓展研讀

　　師：同學(xué)們，你有過和親人、朋友離別的經(jīng)歷么？當(dāng)時是怎樣的情景啊？

　　學(xué)生回答

　　師：同學(xué)們談的是那樣的真摯，不禁讓老師都感嘆人間貴在有情在��！也難怪高適和王維都能寫下這樣的曠世名篇，現(xiàn)在我們就重溫經(jīng)典，看看《別董大》、《送元二使安西》兩首詩存在著怎樣的異同？

　　學(xué)生分析兩首詩的相同之處和不同之處，并試著通過朗讀來表現(xiàn)不同。

　　[這一環(huán)節(jié)的處理正如勝利小學(xué)馮老師所說，如果能夠找兩名同學(xué)分別詮釋不同的詩，區(qū)分的效果會更好。]

　　師：五千年的文明沉淀下多少絢爛的文化，古詩作為一種文化的傳承萬古流傳，單是送別這一種主題，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送別詩愿意和同學(xué)們分享？有興趣的同學(xué)可以談?wù)勛约旱母形颍�或者學(xué)以至用也用送別詩中的佳句送予離別的親朋表達自己的感情。

　　學(xué)生背誦自己積累的送別詩，更可以談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　四、總結(jié)升華，情為心聲

　　以情為結(jié)，讓學(xué)生明白只要心中有情，一切都會很美好。

六年級《綜合活動六》教案3

　　活動目的

　　1．通過緬懷先烈，參觀植物園，觀察生命，看望老人，了解器官捐獻等，讓學(xué)生在實踐活動這了解生命，感悟生命的價值。

　　2．激發(fā)熱愛生活、探索生命、描繪生命的思想感情。

　　3．學(xué)會利用多途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能里。

　　4．在生活中學(xué)會與人交流、合作、分享。促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，進一步了解生命，感悟生命的價值。

　　活動實施

　　組織形式：此項活動要求學(xué)生自己主探究或了解，進行調(diào)查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可以讓學(xué)生自由結(jié)合成10人的.小組，以小組為單位開展活動。

　　活動過程

　　一、明確目的

　　1．學(xué)生讀一讀，本次活動的目的與要求。

　　2．學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主地進行分組。

　　第一組：清明掃墓，緬懷先烈。

　　第二組：觀察生命，體會生命。

　　第三組：看望老人，送去歡樂。

　　第四組：查閱資料，了解器官捐獻。

　　二、分組活動

　�。ㄒ唬┑谝唤M：清明掃墓，緬懷先烈。

　　1．開展調(diào)查活動。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗淵源。

　�。�2）了解清明節(jié)為先輩掃墓的意義。

　　2．開展掃墓活動。

　　3．寫一寫自己參加清明掃墓，緬懷先輩后的體會。

　�。ǘ�）第二組：觀察生命，體會生命。

　　1．實地考察景點，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等

　　2．開展“體驗生活的力量”活動。

　　3．實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。

　�。ㄈ�）第三組：看望老人，送去歡樂。

　　1．培訓(xùn)學(xué)生

　�。�1）培訓(xùn)學(xué)生也老人交談的禮儀和技巧。

　　（2）擬準(zhǔn)備為老人們表演的節(jié)目。

　�。�3）聆聽老人講述過去的事情。

　　2．實地看望老人，進行時間活動。

　�。ㄋ模┑谒慕M：查閱資料，了解器官捐獻。

　　1．讓學(xué)生進行查閱資料、上網(wǎng)等方式，了解什么是“器官捐獻”？

　　2．學(xué)生展示自己收集的資料。

　　3．“器官捐獻”簡介。

　　三、成果展示

　　1．展出的成果：心得、所獲知識和照片等。

　　2．寫一寫自己對生命的感悟。

　　四、布置作業(yè)

　　1．以“生命”為話題，寫一篇作文。

　　2．與同學(xué)交流、分享自己的快樂

六年級《綜合活動六》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過調(diào)查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)健康意識，形成良好的飲食與生活習(xí)慣；

　　2．有活動中，能夠根據(jù)問題設(shè)計具體的活動方案，會根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調(diào)查活動；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會對收集的信息進行簡單的統(tǒng)計分析。

　　3．了解飲料的成分，認(rèn)識飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識。

　　一、確定主題

　　１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的時候，喜歡喝些什么？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時追問引發(fā)學(xué)生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價格是多少？保質(zhì)期是多少天？

　　3．各種飲料都有各自的特點。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書課題：認(rèn)識各種各樣的飲料

　　二、發(fā)展階段

　　1．對于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？

　　通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什么樣的'飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？經(jīng)常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？……

　　2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。

　　3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點，并制訂活動方案。

　　方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測可能出現(xiàn)的問題與對策、做好分工等。

　　三、開展研究

　　1．小調(diào)查：自己或同學(xué)喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？

　　2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？

　　3．統(tǒng)計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計。

　　看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……

　　四、社會調(diào)查

　　1．調(diào)查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？

　　2．經(jīng)常喝飲料對身體有沒有好處？

　　3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？

　　4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？

六年級《綜合活動六》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助《二十四節(jié)氣歌》，讓學(xué)生初步感知二十四節(jié)氣，了解二十四個節(jié)氣名稱。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。

　　3、重點學(xué)習(xí)5月份的兩個節(jié)氣“立夏”“小滿”，了解對農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗。

　　4、了解二十四節(jié)氣對現(xiàn)在的指導(dǎo)意義。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)5月份的兩個節(jié)氣“立夏”“小滿”，了解對農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗。

　　教學(xué)難點：

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師朗讀《二十四節(jié)氣歌》，讀過或者想讀的同學(xué)可以和老師一起朗讀。揭示歌名。就是《二十四節(jié)氣歌》，兩千多年前的漢代，老祖宗們就已經(jīng)依據(jù)二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，今天就讓我們一起來走近二十四節(jié)氣。

　　二、了解名稱由來，制訂、劃分依據(jù)。

　　1、什么是二十四節(jié)氣？老師今天邀請小問號來給我們解答。（二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，根據(jù)太陽在黃道（即地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道）上的位置來劃分。）

　　2、二十四節(jié)氣如何制訂和劃分？（二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。由于20xx多年前，我國的主要政治活動中心多集中在黃河流域，二十四節(jié)氣也就是以這一帶的氣候、物候為依據(jù)建立起來的。由于我國幅員遼闊，地形多變，故二十四節(jié)氣對于很多地區(qū)來講只是一種參考。）

　　二十四節(jié)氣是我國古代歷法的`重要組成部分。古人根據(jù)太陽一年內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五的天數(shù)分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節(jié)氣。每月分為兩段，月首叫“節(jié)氣”，月中叫“中氣”。

　　3、二十四節(jié)氣具體是哪些節(jié)氣呢？我們根據(jù)《二十四節(jié)氣歌》來了解一下，知道的同學(xué)可以和我們分享。

　　4、二十四節(jié)氣可以根據(jù)四季來劃分。

　　5、在二十四節(jié)氣中有一些比較特別的節(jié)氣，我們來簡單了解一下。（簡單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這些特殊的節(jié)氣。）

　　三、重點學(xué)習(xí)5月的“立夏”“小滿”

　　1、觀看日歷牌，知道5月的兩個節(jié)氣（立夏和小滿）

　　2、重點了解立夏和小滿的對農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗。

　　四、二十四節(jié)氣現(xiàn)在的意義。

　　雖然已經(jīng)過去了20xx多年，二十四節(jié)氣是不是對現(xiàn)在的我們就沒有用了呢？答案是否定，在現(xiàn)在它依然在我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中發(fā)揮著作用。

　　五、小結(jié)、拓展。

　　今天我們一起走近二十四節(jié)氣，還重點了解了立夏和小滿的對農(nóng)事的指導(dǎo)。對二十四節(jié)氣有興趣的同學(xué)，還可以課外查找資料，了解即將到來的6月份和下半年的二十四節(jié)氣。

六年級《綜合活動六》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生感興趣的活動使學(xué)生進一步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)自主策劃并組織活動。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀外國名著，開拓閱讀視野，感受外國作品的獨特風(fēng)格。

　　3、在活動過程中讓學(xué)生學(xué)會與人合作，共享成果。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀外國名著，開拓閱讀視野，感受外國作品的獨特風(fēng)格。

　　教學(xué)難點：

　　通過學(xué)生感興趣的活動使學(xué)生進一步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)自主策劃并組織活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　讀書是每個人一生的事情，書對我們起到引領(lǐng)的`作用，古今中外很多名著都是我們經(jīng)典的閱讀內(nèi)容。上學(xué)期我們走進了我國的古典名著，今天再走進外國名著，讓經(jīng)典的書籍成為生活中必不可少的一部分。

　　二、好書推薦：

　　1、最近你都讀了哪些好書？哪些是外國名著？你最喜歡哪部外國名著？

　　小組內(nèi)交流

　　指名匯報

　　2、把學(xué)生自己認(rèn)為好的外國名著推薦，并說出推薦的理由。

　　三、討論會：

　　1、你現(xiàn)在最想讀哪部外國名著？

　　2、我們讀書時應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生經(jīng)過一段時間的閱讀后，再召開“我與外國名著”讀書交流會。交流會的形式可以多種多樣，在召開交流會的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)有讀書經(jīng)驗的同學(xué)，引導(dǎo)這些同學(xué)將好的經(jīng)驗介紹出來，并及時指導(dǎo)怎樣讀書。

　　四、全課：

　　同學(xué)們，閱讀更多的經(jīng)典書籍，可以使我們受到經(jīng)典書籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識淵博、有、有見解的人。閱讀外國名著，可以讓我們更多地了解外國的風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，古代傳說等，讓我們開闊眼界，增長知識。希望同學(xué)們今后多讀書，成為一個愛讀書的人。

六年級《綜合活動六》教案7

　　活動目的：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是科學(xué)精神。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀一篇科學(xué)家的故事，并推薦一本介紹科學(xué)家的書。

　　活動重點：引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動，了解什么是“科學(xué)精神”。

　　活動難點：引導(dǎo)學(xué)生推薦一本介紹科學(xué)家的書。

　　活動過程：

　　一、理解“科學(xué)精神”

　�。�、激趣導(dǎo)入，揭題

　　什么是科學(xué)精神呢？是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對“科學(xué)精神”的理解和體會。）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的各位科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。

　　二、感受“科學(xué)精神”

　�。�、同學(xué)們都認(rèn)識了哪些科學(xué)家？他們各自具有哪些科學(xué)精神呢？下面我們來開個有關(guān)科學(xué)的讀書會。

　�。�、幻燈出示：

　　①我想讀篇科學(xué)家的故事，推薦一本介紹科學(xué)家的書。

　�、谖以陔s志上看到一個有趣的科學(xué)實驗，我想一邊演示一邊向同學(xué)講解。

　　③我想朗讀科學(xué)家的文章。

　　３、師引導(dǎo)：從上面的三點中選擇一個，在小組內(nèi)進行交流。

　�。�、那么，你還認(rèn)識哪些科學(xué)家？你是通過什么途徑認(rèn)識他們的？從你認(rèn)識的眾多科學(xué)家中，你最想了解誰？

　　三、破除“迷信”

　�。薄⒃谖覀兩�活中，有哪些是違反科學(xué)的現(xiàn)象？

　�。�、請你簡單談?wù)剬γ孕诺恼J(rèn)識。

　　３、思考并討論：你打算怎樣進一步了解這些事情的真相呢？

　　四、描述科學(xué)

　　１、幻燈出示：

　�、傥矣龅竭^《一個這樣的.老師》中講的那樣的事。

　�、谖铱茖W(xué)地安排時間，對各方面進步都有幫助。

　�、邸�…

　　同學(xué)們可從以上選擇或自擬一個話題進行寫作。

　　２、學(xué)生構(gòu)思、寫作，老師巡回指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)：

　�。�、以“科學(xué)精神”為題，出一份手抄報。

　�。�、與同學(xué)交流：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對科學(xué)精神的認(rèn)識與深刻的體會。

六年級《綜合活動六》教案8

　　活動目的

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣對待矛盾？怎么化解沖突？

　　2．學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

　　活動重點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過活動，了解怎樣對待矛盾？怎么化解沖突？

　　活動難點

　　引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己，找到化解沖突的最好辦法。

　　設(shè)計意圖

　　在生活中，我們常常回遇到一些矛盾，與長輩，同學(xué)或者鄰居，也經(jīng)常會產(chǎn)生一些沖突。怎樣對待矛盾？怎么化解沖突？每個人都有自己獨特的體驗。本課的設(shè)計旨在以“對待矛盾”、“化解沖突”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對矛盾，找到化解沖突的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求使學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。

　　活動過程

　　一、理解矛盾

　　1．談話，揭題：

　　同學(xué)們，在生活中，我們常常會遇到一些矛盾，與長輩，同學(xué)，或者鄰居，也經(jīng)常會產(chǎn)生一些沖突。怎樣對待矛盾？怎么化解沖突？每個人都有自己獨特的體驗。誰愿意來說說？

　　2．過渡：是啊，生活中讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生，回憶煩惱。（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　水都難免會遇到不愉快的`事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

　�。ɑ顒娱_始創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）

　　二、談一談，看電視引起的苦惱

　　1．教師導(dǎo)語：在生活中，我們常常會遇到一些矛盾。那么該怎么辦呢？

　　2．幻燈出示：

　　（1）看電視時間的長短——

　　往往才看到興頭上，爸爸媽媽就來催促去學(xué)習(xí)

　�。�2）電視節(jié)目的選擇——

　　奶奶愛看戲，爸爸愛看足球，媽媽要看電視劇，而我``````

　　……

　　3．教師引導(dǎo)，打開話題：你遇到過這種情形嗎？你當(dāng)時是怎么處理的呢？

　　4．學(xué)生各自談自己的看法或建議。

　　三、提一提，解決矛盾的建議

　　1．幻燈出示：

　�。�1）如果遇到喜歡的節(jié)目，而作業(yè)還沒做……

　�。�2）有時候，我和佳人會對電視內(nèi)容評價不一樣……

　�。�3）我喜歡動畫片，可父母卻說看這個太幼稚……

　�。�4）如果今天有爸爸最愛看的節(jié)目，而媽媽卻要看別的，我……

　　2．學(xué)生以小組為單位，選擇一個話題進行談?wù)摗?/p>

　　3．思考：你當(dāng)時是怎樣處理、化解這個矛盾的呢？

　　4．教師小結(jié)：不同的想法，結(jié)果也是不同的！聽了小組的意見，你認(rèn)為哪位同學(xué)的處理辦法是最好的呢

　　四、理一理，化解矛盾的辦法

　　1．幻燈出示：

　�。�1）學(xué)會合理安排時間——列出時間表

　�。�2）學(xué)習(xí)與他人協(xié)調(diào)——與父母一起挑選電視節(jié)目

　�。�3）理解父母的關(guān)心……

　�。�4）學(xué)會去關(guān)心別人……

　�。�5）說話有理有據(jù)，以理服人……

　　2．在小組交流后全班交流：選擇自己最感興趣的、最想解決的問題，進行交流、討論，尋求一個最好的化解方法。

　　3．教師點撥：怎樣才能將矛盾化解呢？

　　4．我們還會遇到哪些矛盾？可以怎樣解決？（學(xué)生自己發(fā)言。）

　　5．教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，用最好的方法來解決問題，化解矛盾

　　五、比一比，誰的習(xí)作寫得好

　　1．通過討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時又得到了同伴的啟發(fā)，學(xué)會如何面對、化解矛盾沖突。把這次討論的受化整理后寫下來，作為成長中又一次記錄。

　　組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱目鄲�，以及自己將如何面對�?/p>

　　教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。

　　2．教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了解決問題，化解矛盾的最佳方法，學(xué)會了自己如何和家人，和朋友更好地相處。我真心希望看到我們的集體中，人人嗾使為別人排解煩惱的“快樂天使”。

　　六、布置作業(yè)

　　1．以“我長大了”為題，寫一寫自己處理事情的成功之處。

　　2．與同學(xué)交流、分享自己的快樂。

　　課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

　　以“成長”為題，寫一篇作文。

六年級《綜合活動六》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　山東省教學(xué)研究室編寫的《綜合實踐活動》六年級上冊綜合實踐活動主題5小小設(shè)計師。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 欣賞個性實用的手工相框，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。

　　2、 通過觀察、動手體驗發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)手工相框的制作方法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

　　3、 在小組合作完成同一主題的手工相框的活動體驗中，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　4、 通過展示活動，進一步激發(fā)學(xué)生發(fā)覺自身更多的靈感與創(chuàng)意。

　　教學(xué)重難點：

　　了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗制作過程。

　　課前準(zhǔn)備：

　　自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　—、情景導(dǎo)入

　　1、師：在我們豐富多彩的小學(xué)生活中，細(xì)心地李老師為我們抓怕了很多美好的瞬間，想看 嗎？（想）請看

　　出示幻燈片

　　師：照片看完了，你想說點什么？

　　生： .....

　　師：是啊，這些照片記錄了大家成長過程中的點點滴滴。

　　師：老師對這張照片最感興趣，瞧�。ɑ脽羝�）

　　我還對他進行了加工呢。（出示對比照）

　　師:對比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？

　　生：喜歡加相框的，更漂亮。

　　師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。

　　師：你都見過什么材質(zhì)的相框？

　　生：木頭的，塑料的 .....

　　師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？

　　生:想

　�。ǔ鍪鞠嗫颍�

　　師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個性的

　　相框。（板書：個性相框）

　　二、 觀察討論

　　1、 研究相框的組成和制作步驟

　　師：要想做出漂亮、有個性的相框，我們得一起研究研究，請每組組長過來領(lǐng)喜歡的相框。

　　師：桌上的作品，可以用看一看，摸一摸，拆一拆的方法，從以下兩個方面進行研究：相 框是由幾部分組成的？他們是怎樣制作出來的？

　　小組交流，巡視指導(dǎo)。（學(xué)生探究）

　　2、 匯報相框的組成

　　學(xué)生匯報

　　教師總結(jié)

　　相框的組成：邊框、背板、支架

　　邊框分為內(nèi)框和外框。

　　3、 匯報相框的制作步驟

　　師：這些相框是怎么做出來的呢？

　　生：先剪框架，粘 .....

　　師：剛才同學(xué)們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。

　　師：制作相框分幾步呢？

　　生： .....

　　教師總結(jié)制作過程：“構(gòu)思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。

　　4、 小組構(gòu)思主題相框

　　師：同學(xué)們，我們先來看第一步：構(gòu)思。要想制作一個個性的相框，構(gòu)思是最重要的，下面， 給小組里的伙伴說一說，如果制作一個相框，你們組想做一個什么主題的相框？

　　師：有了好的構(gòu)思，接下來我們應(yīng)該制作了，你認(rèn)為我們制作的時候應(yīng)該注意什么？

　　生：內(nèi)框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內(nèi)外框之間。

　　師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動。動手制作一個簡單的邊框。

　　三、 初次設(shè)計簡單的邊框

　　1、設(shè)計簡單的邊框

　　師：在動手制作前，請先看溫馨。（出示提示）

　　要求明確了嗎？開始吧。

　　生設(shè)計…展示（說說制作的過程）

　　師：你來給大家說一說。

　　師：請大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。

　　老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、粘貼背板的邊框的`主要事項

　　師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？

　　生：粘貼背板和支架。

　　師：在粘貼的過程中，有什么注意事項嗎？

　　生： .....

　　四、 小組合作，制作個性相框

　　師：剛才制作邊框時，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進行一項大工程。

　　師：老師給每個組提供了不同的材料，根據(jù)剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同 時，進行美化、固定背板和框架，制作一個完整的相框。

　　在做的時候，注意一下幾點:出示溫馨提示（指名讀）：

　　要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。

　�。�2） 使用工具，注意安全。

　�。�3） 選岀代表，介紹作品。

　　學(xué)生制作。

　　展示學(xué)生作品。

　　師：下面讓我們走進“陽光相框?qū)Ｙu店”，請每組派代表拿著作品到前面來，簡單介紹自己 的創(chuàng)意。

　　其他同學(xué)進行評價。

　　生評價。

　　五、 拓展延伸

　　師：我們在制作相框時不僅可以用這些材料，其實生活中的很多廢舊材料也可以用來制作 相框。同學(xué)們看，這個相框是用家里廢棄的布料制作的，這個相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這 個相框是用筷子制作的，這個是用廢舊報紙、書刊制作的�？矗�只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈 巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。

六年級《綜合活動六》教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點，學(xué)會自救自護。

　　2、能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

　　3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的`重視。

　　4、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。

　　2、組織學(xué)生排演小品。

　　3、選好及訓(xùn)練班會主持。

　　4、了解一些基本的消防知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護

　　1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

　　學(xué)生討論、交流。

　　如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

　　2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？

　　學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？

　　交流：

　�。�1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

　　（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

　�。�3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。

　　模擬演示。

　　二、消防安全教育

　　1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？

　�。�1）看火災(zāi)資料片。

　�。�2）討論交流。

　　（3）模擬演示練習(xí)

　�。�4）主持小結(jié)：

　　人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。

　　2．消防安全知識競賽（搶答形式）

　　（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？

　　（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

　�。�3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

　�。�4）蠟燭為什么要及時熄滅？

　�。�5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

　�。�6）發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

　�。�7）小學(xué)生能不能參加滅火行動？

　�。�8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

　　3、看模擬表演，議一議：

　　（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

　�。�2）議一議：

　　①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

　�、谖覀儜�(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

　　（3）把小朋友的錯誤糾正過來。

　�。�4）談心得體會。

　　4、模擬練習(xí)：

　　集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……

　　5、小結(jié)：

　　（1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

　�。�2）班主任小結(jié)：

　　消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷�，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護自己的人身安全。

　　三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時該怎么做？

　　交流討論。

　　1、演圖片，找錯誤。

　　2、如何向家人或好朋友作宣傳。

　　3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識，科學(xué)救人。

六年級《綜合活動六》教案11

　　活動目的

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。

　　2．學(xué)會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。

　　活動重點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動，了解什么樣的人可以稱得上是英雄。

　　活動難點

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。

　　設(shè)計意圖

　　作出驚天動地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設(shè)計旨在以“英雄”“敬仰”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何用小報的形式表達我對英雄的敬仰。

　　活動過程

　　一、理解“英雄’’

　　1．揭題，教師談話，激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，本次綜合活動的主題是“走近英雄，了解英雄”。那么，你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生，回憶這一單元里，古今中外的英雄事跡。（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　3．過度：作出驚天動地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。

　　二、尋找“英雄’’

　　1．教師導(dǎo)語：我們的祖國，產(chǎn)生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來認(rèn)識一些戰(zhàn)斗英雄吧。

　　2．播放戰(zhàn)斗場面的錄象。

　　3．教師引導(dǎo)，在剛才的影片中，你認(rèn)為哪些人可以稱得上是英雄？

　　4．那么，你還認(rèn)識哪些英雄人物？你是通過什么途徑認(rèn)識他們的.？

　　三、感受“英雄’’

　　1．從你認(rèn)識的眾多英雄中，你最想了解誰？

　　2．幻燈出示：

　　雷鋒任長霞賴寧

　　3．請你簡單談?wù)剬σ陨嫌⑿鄣恼J(rèn)識與了解。

　　思考：你打算怎樣進一步了解他們的呢？

　　教師小結(jié)：大家根據(jù)自己最想了解的英雄，分成小組，和同學(xué)合作，通過多種渠道進行收集資料！

　　四、收集資料

　　1、以上四個英雄中任選一個，也可以自己選擇一個英雄人物來了解。

　�。�1）把報紙上關(guān)于英雄的故事抄寫或復(fù)印下來。

　�。�2）把從圖書館借來的書里的英雄詩歌抄下來。

　�。�3）在英雄的照片下面配上文字說明。

　　2、師生共同展示資料。

　　五、作品展示

　　1．小組合作，商量怎樣體現(xiàn)英雄的偉大精神。

　　2．材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。

　　3．力求把小報的版面設(shè)計得活潑新穎。

　　4．把自己辦的小報和同學(xué)交流，請大家提出修改意見。

　　5．教師過渡：經(jīng)過交流，我們知道了更多的英雄事跡�？梢愿鶕�(jù)大家提的意見修改自己辦的小報。

　　六、布置作業(yè)

　　1、以“英雄’’為題，出一份手抄報。

　　2、以“英雄’’為話題，寫一篇作文。

六年級《綜合活動六》教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實際綜合能力。

　　教學(xué)時間:二課時

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　同學(xué)們從原來剛進學(xué)校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

　　今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學(xué)們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學(xué)生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　三、資料搜集與指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學(xué)階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎?wù)拢粋�人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學(xué)�；蚶蠋煴９艿腵可以借來復(fù)印一下。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎?wù)�、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　四、。

　　第二課時

　　一、制作指導(dǎo)

　　1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

　　2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　　二、成果展示

　　1、向同學(xué)介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

　　2、評一評

　　你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？

　　三、反饋，延伸拓展

　　同學(xué)們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

六年級《綜合活動六》教案13

　　教材簡析：

　　本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計版面”、“評價”。通過活動，給學(xué)生走進普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機會，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。

　　2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達與交流，學(xué)會進行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。

　　3．通過活動，對高尚精神又明確的認(rèn)識。

　　教學(xué)時間：

　　四課時

　　第1-3課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。

　　采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。

　　二、準(zhǔn)備材料

　　采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。

　　給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。

　　從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的'事跡。

　　……

　　三、整理版面

　　1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進行篩選。

　　2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。

　　3.按要求進行縮寫、改寫。

　　四、設(shè)計版面

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個草圖

　　2.提示進行小組分工

　　五、評價

　　標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、內(nèi)容范圍是否廣泛

　　2、表達是否多樣化

　　3、裝飾排版是否合理

　　4、整體效果是否吸引人

　　5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意

　　評價：

　　1、組織學(xué)生觀看

　　2、發(fā)評價表

　　3、請同學(xué)們寫出自己的評價意見

　　單元小結(jié)（第4課時）

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　單元小結(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、提出要求：

　　對自己的學(xué)習(xí)過程情況的評價要貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個單元學(xué)完了，做一個小結(jié)。

　　二、評價過程：

　　1.自評：說說自己開學(xué)以來的進步與不足。

　　要求：語言要通順一些，說具體一些。

　　2.小組互評：組員們互相評價進步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。

　　3.老師評價：客觀的評價每個學(xué)生的進步與不足。

　　4.自己經(jīng)幾方面的評價總結(jié)一下。

　　5.寫出自己的進步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。

　　要求寫的具體不空洞。

　　6.老師全面總結(jié)班里的普遍進步現(xiàn)象以及個別不足的情況。

　　指明努力方向，尤其是表揚有進步的學(xué)生。

　　根據(jù)同學(xué)老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。

　　及時總結(jié)自己的進步與不足，可以使自己進步得更快。

六年級《綜合活動六》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識，提高環(huán)保實踐能力，激發(fā)熱愛家園的情感，增強環(huán)保責(zé)任感。

　　2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學(xué)生保護環(huán)境刻不容緩，

　　“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

　　3．通過調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同研究討論，確定主題、范圍

　　結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個地球》時，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見，同時也本著體驗教學(xué)的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

　　二、學(xué)生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

　　1．個人衛(wèi)生小組：重點了解個人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問卷方式進行調(diào)查。

　　2．家庭衛(wèi)生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進行。

　　3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點了解每個村鎮(zhèn)設(shè)有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

　　么樣，主要是實地點數(shù)，及問卷調(diào)查。

　　4．道路衛(wèi)生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

　　5．河道衛(wèi)生小組：重點是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來源，辦法是

　　實地考察，上門采訪等。

　　三、各小組開始分組進行實踐活動

　　1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個人特長和團結(jié)合作，具體分工，進行調(diào)查、記錄。

　　2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。

　　3．各小組之間由小組長進行聯(lián)絡(luò)，隨時調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時，豐富詳盡。

　　4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時給出建議。

　　四、利用一堂班會課，對此次活動進行匯報交流

　　過程：

　　1．情景創(chuàng)設(shè)，營造氛圍。

　　播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹立保護的意識。

　　播放“受污染的河道”“臟亂的'街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。

　　2．各小組分別展示三個星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：

　　A．問卷綜合分析情況。

　　B．照片展示。

　　C．圖畫展示。

　　D．以小品表演展示。

　　E．采訪筆記展示。

　　師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創(chuàng)意獎（個人獎），最佳

　　家庭獎（父母獎）各2名。

　　3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會，說說想法。認(rèn)識到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有

　　待于大家的努力，真實應(yīng)該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫一份環(huán)抱倡議書。

　　4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。

　　5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。

　　6．教師：

　　同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環(huán)境是

　　我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

　　五、作業(yè)：

　　同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊的實際操作情況進行評比。

六年級《綜合活動六》教案15

　　一、活動目的

　　1．通過民間采風(fēng)活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。

　　2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

　　3．在語文學(xué)習(xí)活動中，運用美術(shù)、音樂、勞技、計算機等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　二、參加人員

　　五年級6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長別自定

　　三、實施過程

　�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備：

　　1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

　　2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實可行的計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

　　3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。

　　4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。

　�。ǘ�）成果展示：

　　主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

　　1．妙手加工，獨放異彩

　　由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。

　　小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。

　　小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

　　小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報整體設(shè)計及藝術(shù)加工。

　　小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。

　　2、諺語警句，寓理其中

　　由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。

　　學(xué)生：我們實地考察，我們網(wǎng)上搜索。

　　組長介紹收集資料的.方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

　　3、剪刀生花，美化生活

　　民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。

　　剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。

　　4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返

　　鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。

　　小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。

　　小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。

　　小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點照片及特點。

　　焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會讓你流戀忘返。

　　在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……

　　主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈�不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……

　　有關(guān)資料： 1、泉州民間故事手抄小報；

　　2、民間剪紙作品圖片；

　　3、“諺語警句”電子演示文稿；

　　4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。

　　活動收獲

　　學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂

　　第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

　　學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺

　　看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。（張豆）

　　收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。

　　收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達力，還培養(yǎng)了想象力；

　　收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。

　　師手記：

　　一、課前引導(dǎo)

　　泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。

　　二、實施指導(dǎo)

　　通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個切實可行的采風(fēng)計劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個小組都制定出一個詳細(xì)、周密、針對性強而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計劃。

　　在具體實施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)�？梢灾攸c指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。

　　三、課后感悟

　　民間采風(fēng)活動實現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合。

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