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《一顆紐扣》教案（通用18篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《一顆紐扣》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一顆紐扣》教案 篇1
設(shè)計(jì)理念
本次活動(dòng)將紐扣作為題材，結(jié)合故事、動(dòng)畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1結(jié)合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt,紐扣，盒子，紐扣標(biāo)記等。
活動(dòng)重難點(diǎn)觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。
1今天，讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。
二、觀看故事，觀察比較。
（一）發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣。
1、ppt導(dǎo)入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結(jié)這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
�。ǘ┯^察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
2觀察形狀。
�。�1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？
�。�2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個(gè)也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的.呢？鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗(yàn)。
梳理動(dòng)物身上的紐扣。
三、集體操作驗(yàn)證，嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個(gè)別操作的方式演示提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類的實(shí)物紐扣，分組進(jìn)行，并簡單評(píng)價(jià)。
以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對(duì)不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較，感知不同。
幼兒對(duì)紐扣特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行一一匹配。
對(duì)不同的紐扣進(jìn)行分類。
《一顆紐扣》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地
活動(dòng)過程
一、引起興趣師這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二、觀看PPT
1、觀看PPT1提問這顆紐扣是什么樣的？
小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問
�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
�。�2）你是從哪里看出來的？
小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問猜猜小兔會(huì)怎么說？
小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的'紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問
�。�1）小老鼠會(huì)怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問
�。�1）它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看PPT7
三 幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
《一顆紐扣》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情景中，愿意大膽學(xué)說其中的簡單對(duì)話,并能區(qū)別小動(dòng)物們的各種紐扣。
2、知道撿到東西要?dú)w還，體驗(yàn)幫助他人找到紐扣失主之后的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
大膽學(xué)說故事中的簡單對(duì)話,并區(qū)別小動(dòng)物們的各種紐扣。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道撿到東西要?dú)w還，體驗(yàn)幫助他人的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)幼兒對(duì)紐扣有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備多媒體課件ppt，實(shí)物紐扣，紐扣圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入撿到一顆紐扣
1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎么樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？
2、欣賞故事第一部分早晨，天氣真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕嚕嚕，前面滾來了一顆紐扣…
提問那這會(huì)是誰的紐扣呢？沒有了紐扣會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。
二、尋找紐扣的主人
�。ㄒ唬┬蕾p故事、理解內(nèi)容
1、欣賞故事第二部分，學(xué)說情節(jié)對(duì)話
�。�1）小狗。
欣賞對(duì)話 小狗、小狗，你好。我撿到了一顆圓圓的、白白的上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你掉的嗎？
提問這是小狗掉的紐扣？為什么？
�。�2）小兔。集體嘗試你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。
�。�3）小貓。個(gè)別嘗試誰愿意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？
�。�4）大象。自主嘗試你們快幫小老鼠問問它們吧。
2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感
又一陣風(fēng)吹來，天氣變得冷冷的，小老鼠還是沒找到紐扣的主人，它垂頭喪氣的回家了。剛進(jìn)家門，小老鼠就驚訝的叫了起來…
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。
提問小老鼠會(huì)跟媽媽說什么呢？鼠媽媽為什么要親小老鼠？
�。�2）小結(jié)原來這顆紐扣是鼠媽媽的'，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事�。�
三、延伸，操作找紐扣按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個(gè)數(shù)，大小
師我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動(dòng)物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧
先觀察每一個(gè)小動(dòng)物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個(gè)數(shù)，大小，再找出與每一個(gè)小動(dòng)物衣服上一樣的紐扣。
結(jié)尾剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們?cè)敢鈫�？再一次小結(jié)沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。
《一顆紐扣》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程
一．引起興趣師這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看PPT1、觀看PPT1提問這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問
�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
�。�2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問猜猜小兔會(huì)怎么說？
小結(jié)小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問
�。�1）小老鼠會(huì)怎么問呢？
�。�2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問
（1）它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
1、觀看PPT7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的'好孩子。
教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《一顆紐扣》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣
活動(dòng)重難點(diǎn)
�。[藏的小目標(biāo)）能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測和推斷。
預(yù)設(shè)過程
1、興趣引入
（1）教師（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
�。�2）教師哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）
�。�3）教師沒錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）
�。�4）教師既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會(huì)是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
（1）導(dǎo)入PPT、教師講述故事
教師小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容）
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話
教師是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？
教師小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結(jié)沒錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
�。�2）教師繼續(xù)講述
教師小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測）
教師小結(jié)小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
（3）教師小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？
教師誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述）
教師小結(jié)沒錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
�。�4）教師小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)
�。�1）教師寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷）
4、交流討論，提升情感
�。�1）講述故事結(jié)尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
本次活動(dòng)的反思
策略有效性分析（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）
整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對(duì)故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。
圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來層層推進(jìn)活動(dòng)的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的'過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過程中，教師注重對(duì)幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過程中，提升幼兒的語言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
《一顆紐扣》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引發(fā)對(duì)《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節(jié)。
2、在故事情境中，愿意大膽學(xué)說故事中的簡單對(duì)話。
3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事ppt，動(dòng)物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；
2、實(shí)物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；
3、《一顆紐扣》故事書人手一本。
活動(dòng)過程
一、引入性活動(dòng)
1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。
2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣��？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）
過渡語這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風(fēng)鉆進(jìn)身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！
二、理解性活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話）
1、出示圖一教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問這是你的紐扣嗎？
提問這是小兔的紐扣嗎？
引導(dǎo)觀察看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
引導(dǎo)講述學(xué)說對(duì)話
2、出示圖二小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當(dāng)小老鼠去問問小狗？
提問這是小狗的紐扣嗎？
引導(dǎo)觀察小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
提問小狗會(huì)怎樣回答呢？（學(xué)說對(duì)話）
3、出示圖三小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導(dǎo)觀察和講述）
4、出示圖四小老鼠走走走，遇見小松鼠。
引導(dǎo)觀察小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？
�。７滦±鲜蟮臉幼友銎痤^，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）
提問這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會(huì)怎樣回答？
5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過來一只動(dòng)物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？
�。ㄔ瓉硎谴笙�，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）
出示圖五瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？
�。７滦±鲜筝p輕問這是你的紐扣嗎？）
提問這是大象的紐扣嗎？為什么？
猜一猜大象的.紐扣會(huì)是怎樣的？
聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）
6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）
提問這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？
蟋蟀的紐扣會(huì)是怎樣的？
7、歸納（使用卡片對(duì)應(yīng)）
小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣——
小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；
小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；
刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；
大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；
蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要��；
三、體驗(yàn)性活動(dòng)
1、設(shè)置懸念小老鼠暫時(shí)還沒有找到紐扣的主人。可是時(shí)間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？
2、引導(dǎo)閱讀今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。
3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導(dǎo)、提問。
4、集中交流這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？
媽媽為什么要親親小老鼠？
5、延伸體驗(yàn)小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
活動(dòng)延伸
老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請(qǐng)你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。
《一顆紐扣》教案 篇7
教育目標(biāo)
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備故事PPT、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。
活動(dòng)過程
1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合PPT，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。
(1)認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。
提問這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。
小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問“這是你的紐扣嗎?”它們是它們是怎么回答的?為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢?最后，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢?它是怎么問的?媽媽又是怎么說的?怎么做的?
3、游戲幫小動(dòng)物找紐扣。
(1)集體操作幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
(2)驗(yàn)證講評(píng)你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對(duì)不對(duì)?
4、情感拓展
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。
反思總結(jié)
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的`情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
《一顆紐扣》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書，故事dv
2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
活動(dòng)過程
一、回憶故事名稱
1、出示繪本封面這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
二、閱讀故事
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動(dòng)物的'話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。
6、接讀故事下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。
三、表演故事
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來表演故事。
2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結(jié)束部分
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
《一顆紐扣》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
活動(dòng)過程
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說“我真的.掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞�！�
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運(yùn)用
1、小老鼠想我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
《一顆紐扣》教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時(shí)的快樂情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí)，自己也感到很快樂�！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子“你快樂就是我快樂�！�
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子“你快樂就是我快樂�！�
難點(diǎn)懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
活動(dòng)過程
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示紐扣）你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么？
二、故事講述
（一）第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
�。ǘ┑诙橥ㄟ^掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會(huì)說什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂）
2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會(huì)說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）
3．第三天，小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣，它心里是怎樣想的？小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心情怎么樣？紐扣對(duì)小白兔說了些什么？
4．第四天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ，請(qǐng)小朋友幫他想個(gè)辦法？把紐扣安上正合適�！班粥帧� 汽車開動(dòng)了 ,小老鼠的心情怎樣？小紐扣對(duì)小老鼠會(huì)說些什么？
5. 紐扣還會(huì)遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺�？�?qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
�。ㄈ┏鍪菊n件，通過磁帶完整聽故事
1.小紐扣給我們帶來的這個(gè)故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢？（出示課件，通過磁帶完整聽故事）為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣？平時(shí)你做那些事會(huì)讓人感到快樂，給別人帶來快樂時(shí)你心里是什么感受？
2.小結(jié)原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂�！�
三、體驗(yàn)游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的'紐扣，你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ，把紐扣安上正合適�！班粥帧� 汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂�！�
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
活動(dòng)反思
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
《一顆紐扣》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2．樂意將撿到的物品送還給失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事ppt、背景音樂
2.各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
活動(dòng)過程
一．關(guān)注情節(jié)，注意紐扣
關(guān)鍵提問這是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同
1.觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫面
關(guān)鍵提問這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結(jié)要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的.紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2．幫助小老鼠尋找紐扣的主人
要求每個(gè)小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關(guān)鍵提問紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結(jié)因?yàn)榧~扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）
關(guān)鍵提問這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結(jié)因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三．送還紐扣，助人為樂
要求每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證都找到紐扣的主人了嗎？看看對(duì)不對(duì)？
小結(jié)小動(dòng)物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
《一顆紐扣》教案 篇12
【設(shè)計(jì)思路】
1、基于教材價(jià)值的分析
通過《學(xué)本領(lǐng)》主題系列活動(dòng)的開展，孩子們更加喜歡、愿意親近各種常見的小動(dòng)物了，也知道了動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、基于幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
孩子們每天午睡起床后我都要幫助一群小不點(diǎn)穿衣服，有些動(dòng)手能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就會(huì)手上抱著衣服等待我的幫助。在等待的過程中有的孩子把衣服上的紐扣當(dāng)成玩具、還有的孩子發(fā)現(xiàn)每件衣服的紐扣都不一樣，這一顆顆小小的紐扣引發(fā)了孩子們之間無限的對(duì)話"我的衣服有紐扣"、"我的是紅的"、"我有兩個(gè)"……我想幼兒在小班這個(gè)年齡階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，對(duì)生活中的'事物有著初步的感知興趣，紐扣有大小、顏色、數(shù)量不一的特征又是孩子正在關(guān)注的，這不正是引導(dǎo)孩子們通過身邊的紐扣學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的好時(shí)機(jī)嗎？
3、基于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的分析
激趣導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)激發(fā)幼兒興趣）
幫助小老鼠尋找紐扣主人（價(jià)值點(diǎn)讓幼兒說出紐扣的特點(diǎn)）
幫小動(dòng)物找紐扣（價(jià)值點(diǎn)嘗試操作體驗(yàn)幫助別人的快樂）
【內(nèi)容與要求】
1、感知紐扣的特征（顏色、形狀、紐洞數(shù)量），嘗試按鈕扣的特征（形狀、顏色、紐洞的數(shù)量）進(jìn)行配對(duì)。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能說出紐扣特征（形狀、顏色及數(shù)量）
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能按幾種特征進(jìn)行配對(duì)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣；故事PPT；綠色草坪；
【活動(dòng)過程】
一、環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)激發(fā)幼兒興趣）
導(dǎo)入語老師今天在班級(jí)里面撿到了一個(gè)東西，想知道嗎？
二、環(huán)節(jié)二幫助小老鼠尋找紐扣主人（價(jià)值點(diǎn)讓幼兒說出紐扣的特點(diǎn)）
●觀看PPT1關(guān)鍵問題小老鼠在草地上散步，突然看到了一顆紐扣，這是一顆什么樣的紐扣呢？
小結(jié)它是一顆白白的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的小紐扣。
●觀看PPT2關(guān)鍵問題這是小黃狗的紐扣嗎？你是從哪里看出來的？
小結(jié)雖然形狀是一樣的，但是小黃狗的紐扣是綠色的，小老鼠的紐扣是白色的，顏色不一樣，所以不是小黃狗的。
●觀看PPT3關(guān)鍵問題這是小刺猬的紐扣嗎？誰來告訴大家這到底是怎么回事？
小結(jié)小刺猬的紐扣上有6個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，他們的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬丟的。
●觀看PPT4關(guān)鍵問題讓我們來看看，這是不是小兔子的紐扣？誰來說說看？
小結(jié)小兔子的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，形狀不一樣，所以不是小兔子的。
●觀看PPT5關(guān)鍵問題小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這是小老鼠媽媽的紐扣嗎？為什么？
小結(jié)媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的，顏色、形狀、洞洞的數(shù)量都是一樣的。
過渡語在你們的幫助下，小老鼠找到了媽媽身上掉下的紐扣，媽媽抱起了小老鼠夸他是個(gè)肯動(dòng)腦子愛幫助別人的好孩子。
三、環(huán)節(jié)三幫小動(dòng)物找紐扣（價(jià)值點(diǎn)嘗試操作，體驗(yàn)幫助別人的快樂）
過渡語你們真棒！老師也帶你們?nèi)ゲ莸厣瞎涔浒�，喲，草地上有什么呢�?/p>
關(guān)鍵提問你的紐扣是什么顏色？你的紐扣是什么形狀？很多小動(dòng)物都在那邊等你們啦，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
小結(jié)小動(dòng)物們說謝謝你們幫助他們找到了紐扣。
《一顆紐扣》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對(duì)畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一顆紐扣
2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點(diǎn)難點(diǎn)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面，大膽描述對(duì)畫面的理解。
教學(xué)過程
一、出示紐扣，引出課題
1.師“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西啊？咦？這是什么東西�。俊�
教師出示紐扣。
師“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容
1.師“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）
師“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的�！�
教師將小白兔的紐扣放大。
師“小白兔的紐扣是什么樣子的��？什么顏色的呢？”
2.師“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師“小老鼠又遇見了誰��？你們猜小老鼠會(huì)怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容
師“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看�！�
將小狗的紐扣放大。
3.師“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來猜個(gè)謎語，看看會(huì)是誰耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山�！�
師“小老鼠遇見會(huì)怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題。
師“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師“因?yàn)榇笙笏艽�，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰？”
師“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會(huì)怎么問它呢？”
師“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小�！�
5.師“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的�。俊�
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動(dòng)物們的話語，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞
師“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰掉的�。俊�
教師逐步出事圖片
師“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮砺犚槐榘伞！?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的'欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)�、開拓思維
師 “老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
反思總結(jié)
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法，多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過“為營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
《一顆紐扣》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動(dòng)過程
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師看，這是誰呀？
師一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）
師有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的`、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽好哦！
師寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師看來確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師看，是誰呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較
師喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是�。槭裁囱�？
師看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師是誰呀？哦，是小刺猬�。】纯葱〈题募~扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師啊，又不是��？哪里不一樣��？
師小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師問了那么多的小動(dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
師小老鼠回到了家，哇，媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會(huì)是媽媽的嗎？
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
師小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興�？墒抢蠋熯@里呀還有很多小動(dòng)物他們的紐扣還沒找到呢，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽�，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
《一顆紐扣》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)
2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。
3.學(xué)會(huì)禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等
活動(dòng)過程
一、引起興趣
師小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片。
二、觀看PPT
師天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）
小結(jié)這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。
師它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）
小結(jié)小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。
師小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問猜猜小兔怎樣說？）
小結(jié)小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說“我的紐扣是三角形的”。
師告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問它會(huì)怎樣問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢？）
小結(jié)小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。
師看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）
小結(jié)大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。
師小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）
小結(jié)媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對(duì)不對(duì)”。
師:“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的`好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作
1.師故事結(jié)束了，可故事里的動(dòng)物還沒有找到自己的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2.集體操作
師桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動(dòng)物把紐扣裝上去。
3.驗(yàn)證講評(píng)
師你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對(duì)不對(duì)？
《一顆紐扣》教案 篇16
活動(dòng)要求
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。
2、體會(huì)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT。
活動(dòng)過程
一、出示小老鼠（價(jià)值分析以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）
1、這是誰？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結(jié)原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價(jià)值分析在情景中比較紐扣的不同）
1、那會(huì)是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結(jié)小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫面小兔）這會(huì)是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結(jié)小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的'嗎？為什么？
小結(jié)原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會(huì)是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！
（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？
小結(jié)原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會(huì)是媽媽的嗎？
7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結(jié)撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。
三、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
《一顆紐扣》教案 篇17
核心經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)物體的某一外部屬性特征進(jìn)行匹配。
活動(dòng)目標(biāo)
愿意和老師、同伴一起在故事情境中進(jìn)行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備繪本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。
活動(dòng)過程
一、發(fā)現(xiàn)紐扣
1、講述故事封面以及開始部分。
2、關(guān)鍵問題
1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？（紐扣）
2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導(dǎo)幼兒說出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個(gè)數(shù)等特征）
3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）
二、尋找主人
1、根據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動(dòng)物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。
2、過渡語這會(huì)是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！
3、關(guān)鍵問題
1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的'嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）
2）小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）
3）小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠連忙問小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）
4）這次小老鼠遇見了誰？（大象、螳螂）。（大小不一樣）5）咦，媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？（顏色、形狀、大小、數(shù)量都一樣）（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒按紐扣的顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等特征進(jìn)行配對(duì)，觀察發(fā)現(xiàn)并初步表述不一樣的地方。）三、幫助動(dòng)物1、紐扣配對(duì)2、關(guān)鍵問題故事里的小動(dòng)物還沒有找到自己的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3、驗(yàn)證講評(píng)
4、關(guān)鍵問題你拿到的是顆怎樣的紐扣？會(huì)是誰的？（此環(huán)節(jié)重在運(yùn)用幼兒在活動(dòng)中初步積累的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒觀察意識(shí)和能力）
注意事項(xiàng)
一、活動(dòng)開展時(shí)機(jī)
可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開展。
二、材料準(zhǔn)備方面
1、大書制作
1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁時(shí)后一頁用卡紙遮擋。
2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。
3）畫面布局簡潔，避免無關(guān)物。
2、幼兒操作材料
1）幼兒操作材料動(dòng)物人手一個(gè)。
2）幼兒操作材料中動(dòng)物放在活動(dòng)室四周（貼在柜子上、墻上等）。
三、活動(dòng)形式方面
建議分組開展此活動(dòng)。
四、其他方面
1、活動(dòng)中建議教師弱化語言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。教師語言引導(dǎo)的重點(diǎn)不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關(guān)注點(diǎn)由怎樣說一句長長的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動(dòng)定位更加明確。
2、幼兒操作時(shí)教師需觀察其能否將紐扣與動(dòng)物進(jìn)行正確配對(duì)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，可適當(dāng)加大紐扣比較的難度，將材料投入個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域，供幼兒操作。
《一顆紐扣》教案 篇18
繪本中心思想；
繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢問動(dòng)物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。
融入的數(shù)學(xué)元素
顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣。”、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同�！�
活動(dòng)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量）進(jìn)行配對(duì)。
2．樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還，并學(xué)習(xí)尋找失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動(dòng)過程
一、引起興趣
1．一起來看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。
2．你們身上有沒有紐扣？在哪兒？
3．《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來看一看。
二. 觀看PPT，聽故事
PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
師這是一顆怎樣的紐扣？誰能連起來說說看？
小結(jié)
這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”
師是小狗的嗎？從哪里看出來的？
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的
嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
師你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說。
PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰？（向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的.動(dòng)物。）
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”
師你覺得可能是他們丟的嗎？為彳十么？
大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭�！斑@次為什么又不對(duì)了呢？”小老鼠想不明白了。
師大象、蟋蟀會(huì)怎么說呢？
活動(dòng)1
PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。
師他會(huì)怎么問呢？誰來學(xué)學(xué)看。
師如果你是小刺猬，會(huì)怎么回答呢？
放大點(diǎn)看看仔細(xì)。
PPT6/所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家
了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？
師他是怎么聞的？我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
師放到哪里？
師什么地方是一樣的？
PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子�！眿寢屨f完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作，一起幫助小動(dòng)物找紐扣
1．故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2．集體操作。
草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的？和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問，這顆紐扣是誰丟的？幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
3．驗(yàn)證講評(píng)。
四、延伸
Q你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會(huì)是誰的？我們出去找找看。
活動(dòng)的反思
通過屢次的實(shí)踐與修改，這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如從顏色、形狀、大小、細(xì)微特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì)，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。
一、注重活動(dòng)的趣味性
首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點(diǎn)，所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎(jiǎng)它時(shí)，孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時(shí)，又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng)，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。其次，由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話，教師通過語氣語調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，突出重難點(diǎn)
繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣；還將故事中角色進(jìn)行了刪減，保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢問一個(gè)小動(dòng)物，孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí)“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在難點(diǎn)設(shè)置上幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強(qiáng)化。“××，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著小老鼠說說，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動(dòng)物，幼兒說的句子越來越長，幾次下來漸漸地能將幾個(gè)特征都說清楚了。
活動(dòng)1
附故事內(nèi)容
天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。會(huì)是誰丟的呢？丟紐扣的人一定很著急吧！小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的�！毙±鲜笥终业搅诵⊥�，他問“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手�！罢l說不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？原來紐扣是媽媽的呀！
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