中班紐扣教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班紐扣教案，希望對大家有所幫助。

中班紐扣教案1

　　一、活動目標：

　　1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　　2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動準備：

　　教學材料：媽媽圖片一張、標記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　(一)圖片導入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎?

　　(二)幫媽媽找紐扣(按兩個特征標記分類)

　　1、鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么?(紐扣)——真的，衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎?

　　——(出示紅色和圓形標志)：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?

　　——小結(jié)：對!看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?。(仔細地看看……)個別關注：你找的'是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

　　(三)第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　1、手口一致點數(shù)。

　　——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)——哎呀!看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊?

　　再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

　　把洞洞最多的紐扣，找出來!拿最少的讓我看看?

　　2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。

　　——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班紐扣教案2

　　設計意圖

　　《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

　　活動目標

　　1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂�！�

　　2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。

　　3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，學說句子：“你快樂就是我快樂�！�

　　難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

　　活動準備

　　紐扣、課件、各種小動物

　　活動過程

　　一、出示紐扣，激發(fā)興趣

　　今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示紐扣）你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么？

　　二、故事講述

　�。ㄒ唬┑谝槐檎�體欣賞故事

　　1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）

　　2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？

　　（二）第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)

　　1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導幼兒想象并講出紐扣的快樂）

　　2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）

　　3．第三天，小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣，它心里是怎樣想的？小白兔戴著紐扣項鏈 , 心情怎么樣？紐扣對小白兔說了些什么？

　　4．第四天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，請小朋友幫他想個辦法？把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣？小紐扣對小老鼠會說些什么？

　　5. 紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)�來那些快樂呢？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）

　　（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事

　　1.小紐扣給我們帶來的'這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢？（出示課件，通過磁帶完整聽故事）為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣？平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心里是什么感受？

　　2.小結(jié)：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂�！�

　　三、體驗游戲的快樂

　　紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。

　　附故事

　　一顆快樂的紐扣

　　一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂�！�

　　第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。

　　第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。

　　第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂�！�

　　這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?

　　活動反思

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

中班紐扣教案3

　　活動目標：

　　1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　　2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

　　活動準備：

　　教學材料：媽媽圖片一張 標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹫D片導入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　�。ǘ�）幫媽媽找紐扣（按兩個特征標記分類）

　　1、鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎？

　　——（出示紅色和圓形標志）：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——：對！看到這兩個標志就是要找紅色的'圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦�。�——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　�。ㄈ�）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　1、手口一致點數(shù)。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）——哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞��？

　　再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

中班紐扣教案4

　　活動目標：

　　學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（大小、顏色等）進行配對。

　　知道撿到東西之后要還給別人，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動內(nèi)容：

　　導入，讓幼兒了解紐扣師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起來看一看。這個故事的名字叫《一顆紐扣》，你們的身上有沒有紐扣呀？

　　幼：有師：看看你們身上的紐扣是什么樣的呀？

　　幼：我身上的紐扣是圓圓的師：紐扣形狀都一樣的，有什么地方是不一樣的嗎？

　　師：顏色一樣嗎？

　　師：我們身上的紐扣有的顏色不一樣，有的大小不一樣，那么故事里的這顆紐扣是一顆怎么樣的紐扣呢？我們一起來看一看！

　　幼：（好）

　　講故事

　　師：今天天氣真好，一只小老鼠出來散步，它走著走著，前面滾來了一顆紐扣，咦？這是一顆怎么樣的紐扣呢？

　　幼兒回答（圓圓的 大大的 有四個圓圓的洞洞）師：這是一個白色的、圓圓的幼四個洞洞的紐扣，這到底是誰丟的紐扣呢？丟紐扣的人一定很著急。小老鼠決定去問問它的朋友們。看看他先找到了誰呀？

　　幼：找到了小狗師：猜猜看，小老鼠會怎么問小狗呢?

　　幼：小狗小狗，這是你丟的紐扣嗎？

　　師：還有的別的答案嗎？

　　幼兒回答師：我們一起來看一下，小老鼠師怎么問的。

　　小老鼠說；小狗，你好！我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？小狗掉紐扣了嗎？

　　幼兒回答師：那你覺得這顆紐扣是小狗的嗎？

　　幼：（不是，顏色不一樣）師：小狗說呀，我的紐扣是黃色的，你撿到的'紐扣是白色的，他們的什么不一樣��？

　　幼：他們的顏色不一樣師：哦，他們的顏色不一樣，所以這不是我的紐扣！

　　小老鼠又往前走，這次他遇到了誰��？

　　幼：遇到了小白兔師：這次遇到了小兔，這次小老鼠會怎么問小兔呀？

　　幼：小兔，你好！我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？

　　師：說的真好，我們一起來學一學小老鼠，跟小兔打招呼，小兔，你好！我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？我們來看看小兔掉紐扣了嗎？

　　幼而回答師：小兔紐扣里洞洞是一樣的，但是他們的什么不一樣啊？（形狀）他們的形狀不一樣。哪我們一起來看看小兔到底掉紐扣了嗎？讓我們看看，這里是什么呀？這里本來應該有一顆紐扣，可是后來丟了，哪這可紐扣是小兔的嗎？

　　幼：不是，這可紐扣是三角形的。

　　師： 小兔的紐扣是三角形的，所以，這不是小兔的紐扣。小兔仔細得看了看，連忙搖搖手說，這不是我的紐扣，我的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，他們的（形狀）不一樣，這不是我的紐扣。

　　小老鼠繼續(xù)往前走，這次他又遇到了誰��？

　　幼：遇到了小熊。

　　師：小老鼠會怎么問小熊呢？

　　幼：小熊，你好！我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？

　　師：那么這會是小熊丟的嗎？

　　幼：不是師：為什么不是小熊丟的？

　　幼：小熊的紐扣有六個洞洞。

　　師：那我們來放大看看。小老鼠撿到的紐扣有幾個洞洞啊？

　　幼：有四個洞洞。

　　師：小老鼠撿到的有四個洞洞，我們用數(shù)字幾來表示啊？用數(shù)字4來表示。

　　小熊的有幾個洞洞啊？我們一起用小手來數(shù)一數(shù)。一共幾個洞洞啊？我們用數(shù)字6來表示。小熊說，我的紐扣有六個洞洞，你撿到的紐扣只有四個洞洞，他們紐扣洞洞的數(shù)量不一樣，所以，這也不是我的紐扣。這到底是誰的紐扣呢？小熊拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又遇到了誰呢？

　　幼：遇到了小馬師：小老鼠對小馬說，小馬，你好！我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？是不是小馬丟的呀？

中班紐扣教案5

　　活動目標：

　　1、認識衣服上的紐扣和扣眼。

　　2、學習扣紐扣的方法。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力，樂于探索、交流與分享。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立的能力。

　　情感態(tài)度：

　　培養(yǎng)幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

　　活動重難點：

　　活動重點

　　學習扣紐扣的方法。

　　活動難點

　　幼兒在操作時，強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服兩邊對齊，從下往上扣，才不會導致扣錯扣眼。

　　活動方法：

　　觀察法 講解法 操作法

　　活動準備：

　　1、帶紐扣的幼兒衣服若干件。

　　2、幻燈片（同幼兒用書插圖）

　　3、扣紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎游戲“扣紐扣”

　　1、教師：老師請小朋友來猜一個謎語，現(xiàn)在老師把謎面講出來，你們要把謎底講出來，看看那個小朋友愛動腦筋。

　　2、我們每天出門的時候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮，我們一起來猜猜這個謎底。兄弟五六人，各走各的門，要是走錯門，出去笑死人！

　　3、小朋友，你們知道謎底是什么嗎？

　　這個謎底就是扣紐扣。我們平時穿得衣服都有扣子，如果我們扣子扣錯了，衣服就不整齊了。

　　二、播放幻燈片，讓幼兒觀察圖面，學習扣紐扣的方法。

　　1、師：小豬嚕嚕長大了，他要學習扣紐扣。我們一起來看看它是怎么扣紐扣的？

　　2、師：小豬嚕嚕第一步先把衣服怎么整理的？扣紐扣的時候兩只手要怎么配合才能扣好？它扣好了紐扣高興嗎？

　　三、幼兒操作扣紐扣，老師邊講解扣紐扣的方法。

　　1、師：小豬嚕嚕學會了扣紐扣很高興，你們想試一試扣紐扣嗎？

　　2、出示小超市的服裝展，抽個別幼兒上前操作，其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。

　　3、幼兒嘗試操作扣紐扣，教師巡回指導。

　�。�1）師：老師給每個小組發(fā)一件衣服，先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的，然后學著他的方法自己試一試。

　　請幼兒互相看看扣子是否扣好，請個別幼兒介紹自己扣紐扣的方法

　�。�2）師：我看到有的小朋友很快就扣好了，請他來說一說是怎么扣的。

　　4、選出一些扣錯的衣服，大家一起看一看問題出在哪，并找出改正的'方法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾件衣服看起來有些奇怪，你能幫忙看看是哪里出了問題嗎？我們一起來改一改。

　　5、交換衣服，再次嘗試扣紐扣。

　　教師重點指導，叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對齊，兩只手再扣紐扣的時候做好配合。

　　四、教師小結(jié)。

　　小朋友今天真能干，會自己扣紐扣了。我們一起來說說扣紐扣的口決：衣服拉整齊，扣子對扣眼，一手后面頂，一手前面掏，扣子扣好啦！

　　五、播放扣紐扣兒歌，結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　活動中，幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分幼兒都能獨立完成任務，基本能達到活動目標。以下是我反思的幾點不足：

　　1、在活動中，對個別幼兒關注不夠。

　　2、提要求的時候，應該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

　　總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩。

中班紐扣教案6

　　活動目標：

　　1.觀察各種紐扣，感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。

　　2.初步學習紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

　　2.在活動室里布置紐扣區(qū)和服裝展。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

　　1.這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現(xiàn)在請你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c。

　　2.幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。

　　3.引導幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄;有的是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞;它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)

　　4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的`光滑，有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點溫暖……)

　　(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗，能促使其認知結(jié)構在原有經(jīng)驗的基礎上得到重組。)

　　二、組織幼兒觀看服裝展

　　1.討論各種紐扣的作用。

　　2.引導幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

　　3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

　　4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)

　　(這些問題可引發(fā)幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

　　延伸活動：

　　1.幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

　　2.初步學習按季節(jié)和衣服顏色匹配相應的紐扣，并進行記錄。

中班紐扣教案7

　　活動名稱：

　　紐扣分類

　　活動目標：

　　1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。

　　2、復習點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

　　3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

　　活動過程：

　　一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

　　二、觀察多樣的紐扣。

　　1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

　　2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

　　3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

　　4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

　　5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

　　6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

　　7、請個別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

　　三、紐扣拼畫。

　　1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

　　2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的.豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班紐扣教案8

　　設計思路：

　　紐扣是孩子們在生活中經(jīng)常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的'良好習慣。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

　　2、讓幼兒在活動中學會觀察。

　　3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。

　　活動準備：

　　1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。

　　2、在活動室外布置服裝展。

　　3、小娃娃人手一個。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。

　　1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。

　　2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。

　　3、引導幼兒討論

　　二、組織幼兒觀看服裝展。

　　1、帶幼兒觀看服裝展。

　　2、討論紐扣的作用。

　　三、組織幼兒討論。

　　四、幼兒操作扣紐扣。

　　1、引起幼兒興趣。

　　2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

　　（1）老師示范講解

　�。�2）幼兒操作

中班紐扣教案9

　　活動目標：

　　1．在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動作來匹配；

　　2. 嘗試聽聲音按意愿進行規(guī)律排序；

　　3．樂于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。

　　活動準備：

　　白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

　　活動過程：

　　一、活動導入，引出故事

　　1．傾聽音樂，感受規(guī)律

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，你們想去嗎?現(xiàn)在請你們依次排隊，準備好了嗎?出發(fā)嘍。

　　(播放音樂，幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進入活動室。)

　　(環(huán)節(jié)自評：用排隊規(guī)律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進入活動情境。)

　　2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事

　　師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀?

　　幼兒：紐扣。

　　師：今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音?誰來了?(白板：淡入功能出示大龍的形象。)

　　師：他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。

　　(環(huán)節(jié)自評：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會發(fā)生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對活動的興趣進一步提升。)

　　二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

　　師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?

　　幼兒：紐扣很特別。

　　師：紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。

　　老大的紐扣是什么樣子的?(放大)

　　老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的'。

　　老二的紐扣呢?(放大)

　　師：老二呢?按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

　　(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)

　　(環(huán)節(jié)自評：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規(guī)律排序的妙趣。)

　　三、規(guī)律初現(xiàn)，動作表示

　　師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。

　　(幼兒跟著節(jié)奏．唱出ABB規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)

　　(環(huán)節(jié)自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動結(jié)合的獨特美。此為2個一組的規(guī)律排序。)

　　師：老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞�？�!(白板功能：紐扣跳舞)

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍綠黃，藍綠黃……)

　　師：看出來了嗎?三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢?藍紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!

　　(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)

　　孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始，藍、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)

　　(白板運用：點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)

　　(環(huán)節(jié)自評：加大難度，幼兒在動作表現(xiàn)中感受三個一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動作的過程中，逐漸內(nèi)化對規(guī)律排序的認識。)

　　四、總結(jié)規(guī)律，辨別紐扣

　　師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了，它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)

　　師：咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事?什么東西不見了?

　　幼：紐扣。

　　師：青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣，肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢?

　　(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)

　　師：怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)

　　(白板運用：點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)

　　(環(huán)節(jié)自評：游戲的情境，設疑的情節(jié)，幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感，幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中，鞏固對規(guī)律的認識。)

　　五、找尋紐扣，認識提升

　　1．來到城堡，初識國王

　　師：青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣，他們來到城堡。

　　(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的紐扣不見了，您知道在哪里嗎?

　　國王：你們丟失了什么紐扣?

　　師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆紐扣?老二呢?

　　(白板運用：頁面記錄對象移動、放大縮小。)

　　2．出示任務卡

　　國王(出示任務卡)：想要找到紐扣，需要完成任務卡上的內(nèi)容。

　　(白板運用：點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)

　　3．聽一聽，排一排

　　(播放國王音頻)：第一個任務，老大老二，請你們聽我唱歌排紐扣!

　　師：什么任務?唱歌排紐扣，這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。

　　師：國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

　　師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

　　(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)

　　4．說一說，唱一唱

　　師：紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。

　　5．拿回紐扣

　　國王：你們的任務完成得不錯，紐扣就在我的身上，找到了就還給你們。

　　師：快!我們一起幫忙找一找。

　　(白板運用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)

　　(環(huán)節(jié)自評：用任務卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務意識，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規(guī)律排序的妙趣。)

　　六、結(jié)束任務，體驗快樂

　　師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎?我們眺個歡樂舞慶祝一下。

　　專家點評

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指引下的活動，強調(diào)教師應"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。"在這次活動中，教師以幼兒熟悉的紐扣為載體，以幼兒喜愛的動物形象為串接，巧妙運用音樂元素，為幼兒營造了特別的游戲情境，讓幼兒在愉快的體驗中感受規(guī)律排序的存在和美感。

　　一、故事串接，層層遞進

　　活動中，執(zhí)教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入，用生動的故事串接活動始終，幼兒沉浸在故事情節(jié)中，隨著故事的發(fā)展線索，一步步進入游戲情境�；顒迎h(huán)節(jié)層層遞進，逐步深入，由易到難，讓每個幼兒都能積極參與到活動中，都能有自己的體驗并且獲得成功感。

　　二、操作主導，自主學習

　　活動中，執(zhí)教老師創(chuàng)設了豐富的操作環(huán)境，促進幼兒自主學習、自主建構。孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、唱玩規(guī)律，在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流，辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過于強調(diào)單純訓練的傳統(tǒng)活動模式，鼓勵幼幾自主學習，用自己喜歡的方式獲得學習經(jīng)驗，并相互交流，分享學習過程。

　　三、多元拓展，體驗樂趣

　　巧妙運用音樂元素，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規(guī)律排序的韻律美，活動中，動兒聆聽音樂、創(chuàng)作有規(guī)律的節(jié)奏，形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣，在游戲情境中自然體味規(guī)律的妙趣。體驗到成功與快樂。

中班紐扣教案10

　　活動：

　　在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機，設計了這一活動。在活動中我注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動，旨在激起幼兒用紐扣設計創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　一、活動目標：

　　1、在認識紐扣的基礎上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

　　二、活動準備：

　　1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

　　2、紐扣放大圖片一張。

　　三、活動過程：

　　1、引起興趣

　　（1） 今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？

　�。�2） 出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）

　　2、引導幼兒說紐扣有什么用途。

　�。�1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）

　�。�2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

　�。�3）幼兒討論。

　�。�4）幼兒回答：

　　A、紐扣可以釘在包在很漂亮。

　　B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

　　C、紐扣還可以做釘在帽子上。

　　D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

　　（3） 小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

　　3、發(fā)揮想象，引導幼兒用紐扣拼出不同的`圖案。

　�。�1） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術呢！瞧，紐扣變成什么了啊？

　　用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）

　　一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

　　用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

　　剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術呢？（想）

　　4、幼兒操作

　　今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

　　（1） 幼兒操作，教師巡回指導。

　�。�2） 請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

　�。�3） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

　　活動延伸：

　�。�1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。

　�。�2）在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

中班紐扣教案11

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒 能從生活和游戲中感受事物類別關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。針對這一目標結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我設計了數(shù)學活動《玩紐扣真有趣》

　　活動目標

　　1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、學會用多種分類的方法進行分類。

　　3、訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力

　　活動準備

　　1、 教具：顏色（紅、黃、綠），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�、小號）的紐扣若干。

　　2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡。

　　活動過程

　　一、激趣導入。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、找朋友。

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友�！� 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　�、偈痉痘顒�。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個綠色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說�！�

　�、诩�體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；綠、大與綠、�。粓A、小與正、��；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（一堆的紐扣種類繁多，對幼兒來說分類有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的`幾種分類方法，體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

　　3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類。

　　1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

　　2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（再一次鞏固、強化重點）

　　活動延伸：

　　由老師帶領幼兒到幼兒園小賣部里去找找看，貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

中班紐扣教案12

　　目標：

　　1、觀察、想象述說圖片的內(nèi)容。

　　2、學習運用形容詞來贊美小紐扣。

　　3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準備：圖片過程：

　　一、談話導入，引出的內(nèi)容。

　　師：小朋友你們知道生活中那些東西是圓圓的嗎？

　　幼：…….

　　圓圓的東西可真多，今天老師我也帶來了一樣圓圓的東西，看看，是什么？

　　幼：……….

　　它是快樂的小紐扣，它特喜歡換幫助別人，瞧，今天小紐扣要去旅行了，讓我們一起來看看它在旅行途中發(fā)生了怎么樣的事情

　　二、觀察圖片（一）師：看，小紐扣在旅行遇見了誰？

　　幼：小老鼠師：小老鼠在干什么？它的車子怎么了？

　　幼：車少了一個輪子。

　　師：小老鼠的車子少了輪子，猜猜紐扣看了會怎么幫助它呢？

　　幼兒：………師：那我們看看小紐扣到底怎么幫助小老鼠的。

　　師：小紐扣變成了一個輪子，小老鼠可喜歡了，它會對小紐扣說什么呢？

　　幼：……..

　　師：小老鼠不僅說了謝謝還說一句夸夸紐扣的'話呢？小老鼠這樣說的："多么好的紐扣輪子啊，大家也一起說來說說看。

　　幼兒：………師：來聽了這么說贊美的話，小紐扣高興地說："只要你快樂就是我快樂。

　　三、觀察圖片（二）1、師：小紐扣幫助了小老鼠后，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？

　　幼兒：......

　　師：那小紐扣現(xiàn)在變成了什么？你是怎么看出來的？小兔子帶著好看的項鏈它會對紐扣說什么呢？夸一夸。

　　2、師：①大部分小朋友都覺得小紐扣變成了項鏈幫助小兔子，有沒有不同意見的？

　　四、觀察，想像講述圖片（三、四）的內(nèi)容小紐扣在幫助了小兔子后，繼續(xù)向前進，請你們看一看、想一想、說一說它幫助了誰，是怎么幫助的？然后跟你旁邊的小朋友交流，討論一下。

　　五、聯(lián)系實際體驗幫助別人得到快樂的情感。

　　師：在我們的觀察講述過程中，你覺得這是怎么樣的一顆小紐扣幼：……師：當別人謝謝它時，它總會說什么？

　　幼：……師：你愿意做一顆這樣的小紐扣嗎？

　　幼：…….

　　師：如果你是一顆小紐扣你會幫助誰呢？

　　幼：……..

　　師：我們在到戶外去看一看，誰需要我們的幫助。

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

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