- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容：“整理和復(fù)習(xí)”第6—7”題，練習(xí)三的第7—11*題。
教學(xué)目的：使學(xué)生對折扣、稅收等概念有進(jìn)一步的了解，能夠比較熟練地解答有關(guān)稅收、折扣的應(yīng)用題，將百分?jǐn)?shù)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)折扣的概念
1．做“整理和復(fù)習(xí)”第7*題。
請。一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生分別加以回答，教師補(bǔ)充完整。
2。做練習(xí)三的第9’題。
讓學(xué)生將結(jié)果直接寫在書上，等全體學(xué)生做完以后。進(jìn)行集體訂正。
二、復(fù)習(xí)有關(guān)稅收、折扣的應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)的其他應(yīng)用
1。做“整理和復(fù)習(xí)”第6題。
請一名學(xué)生讀題。
教師說明：這是一道有關(guān)稅收的應(yīng)用題。納稅就是根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定。按照一定的百分比把集體或個人收入的一部分繳納給國家。所以，稅收的計算也是百分?jǐn)?shù)的一種具體應(yīng)用。稅收是國家財政收入的主要來源，是國家在經(jīng)濟(jì)上的生命線，任何國家都不可能離開稅收而存在。我國是社會主義國家．稅收取之于民．用之于民。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。以便不斷提高人民的物質(zhì)、文化水平和加強(qiáng)國家 建設(shè)。依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。由于稅收的種類較多，稅率各不相同，它們的.計算公式也各不相同。
提問：“這個題目中涉及的是個人所得稅。請同學(xué)們根據(jù)題目的意思，說一說什么是個人所得稅，怎樣計算個人所得稅?”
請幾名學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
請一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤；最后進(jìn)行集體訂正。
2．做練習(xí)三的第7題。
請一名學(xué)生讀題。
提問：。什么是成活率?它的計算公式是什么?”
等學(xué)生回答完以后，教師在黑板上板書成活率的計算公式。
請兩位學(xué)生到黑板前分別用方程解法和算術(shù)解法做，其余學(xué)生任選一種方法做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，尤其是看學(xué)生在寫成活率的公式時有沒有漏掉；”×100／”。最后進(jìn)行集體訂正。
3．做練習(xí)三的第10題。
請一名學(xué)生讀題。
讓學(xué)生討論這道題的解題思路。等學(xué)生討論完以后，教師抽取幾名學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)：這道題可以有兩種解答思路。一種思路是先按七折算出買這三本書花多少錢，再求出可以節(jié)省多少錢，在這種思路中，可以先算出這三本書總錢數(shù)的七折，再用總錢數(shù)減去它，也可以先算出每本書錢數(shù)的七折，再分別計算出每本書節(jié)省的錢數(shù)，然后求出節(jié)省的總錢數(shù)：另一種思路是直接計算這三本書節(jié)省30％的錢，在這種思路中，既可以先分別計算出每本書節(jié)省的錢數(shù)，再求出節(jié)省的總錢數(shù)，也可以用總錢數(shù)乘以30％求得結(jié)果。
請學(xué)生任選一種方法，做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后進(jìn)行集體訂正；
三、作業(yè)
練習(xí)三的第8題。學(xué)有余力的學(xué)生可以繼續(xù)完成練習(xí)三的第11*題和思考題。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案2
問：空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容分幾節(jié)來復(fù)習(xí)？
答：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》把空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容分為圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置和圖形的測量四部分。教材將圖形的認(rèn)識與測量合成一節(jié)，并安排圖形的變換和圖形的位置各一節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣安排便于教師教學(xué)時把握具體的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，使圖形的認(rèn)識與測量結(jié)合得更加緊密。其中，圖形的認(rèn)識與測量這一節(jié)內(nèi)容較多，依次復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識、平面圖形的周長和面積、立體圖形的認(rèn)識、立體圖形的表面積和體積。
問：教材是按線角三角形、四邊形、圓的順序復(fù)習(xí)平面圖形知識的，有關(guān)線的知識如何復(fù)習(xí)？
答：復(fù)習(xí)線的知識，要重溫直線、射線、線段的特征和相互關(guān)系，要整理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，還要再現(xiàn)直線、線段的其他知識。
直線、射線、線段都是直的線，它們的區(qū)別在于有沒有端點(diǎn)，有幾個端點(diǎn)，有限長還是無限長。小學(xué)數(shù)學(xué)先教學(xué)線段，后教學(xué)射線和直線。復(fù)習(xí)這些線，要重溫形成直線和射線的活動，體現(xiàn)三者的關(guān)系：把線段的一端無限延長得到射線，把線段的兩端無限延長得到直線。因此，可以說線段是直線、射線的一部分。
小學(xué)數(shù)學(xué)里，同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有相交與不相交。兩條直線不相交稱互相平行，兩條直線相交成直角稱互相垂直。同一平面內(nèi)、不相交是平行概念的重要內(nèi)涵，垂直是特殊的相交。復(fù)習(xí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，要理清上述關(guān)系。
關(guān)于直線、射線的其他知識安排在練習(xí)與實(shí)踐里復(fù)習(xí)。第2題復(fù)習(xí)兩點(diǎn)確定一條直線，第3題復(fù)習(xí)兩點(diǎn)之間線段的長度是這兩點(diǎn)間的距離，第4題復(fù)習(xí)點(diǎn)和直線間的垂直線段的長度是點(diǎn)到直線的距離。教材在現(xiàn)實(shí)情境里再現(xiàn)這些知識，讓學(xué)生再次體會并進(jìn)一步理解，避免機(jī)械記憶。
問：三角形知識的復(fù)習(xí)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)注意什么問題？
答：復(fù)習(xí)三角形的知識，主要是三角形的特點(diǎn)和三角形的分類，包括：三角形兩邊長度之和大于第三邊，三角形三個內(nèi)角度數(shù)之和是180，按角的特點(diǎn)怎樣分類，以及等腰三角形和等邊三角形等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時要注意兩個問題：第一，第97頁有兩幅集合圖，左圖是將三角形按角分類，曾經(jīng)在四年級教材里出現(xiàn)過，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說三角形的分類，以及各類三角形有什么特點(diǎn)。右圖是一般三角形、等腰三角形、等邊三角形的關(guān)系圖，第一次在教材里出現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生理解圖的意思，體會等邊三角形的邊和角分別兩兩相等，具有等腰三角形兩邊相等、兩角相等的特點(diǎn)，從而領(lǐng)悟集合圖里一般與特殊、包含與被包含的關(guān)系。第二，第97頁思考的問題在一個三角形里最多有幾個直角？最多有幾個鈍角答案是確定的，但解釋是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識進(jìn)行解釋。如，從三角形按角分類進(jìn)行解釋，直角三角形里只有一個直角，鈍角三角形里只有一個鈍角；從三角形內(nèi)角和是180解釋，如果在一個三角形里有兩個直角或有兩個鈍角，那么三角形的三個內(nèi)角和就必定超過180，這是不可能的；從畫三角形解釋，在一條線段的兩端分別畫垂線，兩條垂線互相平行，不會相交圍成三角形交流不同的思考，能促進(jìn)已有知識的融會貫通。
問：復(fù)習(xí)立體圖形的知識，教材是怎樣增強(qiáng)學(xué)生空間觀念的？
答：第103～104頁復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、圓錐的知識，這些立體圖形都是六年級教學(xué)的，學(xué)生回憶它們的名稱和特點(diǎn)應(yīng)該沒有困難。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，聯(lián)系立體圖形的基礎(chǔ)知識，設(shè)計了三類活動：一是應(yīng)用觀察物體的方法和經(jīng)驗(yàn)，畫出各種幾何體的正面、上面、側(cè)面的視圖，或者選擇視圖，或者根據(jù)視圖擺出物體；二是在方格紙上畫出長方體、正方體的表面展開圖；三是以長方形的一條邊，或者以直角三角形的一條直角邊為軸，旋轉(zhuǎn)平面圖形，體會形成的立體圖形。組織這些活動，要挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)深入思考。如練習(xí)與實(shí)踐第3題，旋轉(zhuǎn)長方形形成的兩個圓柱為什么一個高、一個矮？為什么一個底面大、一個底面小？旋轉(zhuǎn)直角三角形形成的兩個圓錐也有類似的問題可以思辨。要借助圖形，通過推理獲得答案。第4題，從正視圖和上視圖能知道長方體的長是4個單位、寬是3個單位、高是2個單位，由此得出長方體的左視圖是長是3個單位、寬是2個單位的長方形。復(fù)習(xí)時還要鼓勵驗(yàn)證，加強(qiáng)交流。如第2題設(shè)計正方體的表面展開圖，第5題用6個同樣大的正方體擺物體，都需要學(xué)生在操作之后進(jìn)行驗(yàn)證。并且，每一個問題的答案都是開放的，有必要在交流中感受不同的結(jié)果。
問：復(fù)習(xí)圖形的變換怎樣把握教學(xué)要求？
答：在圖形的變換這一節(jié)里，復(fù)習(xí)軸對稱圖形、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小等三部分知識。軸對稱是某些圖形的特性，學(xué)生應(yīng)該會確定（指出或畫出）軸對稱圖形的對稱軸，會在方格紙上補(bǔ)全一個簡單的軸對稱圖形。平移和旋轉(zhuǎn)能改變圖形的位置，但不改變圖形的形狀與大小，學(xué)生應(yīng)該會在方格紙上把簡單的平面圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。放大與縮小可以按一定的比改變圖形的大小，但不改變圖形的形狀，學(xué)生應(yīng)該會在方格紙上畫出放大或縮小后的圖形。教材的`練習(xí)與實(shí)踐按照上述的內(nèi)容和要求設(shè)計。
除了知識與技能方面的目標(biāo)外，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出欣賞生活中的圖案，在方格紙上設(shè)計圖案的要求，教材第109頁第5題為此而安排。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案的結(jié)構(gòu)美，這種美往往體現(xiàn)在對稱或別的規(guī)律上；要引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案的制作美，往往是由一個或幾個簡單圖形，通過平移、旋轉(zhuǎn)或其他改變位置的方法制作的；要引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案的創(chuàng)造美，充分想象，展現(xiàn)個性，釋放設(shè)計與交流的熱情。
問：統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容是怎樣編排的？有哪些問題需要注意？
答：統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容分兩節(jié)復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)初步的統(tǒng)計活動，然后復(fù)習(xí)簡單事件的可能性。
統(tǒng)計活動往往圍繞數(shù)據(jù)進(jìn)行，主要包括獲取數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。教材第112頁整理與反思欄目里提出三個問題，對應(yīng)了統(tǒng)計的主要活動。
收集數(shù)據(jù)經(jīng)常采用調(diào)查問詢、查閱資料、操作測量等方法，整理數(shù)據(jù)一般要分類和計數(shù)，收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)是結(jié)合著進(jìn)行的。教材一貫重視收集與整理數(shù)據(jù)的教學(xué)，在一年級學(xué)習(xí)用符號記錄，三年級學(xué)習(xí)畫正字記錄，四年級學(xué)習(xí)分段整理。整理與反思里的第一個問題，就是引導(dǎo)學(xué)生簡要地回憶已經(jīng)積累的方法與經(jīng)驗(yàn)。
獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)常用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖呈現(xiàn)，小學(xué)階段教學(xué)的統(tǒng)計圖有單式和復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖以及扇形統(tǒng)計圖。整理與反思里的第二個問題，初步回憶學(xué)過的統(tǒng)計圖以及每種圖的特點(diǎn)。練習(xí)與實(shí)踐里應(yīng)用統(tǒng)計圖，有三個問題需要注意：第一，重視對條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的合理選擇，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析。第1題給出兩組數(shù)據(jù)，六個城市20xx年百戶家庭電腦擁有量，主要表達(dá)六個數(shù)據(jù)各是多少，一般制成條形統(tǒng)計圖。北京市1998～20xx年百戶家庭電腦擁有量，不僅給出六個數(shù)據(jù)，還表達(dá)數(shù)據(jù)在逐年遞增，制成折線統(tǒng)計圖比較好。教材讓學(xué)生先選擇再畫圖，再次體會這兩種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。第2題是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，形式上與以前有些不同，其實(shí)仍然是用兩種顏色的直條表示兩組數(shù)據(jù)。為了幫助學(xué)生看懂變式的統(tǒng)計圖，教材要求把圖中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，其中男女生合計人數(shù)和男生人數(shù)容易在圖上直接看到，女生人數(shù)可以在圖上數(shù)小格得到，也可以用減法計算。在統(tǒng)計表下面提出若干問題，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動具有現(xiàn)實(shí)意義。第二，在復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的時候重溫正比例關(guān)系。第3題給出兩組數(shù)據(jù)，甲車行駛的路程和時間不成正比例，乙車行駛的路程和時間成正比例。讓學(xué)生在方格紙上分別畫出兩輛汽車行駛路程和時間關(guān)系的圖像，從中感受正比例圖像的畫法與折線統(tǒng)計圖很相近，再次體驗(yàn)正比例關(guān)系的圖像是一條直線。第三，復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，要重視看圖估計。扇形統(tǒng)計圖利用圓里的扇形和相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，直觀表達(dá)各個部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的關(guān)系，這種直觀很容易引發(fā)估計。第4題的扇形統(tǒng)計圖上沒有寫出百分?jǐn)?shù)，比較幾個扇形，能夠知道哪個節(jié)目播音時間最長，哪個節(jié)目的播音時間最短。表示《校園新聞》播音時間的扇形大約是圓的1/4，表示《故事天地》播音時間的扇形大約是圓的1/3，因此，已知了播音的總時間，就能估計這兩個節(jié)目的播音時間。教材讓學(xué)生進(jìn)行這些估計，一方面能進(jìn)一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，另一方面有助于培養(yǎng)估計習(xí)慣和能力，發(fā)展數(shù)感。
數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計活動的精髓，統(tǒng)計活動的價值就體現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析中。教材通過數(shù)據(jù)分析復(fù)習(xí)統(tǒng)計量，整理與反思的第三個問題，復(fù)習(xí)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的概念和求法，是統(tǒng)計量的基礎(chǔ)知識。練習(xí)與實(shí)踐第5、6題，在現(xiàn)實(shí)的情境里，選用合適的統(tǒng)計量反映數(shù)據(jù)的一般情況，是統(tǒng)計量的應(yīng)用。第5題里一年級學(xué)生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)是1，六年級學(xué)生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)是0，要防止把人數(shù)19、33作為兩個年級學(xué)生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。教材設(shè)計在條形統(tǒng)計圖上找眾數(shù)的練習(xí)，有助于加深對眾數(shù)概念的體會。另外，比較兩個年級學(xué)生的牙齒健康情況，除了利用第（3）題里的數(shù)據(jù)，也能利用眾數(shù)。第6題男生體重的平均數(shù)和中位數(shù)的數(shù)值差距較大，用哪個統(tǒng)計量表示這組男生體重的一般情況，需要選擇。而女生體重的平均數(shù)和中位數(shù)比較接近，都可以用來表示這組女生體重的一般情況。教學(xué)要注意并充分利用教材的這些設(shè)計。選用統(tǒng)計量是較復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析活動，既要重視，又不宜對學(xué)生提過高的要求。
問：教材在總復(fù)習(xí)里一共編排四次綜合應(yīng)用，這些綜合應(yīng)用有哪些共同特點(diǎn)？教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？
答：綜合應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個重要領(lǐng)域。要通過應(yīng)用，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解；通過探索，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考能力；通過交流，發(fā)展理解他人、團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
教材編排的四次綜合應(yīng)用，都注意選擇較寬的背景材料，如1996～20xx年我國城市人均居住面積、人均綠地面積的變化數(shù)據(jù)，我國水資源緊缺且分布不均的事實(shí)，適當(dāng)進(jìn)行國情教育，用有說服力的數(shù)據(jù)反映我國人民生活質(zhì)量在明顯提高，也用數(shù)據(jù)說明我國在改善環(huán)境、節(jié)約資源等方面還要不斷努力。這些綜合應(yīng)用都把統(tǒng)計作為主要活動，同時在整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，應(yīng)用數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的數(shù)量關(guān)系及計算知識，空間與圖形領(lǐng)域里的測量知識解決問題。這些綜合應(yīng)用都有充分的合作交流空間，有助于學(xué)生感受團(tuán)隊的作用，感受自己的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
住房的變化先利用折線統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，計算并回答有關(guān)我國城市人均居住面積的問題；然后調(diào)查、匯總?cè)鄬W(xué)生家庭人均住宅建筑面積變化的數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；最后交流調(diào)查統(tǒng)計的體會或想法。
獲得全班學(xué)生家庭人均住宅建筑面積的數(shù)據(jù)是這次綜合應(yīng)用的重點(diǎn)，匯總各學(xué)生家庭居住面積和人口數(shù)是難點(diǎn)。教學(xué)對要組織好數(shù)據(jù)的匯總，可以先讓學(xué)生說說匯總的辦法，集思廣益，尋找較好的方案。如先分小組匯總，再全班匯總。
旅游費(fèi)用的預(yù)算先為小芳家去北京旅游編制預(yù)算；然后學(xué)生自選旅游地點(diǎn)，了解有關(guān)的費(fèi)用信息，制訂全家的出游計劃。
選擇信息，制訂并比較幾個不同方案是這次綜合應(yīng)用的重點(diǎn)。小芳家去北京旅游，往返交通有多種方案，如雙飛、單飛或雙程乘火車等，可以通過計算、比較，選擇理想的一種。自己設(shè)計旅游方案則更加開放，要鼓勵學(xué)生通過各種渠道廣泛了解信息，進(jìn)行比較與選擇。
綠地面積先在統(tǒng)計圖上了解我國城市人均綠地面積的變化情況，并對照統(tǒng)計表中世界部分國家首都20xx年的有關(guān)數(shù)據(jù)，既看到我國的進(jìn)步，也看到差距。然后計算自己學(xué)校的人均綠地面積。
這次綜合應(yīng)用的重點(diǎn)是如何獲得學(xué)校綠地面積和全校的人數(shù)。教材特地安排小組討論，還利用小卡通提示一些方法供參考和選用。實(shí)地測量面積可能是難點(diǎn)，需要教師給予具體的幫助。
保護(hù)水資源在介紹我國水資源的實(shí)際狀況后，提供三項實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會日常生活中常有浪費(fèi)水的情況，有許多節(jié)約水的機(jī)會，還讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)也是獲得數(shù)據(jù)的常用方法，每個學(xué)生只要在三項實(shí)驗(yàn)中任選一項。
小組合作獲得數(shù)據(jù)，在這次綜合應(yīng)用中很重要。首先，選擇的實(shí)驗(yàn)項目應(yīng)是小組學(xué)生都感興趣的，還是有條件進(jìn)行的。然后，討論怎樣得到數(shù)據(jù)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。如尋找一個滴水的龍頭，或者打開一個水龍頭讓它慢慢地滴水，把滴的水收集在容器里，定時測量流失的水量。另外，還要組內(nèi)分工，明確各人應(yīng)做的事情。如用不同流量的水洗手實(shí)驗(yàn)，至少要1人控制、調(diào)節(jié)水流量，1人掌握時間，1人洗手，1人收集并測量用掉的水。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運(yùn)用這個方法進(jìn)行相關(guān)計算；使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。
2、過程與方法 回顧、整理、練習(xí)、訂正。
3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和分析解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位1，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具運(yùn)用：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
出示：我們學(xué)校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的 ，作文書是連環(huán)畫的 。學(xué)校圖書室里有有多少本作文書？
1、學(xué)生獨(dú)立解決。
2、匯報交流做法。
3、提示課題：分?jǐn)?shù)乘法的整理和復(fù)習(xí)
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1、讓學(xué)生說一說這個單元你學(xué)到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)師生進(jìn)行點(diǎn)評）
2、展示自己整理好的分?jǐn)?shù)乘法的知識。
3、小組合作，優(yōu)化整理。（課件演示）
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
求幾個相同分?jǐn)?shù)和的簡便運(yùn)算
計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分再計算）
一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)
求一個數(shù)的幾分之幾是多少
分?jǐn)?shù)乘加、乘減及乘法運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用
靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，可以使計算簡便。
乘法交換律：a．b=b．a(chǎn);
乘法結(jié)合律（a．b）．c=a．（b．c）；
乘法分配律（a+b）。c=a.c+ b.c;
乘法分配律的逆運(yùn)算：a.c+b.c=（a+b）。c
解決問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。
2、稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
關(guān)系式：單位１的量（一個數(shù)）問題所對應(yīng)的幾分之幾＝所求問題
三、自主檢評，完善提高。
１、計算下面各題，說一說分?jǐn)?shù)乘法是怎樣計算的？
2、下面各題怎樣計算比較簡便？
3、（1）駱駝駝峰中貯藏的`脂肪，相當(dāng)于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？
（2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。它馱著的貨物重多少千克？
4、（1）食堂運(yùn)來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？
�。�2）食堂運(yùn)來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？
（3）食堂運(yùn)來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案4
一、課題：量的計量
1．單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例．
請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．
2．小組共同回憶探討．
二、復(fù)習(xí)平面圖形的面積．
談話：回到學(xué)校，馬明對手頭的材料認(rèn)真研究起來。
提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎？
小結(jié)：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。
提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？
總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點(diǎn)來選擇統(tǒng)計圖的�，F(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。
要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見的基礎(chǔ)上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。
引導(dǎo)評價板演學(xué)生的制圖。
四、分析統(tǒng)計圖。
出示討論題：
1．從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的.產(chǎn)值增長得快？
2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多？哪個廠的技術(shù)人員多？
3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應(yīng)聘，為什么？
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
青島版六年級上冊“回顧整理——總復(fù)習(xí)”
教學(xué)目標(biāo)
1．通過情境圖提出問題、解決問題，從而加深鞏固比的有關(guān)知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生思維水平。
3．通過交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固比的有關(guān)知識
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
課件出示三幅“奧運(yùn)會”會徽旗幟圖：分別是長3厘米、寬5厘米；長3厘米、寬3.8厘米；長4厘米、寬3.7厘米。
師：你認(rèn)為哪幅圖最勻稱？
學(xué)生交流。
師：能不能用數(shù)學(xué)語言描述長與寬的關(guān)系？
學(xué)生交流。
出示課題：比的整理與復(fù)習(xí)。
二、回顧知識，整理歸納
1．回顧知識，合作梳理
�。�1）師：請大家四人小組合作，把所學(xué)有關(guān)比的知識用喜歡的方式整理出來。
學(xué)生整理。
師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表匯報，全班交流。
（2）師談話：對于這一部分知識，你認(rèn)為要提醒大家注意什么？
�。�3）我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)是用什么方法得出的？
學(xué)生交流：類推的方法。
2．溝通聯(lián)系，主體內(nèi)化
師：請小組討論，比、除法、分?jǐn)?shù)之間有聯(lián)系和區(qū)別？請用表格的形式整理。
師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表匯報，全班交流。
師：求比值和化簡比有什么區(qū)別？請大家用表格的形式整理出來。
全班交流。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸
1．判斷
�。�1）比的前項與后項可以是任意數(shù)。 （ ）
追問：既然比的后項不能是0，而足球賽中常出現(xiàn)的“2 ：0”的意義是什么？它是一個比嗎？使學(xué)生明確足球賽中出現(xiàn)的“2 ：0”不是數(shù)學(xué)意義上的比。
�。�2）小強(qiáng)身高1米，他爸爸身高173厘米，小強(qiáng)和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）
�。�3）比的前項和后項都乘一個相同的`數(shù)，比值不變。 （ ）
�。�4）比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5。 （ ）
�。�5）8：4化成最簡整數(shù)比是2。 （ ）
（6）鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。 （ ）
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案，交流師讓學(xué)生說一說判斷的理由。
2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣分公平呢？
學(xué)生解決，集體訂正答案。
師生總結(jié)按比例分配解決問題的特點(diǎn)、解題思路、檢驗(yàn)方法。
把人數(shù)改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發(fā)現(xiàn)什么？
3．實(shí)際運(yùn)用
張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經(jīng)營有道，一年下來，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費(fèi)用，獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。
現(xiàn)在同學(xué)們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。教師巡回，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、全課總結(jié)，升華提高
今天我們復(fù)習(xí)了比的知識，在日常生活中用比解決問題的事例還很多，說說看比在我們生活中還有哪些應(yīng)用？
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案6
課題數(shù)的運(yùn)算（二）第 1課時
教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算順序，整理運(yùn)算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算并能解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。
2 經(jīng)歷概括、計算、比較等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生掌握四則運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運(yùn)用這些知識使計算簡便。
教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。
課前準(zhǔn)備課件
板書設(shè)計名稱用字母表示舉例
加法交換律
加法結(jié)合律
乘法交換律
乘法結(jié)合律
乘法分配律
設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程
通過復(fù)習(xí)，加深對四則運(yùn)算的理解和掌握，為靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，進(jìn)一步鞏固估算策略，提高估算能力。
在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。一、運(yùn)算順序（教材第76頁例6）。
1、說一說整數(shù)四則混合運(yùn)算順序，算一算:(710-18×4)÷2=
2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)一樣嗎？
3、算一算： ×［ -（ - ）］
在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運(yùn)算，要先做第二級運(yùn)算，后做第一級運(yùn)算。
在一個有括號的.算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的
4、組內(nèi)交流算法：
�。�1）（ - ）÷（ ×42 ） （2） ÷［（ + ）× ］
5、完成教材第76頁“做一做”。
二、運(yùn)算定律（教材第77頁例7）。
1、根據(jù)表格，填一填。
名稱用字母表示舉例
加法交換律
加法結(jié)合律
乘法交換律
乘法結(jié)合律
乘法分配律
2、算一算，學(xué)生說說簡算過程及應(yīng)用的運(yùn)算定律。
�、�2.5×12.5×4×8
=(2.5×4)×(12.5×8)……應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律
=10×100
=1000
③（21- ）× ④5.03-2.14-1.86
3、完成教材第77頁例7下面“做一做”。
三、出示例8估算的應(yīng)用
1、學(xué)生交流、討論。
2、完成例8下面“做一做”。
四、鞏固應(yīng)用：
完成練習(xí)十五第3---7題。
五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？
六、作業(yè)
課 后
小 記
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：課本第158頁總復(fù)習(xí)(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.
教學(xué)目標(biāo)：牢固掌握圓的特征，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長和面積的`運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、基本概念整理
1、說出有關(guān)計算公式。
(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)
(2)誰能說一說什么是圓周率？
2、填表計算：(單位：厘米)
(1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。
3、練習(xí)：課本第158頁第25題。
二、基本練習(xí)
1、按要求計算(求面積)：
(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？
(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？
(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？
學(xué)生練習(xí)后反饋計算方法和結(jié)果。
2、練習(xí)：課本第158頁第26～29題。(重點(diǎn)指導(dǎo)第26、27題。)
三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積
1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。(單位：厘米)
(1)學(xué)生練習(xí)。
(2)反饋討論每個圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。
(3)小結(jié)組合圖形的計算方法：
a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計算
2、學(xué)生練習(xí)：第159頁第30題。(學(xué)生反饋)
問：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？
四、深化練習(xí)
1、求周長和面積。第31題(學(xué)生獨(dú)立完成反饋。)
2、求下列圖形(陰影部分)的周長和面積。
(1)說出每個圖的周長、面積各指哪部分？
(2)說計算方法和結(jié)果。
五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.
六、討論思考題。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減除加、除減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計算。
2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡便計算，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問題。
溫故案
一、知識要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、比。
1、分?jǐn)?shù)乘法的意義：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是求幾個相同 的 的 運(yùn)算。
�。�2）一個數(shù)（整數(shù)或分?jǐn)?shù)）乘分?jǐn)?shù)，就是求 的 是多少。
2、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義 ，就是已知兩個因數(shù)的 和其中一個 ，求另一個 的運(yùn)算。
3、分?jǐn)?shù)乘法的計算（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）。
因?yàn)檎麛?shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是用 相乘的積作 ，用
相乘的積作 ，能約分的要先 ，然后再計算。
4、分?jǐn)?shù)除法的計算（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。
在分?jǐn)?shù)除法中，除以一個不等于0的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的 。
5、運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算時經(jīng)常要用到的運(yùn)算定律有 。
6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：（1）乘除混合運(yùn)算的，遇到除以一個數(shù)，就轉(zhuǎn)化成 這個數(shù)的
然后采用一次約分的方法計算。（2）四則混合運(yùn)算的，按先 后 的.運(yùn)算順序進(jìn)行計算，有括號的，先算 ，再算 。
7、倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法： 互為倒數(shù)；求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子和分母 。注意：1的倒數(shù)是 ，0有倒數(shù)嗎？
8、比的意義和基本性質(zhì)：兩個數(shù) 又叫做兩個數(shù)的比。在兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的 ，比號后面的數(shù)叫做比的 ，兩者相除多得的商叫做 。比的前項和后項同時 或 相同的數(shù)， 不變，這叫做比的基本性質(zhì)。
9、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。
比前項比號后項比值
除法
分?jǐn)?shù)
鞏固案
二、跟蹤練習(xí)
（一）填空題：
1、40分=（ ）小時 3/5千米=（ ）米 23×（ ）=1 1.5和（ ）互為倒數(shù)。
2、 （ ）∶8＝1.2∶（ ）＝0.75＝( )÷6＝（ ）折＝（ ）成
3、把一根4米長的繩子平均分成5段，每段長（ ）米，每段占全長的（ ）。
4、把鹽和水按1∶19的比例配成鹽水，鹽占鹽水的（ ）（填分?jǐn)?shù)）
5、一根鋼材長6米，若用去1/2米，還剩（ ）米；若用去它的1/2，還剩（ ）米。
6、甲數(shù)是乙數(shù)的1．6倍，那么甲數(shù)和乙數(shù)的比是（ ）∶（ ）。
7、從甲地到乙地，客車要行4小時，貨車要行5小時，客車和貨車的速度比是（ ）∶（ ）。
8、一個數(shù)的2/3是24，這個數(shù)的5/6是（ ）。
�。ǘ┡袛囝}：
1、1米的1/2 和3米的1/2 一樣長。（ ）
2、兩個分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（ ）
3、如果a÷b＝4 ，b就是a的4倍.（ ）
4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（ ）
5、王芳看一本200頁的童話書，第一天看了全書的1/5，第二天應(yīng)從40頁看起。（ ）
�。ㄈ┯嬎悖�
2×3/4= 3/8×6= 3/10×2/3= 7/25×15/14= 6/13÷4= 5/7÷5/2=
30-1.6÷4/15= 3/5×1/2+3/5÷1/2= 1/5÷6/25-7/2×2/8= (0.75-3/16) ÷(2/9+1/3)=
（四）列式計算：
1、8的2/7與5/7的8倍的和是多少？ 2、18的5/27減去3/7是多少？
3、2/3與5/12的和的6/7是多少？ 4、42的6/7與21的1/3的和是多少？
�。ㄎ澹┖唵螒�(yīng)用：
1、有一個長方形的花壇，長是3/4米，寬是長的2/3，這個花壇的寬是多少米？面積是多少？
2、李叔叔錄入論文，3小時錄了這篇論文的1/3，照這樣的速度工作8小時，可以錄入這篇論文的幾分之幾？
3、一共有240千克水果糖，每袋裝1/4千克，才裝完了3/4，他們已經(jīng)裝完了多少袋？
知新案
1、某鞋店進(jìn)來皮鞋600雙。第一周賣出總數(shù)的 15 ，第二周賣出總數(shù)的 38 。
�、艃芍芤还操u出總數(shù)的幾分之幾？⑵兩周一共賣出多少雙？⑶還剩多少雙？
2、六年級同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元？
3、一件西服原價180元，現(xiàn)在的價格比原來降低了15 ，現(xiàn)在的價格是多少元？
4、希望小學(xué)三年級有學(xué)生216人，四年級的人數(shù)比三年級多 29 ，四年級有學(xué)生多少人？
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案9
一、磁現(xiàn)象
1．最早的指南針叫司南。
2．磁性：磁體能夠吸引鋼鐵一類的物質(zhì)。
3．磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。
磁體兩端的磁性最強(qiáng)，中間最弱。
水平面自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的磁極叫南極（S極），指北的磁極叫北極（N極）。
4．磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
☆一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。
5．磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
☆鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。
☆磁鐵之所以吸引鐵釘是因?yàn)殍F釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結(jié)果。
6．物體是否具有磁性的判斷方法：①根據(jù)磁體的吸鐵性判斷。②根據(jù)磁體的指向性判斷。③根據(jù)磁體相互作用規(guī)律判斷。④根據(jù)磁極的磁性最強(qiáng)判斷。
☆磁懸浮列車底部裝有用超導(dǎo)體線圈繞制的電磁體，利用同名磁極相互排斥的原理，使列車懸浮在軌道的上方，減小阻力，以提高運(yùn)行速度。
☆放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一端是磁北極。
☆磁性材料在現(xiàn)代生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，音像磁帶、計算機(jī)軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。
二、磁場
1．磁場：磁體周圍存在著的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)。
磁場看不見、摸不著我們可以根據(jù)它對其他物體的作用來認(rèn)識它。這里使用的是轉(zhuǎn)換法。
2．磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。
3．磁場的方向規(guī)定：在磁場中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點(diǎn)磁場的方向。
4．磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致。
磁感線的方向：在用磁感線描述磁場時，磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到磁體的S極。
說明：①磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。②磁感線是封閉的曲線。③磁感線的疏密程度表示磁場的強(qiáng)弱。④磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。⑤磁感線不相交。
5．地磁場：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因?yàn)槭艿降卮艌龅淖饔谩?/p>
地磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。
磁偏角：地理的兩極和地磁的兩極并不不重合，這個現(xiàn)象最先由我國宋代的沈括發(fā)現(xiàn)。
三、電生磁
1、電流的磁效應(yīng)
通電導(dǎo)線的周圍存在磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象稱為電流的磁效應(yīng)。
該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)。奧斯特是世界上第一個發(fā)現(xiàn)電與磁之間有聯(lián)系的人。
2、通電螺線管的磁場
通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關(guān)，電流方向與磁極間的關(guān)系可由安培定則來判斷。
3、安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。
四、電磁鐵
1．電磁鐵
在螺線管內(nèi)插入軟鐵芯，當(dāng)有電流通過時有磁性，沒有電流時就失去磁性。這種磁體叫做電磁鐵。
工作原理：電流的磁效應(yīng)。
2、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；插入鐵芯，電磁鐵的磁性會更強(qiáng)。
3、特點(diǎn)：其磁性的有無可由通斷電流來控制；其磁極方向可以通過改變電流方向來改變；其磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)、有無鐵芯有關(guān)。
4、電磁鐵的應(yīng)用：電磁起重機(jī)、電磁繼電器
五、電磁繼電器揚(yáng)聲器
1、電磁繼電器
繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置。
電磁繼電器：實(shí)質(zhì)是由電磁鐵控制的開關(guān)。應(yīng)用：用低電壓弱電流控制高電壓強(qiáng)電流，進(jìn)行遠(yuǎn)距離操作和自動控制。
2、揚(yáng)聲器
揚(yáng)聲器是把電信號轉(zhuǎn)換成聲信號的一種裝置。它主要由永久磁體、線圈和錐形紙盆組成。
六、電動機(jī)
1、磁場對通電導(dǎo)線的作用
通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的.方向都有關(guān)系。當(dāng)電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導(dǎo)線受力的方向也變得相反。
2、電動機(jī)主要由轉(zhuǎn)子和定子組成。電動機(jī)是利用通電線圈在磁場里受力而轉(zhuǎn)動的原理制成的。
電動機(jī)在工作時，線圈轉(zhuǎn)到平衡位置的瞬間，線圈中的電流斷開，但由于線圈的慣性，線圈還可以繼續(xù)轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)過此位置后，線圈中的電流方向靠換向器的作用而發(fā)生改變。
3、電動機(jī)工作時，把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
電動機(jī)構(gòu)造簡單控制方便、體積小、效率高、功率可大可小。
七、磁生電
1、電磁感應(yīng)
由于導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。
英國物理學(xué)家法拉第于1831年發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律。
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線的運(yùn)動。
導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向：跟導(dǎo)體運(yùn)動的方向和磁感線的方向有關(guān)。
2、發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)主要由轉(zhuǎn)子和定子組成。
發(fā)電機(jī)的工作原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
發(fā)電機(jī)在發(fā)電的過程中，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
方向不斷變化的電流叫交變電流，簡稱交流（AC）。我國電網(wǎng)以交流供電，頻率是50Hz，周期0.02s，電流方向1s改變100次。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、理解壓強(qiáng)的概念。
2、理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。
3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。
4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。
過程與方法：
1、觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。
3、通過實(shí)際動手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。
情感態(tài)度與價值觀：
1、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生等重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。
重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念及增大和減小壓強(qiáng)的方法.
難點(diǎn)：1、壓力和重力的區(qū)分及壓強(qiáng)的計算.
2、壓強(qiáng)公式的靈活運(yùn)用.
學(xué)習(xí)過程
一、【導(dǎo)入新課】
一塊平板上釘了幾百個釘子，釘子尖朝上，都在一個平面上．一個演員光著兩只腳，正準(zhǔn)備站上釘板．釘子會不會扎穿他的腳呢?
二、【檢測預(yù)習(xí)】
1、力是____對____的作用，物體間力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
三、【自主學(xué)習(xí)】
作出下列物體所受壓力的示意圖
2、物理學(xué)中壓力是指：______________。方向是______________。
3、__________________________叫做壓強(qiáng)，用符號_____表示。
4、公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：____；F：________；S:_________。
四、【合作探究】
�、逄骄浚簤毫Φ淖饔眯Ч裁匆蛩赜嘘P(guān)？
參看課本30頁的實(shí)驗(yàn)（圖14.1-3）：
⑴三次實(shí)驗(yàn)時泡沫被壓下的深淺，這顯示了_______。壓力的作用效果與______和_____有關(guān)。比較乙、丙，壓力一定時，_____越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲乙，在受力面積相同時，_____越大，作用效果越明顯。
⑵在這個探究實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的主要方法是：________。
㈡壓強(qiáng)
在上述實(shí)驗(yàn)中，如果小桌對泡沫塑料的壓力時30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時，請計算單位面積所受的壓力分別為_______、_________。
可見：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用________上所受到的壓力的大小來比較壓力產(chǎn)生的效果。
⑴定義：__________________叫做壓強(qiáng)，用符號________表示。
�、乒剑篲________，由公式可知，當(dāng)壓力一定時，壓強(qiáng)與_______成反比，當(dāng)受力面積一定時，壓強(qiáng)與________成正比。
�、菃挝唬涸趪H單位制中，壓強(qiáng)的單位是______，符號______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。
1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa
物理意義：1N／m2，表示___________________________________________。
㈢增大和減小壓強(qiáng)的方法
�、僭龃髩簭�(qiáng)
a、壓力一定，減小_____；b、受力面積一定，增大_______；
�、跍p小壓強(qiáng)
a、壓力一定，增大_______；b、受力面積一定，減小__________；
五、【課堂評價與小結(jié)】
1、壓力：垂直作用在物體表面上的力
2、壓力與重力的區(qū)別①性質(zhì)不同：壓力是彈力，重力是引力；
②方向不同：壓力：垂直于接觸面，重力：豎直向下
3、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)
物理意義：表示壓力的作用效果的物理量
單位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S
4、怎樣減小或怎大壓強(qiáng)
5、⑴當(dāng)F一定時①S增大p減�、赟減小p增大
�、飘�(dāng)S一定時①F增大p增大②F減小p減小
六、【當(dāng)堂檢測】（總分10分，每小題2分）
1、一頭重量為6104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時對地面的壓強(qiáng)為_______Pa。若大象抬起一條腿，它對地面的壓強(qiáng)______(選填變大、變小或不變)。
2、下列說法中，正確的是（）
A、重力就是壓力
B、壓力的方向與重力的方向總是一致的
C、壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的`力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的
D、壓力與重力無關(guān)
3、下列做法中，能夠減小壓強(qiáng)的是（）
A．把書包帶做得寬些B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖
C．刀鈍了用磨刀石磨一磨D．將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放
4、站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚�，他�?yīng)該（）
A．抬起一只腳B．走動C．坐在地面上D．平躺在地面上
附板書第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》
1、壓力：垂直作用在物體表面的力。方向：垂直并指向被壓的物體。
2、壓強(qiáng)：物體在單位面積上所受的力叫壓強(qiáng)。
3、壓強(qiáng)公式：P=F/S其中P：表示壓強(qiáng)單位是帕斯卡；F：表示壓力單位是牛S:表示受力面積單位是平方米
4、1Pa＝1N/m2物理含義使物體在1平方米的面積上受到的壓力是1牛。
5、（1）增大壓強(qiáng)的方法：
a、壓力一定，減小受力面積；b、受力面積一定，增大壓力；
(2)減小壓強(qiáng)的方法
a、壓力一定，增大受力面積；b、受力面積一定，減小壓力；
�。�3）列舉增大壓強(qiáng)和較小壓強(qiáng)的實(shí)例
課后反思
《壓強(qiáng)》是八年級物理教學(xué)的重點(diǎn)知識，通過高效課堂教學(xué)模式教學(xué)來看，對提高學(xué)生的把握知識和對實(shí)驗(yàn)的分析是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。在課堂教學(xué)中，對壓力的作用效果、壓力的大小及方向的補(bǔ)充是十分必要的，從課堂達(dá)標(biāo)率來看，90％的同學(xué)把握較好，能及時準(zhǔn)確的把握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。在小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我要進(jìn)一步充分發(fā)揮小組長的積極帶頭作用，把物理課堂教學(xué)把握好。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案11
1．壓力和重力的區(qū)別：
(1)力的方向：重力總是豎直向下；壓力垂直與受力面指向受力物體。
�。�2）力的大�。褐亓=mg；壓力不一定等于重力。
（3）力的性質(zhì)：重力屬于引力；壓力屬于彈力。
2、探究影響壓力作用效果的因素
�。�1）實(shí)驗(yàn)時通過觀察泡沫塑料，顯示壓力作用的效果。
�。�2）比較甲、乙，說明壓力的作用效果與__________有關(guān)。
�。�3）比較乙、丙，說明壓力的作用效果與_________有關(guān)；
�。�4）在此主要應(yīng)用的研究方法是__________法；
�。�5）為了表示壓力的作用效果引入了_______概念。
4、壓強(qiáng)
物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強(qiáng)：
數(shù)值上等于物體單位面積上所受的`壓力;
單位：1Pa=1N/m2。
5、探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)同種液體，同一深度內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)______。同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟＿＿＿有關(guān)，深度增加壓強(qiáng)＿＿＿。
不同液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的＿＿＿有關(guān)，密度越大，壓強(qiáng)＿＿＿。
6、液體壓強(qiáng)計算式：
只需考慮液體密度和深度，不用考慮液體質(zhì)量、形狀等問題。
其中深度是指所求點(diǎn)到自由液面的距離。
7、連通器
上端開口、下端連通的容器叫做連通器。
連通器的特點(diǎn)：連通器里裝同種液體，當(dāng)液體不流動時，連通器個部分中的液面總是相平的。
8、測定大氣壓數(shù)值：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝1.013×105Pa≈1.0×105Pa。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm水銀柱
驗(yàn)證大氣壓存在的著名實(shí)驗(yàn)是：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
第一個準(zhǔn)確測量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)。
9、大氣壓隨高度的增加而減小
10、氣壓越高，沸點(diǎn)越高。
11、氣壓計
水銀氣壓計：準(zhǔn)確但攜帶不方便。
金屬盒氣壓計（無液氣壓計）：可改裝為登山用的高度計。
13、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
流體流速越大的位置壓強(qiáng)越小。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案12
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運(yùn)用。
2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。
3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。
4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。
5、作文：學(xué)會感恩。
復(fù)習(xí)過程：
一、字詞：
（一）、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。
�。ǘ�、注意多音字：
著想、背著、呼號、給予、盡管。
�。ㄈ⒈嫖鐾粼~：
先找學(xué)生說說辨析的方法，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、休養(yǎng)、修養(yǎng)
�。�1）他經(jīng)常讀書，很有（）。
�。�2）他在家（）了一個月，便康復(fù)了。
2、截至、截止
（1）作文競賽（）到本周五。
�。�2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。
3、反映、反應(yīng)
（1）這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。
�。�2）聽了教師的提示，他沒有任何（）。
4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞
5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞
6、負(fù)荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：
二、課文重點(diǎn)。
廉頗是的人。
藺相如是的人。
有關(guān)知錯就改的名言有（兩句）
負(fù)荊請罪意思是
形容知錯就改的成語還有
學(xué)了這一課讓我明白了
2、船長哈爾威是個的'人。
他的做人之道是
學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到
本文的作者是他被稱為,他的代表作有。
3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。
4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。
5、根據(jù)〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。
如果你是，我樂意是；
如果你是，我樂意是。仿寫。
三、口語交際：
學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。
四、作文：
題目：感恩的心
重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新詞，了解“搬弄是非”的含義，掌握多音字“系、臊、沒”
2、了解文章的主要內(nèi)容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。
3、用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學(xué)生的神態(tài)、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。
4、初步體會側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的言、行、色體會人物的內(nèi)心情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法：老師對學(xué)生的愛是通過生動、簡潔的敘述和對話加以表現(xiàn)，字里行間都含情。學(xué)生對老師的愛是通過描寫學(xué)生的神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、多音字卡片、出示課文句子的課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、再過一個多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實(shí)地的去開辟自己的未來。你可曾想過在小學(xué)的最后一天，你將會做點(diǎn)什么?
2、學(xué)生暢所欲言。
3、今天這節(jié)課，我們就跟隨意大利作家喬萬尼·莫斯卡了解他和學(xué)生們在學(xué)校的最后一天是怎樣度過的?板書課題：齊讀課題和作者
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生詞，糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
瞌睡(和磕腫、溘然長逝比較)
玳瑁(引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料)
搬弄是非(解釋：把別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。
系領(lǐng)結(jié)(提示多音字：關(guān)xì、jì領(lǐng)結(jié))
害臊(提示多音字：害sào、sāo氣)
沒收(提示多音字：mò收、méi有)
陀螺、熱淚盈眶、蜥蜴、簇?fù)�、煙消云�?/p>
2、這篇文章主要講了什么事?
提示學(xué)生：
地點(diǎn)：在學(xué)校
時間：最后一天
人物：老師和學(xué)生們
事件：互相告別的情景。
3、鼓勵學(xué)生嘗試分段，集體交流，每段的段意。
1-9自然段：“我”與學(xué)生即將分別，“我”對學(xué)生的認(rèn)識和囑托。
10-27自然段：“我”與學(xué)生分別的情景。
28-30自然段：學(xué)生散去之后，“我”對學(xué)生的留戀。
4、這篇文章敘述的是誰“在學(xué)校的最后一天”?
5、既是老師在學(xué)校的最后一天(課文第6自然段提到)，也是學(xué)生們在學(xué)校的最后一天(板書：教師、學(xué)生們)看來這個日子真是與眾不同的，讓我們一起走進(jìn)課文，了解這是一位怎樣的老師，又是一群怎樣的學(xué)生，他們在彼此告別的時候又是怎樣的情景?
三、學(xué)習(xí)課文
1、瀏覽課文，你認(rèn)為這是一群怎樣的學(xué)生?
2、學(xué)生暢所欲言：調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯、熱愛老師……
3、從哪些語句讓你們感受到這群學(xué)生是這樣的?用直線畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫寫批注。
4、小組交流。
5、匯報交流
關(guān)于馬蒂尼里：(可以作為重點(diǎn)理解)
(如果學(xué)生提到他，就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找出描寫他的所有語句，進(jìn)一步了解這個孩子)
①“馬蒂尼里及格了。當(dāng)他看見自己的分?jǐn)?shù)時，還真以為看錯了呢�！�(馬蒂尼里及格了，自己都覺得很意外，看來他經(jīng)常不及格，是個學(xué)習(xí)不好的孩子。)
�、凇榜R蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團(tuán)團(tuán)圍住。”(馬蒂尼里非常不舍的老師走，他很難過，從“噙著淚水”這一神態(tài)描寫感受到)
�、邸袄蠋煟瘪R蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的�！� (體會孩子認(rèn)識到自己的錯誤，勇于承認(rèn)了自己的錯誤。在離別之際告訴老師也表達(dá)了對老師的喜愛)
�、堋榜R蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣�！�(這句話看出馬蒂尼里很激動，很喜歡老師，不想和老師分別。引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫他動作的詞語：跳、擁抱、吻，感受這個孩子的心情。)
�、荨斑�有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴�，才會把我的上衣鈕扣扯去的�！�(這句話看出他很調(diào)皮，他很想記住自己的老師，用紐扣作紀(jì)念。同時也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。)
關(guān)于其它：
可以讓學(xué)生從具體的語句中關(guān)注這群孩子的學(xué)習(xí)情況：(成績都不太好，勉強(qiáng)及格)
①“克利帕也及格了──那個13歲的高個子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時老打瞌睡。到明年進(jìn)了中學(xué)，他照樣會在課堂上睡著的�！�
�、跊]有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過，他的.速度實(shí)在太慢，到現(xiàn)在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。
�、鄣裉煸缟掀鎶W蒂尼很快活，因?yàn)樗案窳恕?個月來第一次，他爸爸不會揪他的耳朵了。
從具體的語句中感受孩子們的調(diào)皮搗蛋。
�、傥依_抽屜，把今年沒收來的東西發(fā)還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍，斯巴多尼的幾個筆帽，馬尼利的陀螺，還有達(dá)尼埃里的5枚極普通的瑞士郵票，而他還認(rèn)為挺值錢的呢。
②斯巴多尼說：“老在教室后面發(fā)出喇叭聲的是我。
③馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的�！�
從具體的語句中感受孩子對老師的愛和依依不舍。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
①奇奧蒂尼也是熱淚盈眶�！皼]什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長了個繭子了�！彼そ遥屛颐睦O子�！拔乙灿�，”斯巴多尼說著，也擠過來。當(dāng)然，并沒有什么腱子，只不過是為了在走之前也想讓我拍拍他。
他們都擠在我的教課桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點(diǎn)什么東西要給我看;弄破皮的手指、一點(diǎn)燒傷、頭發(fā)下的一塊疤。
�、谟谑�，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷�，像是在向我告別。
�、垴R蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。
這一部分的交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生，除了從學(xué)生的表現(xiàn)中能感受到和老師告別時的依依不舍，還從哪些描寫中能感受到?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第24自然段。
“正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個教室�！�
讓學(xué)生說說這句話使用了什么修辭方法?(擬人)
讓學(xué)生談?wù)勼w會到什么?(從“闖進(jìn)”這個詞體會到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學(xué)覺得時間過得很快，他們還不想離開……)
6、面對這樣一群調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師是怎樣對待他們的?這又是一位怎樣的惡老師呢?用曲線畫出相關(guān)的語句，寫寫批注。
7、集體交流
關(guān)于老師說的話：
①好啦，孩子們，咱們在一起已經(jīng)兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說“再見”啦。
②孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。
�、邸爸袑W(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的!我對你們說的都是心里話，記住我的話吧!”
引導(dǎo)學(xué)生體會老師說這些話時的不舍和對學(xué)生的囑托，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
④“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因?yàn)槲�，我很抱歉�！?/p>
�、荨霸俅狄淮伟�，斯巴多尼�！�
�、蕖澳蔷痛蛋�，我們一起吹�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會老師說這些話時對學(xué)生的關(guān)愛和不舍。
這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說的話感受老師的不舍和愛，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長的描寫;
斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生�！倍颐看慰匆娢铱傄俏业氖帧�
奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會來的。他是個壯實(shí)的小個子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。
這些語句表達(dá)了家長對老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛、關(guān)愛孩子得到了家長的認(rèn)可。(了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。)
關(guān)于老師的感受：(文章的最后三段)
再見吧，學(xué)校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢?
不管怎么樣，我還有：達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴�，才會把我的上衣鈕扣扯去的。
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。
引導(dǎo)學(xué)生從這些語句體會老師想要留住學(xué)生的記憶，珍惜和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那份愛與不舍。
四、整體回顧
1、了解了這群學(xué)生和這位老師，感動于他們彼此的愛和不舍。假如你就在告別的現(xiàn)場，你想對這群學(xué)生說點(diǎn)什么?你想對這位老師說點(diǎn)什么?
2、是啊!天下沒有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了。但是這份濃濃的師生情卻會永遠(yuǎn)記在他們的心中!
作業(yè)設(shè)計：
1、積累好詞、好句
2、感受老師對自己的點(diǎn)滴和自己對老師的點(diǎn)滴，寫一篇感受。
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)目標(biāo)
(一)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法表，提高學(xué)生綜合、歸納的能力.
(二)使學(xué)生系統(tǒng)掌握20以內(nèi)退位減法的算法，能夠正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法題.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握計算方法，熟記20以內(nèi)退位減法所有題.
難點(diǎn)：找規(guī)律，初步形成口算的技能技巧.
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
師：同學(xué)們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.并整理20以內(nèi)退位減法表.
師：首先拿出手中的口算卡片(事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)退位減法口算卡片)同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí).
師：誰知道20以內(nèi)退位減法共有多少道?(學(xué)生回答有各種不同答案，反映快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片一共有36張，知道有36道.善于動腦筋的學(xué)生可能說出十幾減9有8道，十幾減8有7道，…，十幾減2有1道，加起來一共是36道)
教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時給予肯定和表揚(yáng).
師：下面請同學(xué)們把手中的口算卡片分類，想一想怎樣算，能很快記住這36道題?分的過程中，同桌同學(xué)可以互相商量一下.
(二)動手操作 歸納整理
同學(xué)們邊思考邊商量，很認(rèn)真地按自己的想法分類.在適當(dāng)?shù)臅r候停止.
師：同學(xué)們分得非常認(rèn)真，下面誰來說說你是怎么分類的?(有的同學(xué)按減數(shù)相同，即按11～18減9，11～17減8，11～16減7，…，11～2的順序分的;還有的同學(xué)按被減數(shù)相同，即按11減2～11減9，12減3～12減9，13減4～13減9，…，18減9的順序分的)
師：同學(xué)們，你們都分得很對，下面就按你們說的兩種分法，歸納整理20以內(nèi)的退位減法表好嗎?
師：咱們先按第一種分類方法將口算卡片貼在表格中.(學(xué)生邊說教師邊把卡片帖在事先畫好的格中，最后整理出20以內(nèi)退位減法表.如果時間允許，也可以按第二種分類方法再貼一遍)
師：我們依靠集體的智慧，把20以內(nèi)退位減法表整理出來了.看看我們整理的和教科書上總結(jié)的減法表一樣嗎?(打開書后，每位同學(xué)動腦、動口算一遍36道退位減法題)
師：同學(xué)們動腦筋用不同的分類方法歸納整理的20以內(nèi)退位減法表和書上總結(jié)的一樣，說明同學(xué)們對20以內(nèi)退位減法掌握得比較好.下面我們還要一起研究在20以內(nèi)退位減法表中有什么規(guī)律，好嗎?
(三)認(rèn)真觀察 探索規(guī)律
師：按四人一小組討論，在20以內(nèi)退位減法表中你們能發(fā)現(xiàn)什么?
在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過熱烈的討論可能會發(fā)現(xiàn)如下排列規(guī)律.
(1)豎著看：
第一行都是十幾減9.由于被減數(shù)一個比一個多1，而減數(shù)不變，所以差也隨著一個比一個多1.十幾減9的題共8道.
第二行都是十幾減8的題共7道.
第三行都是十幾減7的題共6道.
第四行都是十幾減6的題共5道.
第五行都是十幾減5的題共4道.
第六行都是十幾減4的題共3道.
第七行都是十幾減3的題共2道.
第八行是十幾減2的題有1道.
(2)橫著看：
第一排都是11減幾.由于被減數(shù)不變，減數(shù)一個比一個少1，所以差反而一個比一個多1.
第二排都是12減幾的題.
第三排都是13減幾的題.
第四排都是14減幾的題.
第五排都是15減幾的題.
第六排都是16減幾的題.
第七排都是17減幾的題.
第八排是18減幾的題.
(3)從每一橫行的中間起，比較左右兩邊的題.
第一行中間的兩道題是：11-6=5，11-5=6;左右兩邊的題分別是：11-7=4，11-4=7;11-8=3，11-3=8;11-9=2，11-2=9.
第二行中間是：12-6=6，左右兩邊的題是：12-7=5，12-5=7;12-8=4，12-4=8;12-9=3，12-3=9;
(4)斜著看：被減數(shù)一個比一個多1，減數(shù)也一個比一個多1，所以差不變.如：
11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5
(四)動腦思考 掌握算法
師：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?
讓學(xué)生充分發(fā)言，師生共同歸納幾種計算方法：
1.想加算減.如：11-9=( )，想9+2=11，所以11-9=2.
2.用“見九想一”、“見八想二”、“見七想三”……的方法很快算出36道退位減法.如：
(1)11-9，見減數(shù)9想1，1加被除數(shù)個位上的1得2，所以11-9=2.
(2)11-8，見減數(shù)8想2，2加被除數(shù)個位上的1得3，所以11-8=3.
(3)11-7，見減數(shù)7想3，3加被除數(shù)個位上的1得4，所以11-7=4.
(4)11-6，見減數(shù)6想4，4加被除數(shù)個位上的1得5，所以11-6=5.
3.還可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的'方法，也能很快算出36道退位減法.如：
減數(shù)與被減數(shù)個位差1，得9.
減數(shù)與被減數(shù)個位差2，得8.
(五)鞏固練習(xí)
1.看表口答.
(1)找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的……讀讀直接說結(jié)果.
(2)教師在表中任指一道式題(如：12-7)，找出與這道題得數(shù)相同的式題.
(3)找出減數(shù)與差相同的所有算式.
(4)教師任指一道式題.讓學(xué)生很快說出得數(shù).
2.看圖列式并計算.
8+4=□ 7+6=□
4+□=□ □+□=□
12-8=□ 13-7=□
12-□=□ □-□=□
3.看誰算得又對又快.(3分鐘)
11-2= 12-5= 13-7= 16-8=
15-9= 16-7= 15-6= 13-5=
13-6= 12-3= 14-8= 11-4=
12-7= 13-9= 11-5= 14-9=
17-9= 12-8= 14-7= 13-4=
13-8= 11-9= 15-8= 14-6=
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)復(fù)習(xí)課是指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握退位減法計算規(guī)律，初步形成口算的技能、技巧.
首先通過讓學(xué)生自己動手把已學(xué)過的36道退位減法進(jìn)行分類，這本身就是使知識系統(tǒng)、歸納和整理的過程.在分類過程中學(xué)生必須動腦、動口、動手，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激起學(xué)習(xí)的欲望，掌握學(xué)習(xí)方法.
整理出退位減法表后，在教師引導(dǎo)下，通過觀察、討論，學(xué)生不僅找出題目本身排列規(guī)律，而且摸到許多思維簡捷的計算方法.這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度思考問題的能力.
最后通過遞進(jìn)層次的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識.
小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案15
一、復(fù)習(xí)利息、成數(shù)等概念
1．做整理和復(fù)習(xí)第1題。
請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補(bǔ)充完整。
提問：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?讓學(xué)生自由討論，教師及時表揚(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。
2．做整理和復(fù)習(xí)第2題。
請一名學(xué)生讀題。
提問：什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?
利息是怎樣計算的.?
讓幾名學(xué)生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金利率時間；
3．做整理和復(fù)習(xí)第4題。
請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。
4．做練習(xí)三的第3、4題。
把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習(xí)
本上：教師巡視．及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。
二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題
1．做整理和復(fù)習(xí)第3題：
請一名學(xué)生讀題。
提問：要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)?(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)
計算利息的公式是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。)。
讓一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤。最后集體訂正。
2．做練習(xí)三的第1題。
請一名學(xué)生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：
小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，平時勤儉節(jié)約，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心。
3．做練習(xí)三的第2題。
請一名學(xué)生讀題。
教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。
抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。
4．做整理和復(fù)習(xí)第5題。
請一名學(xué)生讀題。
提問：一成五是多少?
這道題里單位1是誰?
可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術(shù)解法)
分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題。
請兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。
5．做練習(xí)三的第5題。
請一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，集體訂正．
【小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案06-11
六年級語文復(fù)習(xí)課教案02-08
六年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案02-02
整理復(fù)習(xí)教案01-12
小班復(fù)習(xí)教案03-26
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案模板01-04
初中地理復(fù)習(xí)教案10-13
語文復(fù)習(xí)課教案01-14