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小學數(shù)學復習課教案

時間：2024-06-11 10:11:43 教案我要投稿

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小學數(shù)學復習課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學數(shù)學復習課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學復習課教案

小學數(shù)學復習課教案1

　　學習目標(三維目標)知識與能力：

　　1、結合參照物，感知東、南、西、北四個方位。

　　2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。

　　3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

　　過程與方法：結合已有生活經(jīng)驗，感知方位，建立方向感；結合操作活動，體驗平面圖形的特征。

　　情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。

　　教學重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。

　　難點：在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識

　　教學準備

　　情境圖

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、知識與回顧：

　　本單元我們學習了什么知識？

　　學生交流，教師有重點的'板書：

　　方位：東西南北

　　平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

　　二、觀察情境圖

　　1、學生觀察這幅圖上都有什么？

　　2、根據(jù)要求涂顏色

　　3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個。

　　師：重點指導房子的側面，在實際生活中，房子的側

　　面是長方形的，而在圖中，房子的側面是由平行四邊形組成的。引導學生學會觀察、分辨。

　　4、集體交流，引導學生說一說每種物體各由什么圖

　　形拼成的。

　　三、本單元的收獲

　　學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。

小學數(shù)學復習課教案2

　　教學內容：

　　有關長度單位（千米、分米、毫米）和時間單位（時、分、秒）的整理與復習。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學校的運動會，而且解決了許多數(shù)學問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]

　　二、復習長度單位：

　　1、同學們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關的數(shù)學信息？

　　2、你能提出什么數(shù)學問題？

　�。ㄐ∨⒌奶叱煽兪嵌嗌伲浚�

　　指名解決問題

　　3、這些信息與我們學過的哪部分知識有關系？

　　4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學過了哪些長度單位？

　�。ㄇ�、米、分米、厘米、毫米）

　　5、它們之間分別具有什么樣的關系呢？

　�。ㄒ龑W生回顧學過的知識）

　　6、鞏固練習：

　　5千米=（）米3000米=（）千米

　　8分米=（）厘米60分米=（）米

　　（）毫米=3厘米（）分米=9米

　�。ǎ┟�=8千米（）米=70分米

　　7厘米=（）毫米

　　8、扔鉛球的小男孩扔了多遠？

　　4米5分米是多少分米？多少厘米？

　　[設計意圖]本學期學的長度單位有三個：千米、分米、毫米，在復習這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學過的米和厘米來進行，引導學生弄清它們之間的轉化關系是關鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。

　　三、復習時間單位：

　　1、談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]

　　2、你還想知道什么？

　�。▽W生可能會提出：一千五百米的學校記錄是多少？學生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導。）

　　3、下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？

　　4、獨立解決這個問題，集體交流。

　　5、比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？

　　6、你能用這三個時間單位說幾句話嗎？

　�。ㄒ龑W生聯(lián)系生活實際，應用學到的數(shù)學知識。）

　　7、鞏固練習

　�。�1）撥鐘表，認時間

　�。ń處煋茜姳�，學生認時間；教師說時間，學生撥鐘表。）

　�。�2）填空練習

　　2時=（）分60秒=（）分

　　3分=（）秒（）分=1時

　�。ǎ┓�=180秒（）秒=2分

　�。�3）選擇合適的時間單位填空

　　小明從家走到學校需要20（）

　　爸爸每天工作8（）

　　丁丁跑100米成績是15（）

　　姐姐每天讀書30（）

　　一節(jié)課有40（）

　　（4）綜合練習第12題：

　　7：00播放新聞聯(lián)播

　　燒水10分鐘

　　刷牙3分鐘

　　梳洗5分鐘

　　從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。

　�。í毩⒔鉀Q這個問題，集體交流。）

　　[設計意圖]時間單位對學生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復習，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學生把抽象難懂的'時間概念轉化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解、運用。

　　課后反思：

　　這部分知識，學生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學生雖然當時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結合的方法也許會起到更好的效果。

小學數(shù)學復習課教案3

　　活動目標：

　　1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2、練習幼兒的視覺辨別能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點：

　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

　　活動準備：

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程：

　　一、1、教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。

　　2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

　　3、有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

　　4、有些是相關聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。

　　5、經(jīng)過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的`大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

　　教學反思：

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

小學數(shù)學復習課教案4

　　【教學內容】

　　教科書100頁。

　　【教學目標】

　　1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯(lián)系。

　　2.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復習的意識和習慣。

　　3.培養(yǎng)學生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學習和勇于探索的良好品質。

　　【教學重點】

　　1.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。

　　2.掌握萬以內數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　同學們，這學期的新課學習已結束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）

　　二、整理全冊所學內容

　　1.小組合作，初步整理

　　（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）

　�。�2）想一想：你能用我們學過的整理知識的`方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

　�。�3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。

　　整理要求：

　　A?整理結果要簡潔、清晰、有條理。

　　B?整理完后，要能說出整理的過程。

　　2.全班匯報交流、完善整理結果

　　（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

　�。�2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

　　（3）根據(jù)評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數(shù)的認識：萬以內數(shù)的認識

　　計算：三位數(shù)的加減法

　　有余數(shù)的除法

　　計量單位長度單位：千米、毫米

　　時間單位：時、分、秒

　　認識圖形：長方形、正方形的認識

　　三、整理復習萬以內數(shù)的認識

　　1.萬以內數(shù)的數(shù)位順序

　�。�1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

　�。�2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。

　�。�3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

　　2.數(shù)數(shù)

　�。�1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

　　一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。

　　一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。

　　一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。

　�。�2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

　�。�3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。

　　3.讀寫方法

　�。�1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數(shù)。（特別強調中間有0的數(shù)的讀法）

　�。�2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數(shù)。

　　4.大小比較

　�。�1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

　�。�2）說一說萬以內的數(shù)的大小比較的方法。

　　（3）做教科書第136頁第5題。

　　5.較大數(shù)的估計

　　一個數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000

　　四、課堂小結

　　通過本節(jié)課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

小學數(shù)學復習課教案5

　　教學內容：

　　教材第50-51頁練習十一

　　教學目標：

　　1、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學重點：

　　正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。

　　教學難點：

　　正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

　　讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。

　　2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

　　讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

　　學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）

　　（1）指名讓學生說一說題意。

　　（2）獨立在練習本上完成這兩道題。

　�。�3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。

　　讓學生看第50頁的第4題。

　�。�1）讀題，并說明題意。

　�。�2）說一說，這道題和剛才兩道題的'相同點和不同點。

　�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）

　　（3）學生獨立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、用豎式計算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓練

　　1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的復習和練習，學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值，培養(yǎng)學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。

小學數(shù)學復習課教案6

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數(shù)。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的.教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數(shù)；

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　�、�10以內有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

　�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動。

小學數(shù)學復習課教案7

　　活動設想：

　　本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動。活動有兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

　　活動目標：

　　1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；

　　2、能清楚地表達探索的過程與結果；

　　3、學習不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法；

　　4、嘗試用數(shù)學的方法解決問題。

　　活動準備：

　　1．剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；

　　2．筆、記錄紙、卡片等。

　　活動過程：

　　1．創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

　�。�1）幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數(shù)一數(shù)。

　　師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

　　反思：用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現(xiàn)。教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。

　�。�2）幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。

　　師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣？可以分給幾個人吃？你是怎樣數(shù)的？

　　幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

　　幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

　　幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

　　反思：

　　集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的`方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。

　　（3）幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：

　　幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

　　師：你的橘子有幾瓣？

　　幼3：有12瓣。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個？

　　幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。

　　師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個。

　　幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。

　　師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子？

　　幼：30個

　　師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢？

　　幼：不知道。

　　師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

　　反思

　　本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設計這一環(huán)節(jié)有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動提供條件�！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢？以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)�！苯處煉伋鲞@個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

　　2．拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。

　�。�1）幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

　　師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？

　　幼：是大橘子瓣數(shù)多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

　　師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢？待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

　　反思

　　利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調動原有經(jīng)驗與面臨的情況進行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維能力。猜想、驗證符合大班幼兒學習特點，在猜想驗證過程中幼兒處于積極、主動的學習狀態(tài)中。

　�。�2）幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。

　　師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多？數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？

　　幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對了。

　　幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯了。

　　幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯了。

　　反思

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。幼兒通過自己的驗證，意識到自己原有的認識是不對的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學習客觀地看待問題，建構辯證的思維方式。

　�。�3）利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

　　師：剛才，小朋友經(jīng)過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會這樣呢？這里肯定有秘密，你們想通過什么辦法找到答案？

　　幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師．他會知道。

　　幼2：我看百科全書。

　　幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

　　反思

　　教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關注橘子生長的條件。

小學數(shù)學復習課教案8

　　活動目標：認識基本的平面圖形，圓，正方，長方形，三角形

　　活動重點：認識基本的平面圖形，能夠數(shù)出來

　　活動難點：認識基本的平面圖形，能正確數(shù)出多少種圖形

　　活動過程：

　　1、初步認識長方體。

　　教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的'？板書：長方形。

　　讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

　　再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

　　這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

　　2、初步認識正方體。

　　出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？

　　3、出示長方體和正方體的圖。

　　4、辨認長方體和正方體。

　　5、認識球體和三角形也同樣列舉出一些道具，例如：乒乓球、籃球、三角尺等。讓幼兒在很直觀的辨認出各種圖形，并讓幼兒自己列舉出生活中都看見過哪些實物是什么圖形？

　　二、鞏固練習

　　做練習十五的第1—4題。

　　三、小結

　　回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

　　正方體、球體、三角形呢？

　　課題10以內連加法第11周第4—5課時

　　活動內容：10以內連加法

　　活動目標：

　　1、學會連加法

　　2、能夠準確計算

　　活動重點：學習計算方法，能準確計算

　　活動難點：正確，快速的計算

　　活動過程：

　　一、口算練習

　　4+4 2+3 5+2 2+5 6+2 7+1 8+1 7+2 7+3 10+0 9+1 4+4 2+8 2+6 2+7 6+4 4+3 5+5

　　二、新課學習

　　教室里有2個同學，不一會來了3個同學，又來了2個同學，現(xiàn)在教室里共有多少名同學呢？

　　總結方法：先把錢兩數(shù)相加，得數(shù)再加第三個數(shù)，求出結果。

　　三、新課

　　1、3+2+1=6

　　2、常識完成下列題，并說出做法2+1+4= 1+3+4=

　　3+3+2= 5+2+3=

　　3、小結：今天學習的連加法，在計算時先算出前面?zhèn)€數(shù)的得數(shù)，再加上第三個數(shù)求和讓幼兒進行部分口算練習

小學數(shù)學復習課教案9

　　第三課時

　　教學內容:教科書第109頁的第7～1．1題，練習二十六的第1013題

　　教學目的:1．使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．

　　2．使學生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長．

　　教學過程

　　一、復習千米、噸

　　1．第做109頁的第7題．

　　教師提問，學生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2．做第109頁的第8題．

　　讓學生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．

　　3．做練習二十六的第10題．

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程．

　　然后讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．

　　4．做練習二十六的第11題．

　　先讓學生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理．

　　二、復習長方形、正方形和平行四邊形

　　1．做第109頁的第9題．

　　教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學生分別說出是什么圖形，根據(jù)學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．

　　教師：我們已經(jīng)學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?

　　指名回答．教師根據(jù)學生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的'特點，或每個圖形分別說．最后使學生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．

　　2．做練習二十六的第12題．

　　教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學生應給予表揚．

　　3．做第109頁的第10、11題．

　　教師：什么叫一個圖形的周長?

　　讓學生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學生中的錯誤．

　　4．做練習二十六的第13題．

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙．

　　先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學生應給予鼓勵．

小學數(shù)學復習課教案10

　　教學內容：練習十三的第46題。

　　教學目的：使學生掌握所學的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學會運用本單元所學的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　教具準備：

　�、佼嬘虚L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

　　②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　教師：我們已經(jīng)學習了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

　　學生：我們學習過五種立體圖形(如果沒有選學球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

　　教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學生觀察。

　　教師：這些立體圖形都有各自的特點，我們一起來說一說它們各自的特點。

　　指名讓幾個學生分別說一說每種立體圖形的特點。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個頂點、幾條棱、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。

　　教師：我們還學習了求這些圖形的表面積和體積，誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

　　指名讓幾個學生分別拿著長方體、正方體、圓柱的模型說明：什么是這個立體圖形的表面積；什么是這個立體圖形的體積。

　　教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?

　　指名讓幾個學生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。

　　教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

　　指名讓幾個學生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

　　教師：大家說得很好，學習得很扎實。這些立體圖形除了各自的特點以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點�，F(xiàn)在我們就來動動腦筋，給它們分分類，把有共同特點的圖形分成一類。先自己試著分一分，然后說一說，你是根據(jù)什么分類的，它們共同的特點是什么。

　　讓學生自己試著分，然后讓學生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學生的討論，可以有幾種分法。如：

　　長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點，沒有曲面。

　　圓柱和圓錐的底面都是圓形。

　　圓柱、圓錐和球都有曲面。

　　長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

　　長方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。

　　教師：很好2我們不但掌握了這個單元學習的新知識，還會把新學習的知識與以前學習的知識結合起來理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來也更靈活。

　　二、課堂練習

　　教師：現(xiàn)在．我們還要練習運用所學的知識解決實際問題，這樣可以使我們知道所學的知識有什么用處。還可以使我們進一步加深對所學知識的理解。

　　1．做練習十三的`第4題。

　　讀題后，讓學生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

　　解這道題先要求什么?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側面積，加上這個圓柱的底面面積。)

　　然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

　　2．做練習十三的第5題。

　　請學生讀題后，教師提問：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長度。)

　　然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

　　3．做練習十三的第6題。

　　請學生讀題后，教師提問讓學生思考：

　　這道題先要求什么：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

　　再求什么?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個長方體的長。)

　　然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

小學數(shù)學復習課教案11

　　第一課時

　　教學內容：用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算

　　教學目的：使學生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法）．

　　教學過程

　　一、復習口算

　　1、先讓學生回憶本學期學過的乘、除法口算，再讓學生做P108的第2題．然后，讓學生說一說口算乘、除法的計算方法有什么相同點和不同點．

　　2．做練習二十六的第2題．

　　教師可提出要求：看誰算得又對又快．教師把時間控制在3分內、

　　做完的錯誤較多的學生，要有針對性地讓他們做一些補充練習．

　　二、復習筆算

　　1．做第108頁的第1題．

　　教師先把三道乘法題寫在黑板上，請三名同學到前面計算，其他學生在練習本上計算．教師巡視，特別要注意學習有困難的學生掌握的情況．集體訂正時，指名說一說筆算乘法的法則．對被乘數(shù)中間、末尾有零的`乘法計算要特別強調．還要讓學生說一說什么樣的計算可以用簡便方法。

　　做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類似的方法，對筆算除法進行復習．還可以讓學生先判斷商是幾位數(shù)再進行計算和驗算．

　　2．做練習二十六的第1題．

　　教師控制時間6分．可以指明哪道題需要驗算．

　　3．做練習二十六的第3題．

　　讓學生先審題，再列式計算．

　　4．做練習二十六的第4題．

　　看誰在10分內做完．注意提醒學生要認真計算，首先要計算正確，不能只圖速度．做題時，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯誤要及時處理、

小學數(shù)學復習課教案12

　　教學內容：

　　面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習二十五的第8、9題）

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。

　　2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行運算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、知識梳理

　　教師：同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識？你們知道了什么？讓學生充分發(fā)言，說一說學到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學生發(fā)言，進行引導、歸納。

　　板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

　　三、要點復習

　　1、面積與面積單位。

　�。�1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）

　　學生結合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過練習，使學生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。

　　（2）面積與周長的比較。

　　教師取一個長方形模型，用手摸四周的`邊長。問：要求這一周的長度，是計算面積嗎？為什么？

　　使學生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。

　　2、簡單換算。

　　2平方米=（）平方分米， 5平方分米=（）平方厘米

　　300平方分米=（）平方米 808平方厘米=（）平方分米

　　地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

　　3、長、正方形面積的計算：

　�。�1）請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

　　板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長

　�。�2）面積計算。

　　出示圖形學生獨立計算，然后校對。

　　完成后，讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎？為什么？先由學生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結。

　　四、課堂活動

　　課本第114頁的第7、8題。

　　請學生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二十五第8、9題。

小學數(shù)學復習課教案13

　　教學內容：

　　有關統(tǒng)計知識的整理與復習。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　談話：同學們，運動會真是精彩！這些小學生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。

　　二、復習統(tǒng)計知識：

　　1、這么多同學都在參加比賽，我們一起來運用以前學過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。

　　2、我們可以怎樣分類？

　�。▽W生可能會考慮到按男女統(tǒng)計，或者是按照運動項目的不同來統(tǒng)計。）

　　3、那么就按同學們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。

　　4、課件出示統(tǒng)計表。

　　5、展示學生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導學生學會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）

　　6、課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學推鉛球的成績。

　　7、老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間，可以怎么辦？

　　8、你能不能來幫幫老師？

　　9、趕快統(tǒng)計一下，填好統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

　　10、展示學生的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　11、關于統(tǒng)計的知識，你還學會了什么？

　　[設計意圖]借助教材設計的這一情境，設計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表，讓學生運用學過的知識自主統(tǒng)計，獨立解決出現(xiàn)的`問題，提高解決問題的能力。在學生展示自己的統(tǒng)計結果時，教師既要引導他們說出自己的想法、做法，還要及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，使這部分知識的復習真正落到實處。

　　三、鞏固運用：

　　1、綜合練習第16題，先在小組內統(tǒng)計一下，你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺？

　　2、小組活動，完成統(tǒng)計表。

　　3、展示個小組的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、匯總各小組的統(tǒng)計表，完成班級統(tǒng)計表。

　　5、觀察我們班的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學說一說。

　　6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　7、你想對哪些同學說點什么？或是想對自己說點什么？

　　[設計意圖]這個練習難度比較大，在前面復習的基礎上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。同時，再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

　　課后反思：

　　分段統(tǒng)計這一知識比較簡單，但在日常生活中的應用卻是十分廣泛的。因此對學生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法，更應該引導學生學會看統(tǒng)計表，學會分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習過程中，注重將學生的自主練習與學生間的互相合作結合起來，在自己思考的基礎上再進行交流，同時改變由教師提問題的方式，激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生的問題意識。