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六三制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新

時(shí)間：2024-10-21 08:32:59 教案我要投稿

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六三制青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的六三制青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新，希望對(duì)大家有所幫助。

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六三制青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新1

　　教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》第3～4頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

　　3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀(guān)察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知自身的左右

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

　　師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

　　問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

　　2.體驗(yàn)左、右。

　　(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　(2)看一看。

　　師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

　　(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)

　　(6)揭示課題。

　　3.小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

　　舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1.找一找。

　　(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?

　　(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?

　　師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的.方向去數(shù)，順序也就不同。

　　(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

　　(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

　　(5)全班交流。

　　2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

　　(2)學(xué)生展開(kāi)討論。

　　(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。

　　三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

　　(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?

　　(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

　　(3)全班交流、驗(yàn)證。

　　師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

　　(1)師生齊舉左手。

　　(2)師與生演示。

　　老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?

　　老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?

　　學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

　　學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

　　(3)兩生演示。

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，

　　自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

　　自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

　　(4)全班齊做。

　　3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

　　(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

　　(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

　　1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

　　2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

　　3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

六三制青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 第5～9頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l.能初步描述物體的相對(duì)位置。

　　2.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3.在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　德育目標(biāo)：結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的`相對(duì)位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固舊知、激趣引入：

　　(一)捉迷藏游戲

　　教師：你們最喜歡什么游戲?

　　生：(齊答)捉迷藏。

　　教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。(教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎?

　　小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。

　　教師：(小結(jié)引出課題。)同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。(板貼：位置)

　　(二)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述

　　指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)。

　　二、新授:

　　l.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。

　　這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組?每組有多少人?

　　2.發(fā)散思維找朋友。

　　教師描述位置，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字。

　　教師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。

　　3.指出說(shuō)位置要確定方向。

　　(二)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

　　l.明確數(shù)的方向。

　　教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭(學(xué)生點(diǎn)頭);第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑)。

　　教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。

　　同桌間互相說(shuō)，后指名說(shuō)。四名學(xué)生描述自己的位置。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境：

　　如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

　　1、個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。

　　2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽(tīng)課清楚。

　　3、最后一排，放在前面就看不見(jiàn)了。

　　大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好!

　　四、練習(xí)：

　　練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)

　　五、總結(jié)：

　　今天你學(xué)到了什么知識(shí)?