一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀1
教學目標
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的'教育。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
教具準備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2、1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。
3、學生每人一份配套的學具。
教學過程
一、復習
口算
1、10十一是（）十1個十有（）個一
2、一百有（）十十一百有（）個一
3、2個十是（）5個十是（）
二、新授
1、揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境。引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。（板書：認識人民幣）
人民幣的單位是元、角、分。（板書：元、角、分）
2、教學例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。
�。�1）從哪里可以看出它是多少錢？
�。�2）它是什么模樣的？
3、教學例2
�。�1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
�。�2）讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣？1角=10分
（3）出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多？哪個少？還是一樣多？”推出1元=10角。（板書）
�。�4）引導學生想一想：1元等于多少分？
三、鞏固練習。
四、布置作業(yè)
1、填空。
�。�1）1張5角餞可以換（）張1角錢。
�。�2）1張1元錢可以換（）張5角錢。
�。�3）1張1元錢可以換（）張1角錢。
2、填空。
70分=（）角3元=（）角
8角=（）分10角=（）元
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。
2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。
3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。
教學重點：
引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。
教學難點：
1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。
2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。
�。ńo每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動規(guī)則：
�、僬埬銛�(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？
�、诎堰@30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。
�、茉儆脛偛诺母杏X重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學之間合作的.非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、師生互動。
活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。
�。�1）師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。
�。�2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學生小組活動。
（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？
三、鞏固練習
完成課本第27頁的“練一練”。
�。�1）做一做，填一填。
�。ā熬氁痪殹钡�1題）學生獨立完成。
�。�2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。
�。ā熬氁痪殹钡�3題）學生獨立完成，集體訂正。
�。�3）想一想，試一試。
�。ā熬氁痪殹钡�4題）學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。
（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。
四、小結(jié)
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀3
教學計劃
一、 教學內(nèi)容和教學目標
�。ㄒ唬� 數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元加與減（二），第七單元加與減（三）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
�。ǘ� 空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即我和小樹一起長，小小運動員，今天我當家。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的`數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。
�。�1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
�。�3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀4
教學內(nèi)容：
P56 P57頁 8和9的加減法
教學目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)
教學準備：
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的'算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
B評價，你認為誰寫的好？理由呢？
C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好？
三、練習
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學們都學到了什么？
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀5
【教學內(nèi)容】
教科書第35頁例2及相應(yīng)的課堂活動。
【教學目標】
1?會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
2?培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3?體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
會辨認上、下方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
多媒體課件出示下面的圖片。
教師：我們在前面學習了前和后，你能用你學過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎？
學生的介紹略。
教師：小朋友們會用前和后來介紹圖中小朋友的位置了，下面老師再讓你來介紹一下這些小動物的位置。
教師把例2的參觀動物圖片貼在紙板上，把這張圖片豎立起來。
教師：你還能用你們學過的前后方向來介紹這幅圖中的各個動物的方位嗎？
讓學生意識到不能僅僅用“前、后”方向詞來介紹這些動物的方位。
教師：為什么？
讓學生意識到前、后位置是在一個水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個面上的，沒有前、后的區(qū)別。
教師：你準備用什么詞來介紹這些動物的位置呢？
要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考，作出用“上、下”來介紹這些動物位置的決定。
教師：為什么要用上、下來介紹？
要求學生這樣想，這張圖是豎立起來的，因此有些動物在上面，有些在下面。
教師：這節(jié)課我們就來認識上和下。板書課題。
[點評：在這個教學環(huán)節(jié)中，重視用即將要學習的新知識和學生已有相關(guān)知識進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)原來掌握的知識——“前和后”主要用于描述在一個水平面上的前后位置，而對于豎立的一些物體，顯然就不能用“前、后”的方向詞來描述了，這樣不但讓學生明白了前面所學知識和將要學習的知識的區(qū)別，還突出了在不同的環(huán)境下用不同的方向詞，使學生能體會學習上、下的必要性，通過上、下的學習使學生對方向詞的使用更加準確，同時也激發(fā)起學生學習新知識的濃厚興趣。]
二、教學例2
教師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的？需要用上、下這些方向詞來介紹？
學生討論后回答，比如樓房、書柜這些物體都是豎立起來的，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。
教學隨學生的回答用多媒體課件出示下圖。
教師：對了，像樓房、書柜這些豎立的物體，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能用“上、下”這樣的方向詞來介紹你的.鄰居？
指導學生用“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
教師：同學們都會用上和下來介紹你家樓上和樓下住的鄰居，現(xiàn)在請同學們看一看老師手中這幅豎立的圖，這幅圖像你們家的那座樓房嗎？
學生：像。
教師：那么你會用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎？
指導學生說出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”，教師隨學生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭（如上圖所示），用箭頭來幫助學生更好地理解上和下。
教師：現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？
學生：是的。
教師：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動物的位置。
學生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓在大象的上面”、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。
教師：剛才我聽到這樣一句話，“大熊貓在大象的上面”，剛才我們不是說“大熊貓的下面是大象”嗎？怎么又變成了上面了呢？
讓學生理解這兩句話是一個意思，有了“大熊貓的下面是大象”的現(xiàn)象，就可以反過來說“大熊貓在大象的上面”。
教師：請同學們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動物的上下位置。
指導學生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。
[點評：這個教學片斷有這樣幾個特點，一是用豎立的圖板讓學生更加直觀地理解物體的上下關(guān)系，并強調(diào)啟動學生的生活經(jīng)驗來學習，使學生能主動參與學習過程；二是把課內(nèi)學習和實踐應(yīng)用結(jié)合起來，讓學生首先意識到自己住的樓房也是豎立著的，也能用這節(jié)課學習的知識來介紹樓上或樓下鄰居的位置，然后用學生自己介紹的方式，讓學生感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗；三是引導學生用不同的話來描述兩只動物的上下位置，使學生感受位置的相對性，并從中發(fā)展學生的多向思維能力。]
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀6
課標內(nèi)容：結(jié)合具體情境，體會加法的含義;經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教學目標：
1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情境中，體會加法的含義。
2、培養(yǎng)學生小組合作、交流、主動探索、善于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題實際問題的意識和能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
重點難點：理解加法的含義，正確計算
教學方法：教學用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么?板書：2
左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢?板書：3
生：說一說“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來是幾支?用什么方法算出來?這節(jié)課我們就來學習加法。
(由設(shè)置情境直接引入教學內(nèi)容)
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。
生：獨立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么?
�、�、認識“+”、“=”
(讓學生獨立嘗試探究，自主學習，體驗成功的喜悅)
3、擺一擺：擺小棒
�、�、先擺1根，再擺4根，和起來是幾根?
②、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根?
�、�、先擺3根，再擺2根，和起來是幾根?
動手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報。
(學生積極參與動手操作，并能訓練快速寫出正確的算式，進一步體驗、理解加法的含義)
三、鞏固應(yīng)用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
①、馬路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛?
�、�、樹上停著2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只?
指導看圖，說圖意，列算式，寫答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下?
�、�、生先拍3下，師再拍1下，和起來是幾下?
�、邸⒛型瑢W拍4下，女同學拍1下，和起來是幾下?
伸手指游戲：①、師出3個手指，生出1個手指，和起來是幾個手指?
②、同桌互練，在規(guī)定的時間里，比一比，誰寫的算式多。
(學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能解答，充分激發(fā)他們的學習興趣，同時感受學習的`樂趣)
3練一練
�、�、獨立完成課后練一練的1、2、3題
②、有困難的提出來。
四、實踐活動，內(nèi)容延伸
1、數(shù)一數(shù)，你的文具盒里有幾支鉛筆?和同桌的和起來是幾支?怎么寫算式?
2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么加法問題?
3、找一找，在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題
(讓學科回歸生活。學生在觀察周圍事物，提出數(shù)學問題的同時，培養(yǎng)了他們從小熱愛生活，學好數(shù)學的思想品質(zhì)。)
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀7
教學目標：
知識與技能：通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要，物品的價格來購買物品。
過程與方法：引導學生參與購物的實踐活動，親自經(jīng)歷元、角、分的計算過程。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。
學習方式：小組合作、交流研討、實踐探索
教學準備；各種標有標價的學習用品、、生活用品、玩具實物；食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠頭飾。
環(huán)節(jié)
學生活動 教師活動
情景創(chuàng)設(shè) 師：我們對人民幣已經(jīng)有了認識，今天兔博士、大頭蛙和藍靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實踐活動課：購買商品。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠和我做售貨員，同學們都是顧客。聽要求購物。
探
究
應(yīng)用
拓展延伸
學生邊購買物品邊自由發(fā)言。
學生興致勃勃的`來到小超市購物。
互相交流購物情況。
學生購物
學生邊說邊比較
學生交流
1、 買一件商品
要求：在這四個購物區(qū)內(nèi)每位同學任意買一件你喜歡的商品。在買的過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物。開始購物。（教師提前準備好學習用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）
2交流
a、 小組內(nèi)交流
要求：同學們在小組內(nèi)人人都說一說你購得了什么？付出多少錢？找回多少錢？對嗎？
B、組與組交流
3、購兩件物品
要求：這次購物任選兩件你喜歡的物品。計算好總價，提前準備好錢，象剛才那樣，邊說邊買。
�。ń處煂⑾灩P價格改為8元2角，洗衣粉價格改成4元4角。避免相加進位。）
4、小組交流
要求同上，還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。
師述：同學們購物過程中學會了不少購物的方法和經(jīng)驗，大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。
大頭蛙述：同學們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會影響身體的！
5、師生交流
教師隨意拿出兩件商品說出價格，付出錢，讓學生找錢或判斷是否正確。
6、填寫65頁表格
7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論
a、 買一條毛巾和一袋洗衣粉應(yīng)付多少錢？怎樣付錢？
b、 1元能買什么商品？
8、課堂小結(jié)
時間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學生隨意購物。
9布置作業(yè)
發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價格調(diào)查。填寫完整。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀8
教學要求：
1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學重點：
能夠用不同的方法來進行計算
教學難點：
培養(yǎng)學生用不同的'方法解決問題的能力。
教學準備：
電腦課件一套口算卡片多張
教學過程：
一、復習
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？
（1）9+（）=15（2）9+（）=18
15—9=（）18—9=（）
�。�3）9+（）=14（4）9+（）=17
14—9=（）17—9=（）
二、課堂練習
1、完成P11頁練習一的第4題。
�。�1）出示畫面，讓學生理解題意。
�。�2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
�。�3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。
2、完成P11頁練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。
3、完成P12頁練習一的第6題。
�。�1）出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。
�。�2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？
�。�3）請學生列式，并復述口算過程。
4、完成P12頁練習一的第8題。
�。�1）讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
�。�2）讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？
（3）學生任意選擇獨立完成。
三、作業(yè)設(shè)計
1、完成P11頁練習一的第5題。
2、完成P12頁練習一的第7題。
學生獨立完成，集體訂正。
四、小結(jié)。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀9
教學目標：
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的.廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。
教學重點：
元、角、分簡單換算和應(yīng)用
教學難點：
理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系
教學準備：
課件
教學過程：
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關(guān)元、角、分的知識。（板書課題）
二、基本練習
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個錢多？
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學生獨立列式解決，集體交流。
學生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應(yīng)用練習
1、交流小結(jié)。
提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實踐
四、練習小結(jié)
練習十第8題。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀10
教學目標：
1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的.大小比較方法，會比較。
教學重難點：
數(shù)的大小比較。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？
二、知識探索
1、小組合作學習：
比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。
2、匯報交流。
3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學習：
比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。（第6頁填一填）
6、匯報交流。
7、小結(jié)：
十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。
三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。
8、比大小。（第6頁練一練）
學生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。（第7頁第2題）
2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）
�。�1）按順序填數(shù)。（說說表格有特點）
（2）讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。
�。�3）說說有什么特點。
�。�4）根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。
�。▽嶋H是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）
3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）
四、小調(diào)查。
我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀11
教學內(nèi)容：
教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
2、通過復習結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。
教學重點：
能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
教學過程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復習應(yīng)用題
1、出示教科書P25的第4題。
�。�1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
�。�3）列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書P25的第5題。
3、出示教科書P26的第8題。
[引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書P26的第7題。
[（提醒學生注意運算的'順序）培養(yǎng)學生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結(jié)
本單元學習結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
教學反思：
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀12
預習要求：
看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。
教學內(nèi)容：
十幾減8（第13頁例2）
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教學過程：
一、復習
1、口算。
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2、看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。
9十（）=16 8十（）=13
9十（）=15 8十（）=17
3、12—9=3，說一說想的過程。
二、新授
1、出示例2。
（1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。
�。�2）怎么解決這個問題？（學生分組討論，說一說自己的想法）
�。�3）學生匯報討論結(jié)果，列出算式。
12—8=4談一談你是怎樣想的'：
（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。
2、補充練習：擺一擺，算一算。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問：
�。�1）這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）
�。�2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13—8=5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）
三、鞏固練習
1、完成P13頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學了什么
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀13
教學目標：
1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認識、理解。
2、培養(yǎng)知識遷移與抽象概括的能力、體驗數(shù)學與生活的'密切關(guān)系。
教學重、難點：掌握兩位數(shù)大小的比較方法。
教學準備：
1、多媒體課件
2、計數(shù)器2個
3、計數(shù)棒100根
4、數(shù)字卡片
教學過程：
一、溫舊知新
1、教師講小故事：猴哥和豬八戒爭辯30和3誰多？
2、我知道：
�。�1）2是2個（一），20是2個（十）。
（2）44左邊的4表示（4個十），右邊的4表示（4個一）。
�。�4）我能在里填上＞、＜或＝。
45 1414 220
1020 818 1920
3、我知道：
�。�1）兩位數(shù)比一位數(shù)大。
�。�2）按順序從1—20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。
二、探究新知（提示課題）
1、芳芳和平平跳繩比賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰跳得多？
�。�1）討論、匯報：42＞37
（2）質(zhì)疑：為什么？
�、贁[一擺：
②數(shù)的組成：42里面有（4）個十和（2）個一。
37里面有（3）個十和（7）個一。
4個十比3個十多。
（3）歸納：兩個兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
�。�4）擺一擺，比一比（卡片學具）
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰得的分數(shù)高？
（1）請兩位同學在計數(shù)器上拔珠
�。�2）兩個計數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？
十位上一樣，個位上不一樣。
�。�3）歸納：兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
3、再現(xiàn)百數(shù)表
�。�1）豎著往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位上的數(shù)越來越大）
�。�2）橫著往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個位上的數(shù)越來越大）
（3）你還知道了什么？（百數(shù)表里100最大，因為它是三位數(shù)）
4、閱讀課本P42例5
三、鞏固應(yīng)用
1、P42做一做第1題。
2、P42做一做第2題。
3、小游戲：數(shù)字對對碰，數(shù)字排排坐！
93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9
4、我會比
2723、 3330 、4252
6446、 6688 、99100
四、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀14
教學目標：
1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、復習鋪墊
比100多1的數(shù)是99。（）
53和35一樣大。（）
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（）
99大于100。（）
和70相鄰的數(shù)是71和72。（）
從61到73中間有12個數(shù)。（）
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。（）
78個是由7個一和8個十組成的。（）
39和41的中間是40。（）
40+5比50+4小。（）
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的.果子，他馬上就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
�。�1）同桌說一說。
�。�2）指名交流。
2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
�。�1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50、30+20=50。
3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢？
5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6、請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1、剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀15
一、分析任務(wù)：
六年制小學數(shù)學教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，因此，學習本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級的學生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
�。�2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎？
（6）一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學生沒有獨立買過東西；對元、角、分之間的`關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學生里，有10個學生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學設(shè)計中加入了對外幣的一些介紹，讓學生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學生把學到的知識最后還原到生活當中去。
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