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小學(xué)畢業(yè)教案

時(shí)間：2024-07-07 17:55:54 教案我要投稿

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小學(xué)畢業(yè)教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)畢業(yè)教案

小學(xué)畢業(yè)教案1

　　一、填空：

　　1. 立紙浮雕造型中，我們通常用較厚的紙如卡紙、鉛畫紙來(lái)造型，避免用薄紙。

　　2. 做變化柱子時(shí)，首先確定好紙柱的基本形是圓柱，還是三角柱等。

　　3. 做綜合紙版畫時(shí)一般選用有特殊肌理的材料來(lái)制作底板，常用的材料有棉花、樹葉、纖維板等。

　　4. 綜合紙版畫剪貼時(shí)不能太瑣碎，畫面可以簡(jiǎn)潔單純些。

　　5. 綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等主要技法

　　6. 印制紙版畫應(yīng)注意油墨和顏色的分量。

　　7. 暖色類主要的顏色有紅、橙、黃。而冷色類主要有藍(lán)、綠為主

　　8. 大自然中常見的暖色的'景物有晚霞、秋收田野、火焰。常見的冷色景物有夜色、海景、草地。

　　9. 在色彩的相對(duì)性中，紅色相對(duì)于紫色顯得暖。紫色相對(duì)于黃色顯得暖。黃色相對(duì)于橙色顯得冷，橙色相對(duì)于綠色顯得暖。藍(lán)色相對(duì)于綠色顯得冷。

　　10. 以冷色為主畫的風(fēng)景是冷色凋的風(fēng)景。

　　11. 以紅黃色為主畫的風(fēng)景是暖色調(diào)的風(fēng)景。

　　12. 色調(diào)是彩色畫面上色與色的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子,其中主要的色相為主調(diào).

　　13. 奇怪的圖形被廣泛用于廣告、招貼和插圖。

　　14. 創(chuàng)作奇怪圖形時(shí)，要求簡(jiǎn)練、幽默使人一目了然。

　　15. 拉坯成型是——種古老的陶藝成型方法，適宜制阼圓形的陶藝。

　　16. 燒制陶藝作品的窯爐有煤窯、煤氣窯、油窯、電爐、柴火窯等.

　　17. 陶藝燒制方法主要有一次燒成、二次燒成、氧化燒成等。

　　18. 陶藝的制作方法主要有泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法.

　　19. 徒手捏制法是最簡(jiǎn)單的練習(xí)做陶方式：所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的并要有通氣孔。

　　二、實(shí)踐題：

　�。�、我們家鄉(xiāng)新建哪些漂亮的橋，你能為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座新橋嗎?

　　２、利用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)，并結(jié)合點(diǎn)線面畫性格。

　�。�、你能為自己設(shè)計(jì)一款汗衫嗎? (要求：先畫出汗衫的外形，再在上面設(shè)計(jì)-圖形，涂上漂亮的色彩，寫上簡(jiǎn)法有趣的文字)

　　４、我“未來(lái)的家”是什么樣你能設(shè)計(jì)嗎?

小學(xué)畢業(yè)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1 同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢?

　　2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下—師板書“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1 自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

　　(2)劃出不理解的`詞，或聯(lián)系上下文解釋。

　　2 檢查自學(xué)情況

　　(1)出示生字詞：

　　憧憬矯健汩汩臨帖

　　茁壯五彩斑斕一絲不茍

　　注意字音：

　　憧：聲母是ch不是d。

　　憬：韻母是ing不是in。

　　瀾：聲母是l不是n。

　　帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。

　　茁：聲母是zh不是z 。

　　注意字形：

　　瀾：門里是個(gè)“柬”，不能寫錯(cuò)。

　　朝夕相處：一天到晚在一起，形容時(shí)時(shí)在一起。

　　眷戀：對(duì)自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。

　　憧憬：向往。

　　熾熱：極熱。

　　(2)指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。

　　3 再讀課文，理清層次。

　　(1)哪個(gè)小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師?

　　(2)課文可以分為三段

　　一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

　　二(2—7)寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。

　　三(8—9)寫我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等我們也成為國(guó)家的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)畢業(yè)教案3

　　一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

　　1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）

　　2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

　　3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。

　　（“一”開頭，AABC……）

　　（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……）

　　4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

　　5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

　　A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

　　B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

　�。ǹ梢韵葮�(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）

　　C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

　　D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

　　7、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

　　二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

　　1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩(shī)。你還記得嗎？

　�。ǔ鍪救自�(shī)）：

　　2、都是描寫春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎？

　　3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

　　4、古人寫了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎？

　　5、指名交流，有感情地背誦。

　�。ɡ蠋熤滥銈冋J(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽好嗎？）

　　6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。

　　三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

　　1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

　　2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

　　3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。

　　4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

　　四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

　　1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的'許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

　　3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

　　4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

　　5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)�；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。

　　成語(yǔ)練習(xí)題

　　A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

　　1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

　　2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（）（）

　　3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。（）（）

　　B 請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

　�。ǹ梢韵葮�(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）

　　溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

　　C 請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

　　想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）�；叵肫饎�?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。

　　D 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　1、人定勝（）（）津樂(lè)道6、投桃報(bào)（）一窮二（）

　　2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露

　　3、語(yǔ)重心（）（）暖花開8、無(wú)（）不入（）虛烏有

　　4、聲東擊（）（）居樂(lè)業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落

　　5、至高無(wú)（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑

　�。ǎ┞剰�(qiáng)識(shí)

小學(xué)畢業(yè)教案4

　　一、填空

　　1、《阿爾的吊橋》是荷蘭國(guó)畫家凡高的繪畫作品。他一生貧困，只活了37歲，他的代表作品還有《向日葵》。

　　2、在色彩中，紅、黃、藍(lán)叫三原色。當(dāng)我們把紅與黃調(diào)在一起時(shí)，會(huì)出現(xiàn)橙色，紅與藍(lán)相調(diào)出現(xiàn)紫色，黃與藍(lán)相調(diào)形成綠色，這三種顏色稱為三間色。

　　3、明度是指色彩的明暗、深淺程度。色彩的.明度變化可以通過(guò)加白提高明度，加黑降低明度。

　　4、在紅、藍(lán)、朱紅、青綠、橙這些色彩中，屬于暖色的是，屬于冷色的是。

　　5、京劇行當(dāng)按人物角色可以分為生旦凈丑。

　　6、京劇臉譜有十幾種，其中我們知道的五種分別是整臉三塊瓦臉十字門臉歪臉、碎花臉。

　　7、制作紙立體作品，我們可以運(yùn)用剪、折、粘、卷、鏤空的方法進(jìn)行制作。

　　8、郵票的種類很多，一般可以分為普通、紀(jì)念、特種。

　　9、郵票的票面結(jié)構(gòu)由圖案、文字、面值、國(guó)籍、齒孔組成。

　　10、“文藝復(fù)興”時(shí)期的三杰是指：達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

　　11、“文房四寶”是指：筆、墨、紙、硯。

　　12、山水畫中常用的幾種筆法：中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒。

　　13、中國(guó)畫按表現(xiàn)內(nèi)容可以分為：人物、花鳥、山水。按表現(xiàn)手法可以分為：寫意、工筆。

　　14、色彩的三要素是：明度、純度、色相。

　　15、在色相環(huán)中，互成150度至180度的色為強(qiáng)烈對(duì)比，位于60度以內(nèi)的色為柔和對(duì)比。

　　二、連線：

　　包公黃色臉譜頑強(qiáng)暴躁

　　關(guān)羽紅色臉譜剛強(qiáng)驍勇

　　宇文成都黑色臉譜驍勇兇悍

　　竇爾頓藍(lán)色臉譜忠義英勇

　　武天虬綠色臉譜正直無(wú)私

　　《大衛(wèi)》達(dá)芬奇

　　《蒙娜麗莎》米開朗基羅

　　《椅中圣母》拉斐爾

　　《山水》陸儼少

　　《千巖競(jìng)秀》齊白石

　　《云山圖》李可染

　　《在陽(yáng)臺(tái)上》羅丹

　　《面包》摩爾

　　《新鮮的鯡魚》柯勒惠支

　　《國(guó)王和王后》雷諾阿

　　《加萊義民》密萊司

小學(xué)畢業(yè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象，考慮贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這么寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)說(shuō)、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

　　2、激發(fā)學(xué)生、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。并通過(guò)贈(zèng)送卡片和歌唱使學(xué)生對(duì)老師對(duì)同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開闊學(xué)生視野，使這次說(shuō)話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、布置教室：師生合作把教室布置成獨(dú)具特色的告別環(huán)境。

　　2、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶、寫有前年畢業(yè)贈(zèng)言的小黑板、卡紙。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽、說(shuō)、寫、做相結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、師：親愛的同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì)使我們一生感到幸福而充實(shí)。

　　2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過(guò)硬的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠(yuǎn)開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jī);……

　　3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈(zèng)言(學(xué)生齊讀)

　　二、深情回憶

　　1、師：同學(xué)們，贈(zèng)言是什么意思?誰(shuí)知道什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”嗎?(畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前夕對(duì)同學(xué)、老師說(shuō)的祝福的話。)

　　2、師：贈(zèng)言是給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈(zèng)言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的理由。

　　(同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō);再指名交流。)

　　3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈(zèng)言。

　　過(guò)渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?

　　三、范例引路

　　1. 欣賞贈(zèng)言：老師這兒還有三則贈(zèng)言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈(zèng)給同學(xué)、老師的。(出示)

　　忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識(shí)的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫(kù)探訪。雖然我們斗過(guò)嘴，紅過(guò)臉，但我們的友誼就像那長(zhǎng)江的波濤永世不絕!

　　你多才多藝，琴棋書畫，無(wú)所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬(wàn)別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　敬愛的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!

　　2. 欣賞了上面三則贈(zèng)言，你覺(jué)得寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)

　　學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)：

　　(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無(wú)窮。(語(yǔ)言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染洌扔骶洹?

　　(2)可以從人的姓名、性格、特長(zhǎng)等方面去寫。

　　(3)可以從印象最深的事情著手，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。

　　(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。

　　(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))

　　3.小小的'一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語(yǔ)言;精心的設(shè)計(jì)又能展示你的個(gè)性。千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……

　　4、學(xué)生制作卡片、書寫贈(zèng)言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書寫贈(zèng)言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)

　　四、動(dòng)情交流

　　1. 自由組合交流：同學(xué)們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言一定會(huì)令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈(zèng)言說(shuō)給朋友聽聽，讓他們提提建議。

　　2. 全班交流：誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言說(shuō)給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫?

　　3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。

　　4.小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過(guò)一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。

　　五、情感升華

　　最后讓我們一起來(lái)高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。

　　《畢業(yè)歌》

　　我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。

　　我們?cè)诮鹕那锾欤斋@那燃燒的理想。

　　同一個(gè)蔚藍(lán)的追求，共一個(gè)綠色的希望。

　　牢記母校的囑托，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

　　一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。

　　一片片敞開的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。

　　在充滿希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠(chéng)。

　　用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽(yáng)。

　　(自己讀——指名讀——齊讀)

　　六、拓展活動(dòng)

　　這五年來(lái)，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來(lái)，他們給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!

小學(xué)畢業(yè)教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

　　2、知識(shí)：發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。

　　3、能力：能想象的畫出小朋友上課的`情景。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自備一個(gè)小書包：錄音機(jī)、歌曲磁帶、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

　　2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

　　3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

　　4、作品觀摩與講評(píng)

　　讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生？誰(shuí)心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

　　活動(dòng)延伸：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小學(xué)的生活。

　　戶外活動(dòng)：

　　體能練習(xí)：指導(dǎo)幼兒做武術(shù)操。（要求動(dòng)作較準(zhǔn)確、能更上音樂(lè)節(jié)拍）立定跳遠(yuǎn)。

　　游戲：貼人

　　安全提示：游戲中不要亂跑，以免互相碰撞，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。

　　效果分析：

小學(xué)畢業(yè)教案7

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

　　1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。

　　3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則。

　　5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

　　二、知識(shí)平臺(tái)。

　　1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　�。�2）韻母：ê①單韻母（6個(gè)）：aoeiuü

　　②復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）

　�、郾琼嵞福�9個(gè)）：aneninunünangengingong

　�。�3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

　　2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。（1）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

　　3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

　�。�1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

　　構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

　　（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

　　Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

　　漂亮巧妙小將邊疆

　　4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽(yáng)平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

　　聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（xiūhuì）。

　　6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

　　在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開。隔音符號(hào)（’）寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。

　　7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

　　拼讀音節(jié)時(shí),以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

　　8、注意兒化音變。

　　“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。

　　9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。

　　以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

　　10、掌握大寫字母的用法。

　�、僖粋€(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。如：Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

　�、谠�(shī)歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。如：Chuángqiánmǐngyuè guāng，Yíshìdìshàngshuāng.

　�、蹏�(guó)名、地名等專用名詞要連寫，第一個(gè)字母要大寫。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　�、苄彰銉蓚€(gè)專用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如：MáoZédōng.

　　⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　漢字

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。

　　5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

　　二、知識(shí)平臺(tái)

　　1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。

　　2、掌握漢字的音、形、義。

　　3、注意把字寫正確。①在寫漢字的時(shí)候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)（、），橫（—），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（），鉤（），折（）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

　　A、在上面，如：等（）部B、在下面，如：熟（）部C、在左邊，如：陪（）部D、在右邊，如：都（）部E、在外邊，如：困（）部F、在中間，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部

　�、凼煊浵铝腥恚瑸檎_書寫漢字打好基礎(chǔ)。

　　（表一）漢字筆畫名稱表

　　筆畫名稱例字筆畫名稱例字

　　點(diǎn) 京橫撇彎鉤隊(duì)

　　橫一豎鉤水

　　豎十彎鉤家

　　撇人豎提民

　　一、句子部分

　　【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

　　1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　【知識(shí)平臺(tái)】

　�。ㄒ唬┚渥蛹捌漕愋�

　　1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

　　例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！

　　感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福��！

　�。ǘ└淖兙涫�

　　【備考點(diǎn)】

　　同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換；

　　2、肯定句、雙重否定句的互換；

　　3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；

　　4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

　　【鏈接考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

　�。ǚ治觯┳儽蛔志鋾r(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。

　　（答案）

　　他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

　　老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

　　二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

　　反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

　　【鏈接考題】

　　他是一個(gè)好人。

　�。ǚ治觯╆愂鼍渥兎磫�(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

　�。ù鸢福┧y道不是一個(gè)好人嗎？

　　他真是一個(gè)好人�。�

　　三、肯定句、雙重否定句的互換

　　一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

　　【鏈接考題】

　　我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

　　（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

　�。ù鸢福┪也坏貌蝗D書館看書。

　　四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

　　把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

　　【鏈接考題】

　　王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

　�。ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

　�。ù鸢福�

　　王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。

　　【三】修改病句

　　【備考點(diǎn)】

　　內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

　　2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

　　4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。

　　【鏈接考題】

　�。�1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？

　�。ù鸢福⿲W(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　�。�2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

　�。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

　�。ù鸢福┪矣斡[了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

　�。�3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

　　（分析）這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理�！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（答案）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

　�。�4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

　�。ǚ治觯┻@個(gè)句子的`病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？

　　（答案）全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。

　　（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

　�。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

　�。�6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　�。ǚ治觯┻@個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

　�。ù鸢福┮贿M(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

　　（四）擴(kuò)句和縮句

　　【備考點(diǎn)】

　　擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

　　縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

　　縮句可按三步進(jìn)行：

　　1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

　　【鏈接考題】

　　1、媽媽買來(lái)了桔子。（擴(kuò)句）

　�。ǚ治觯┻@句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買桔子？買來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

　�。▍⒖即鸢福┬×值膵寢審乃曩I來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

　　2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）

　　（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎�、限制詞語(yǔ)。

　�。▍⒖即鸢福�

　　悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

　　3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

　　（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

　�。▍⒖即鸢福�

　　我思念啟蒙老師們。

　　4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。

　�。ǚ治觯└鶕�(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。

　　（參考答案）

　　老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

　　【五】修辭手法

　　【備考點(diǎn)】

　　掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。

　　3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

　　5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

　　6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。

　　【鏈接考題】

　　1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯肮伯a(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。（答案）比喻。

　　2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯┻@句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

　　3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

　　（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（答案）反問(wèn)。

　　4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯┻@句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問(wèn)、擬人。

　　5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

　�。ǚ治觯┻@個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）（答案）夸張

　　6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。

　�。ǚ治觯┻@個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。（答案）排比

　　【六】排列句子

　　【備考點(diǎn)】

　　會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

　　3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

　　【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

　�。ǎ�1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

　　（）6、想著她就若無(wú)其事地走了。（）7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。

　�。ǚ治觯┙獯鸫祟}應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表

　　名稱符號(hào) 用法舉例

　　句號(hào) 。表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。北京是中華人民共和國(guó)的首都。

　　問(wèn)號(hào) ？表示一句問(wèn)話完了之后的停頓，用于疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句。 1、1、你游覽過(guò)長(zhǎng)城嗎？

　　2、你們不是要賣十三塊嗎？

　　嘆號(hào) ！表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。 1、啊，好個(gè)光明的世界！

　　2、你給我滾出去！

　　頓號(hào), 、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

　　逗號(hào) ，表示一句話中間的停頓。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

　　分號(hào) ；表示一句話中并列分問(wèn)間的停頓。哪里有剝削，哪里就有反抗；哪里有壓迫，哪里就有斗爭(zhēng)。

　　冒號(hào) ： 1、用來(lái)提示下文。是有人偷了它們罷：哪是誰(shuí)？又藏在何處呢？

　　2、表示提示語(yǔ)后的停頓。媽媽說(shuō)：“應(yīng)該起床了。”

　　引號(hào) “” 1、表示引用的部分。爸爸說(shuō)：“你們愛吃花生嗎？”

　　2、表示反問(wèn)或否定的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線路。

　　破折號(hào) —— 1、表示解釋說(shuō)明。我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1927年4月28日。

　　2、表示語(yǔ)音停頓。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。

　　3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了。

　　書名號(hào) 《》表示文章、書籍、報(bào)刊、文件等名稱。《草船借箭》選自羅貫中的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》。

　　省略號(hào) …… 1、表示文中省略的部分。平頂?shù)陌咨珮牵蛔ぶ蛔�，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

　　2、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。他用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”

　　作文一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語(yǔ)句通順，意思連貫。

　　四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。

　　除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問(wèn)題，寫起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

　�。�1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

　�。�3）設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端兞恕�，可提�?wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

　　2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

　　第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時(shí)間的推移安排材料。

　�。�3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：

　　作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

　　材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）

　�。�3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。（略）

　　6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當(dāng)。（2）說(shuō)明情況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問(wèn)題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（5）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開頭。

　　常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。

　　7、過(guò)渡與照應(yīng)過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

　　上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

　　8、修改作文修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

　　二、命題作文（半命題作文）

　　【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

　　2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

　　3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；

　　4、掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法；

　　5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法；

　　6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法；

　　7、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。

　�。ㄒ唬⿲懭�

　　1、掌握人物外表描寫的方法

　　要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

　　2、掌握人物心理描寫的方法。

　　比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

　　正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

　　一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

　　二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。

　　三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。

　　3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

　　一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。

　　4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

　　注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

　　（二）敘事

　　1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)�；二是按時(shí)間的推移順序?qū)�；三是空間位置的變換順序?qū)�。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

　　2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。

　　3、掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面，離不開觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。

　　4、掌握記敘活動(dòng)的方法�；顒�(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

　�。ㄈ⿲懢盃钗�

　　1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。

　　寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來(lái)的寫作方法。

　　觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來(lái)寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)�；三是按景物類別寫；四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫。

　　2、掌握參觀記、游記的寫法。

　　寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：一是在文章的開頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。

　　3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。

　　寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：

　　第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫；第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。

　　寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況；

　　第三、要按一定順序來(lái)寫；第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；

　　第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。

　　寫物品要注意以下四點(diǎn)：

　　第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；

　　第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途；第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽感情；

　　4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。

　　三、供材料作文

　　根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。

　�。ㄒ唬┛s寫注意：①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。

　�、鄹爬◤�(fù)雜的內(nèi)容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

　�。ǘ⿺U(kuò)寫注意：①不能改變?cè)牡闹行乃枷�、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?/p>

　　③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。

　�。ㄈ└膶懜膶�，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。

　�。ㄋ模├m(xù)寫注意：①續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　�、谝鶕�(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。

　�、芾m(xù)寫部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

　�。ㄎ澹┛磮D作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文�？磮D作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫。

　　四、應(yīng)用文

　　（一）便條格式：①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。

　　③第三行空格寫正文，要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語(yǔ)。

　�、菔鹈砥鹨恍锌亢髮憽＂奕掌谝砥鹨恍袑懺谑鹈南路�。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。

　�。ǘ┩ㄖ袷剑孩僭诘谝恍姓袑懮稀巴ㄖ倍�，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。

　�、谡囊砥鹨恍锌崭駥�，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。

　�、壅膶懲旰�，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。

　　⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號(hào)。

　�。ㄈ┤沼浉袷剑阂话阍诘谝恍芯佑覍懬迥衬昴吃履橙�，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。

　　注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。

　　（四）寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

　�。ㄎ澹⿻乓话銜娴膬�(nèi)容由稱呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：

　　1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問(wèn)候。問(wèn)候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說(shuō)的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上“�！被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳�(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

　�。ㄎ澹┍�?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表?yè)P(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

　�。┙ㄗh書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

　　2、復(fù)句：

　　（1）并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是…

　�。�2）遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

　�。�3）選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

　�。�4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

　�。�5）假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

　�。�6）條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑……

　�。�7）因果關(guān)系：因?yàn)椤浴�，……因此……，之所以……是因�(yàn)椤�，既然……就…�?/p>

小學(xué)畢業(yè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)第11、21、22題

　　復(fù)習(xí)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及繪制方法。

　　2．能夠?qū)y(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析辨異能力。

　　3．在繪制統(tǒng)計(jì)圖中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和負(fù)責(zé)態(tài)度。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、揭示課題，展示目標(biāo)

　　要求通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，達(dá)到下面的目標(biāo)：

　　1．掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作的方法、步驟。

　　2．會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

　　3．繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)講究整潔、美觀。

　　二、回憶梳理，結(jié)成絡(luò)（15分）

　　組織回憶：統(tǒng)計(jì)這一單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

　　三、組織記憶，融會(huì)貫通

　　同桌間相互討論，邊說(shuō)邊記憶：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？

　　經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生明白：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖繪制步驟基本一樣，如果連接每個(gè)直條的端點(diǎn)，就使條形統(tǒng)計(jì)圖變成了折線統(tǒng)計(jì)圖；而沿著折線統(tǒng)計(jì)圖的各點(diǎn)畫出直條，就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、練習(xí)矯正，形成技能。

　　第11題

　�。�1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時(shí)間是3時(shí)，所以速度是每時(shí)60千米。

　�。�2）可以這樣描述，先以每時(shí)60千米的速度行駛了3時(shí)，休息了1時(shí)后，又以每時(shí)60千米的速度行駛了1時(shí)，然后瀏覽了2時(shí)的景點(diǎn)，再以每時(shí)60千米的速度行駛1時(shí)，總共行駛了300千米。

　　旅游車停留的3時(shí)，學(xué)生只要敘述合理就行。

　　第21題

　　復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。本題可以用排除法，由跑步可排除C，由跳遠(yuǎn)可排除A，再比較跳高可以排除B，選擇D。

　　第22題

　　復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，縱軸可以1格代表2個(gè)人，可以讓學(xué)生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵(lì)學(xué)生從圖中獲得盡可能多的信息。學(xué)生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的`原因，學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：從折線統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢(shì)，說(shuō)明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長(zhǎng)，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

小學(xué)畢業(yè)教案9

　　活動(dòng)名稱：準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生教師：孟令德時(shí)間：5月14日

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　2、知識(shí)：了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、能力：引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包、文具等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

　　誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？

　　2、播放參觀小學(xué)的錄像帶：

　　了解小學(xué)的房舍、草場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

　　3、組織幼兒進(jìn)行討論

　　說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……）

　　4、創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課

　　要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

　　5、說(shuō)一說(shuō)：

　　（1）模仿之后你的感受、你認(rèn)為小學(xué)上課要注意哪些？有什么要求？

　�。�2）哪些我們現(xiàn)在還做不到？怎樣努力？

　　活動(dòng)小結(jié)：做一名小學(xué)生非常專注的聽講時(shí)間不是很容易的事，讓我們一起去努力吧！

　　活動(dòng)延伸：在學(xué)校區(qū)域繼續(xù)體驗(yàn)小學(xué)生活。

　　戶外活動(dòng)：

　　體能練習(xí)：指導(dǎo)幼兒做武術(shù)操。（要求動(dòng)作較準(zhǔn)確、能更上音樂(lè)節(jié)拍）立定跳遠(yuǎn)。

　　游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

　　安全提示：游戲中不要亂跑，以免互相碰撞，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。

　　大班社會(huì)科學(xué)《腳趾頭起名字》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+有聲PPT課件教案音樂(lè)點(diǎn)評(píng)

小學(xué)畢業(yè)教案10

　　一、學(xué)生成績(jī)分析

　　我校共245名畢業(yè)生參加本次畢業(yè)考，合格率為83%左右，優(yōu)秀率為55%左右，平均分為76分左右�？傮w情況不容樂(lè)觀，但是跟以往測(cè)試相比還是小有進(jìn)步，特別是合格率和優(yōu)秀率上來(lái)說(shuō)。

　　二、試卷情況分析

　　本試卷按16 k6頁(yè)的題量安排內(nèi)容，題型涉及填空、判斷、選擇、計(jì)算、看圖畫畫算算、解決問(wèn)題六大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進(jìn)行編排。這樣編排既關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣，增強(qiáng)了自信心。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　現(xiàn)就我校學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，學(xué)生答題總況良好，現(xiàn)逐題進(jìn)行分析：

　　1填空題

　　填空題的答題情況總體良好，正確率較高。其中問(wèn)題較多的為第5小題，本題涉及分?jǐn)?shù)的意義這個(gè)方面的知識(shí)，平時(shí)練習(xí)較多，但是還是有很多學(xué)生搞不清楚，平時(shí)練習(xí)基本是以鋼材截段作為材料，本題使用了三角形三面，特別有創(chuàng)新意義。本題正確率較前幾題差了一點(diǎn)；第6小題，包含兩個(gè)方面的知識(shí)，一方面是最小合數(shù)，另一個(gè)方面是知道比值和比的前項(xiàng)求比的后項(xiàng)；第8小題，其實(shí)不難，只要學(xué)生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半，學(xué)生就不會(huì)錯(cuò)，恰恰是這樣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能想到，本題正確率大概在75%左右；第9小題，作為本填空題最難的“題目”包括的知識(shí)點(diǎn)比較豐富，有經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算、比例尺的計(jì)算、行程問(wèn)題的計(jì)算等多方面的知識(shí)，本題正確率在70%左右。

　　2、判斷題

　　判斷題答題情況總體良好，正確率較高。

　　3、選擇題

　　選擇題難度不大，最大的問(wèn)題在于第4小題，平時(shí)做的都是單項(xiàng)選擇，本題卻是雙項(xiàng)選擇，所以學(xué)生基本少選、漏選，本校正確率大概5%不到。

　　4、計(jì)算題

　　計(jì)算題由于將簡(jiǎn)便方法計(jì)算和遞等式計(jì)算分開，所以難度降低，錯(cuò)誤率最高的在于第5題的按規(guī)律計(jì)算，其實(shí)善于觀察本題就沒(méi)有什么難度了，只是在第二個(gè)計(jì)算中，部分學(xué)生沒(méi)有使用用字母表示直接假設(shè)了一個(gè)數(shù)字計(jì)算，所以出錯(cuò)。本題正確率只在60%左右。由于平時(shí)計(jì)算能力問(wèn)題，還是有很多學(xué)生在計(jì)算中丟分，不仔細(xì)。

　　5、看圖畫畫、算算

　　本題考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體對(duì)面相等這個(gè)特征這個(gè)知識(shí)。畫圖這個(gè)方面學(xué)生完成相對(duì)較好，計(jì)算其實(shí)也不難，只是學(xué)生想法復(fù)雜化了。

　　6、解決問(wèn)題

　　第一部分，只列式不計(jì)算，難度相對(duì)大的為第三小題，不過(guò)正確率還是不錯(cuò)的。

　　第二部分解答下列各題，第一小題基本沒(méi)什么問(wèn)題；第二小題主要是先判斷正比例還是反比例；第3小題如果讀懂題意，解決問(wèn)題手到擒來(lái)；第4小題，按比例分配，最后歸結(jié)到乙比甲多運(yùn)多少，有些學(xué)生讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致錯(cuò)誤；第5小題，幾何題，本題解題方法兩種，一種為直接用底面積乘水升高部分，另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右；第6小題，相對(duì)比較難，其中第一小題，學(xué)生容易直接用2260元去乘個(gè)人所得稅稅率，本題應(yīng)該是超過(guò)20xx元部分才去乘稅率，故錯(cuò)誤率較高；第二小題，首先應(yīng)該判斷24.5元的稅收屬于那個(gè)稅率部分，然后才可以用相應(yīng)的`稅率計(jì)算總收入，然后通過(guò)比較，得出結(jié)論。

　　四、教師教學(xué)情況分析

　�、濉⑿轮R(shí)的教學(xué)應(yīng)該注重讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化。

　　從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。這反饋在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到對(duì)新知識(shí)要當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，而不是等到最后再?gòu)?fù)習(xí)。

　�、�、注重練習(xí)題設(shè)置的靈活性與多樣性。

　　從這次檢測(cè)的情況來(lái)看，有很多本該學(xué)生能夠獨(dú)立完成的題目，而是由于題型變化了，或者條件變化了，致使學(xué)生兩眼發(fā)黑，一點(diǎn)兒也做不出來(lái)了。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們?cè)诋?dāng)堂練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)變換一些練習(xí)的形式，而不是把書上的題目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學(xué)生直接在書上做，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又豐富了課程資源。而且長(zhǎng)時(shí)間的這樣訓(xùn)練學(xué)生，還能使學(xué)生的解題思路得到拓展，分析問(wèn)題的能力得到提高。

　�、�、要能夠系統(tǒng)性的抓好復(fù)習(xí)。

　　通過(guò)這次檢測(cè)的情況來(lái)看，有部分題目，，教師在組織學(xué)生集中復(fù)習(xí)時(shí)，一定要做到知識(shí)系統(tǒng)，內(nèi)容全面，切忌走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水或東一榔頭西一馬棒。

　�、琛⒁訌�(qiáng)計(jì)算能力培養(yǎng)

　　學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)比較差，以后的教學(xué)中一定要切實(shí)加強(qiáng)這個(gè)方面的培養(yǎng)。

小學(xué)畢業(yè)教案11

　　[教學(xué)要求]

　　1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、復(fù)習(xí)：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書：眷戀

　　從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　二、新授：

　　師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）

　　出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　理解：誘人是什么意思？板書：誘人

　　課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？

　　小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　出示這句話讀一讀。

　　就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問(wèn)題？

　　五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書：五彩斑斕

　�。ㄊ裁词钱嬀恚吭鯓拥漠嬀�？）

　　（為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�

　　2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字

　　寫下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫？

　　學(xué)生交流自己的想法

　　1、課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的.場(chǎng)景來(lái)寫的？

　　自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。

　�。ㄇ宄�、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

　　請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

　　2、這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

　　小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

　　師：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

　　出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

　　指名讀，理解：精神財(cái)富

　　精神財(cái)富指什么？

　�。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

　　我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？

　　齊讀：讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧！

　　師：我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

　　1、下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角

　　色讀一讀。

　　2、怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀

　　3、我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。

　　出示這段話分配角色朗讀。

　　4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

　�。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽湟粯印窈Ｑ笠粯印�

　　4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

　　小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

　　師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌交流一下。

　　指名朗誦。

　　師：說(shuō)得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

　　師：六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

　　1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹施一次肥、澆一次水吧！

　　2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

　　音樂(lè)欣賞：《校園的早晨》

　　3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。

　　出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！

　　談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎

　　你們歸來(lái)，

　　讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　三、作業(yè) ：

　　1、抄寫句子。（文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子）

　�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。）

　　2、練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　在我們心目中，您是，；

　　您是，；

　　您是，。

　�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來(lái)）

　　板書：

小學(xué)畢業(yè)教案12

　　內(nèi)容解析：

　　六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng)，為他們了一次表達(dá)情感、交流的機(jī)會(huì)，也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、引入。

　　師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么！（畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物�。‰y怪荀子說(shuō)：“贈(zèng)人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話）

　　2、交流：

　　師：同學(xué)們，你們也要馬上離開母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說(shuō)嗎？（生交流）

　　二、借助吟誦，打開話題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩(shī)......）

　　2、師：（）這些詩(shī)句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)情感。

　　3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言，除了引用以上的古詩(shī)句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）

　　三、激發(fā)情感，知道說(shuō)話。

　　1、對(duì)好朋友說(shuō)。

　　（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來(lái)聽聽老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件）

　�。�2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。

　�。�3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）

　　（4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片）

　�。�5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對(duì)好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。

　　2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。

　�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。

　　（2）學(xué)生自由交流。

　�。�3）抽生班上交流。

　　師：剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確）

　　3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)。

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)。

　　（2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等）

　�。�3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的'贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）

　�。�4）師：（）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語(yǔ)。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言：

　�。�1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書：感恩圖報(bào)送祝福）

　�。�2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。

　　四、編寫贈(zèng)言，傾訴真情

　　1、編寫贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈(zèng)言。（播放音樂(lè)）

　　2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評(píng)議。

　　3、學(xué)生互贈(zèng)卡片，說(shuō)贈(zèng)言，傳遞感情。

　　五、教室贈(zèng)言，依依話別。

　　1、師：（）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的。

　　2、教室贈(zèng)言，依依話別。

　　師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。（深情地朗讀贈(zèng)言內(nèi)容）

　　《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂(lè)響起，下課。

小學(xué)畢業(yè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的'口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生能針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。

　　課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。

　　2、兩張自制卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 猜謎語(yǔ)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)(略)。

　　2、課件出示謎語(yǔ)。

　　3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))

　　4、揭題、板題。

　　二、議贈(zèng)言

　　1、過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示學(xué)生寫的贈(zèng)言。

　　2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法，師巡視指導(dǎo)。

　　3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書。

　　三、品贈(zèng)言

　　過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。

　　四、觀照片

　　課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。

　　五、寫贈(zèng)言

　　1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈(zèng)言(一張給老師，一張給同學(xué))。

　　2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(zhǎng)〉〉。

　　六、贈(zèng)卡片

　　送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))

　　七、誦班詩(shī)

　　課件出示班詩(shī)，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。

　　板書：

　　3. 主題要健康

　　4. 要有針對(duì)性

　　5. 要有具體內(nèi)容

　　6. 語(yǔ)言要生動(dòng)

小學(xué)畢業(yè)教案14

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個(gè)日夜悄然走遠(yuǎn)，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計(jì)算出我們相處的時(shí)間，卻計(jì)算不出我們師生間的情意。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜，臨行時(shí)，老師沒(méi)有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，伴你們一路風(fēng)雨兼程：（出示）

　　“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

　　同學(xué)們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會(huì)欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動(dòng)中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

　　愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)。愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

　　同學(xué)們，堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

　　(整理)

　　二、新授。

　　（一）談感受：

　　此時(shí)此刻，看了老師的臨別贈(zèng)言，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　�。ㄉ穑�

　�。◣煂�(dǎo)）真的`，老師真是希望在將來(lái)你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實(shí)老師更想聽的是同學(xué)們對(duì)老師的贈(zèng)言，打開習(xí)作積累本，按照真情流露、語(yǔ)言真摯的習(xí)作要求，已經(jīng)寫好回憶小學(xué)生活的習(xí)作，有給老師留下誠(chéng)摯祝福建議的嗎？

　�。ǘ┳x一讀

　　（師導(dǎo)）感謝你的智慧、才能和夸獎(jiǎng)，很美，老師聽著，真覺(jué)得你直率，因?yàn)槟銓?shí)話實(shí)說(shuō)，好！

　　還有嗎？

　�。ㄈ┰僮x一讀

　�。◣煂�(dǎo)）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯(cuò)。拿來(lái)，我們共同評(píng)一評(píng)，你愿意拋磚引玉嗎？不對(duì)，應(yīng)該是拋玉引玉��！

　�。ㄋ模⿴熒苍u(píng)

　　（師導(dǎo)）看來(lái)作文中的真情很重要（板書：真情）表達(dá)了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅(jiān)定的心，英雄所見略同！

　�。◣煂�(dǎo)）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認(rèn)為呢？

　�。◣煂�(dǎo)）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）

　　不要寫錯(cuò)字，做到無(wú)錯(cuò)字（板書）

　　評(píng)改作文時(shí)，就應(yīng)考慮從這十四個(gè)簡(jiǎn)單的字入手，即“真情描寫無(wú)錯(cuò)字，敘述扣題層次清�！痹偬钜粋€(gè)橫額是“抄好”。

　�。ㄎ澹┬〗M互評(píng)

　　（師導(dǎo)）謝謝你們對(duì)我誠(chéng)摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學(xué)間情誼的，可以在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，改一改。

　　（六）小組匯報(bào)

　�。ㄆ撸┥钊爰で�

　　（師導(dǎo)）黎明即起，孜孜為善。同學(xué)們?cè)诮鹕母骞{上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)離別時(shí)，還可以用語(yǔ)言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個(gè)整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達(dá)峰還躺在醫(yī)院里，有同學(xué)為汪達(dá)峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評(píng)一評(píng)）

　�。ò耍◣煂�(dǎo)）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負(fù)命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，汪達(dá)峰承受著命運(yùn)更無(wú)情的，更痛苦的重載，真的我們真的應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語(yǔ)呢？

　　（指名讀一讀，評(píng)一評(píng)）

　�。◣煂�(dǎo)）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識(shí)，時(shí)光荏冉，歲月悠悠，母校也會(huì)一路祝你在理想和希望中啟航！

　�。◣熯^(guò)渡）春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗，你們會(huì)在執(zhí)著中，努力中成長(zhǎng)，母校明天會(huì)因?yàn)槟愣湴痢?/p>

　�。◣熯^(guò)渡）讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實(shí)上留下你們勤奮的印痕吧！

　　(整理)

　�。ň牛┛偨Y(jié)語(yǔ)

　�。◣熆偨Y(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個(gè)聰明的孩子，愿你們做時(shí)間的主人。同學(xué)們，不久后，你們會(huì)各奔東西，重新結(jié)實(shí)新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會(huì)忘記，在小學(xué)六年時(shí)，陳老師曾經(jīng)教過(guò)你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當(dāng)你們困苦時(shí)，風(fēng)兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你們驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！