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語文教案

時間：2024-04-22 09:22:57 教案我要投稿

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語文教案【必備7篇】

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案【必備7篇】

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實物等信息材料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、營造氛圍，談話導(dǎo)入

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色

　　1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?

　　2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!

　　播放課件：

　　雨聲雷聲

　　3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?

　　學(xué)生自由讀書1～3段。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：

　�、� 你喜歡誰?為什么?

　　春雨姑娘。

　�、� 你為什么喜歡雷公公?

　　練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。

　　三、朗讀品味，進(jìn)入角色

　　1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：

　　播放筍芽兒的成長動畫。

　　2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。

　　3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?

　　(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)

　　嬌氣的`筍芽兒(2節(jié))：

　　郎讀──評議。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。

　　勇敢的筍芽兒(4節(jié))：

　　抓住“扭著身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。

　　高興的筍芽兒(6節(jié))：

　　鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請同學(xué)們再讀課文第6小節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。

　　小組合作。

　　引讀：

　　筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”

　　課件演示竹子的拔節(jié)。

　　師范讀：

　　看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。

　　此時此刻，她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?

　　從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

　　四、小結(jié)升華、拓展角色

　　1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢?

　　(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)

　　2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助，他才成長的這么迅速與健壯。

　　3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時此刻，你想對他們說什么呢?

　　五、作業(yè)超市

　　從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：

　　1、我會寫：

　　小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________

　　2、我會畫：

　　筍芽兒是怎么長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。

　　(別忘了給每幅圖取個名字哦!)

　　3、我會背：

　　你喜歡這篇課文嗎?你會把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!

　　你得了幾顆星：☆☆☆☆☆

　　你的同桌得了幾顆星：☆☆☆☆☆

　　你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動吧!

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解萬能膠水發(fā)明的過程。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。

　　讓學(xué)生懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐，大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的，他是怎樣做的。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　�。ò鍟n題）從題目中你了解到了什么？

　�。ǘ┳詫W(xué)

　　出示自學(xué)提綱：

　　自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？

　　（三）反饋

　　指名朗讀課文，糾正字音。

　　交流自學(xué)提綱的'問題。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗；啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。）

　　討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水�！边@是怎么回事？

　　（小組討論，全班交流。）

　　（四）總結(jié)

　　從這個故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　把這個故事講給父母或小伙伴聽。

語文教案篇3

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計>教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字，會正確書寫“看、著、兔”等7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生明白，無論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨便聽信，盲目從事。

　　重點：

　　1、有感情地朗讀課文，感悟課文。

　　2、識字，寫字。

　　難點：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文，并把課文演一演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、小黑板、掛圖。

　　教學(xué)方法：

　　講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

　　教學(xué)時間：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?/p>

　　1、讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子。讓他們表演這些動物最拿手的本領(lǐng)。

　　2、學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。

　　二、初讀課文、自主識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

　　2、通過比一比，誰找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。

　　3、屏幕以各種小動物帶出生字詞，讓學(xué)生自由拼讀、開火車、手拉手等多種形式讀。

　　4、讓學(xué)生用自己的方法識字。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

　　5、互相合作、講講故事

　�。�1）、小組（同桌）合作講故事�？梢元毩⑼暾刂v給同學(xué)聽：

　　也可以幾個人合作，各講某一部分；還可以講自已最喜歡或自已認(rèn)為最有趣的一部分。

　�。�2）、指名（小組推薦）上臺講故事；同樣可以獨立完成，也可以互相補充。

　�。�3）、組織評議。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)12個生字，會正確書寫“看、著、兔”等7個生字。

　　6、寫生

　�。�1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

　�。�2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

　　四、勇闖“接龍陣”。

　　師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）

　　a)聽課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。

　　b)全班分四至六個組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語接龍。

　　c)分組競賽，看哪一組說得又多又好，評為優(yōu)勝組。

　　六、檢查書寫情況

　　七、想想、連連、讀讀

　　d)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

　　師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

　　e)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的.形式認(rèn)讀，全班讀。

　　f)出示連一連，組成詞語的例題。

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)12個生字，會正確書寫“看、著、兔”等7個生字，并正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　后記：

　　1.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。講授法和談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)的方法學(xué)生快樂中學(xué)。

　　2.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子，讓他們表演這些動物最拿手的本領(lǐng)，使同學(xué)們特別興奮，在快活的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然更好。

　　3.讓學(xué)生自主識字，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，互相合作，交流意見。讓學(xué)生用自己的方法識字。學(xué)生會認(rèn)12個生字，會正確書寫“看、著、兔”等7個生字

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。

　　2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

　　3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

　　2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、山茶花的課件。

　　2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？

　�。ㄕn件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）

　�。ㄕn件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）

　　同學(xué)們，我們的語言很神奇，一個簡單的詞語就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。）說說你們看到了什么？

　　腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）

　　這三個詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？

　　山茶花。（板書課題）

　　二、初讀課文整體感悟山茶花的美

　　1、師：山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了，看來，山茶花有它的獨特之處。請同學(xué)們自由讀課文，讀完后說說山茶花是一種什么樣的花？

　　（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）

　　2、生自由讀課。

　　3、指名交流。

　　山茶花是一種（美麗）的花。

　　山茶花是一種（特別）的花。

　　三、品讀課文，體會山茶花的美。

　　1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。

　　真是美極了！

　　山茶花的花形也美。

　　即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……

　　山茶花為什么這樣美？

　　下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？

　　2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？

　�。�1）學(xué)生讀文，勾畫。

　　（2）師生交流：

　　花色美：

　　A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

　　你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）

　　師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯，但 “絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神��！

　　指導(dǎo)朗讀

　　這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同��！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？

　　B、山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。

　　山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀

　　C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。

　　墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀

　　D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。

　　因為粉茶紅白相間，作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導(dǎo)朗讀

　　師生合作讀。

　　美得如此叫人聯(lián)想翩翩的.山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）

　　E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。

　　交流反饋。

　　花形美：

　　A、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。

　　課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）

　　還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？

　　圓形的。

　　五角形的。

　　鋸齒形的……

　�。�3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）

　　看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）

　　四、課堂作業(yè)

　　板書設(shè)計： 19、山茶花

　　花色美—— 像仿佛是

　　花形美—— 大小疏密排列有致

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的生字，寫字姿勢端正，書寫工整。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過看圖讀課文，認(rèn)識幾種常見的交通工具，了解它們的基本特點。從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：認(rèn)識與交通工具相關(guān)的生字和詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：生字卡片、教學(xué)掛圖

　　生：通過看電視、收集圖片等渠道認(rèn)識一些交通工具，并了解有關(guān)知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、一只大鳥真稀奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。

　　2、屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，身下雷聲隆。

　　3、不著地，不騰空，一座高樓在水中。

　　4、真聰明，一下就猜出來了，你們知道飛機、火車、輪船這些都是什么嗎？（齊讀課題）

　　二、由圖入手，以圖助讀

　　1、教師出示詞語：火車、汽車、輪船、飛機，齊讀、分組讀指名讀

　　2、現(xiàn)在你都認(rèn)識了這些詞語了嗎？請你上來把卡片貼在相應(yīng)的地方，其余的同學(xué)請用鉛筆在書上連線。

　　3、請學(xué)生說說它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發(fā)出什么聲音？

　　三、借助拼音，初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　2、再讀課文，讀通句子。

　　3、同桌互相讀，糾正字音，認(rèn)讀生字

　　4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀生字

　　5、指名讀課文，讀后大家評議。

　　四、引導(dǎo)讀中體會

　　1、自己再讀課文，提出不懂的問題

　　2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“茫�！薄俺孙L(fēng)破浪”等詞語的意思。

　　3、采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學(xué)生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯(lián)想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景象。

　　4、練習(xí)用……又……說話

　　五、課后第二題

　　1、出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句

　　2、照樣子說一說�？梢詮慕煌üぞ邤U(kuò)展到其它事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學(xué)校讀書。……

　　六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的.偏旁。

　　2先讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，說說該怎樣寫。注意“歡、快、汽、往”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中的比例是左窄右寬，注意豎心旁的寫法。

　　3、學(xué)生練習(xí)。

語文教案篇6

　　導(dǎo)學(xué)新概念：

　　新教材說明指出：“閱讀訓(xùn)練分為互相銜接的三個階段。第一個階段（高一），在初中的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺顯文言文的能力�！北締卧膶W(xué)習(xí)重點正是依據(jù)這個要求確定的。在我國的文學(xué)寶庫中，有許多精品，縱橫古今，囊括中外。課本編者獨具匠心精選了許多美文精品，特別是現(xiàn)當(dāng)代的一些學(xué)者文人的作品。如錢鐘書、余秋雨、汪曾祺、朱光潛等。面對這些熠熠發(fā)光的篇章，分析評價、借鑒吸收顯得尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，強調(diào)從某一個側(cè)面進(jìn)行分析，從而整體把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，方可談得上借鑒吸收。當(dāng)然我們借鑒吸收的是其中的精華，借鑒吸收的是有用的.東西。而《咬文嚼字》本身了具有這種特點。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　我國古代流傳著許多古人煉字的好例子，大家能舉上幾個嗎？（學(xué)生各抒己見）教師歸納：這些煉字的做法，似乎顯得有點咬文嚼字，但實際上卻調(diào)整了文章的思想和作者的情感表達(dá)。朱光潛的“咬文嚼字”正闡明了這一點。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　　要求學(xué)生認(rèn)真研讀課文，仔細(xì)分析原作，可設(shè)計表格幫助學(xué)生分析。

　　參考表格如下：

　　例子分析說明的道理文章主旨

　　品味評價：

　　本文除結(jié)語之外，大體可分為兩個部分：第一部分，舉了三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。三個例子，三種類型，三層意思。例一說明不同句式不同意味；例二說明文字一增一減意味不同；例三說明不同字眼不同意境。第二部分，講文字聯(lián)想意義的使用，有正負(fù)兩面。正面是善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果；負(fù)面，是“套板反應(yīng)”，一派套語濫調(diào)，全無新奇的意味。

　　還可以采用復(fù)述故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，做出評價。

　　借鑒吸收：學(xué)習(xí)的目的是為了運用，教師可引導(dǎo)學(xué)生召開專題討論會，研討學(xué)習(xí)了朱光潛的《咬文嚼字》后你得到了什么或應(yīng)吸收借鑒哪些。如從材料方面，可以領(lǐng)會借鑒材料的重要，更領(lǐng)悟到積累材料的方法。從觀點方面，注意領(lǐng)會觀點和材料的完美統(tǒng)一。也可以研討這些觀點在實際生活中的運用。

　　為了檢驗學(xué)生借鑒吸收的結(jié)果，教師還可以借助一些練習(xí)來強化。如：

　　1、比較下列各組句子，哪句表現(xiàn)力更強些？為什么？有的作者已有評析。除此之外，低還有什么獨到見解？

　　A、你是沒有骨氣的文人。

　　B、你這沒有骨氣的文人。

　　A。你有革命家的風(fēng)度。

　　B、你這革命家的風(fēng)度。

　　A、僧推月下門。

　　B、僧敲月下門。

　　A、惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。

　　B、獨攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。

　　A、這女子長得柳腰桃面，真是個沉魚落雁、閉月羞花的美人！

　　B、東家之子（女），增一分則太長，減一分太短；著粉則太白，施朱則太赤。（宋玉《登徒子好色賦》

　　A、紅杏枝頭春意濃。

　　B、紅杏枝頭春意鬧。

　　2、作者認(rèn)為王若虛對《史記》中“李廣射虎”一段的修改“實在遠(yuǎn)不如原文”，并說“這種分別稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番，自會明白”。你如何理解這句話，除了作者的分析之外，你對改前與改后還有什么見解嗎？

　　3、要求學(xué)生從自己的習(xí)作中任找一篇，也來個“咬文嚼字”如何？

語文教案篇7

　　一、教材分析

　　本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的`力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

　　4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。

　　6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、認(rèn)識本單元44個字，會寫33個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。

　　4、學(xué)習(xí)默讀課文。