- 相關(guān)推薦
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案，希望對大家有所幫助。
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案 1
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
教學(xué)重點：
啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
教學(xué)難點：
通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準確運用詞語，不斷積累詞語。
了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部--語文園地八中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
二、過關(guān)。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：我會說看誰說得多
1、出示詞語
這些詞語都是表示職業(yè)的，根據(jù)拼音認真讀一讀，這樣的詞語還有很多，你能說一說嗎？
預(yù)設(shè)：護士警察會計
2、看來同學(xué)們知道的職業(yè)很多啊，那我們就一起來學(xué)習(xí)一下這幾個字。
指導(dǎo)學(xué)生寫“工廠”，可以在練習(xí)本上寫兩個，提醒孩子注意筆順。
�。ǘ┑诙P(guān)：字詞句運用
1、小火車的形式讀書中出示的詞語，讀得不準確的進行及時糾正。指名讀，齊讀。
這個練習(xí)告訴我們，一個字可以組成不同的詞語，我們在今后的學(xué)習(xí)中，可以練習(xí)一字組多詞，增加你們的詞匯量。
2、新年快到了，給家人和朋友寫一句祝福的話吧！
請同學(xué)拿出課前準備的卡片，根據(jù)自己的計劃，制作卡片送給家人。寫卡片的時候要注意以下幾件事：
�。�1）想好卡片送給誰，根據(jù)對方的年齡特點，設(shè)計不同圖案。
�。�2）祝福的內(nèi)容可以從不同的方面來表達，比如工作、生活、審題等。只要真心想說
的話，都可以寫下來，也可以和賀卡上的圖畫內(nèi)容相結(jié)合來寫。
�。�3）格式正確。如果是送給長輩，可以在稱呼前加上“親愛的，敬愛的”，表示對長輩的尊敬和親近；正文應(yīng)該另起一行，開頭空兩格；最后另起一行偏右，寫上是誰送的以及日期。
第二課時
一、書寫比賽
同學(xué)們比一比，看誰能把書中的這幾個字寫的最漂亮？
相機指導(dǎo)：四個字分為兩組�！靶 ⑺钡臅鴮懸�(guī)則是先中間后兩邊，“小”的左右兩點應(yīng)對稱，“水”橫撇的`撇、捺舒展。“月、問”是先外后內(nèi)的筆順，字應(yīng)寫方正。
二、看誰背得快
�。ㄒ唬┳髡吆喗椋豪顛拼娙�。多詠物之作。今存《李嶠雜詠》二卷。
（二）詞語解釋：
解落：解散，散落。
能：能夠。
二月：本詩指農(nóng)歷二月，指春天。
三秋：指農(nóng)歷九月，指秋天。
過：經(jīng)過。
斜：傾斜。
�。ㄈ┰姼璐笠猓猴L(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可以把萬科翠竹吹得歪歪斜斜。
�。ㄋ模┰姼栀p析：這首讓人看到了風(fēng)的力量，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可以把萬科翠竹吹得歪歪斜斜。
三、總結(jié)
通過這四關(guān)的比賽，可以看出同學(xué)們這學(xué)期真的掌握了許多知識，個個都是最棒的。
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：
在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)
過程與方法：
在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點)
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。
教學(xué)重難點
重點：
準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
難點：
發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1.導(dǎo)言：老師今天帶來了一些詞語，想請同學(xué)們認一認。
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱，右邊表示它們的用途。
3.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
4.你能選幾個詞語說幾句話嗎？
5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。
6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確�？磮D識字的'過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點)
7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。
8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。
9.小游戲，檢驗是否記住生字。
二、字詞句運用
1.導(dǎo)言：
為了獎勵孩子們表現(xiàn)這么好，老師這里有一組小娃娃，想請大家一起看一看。
(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。
3.課件出示生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。
學(xué)生交流。
4.課件出示害怕的表情，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。
5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。
6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？
(憤怒、傷心、興奮等。)
7.這些心情還能用哪些詞來表達？
設(shè)計意圖：
通過一個有趣的比賽動畫，理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會用這四個詞語說話。
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案 3
教材分析：
語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容，第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。
“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語;“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運用”由4幅心情詞語構(gòu)成，通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國語言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩文。
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語的過程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。
3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。
4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，能背誦全詩。
5.從詩中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。
6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。
課前準備：多媒體課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.小朋友們，你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?
2.指名交流。
二、識字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準翹舌音：刷、梳。
(2)讀準平舌音：擦、皂、澡。
(3)結(jié)構(gòu)歸類：
獨體字：衛(wèi)、巾
上下結(jié)構(gòu)：皂、盆
左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡
(4)區(qū)分形近字：澡、擦
(5)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來看看，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?
5.根據(jù)學(xué)生述說，順勢出示該物品的用處。
6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.小朋友們，你們平時都喜歡哪些動物?
2.有些動物非常想和我們交朋友，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?
3.第一組動物
(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰?
(2)出示生字并齊讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4) 你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動物
(1)出示雞、鴨、鴉的.圖片與生字：你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“鳥字旁”)
(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥字旁的字?
5.第三組動物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語：觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“蟲子旁”)
(2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結(jié)
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的記性真不錯呀!好，現(xiàn)在請跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣?
二、字詞句運用
1.出示表情圖：看到這些圖，你會用哪些詞語來形容?
2.根據(jù)學(xué)生表述，順機出示詞語。
3.理解詞意：高興、生氣、害怕、難過。
4.小組交流：在平時生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲：你來表演我來猜。
7.你能用這些詞語說一個句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語?(憤怒、傷心等)
9.連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動物嗎?你對它有什么了解?
2.古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到114頁。
3.聽課文錄音，把不認識的字圈出來，等會問老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。
5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠，滿身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?
6.指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎?那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)
(3)體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫雞》這首詩。
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案 4
【學(xué)習(xí)目標】
1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過字詞句運用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。
3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
4.會讀會背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.會讀會背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)前準備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時安排】3課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？
2.指名說。
3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。
二、趣味識字
1.課件出示園地識字加油站的詞語，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P113頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認讀情況，并給生字找朋友（組詞）。
三、認讀生詞
1.指名讀，開火車讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀詞語，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？
四、我的發(fā)現(xiàn)
1.課件出示第一組動物圖片：貓、猴、獅。
2.指名說說圖片上動物的名稱，師相機貼生字卡片：貓猴獅。
3.觀察一下，“貓、猴、獅”這三個字有什么共同點嗎？
4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān)。
5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……
6.課件出示第二組動物圖片：雞、鴨、鴉。
7.指名說說圖片上動物的'名稱，師相機貼生字卡片：雞、鴨、鴉。
8.觀察一下，“雞、鴨、鴉”這三個字有什么共同點嗎？
9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān)。
10.交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……
11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。
12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運用
【教學(xué)過程】
1.課件出示以下表情：
高興生氣害怕難過
2.你有過這樣一些表情嗎？一般是在什么時候？
3.指名說，師相機貼詞語：
高興生氣害怕難過
4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。
5.引導(dǎo)說話：
師：你在什么時候很高興呢？
生：我在得到老師表揚的時候很高興。
師：你做什么的時候高興呢？
生：我在玩游戲的時候很高興。
6.小組用“高興”練習(xí)說話。
7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評價。
8.生把自己說的句子寫下來，并讀給同桌聽，互改互評。
9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話，并寫下來，全班交流，師生共同評價。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】日積月累
【教學(xué)過程】
1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎？
2.指名背，師生共同評價。
3.課件出示古詩《畫雞》。
4.師范讀，生思考：這首詩寫的是什么動物呢？
5.指名說。
6.生自由朗讀古詩，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。
7.逐句朗讀古詩，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。
8.指名讀，全班交流評價，齊讀。
9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。
10.師指導(dǎo)背誦，指名背。
11.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。
12.全班齊背。
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案 5
［教學(xué)目標］
1.聯(lián)系生活，正確認識11個生詞、8個生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：識字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點：發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認一認，讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結(jié)識字規(guī)律。
四、字詞句運用
1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的'表情，說說她此時的心情，出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認真，老師表揚了我，我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。
4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標點符號。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案 6
一、教學(xué)目標
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過自主識字、交流等方式認識“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等與衛(wèi)生相關(guān)的漢字，會寫“刀、小”兩個字。
2. 借助拼音正確朗讀兒歌《剪窗花》，感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3. 通過口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，清楚地表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和觀察能力，讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
認識與衛(wèi)生相關(guān)的漢字，正確書寫“刀、小”。
朗讀兒歌《剪窗花》，體會兒歌的樂趣。
進行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達如何保持衛(wèi)生。
2. 教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。
讓學(xué)生在口語交際中做到態(tài)度大方、有禮貌，并能清楚地表達自己的觀點。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、游戲法、討論法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳R字加油站
1. 出示圖片（衛(wèi)生間場景，有毛巾、牙刷、香皂、澡盆等物品），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說看到了什么。
2. 教師依次出示詞語卡片“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆”，帶讀詞語，讓學(xué)生跟讀。
3. 去掉圖片，只出示詞語，讓學(xué)生認讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
4. 分析字形
以“巾”字為例，展示毛巾實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀與“巾”字的相似之處，記憶字形。
用同樣的方法講解“牙、皂、梳、盆”等字，如“皂”字可與“早”字對比記憶，強調(diào)上面部分的不同。
5. 游戲鞏固識字
開火車認讀詞語：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次快速認讀詞語，讀錯的小組重新開始，看哪個小組最先順利讀完。
識字卡片翻翻樂：教師將識字卡片打亂順序，字面朝下放置在講臺上。請一名學(xué)生上臺翻卡片，翻出一張后認讀，如果正確，其他學(xué)生跟讀；如果錯誤，其他學(xué)生幫助糾正，然后繼續(xù)翻卡片，直到所有卡片都被翻開。
�。ǘ┳衷~句運用
1. 讀一讀，說一說
出示詞語“高興、生氣、害怕、難過”，教師范讀，學(xué)生跟讀。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說在什么情況下會有這些心情。例如：“我考試得了滿分，我很高興�！薄皨寢屌u我了，我很害怕。”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，盡量多讓學(xué)生表達。
請幾位學(xué)生上臺表演這些心情，其他學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的詞語，進一步加深對詞語的理解和記憶。
2. 日積月累
教師范讀兒歌《剪窗花》，要求學(xué)生邊聽邊用手指跟著節(jié)奏點一點。
學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤讀音，如“窗（chuāng）”“仔（zǐ）”“鴨（y�。钡取�
指名朗讀兒歌，其他學(xué)生認真傾聽，評價朗讀情況，重點評價是否讀準字音、是否讀出節(jié)奏。
多種形式朗讀兒歌，如分組讀、男女賽讀、齊讀等，讓學(xué)生充分感受兒歌的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌內(nèi)容
提問：兒歌里都剪了哪些窗花呀？讓學(xué)生找出兒歌中的動物和事物，如“小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃。”
簡單介紹窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，在過年等喜慶的日子里，人們會貼上窗花增添節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
�。ㄈ⿻鴮懱崾�
1. 出示“刀、小”兩個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。
教師講解：“刀”字是獨體字，第一筆是橫折鉤，要寫得挺拔有力；第二筆是撇，從橫折鉤的左上角起筆，向左下方撇出。
“小”字也是獨體字，先寫中間的豎鉤，要寫直，然后寫左右兩點，兩點要左右對稱，分布均勻。
2. 教師示范書寫，邊寫邊強調(diào)筆畫的位置和書寫順序，學(xué)生書空。
3. 學(xué)生在練習(xí)本上書寫，每個字寫 3 5 遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤，如“刀”字的撇寫得太短或太長，“小”字兩點大小不一或位置不對稱等。
4. 展示學(xué)生的書寫作品，進行評價。表揚書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；對書寫存在問題的學(xué)生，指出問題所在，讓其再次書寫，加以改進。
（四）口語交際
1. 創(chuàng)設(shè)情境
教師播放一段小朋友不講衛(wèi)生，房間亂七八糟，自己也臟兮兮的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看后說說看到了什么，有什么感受。
引出話題：我們應(yīng)該怎樣保持衛(wèi)生呢？
2. 引導(dǎo)觀察圖畫
出示課本上關(guān)于保持衛(wèi)生的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，說說圖中的小朋友在做什么，這些行為與保持衛(wèi)生有什么關(guān)系。例如：有的小朋友在洗手，有的在掃地，有的在整理衣物等。
3. 小組交流討論
將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞“怎樣保持衛(wèi)生”展開討論。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的想法，如要勤洗手、勤洗澡、勤換衣服、保持房間整潔、不隨地吐痰等。小組內(nèi)其他成員認真傾聽，并可以補充或提問。
教師巡視各小組，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達，提醒學(xué)生使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“不客氣”等。
4. 小組匯報展示
每個小組推選一名代表上臺匯報小組討論的結(jié)果，其他小組認真傾聽，可以進行補充或評價。例如：“我們小組認為要勤洗手，因為手上有很多細菌，洗手可以把細菌洗掉，預(yù)防生病�！薄八麄冃〗M說得很好，我還想補充一點，我們也要勤打掃房間，讓房間干凈整潔。”
5. 教師總結(jié)
對各小組的匯報進行總結(jié)，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)和正確觀點，再次強調(diào)保持衛(wèi)生的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生的`好習(xí)慣。
布置課后作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起制定一份家庭衛(wèi)生公約，并按照公約執(zhí)行，下周在班級里交流分享。
五、教學(xué)反思
通過這一課時的教學(xué)，學(xué)生在識字寫字、朗讀兒歌、口語交際等方面都得到了一定的鍛煉和提高。在識字教學(xué)中，利用圖片和實物引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶字形，通過游戲鞏固識字效果較好，但仍有部分學(xué)生對個別字形的記憶不夠深刻，需要在后續(xù)教學(xué)中加強復(fù)習(xí)鞏固。在兒歌朗讀環(huán)節(jié)，多種形式的朗讀讓學(xué)生充分感受到了兒歌的韻律美，但在理解兒歌內(nèi)容方面，部分學(xué)生還不能很好地體會其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，需要進一步引導(dǎo)�？谡Z交際活動中，學(xué)生參與度較高，能夠積極表達自己的想法，但在表達的條理性和禮貌性方面還有待加強，今后應(yīng)多提供類似的口語交際機會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和文明交際習(xí)慣。
【部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案】相關(guān)文章：
部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案04-10
部編版一年級上冊《語文園地二》語文教案（精選10篇）09-10
部編版一年級下冊《語文園地四》語文教案01-17
部編版語文上冊教案（通用23篇）03-14
部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案（精選11篇）07-19
部編版三年級上冊《語文園地四》語文教案（精選10篇）09-04