幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《小青蛙捉害蟲(chóng)》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《小青蛙捉害蟲(chóng)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲活動(dòng)中感知5的組成，并嘗試進(jìn)行記錄。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：磁帶，稻田場(chǎng)景，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀一把，1——5的數(shù)卡各一，分合號(hào)一個(gè)。

　　學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，刀、筆、記錄卡人手一份，數(shù)字卡人手一張。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：知道5可以分為兩個(gè)比它小的數(shù)，兩個(gè)小的數(shù)合起來(lái)仍是5。

　　難點(diǎn)：能夠邊操作邊做好記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻田捉害蟲(chóng)的游戲形式引入活動(dòng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察稻田，發(fā)現(xiàn)稻田有五節(jié)蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示五節(jié)蟲(chóng)數(shù)量。

　　3.以讓寶寶學(xué)習(xí)“捉蟲(chóng)本領(lǐng)”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成。

　　(1)青蛙媽媽示范一種捉蟲(chóng)方法，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)媽媽把蟲(chóng)子分成了左邊幾節(jié)和右邊幾節(jié)，可以用數(shù)字幾表示這個(gè)分合關(guān)系。

　　(2)青蛙媽媽提簡(jiǎn)單的捉蟲(chóng)要求后，寶寶“嘗試捉蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒互相交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)，媽媽巡回指導(dǎo)。

　　(3)師幼共同總結(jié)出5的組成式，即

　　教師把幼兒記錄的結(jié)果用數(shù)字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規(guī)律遞增、遞減的規(guī)律

　　(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中部份數(shù)的秘密，即數(shù)的有序性和互換性。

　　4.游戲”找朋友”，鞏固5的組成。

　　5.以“寶寶捉蟲(chóng)辛苦要休息了”自然結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　在角色游戲中開(kāi)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。(在超市里，要用5元錢(qián)買(mǎi)兩種物品，必須是兩種物品合起來(lái)的錢(qián)剛好是5元，不多也不少。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動(dòng)注重幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大班開(kāi)展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，所分得的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)又是原來(lái)的數(shù)，引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性�！靶∏嗤茏胶οx(chóng)”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)5的組成，積累關(guān)于數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、操作在先，自主體驗(yàn)

　　我們知道學(xué)習(xí)組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而掌握數(shù)的組成。而幼兒參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于好奇心發(fā)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習(xí)、獲得快樂(lè)的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)教育必須創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂(lè)。設(shè)計(jì)有游戲情節(jié)的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地?cái)[弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小青蛙捉害蟲(chóng)這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動(dòng)中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)本領(lǐng)的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲(chóng)的工具“刀”將蟲(chóng)子一分為二，從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受到將以一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)時(shí)，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗(yàn)在前，教師的引導(dǎo)歸納在后，這樣有助于幼兒對(duì)組成要領(lǐng)的理解和掌握。

　　二、歸納規(guī)律，提升概念

　　“數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。游戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后教師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是十分關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問(wèn)”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)初步性問(wèn)題：“你是怎樣捉到蟲(chóng)子的?怎么記錄?”通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫助幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能出現(xiàn)的情況。接著設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。”目的是引導(dǎo)孩子能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并交流討論、自己操作，來(lái)體驗(yàn)互換關(guān)系。最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會(huì)漏掉和重復(fù)呢”，引導(dǎo)幼兒思考如何排列更有序等。這些問(wèn)題無(wú)疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與討論、互動(dòng)與思考的有效平臺(tái)，提升了活動(dòng)的內(nèi)涵。讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)著自己來(lái)歸納數(shù)的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　三、重在運(yùn)用，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí)，我更加重視經(jīng)驗(yàn)的遷移，運(yùn)用在生活中，我通過(guò)“找朋友”活動(dòng)——游戲情境的延續(xù)，讓幼兒在找朋友過(guò)程中遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)，“每個(gè)小朋友都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來(lái)是5的寶寶當(dāng)舞伴”，鞏固對(duì)5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終幼兒都在快樂(lè)地學(xué)習(xí)，能力得到更加自主的發(fā)展。

　　不足：

　　1、目標(biāo)的制定偏低，應(yīng)考慮從情感態(tài)度、能力、知識(shí)三方面來(lái)制定，制定得更為全面、具體、適宜些。

　　2、在提問(wèn)環(huán)節(jié)只顧及到個(gè)別幼兒，不能面向全體。

　　3、自己在總結(jié)5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規(guī)范些。

　　4、設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會(huì)更好。

　　在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作材料，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數(shù)的組成的感性經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

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