西師大版二年級(jí)上《兒童對(duì)韻歌》教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的西師大版二年級(jí)上《兒童對(duì)韻歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得15個(gè)字和會(huì)寫的10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解基本詞對(duì)。

　　4、培養(yǎng)孩子對(duì)聲韻的愛(ài)好，了解傳統(tǒng)文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得15個(gè)字和會(huì)寫的10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子對(duì)聲韻的愛(ài)好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片 PPT

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)課件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

　　二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

　　1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

　　2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

　　3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

　　(1)屏顯第一句，指生朗讀。

　　(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

　　(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。

　　(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

　　5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

　　(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

　　(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。

　　(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

　　(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

　�、偌とぃ哼@幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)

　�、趯W(xué)生發(fā)表感想。

　　③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！

　　(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

　　(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

　　6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

　　7.理解詞語(yǔ)。

　　(1)出示最后一句，指生朗讀。

　　(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

　　(3)理解“山清水秀”的意思。

　�、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

　�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

　�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　　(4)理解“桃紅柳綠”。

　�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳樹(shù)。

　�、埤R讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

　　④個(gè)別讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑

　　三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

　　1.開(kāi)火車讀生字。

　　2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

　　3.讀要求寫的生字。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫。

　　(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？

　　(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

　　(3)交流書(shū)寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫�！霸啤弊值谌�筆是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

　　(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

　　(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

　　四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

　　1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》�？梢耘呐氖郑�也可以同桌對(duì)讀等。

　　2.男女生對(duì)讀。

　　3.師生對(duì)讀。

　　4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

　　5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！

　　6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。

　　7.匯報(bào)朗讀。

　　8.小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。