大班教案[錦集9篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)：序數(shù)表示事物在計(jì)算時(shí)或排行時(shí)的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)，是在基數(shù)前加“第”來(lái)表示。

　　2．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。大班幼兒在該課程內(nèi)容上的發(fā)展目標(biāo)為：確定某一目標(biāo)的空間方位，指出前往目標(biāo)的路徑；理解數(shù)字的序數(shù)意義，懂得數(shù)字可用來(lái)表示物體排列的次序。

　　3．幼兒基礎(chǔ)分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經(jīng)驗(yàn)，如上、下、里、外、前、后等；對(duì)數(shù)字表示的序數(shù)意義(如排列位置)有初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)(小區(qū)樓房上的數(shù)字、電影院座椅上的數(shù)字等)；大班幼兒具體形象思維得到進(jìn)一步深化，抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運(yùn)用幼兒前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)從不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。

　　2．理解序數(shù)的意義，能夠用“第幾”準(zhǔn)確表示序列中物體的排列位置。

　　3．在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)

　　情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：我們一起來(lái)看看乙小朋友站在什么位置?

　　幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個(gè))。

　　師：你怎樣知道他的位置的?

　　幼：我是看出來(lái)的(或我是數(shù)的)。

　　【注：若出現(xiàn)“第幾”的資源，教師要呈現(xiàn)孩子對(duì)“第幾”的'認(rèn)知思維過(guò)程，若孩子只能說(shuō)出“中間”等概括性方位詞，教師也表示認(rèn)可，隨即進(jìn)入第二環(huán)節(jié)】

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從孩子們的回答中，老師能很快地發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。他們會(huì)用“在中間”，在xx的旁邊來(lái)表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會(huì)用“第幾”來(lái)表示。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)幼兒的思維，是幼兒思維啟動(dòng)的階段。關(guān)鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個(gè)孩子位置的排列情況。)

　　二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)

　　1．情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)再請(qǐng)一位小朋友加入隊(duì)伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：又加了一位小朋友，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?

　　幼：在XXX的旁邊。

　　師：他站在第幾個(gè)?(當(dāng)孩子說(shuō)不出第幾個(gè)的時(shí)候)

　　幼：第2個(gè)(或第3個(gè))。

　　師：都同意嗎?誰(shuí)的想法跟她不一樣?

　　幼：第3個(gè)(或第2個(gè))。

　　師：你是怎么確定的?

　　幼：從那邊數(shù)起他是第2個(gè)，從這邊數(shù)起他是第3個(gè)。(孩子在表述的過(guò)程中會(huì)用“這邊”“那邊”并且用手勢(shì)來(lái)表示方向。)

　　師：從XXX數(shù)起，XXX在第幾個(gè)。

　　(請(qǐng)幼兒在表述的過(guò)程中嘗試說(shuō)出這樣的語(yǔ)句。)

　　2．經(jīng)驗(yàn)梳理：教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒討論。

　　師：同一個(gè)人，同一個(gè)位置，為什么會(huì)有兩個(gè)不同的表示結(jié)果?

　　教師總結(jié)：哦，確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí)，表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。

　　(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)幼兒的人數(shù)從三個(gè)增加到四個(gè)的時(shí)候，中間孩子的位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的表述方法已經(jīng)不能清楚的表述那個(gè)伙伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經(jīng)驗(yàn)的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經(jīng)驗(yàn)，并且讓孩子把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中。該活動(dòng)的關(guān)鍵是要開(kāi)始建立幼兒的思維路徑——定起點(diǎn)，明方向，即從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)起，他在第幾個(gè)。)

　　三、三次設(shè)疑，鞏固新經(jīng)驗(yàn)

　　情境設(shè)計(jì)：另請(qǐng)五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認(rèn)自己好朋友的排列位置。

　　第一次游戲：說(shuō)一說(shuō)我的好朋友在哪里?

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友在五個(gè)人中間找一個(gè)伙伴做你的好朋友，然后告訴大家你的好朋友站在第幾個(gè)，但是不能說(shuō)出他的姓名哦。

　　幼：我的好朋友站在第x個(gè)。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他的好朋友是誰(shuí)?你是怎樣確定的?

　　第二次游戲：把幼兒平均分成2組

　　教師把所有幼兒分成面對(duì)面坐好的A、B兩組。如：請(qǐng)A組的xx孩子說(shuō)出自己在B組的好友，再請(qǐng)A組其他的孩子來(lái)猜。其他孩子進(jìn)行補(bǔ)充。

　　師：你的好朋友坐在第幾個(gè)?

　　幼：第二個(gè)。

　　師：請(qǐng)你們猜猜他的好朋友是誰(shuí)?并說(shuō)出你的理由。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固新經(jīng)驗(yàn)，在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)習(xí)得了表述伙伴位置的新經(jīng)驗(yàn)。但是并不是每個(gè)孩子都能理解并且自如地運(yùn)用這種新的經(jīng)驗(yàn)。很多孩子只是停留在單純的語(yǔ)言的表述上，沒(méi)有真正去思考起點(diǎn)和方向的問(wèn)題。其次，這個(gè)環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面，并且盡量調(diào)動(dòng)，再現(xiàn)每一個(gè)孩子的思維：從xx開(kāi)始數(shù)起，他在第幾個(gè)。)

　　四、四次設(shè)疑，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　情境設(shè)計(jì)：根據(jù)自己照片標(biāo)示的樓層數(shù)，把照片送進(jìn)對(duì)應(yīng)的樓層里。

　　1．呈現(xiàn)操作思維。

　　師：請(qǐng)把標(biāo)有樓層序號(hào)的照片送進(jìn)相對(duì)應(yīng)的樓層。

　　師：你把照片放在“第幾”樓層里，你是怎么想的?

　　2．回歸生活，引發(fā)新思考。

　　師：你家住在幾樓?

　　師：第1樓在下面還是在上面?

　　師：在數(shù)樓層時(shí)，我們?cè)撛鯓訑?shù)呢?

　　3．拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　教師總結(jié)：用“第幾”表示排列位置時(shí)，不同的起點(diǎn)，不同的方向可能就會(huì)有不同的表示結(jié)果。但是數(shù)樓層，我們?cè)谏�活中都是從下往上�?shù)的，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認(rèn)同的方法。

　　教后反思

　　在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)盡量的給孩子提供多一些的操作機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我們沒(méi)有提供任何的操作材料，而只是用孩子作為“活”教具，讓孩子在看一看，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中來(lái)展現(xiàn)自己的思維過(guò)程。顯然，這對(duì)老師提出了更高的要求。必須要適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子去思考。

　　“語(yǔ)言是思維的外衣�！痹诒敬谓虒W(xué)過(guò)程中，把難點(diǎn)放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點(diǎn)和方向上。并且能用自己的語(yǔ)言表述出自己的思維過(guò)程�！皬腦XX開(kāi)始，他在第幾個(gè)。”在活動(dòng)的過(guò)程中，教師會(huì)用這樣的語(yǔ)言表述幫助孩子建立自己的思維過(guò)程。但絕不是要孩子來(lái)學(xué)說(shuō)這句話�？赡苡幸恍┖⒆釉诒硎龅倪^(guò)程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經(jīng)知道：“我需要找到起點(diǎn)和方向。”

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師注重自己語(yǔ)言的修煉，努力做到“精準(zhǔn)，精煉。”只有這樣，才能適時(shí)地引導(dǎo)孩子去思考，給孩子充分思考的時(shí)間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維。“教師后退了一小步，幼兒前進(jìn)了一大步。”

大班教案 篇2

　　活動(dòng)名稱：排序

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知長(zhǎng)短,并學(xué)會(huì)從長(zhǎng)(短)到短(長(zhǎng))的順序排列，蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。

　　2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列。

　　3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具(長(zhǎng)棒、數(shù)棒、圖形)操作手冊(cè)作業(yè)紙膠棒房子圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲：切西瓜

　　游戲規(guī)則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說(shuō)兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問(wèn)一下切西瓜的幼兒,說(shuō)一說(shuō)哪邊的隊(duì)排的長(zhǎng),哪邊的隊(duì)排的.短。反復(fù)兩邊。

　　2.通過(guò)游戲引出長(zhǎng)棒：

　　(1)集體活動(dòng)：在5個(gè)物體中找出最長(zhǎng)的,教師出示"長(zhǎng)棒"散放,請(qǐng)幼兒找出最長(zhǎng)的和最短的,教師示范比較,驗(yàn)證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》。

　　(2)請(qǐng)幼兒找出最長(zhǎng)的長(zhǎng)棒,然后在從剩下的長(zhǎng)棒中找出最長(zhǎng)的,依次類推,由長(zhǎng)(短)到短(長(zhǎng))的順序排隊(duì)。

　　(3)用同樣的方法找出和長(zhǎng)棒相同的數(shù)棒,一一對(duì)應(yīng)。

　　(4)把長(zhǎng)棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。

　　(5)鞏固復(fù)習(xí)感知長(zhǎng)短,紙上作業(yè)p27---28頁(yè)。

　　3.熟悉圖形寶寶：

　　(1)教師出示"圖形寶寶",請(qǐng)幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱。

　　(2)游戲：《比比誰(shuí)最快》

　　游戲規(guī)則：教師說(shuō)出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的圖形。

　　(3)找朋友：教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列�？凑l(shuí)最好最快。

　　4.親子活動(dòng)：《小熊的一家》

　　(1)由圖形寶寶引出房子：這個(gè)房子是誰(shuí)的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒(méi)出來(lái)呢?難道它們不在家嗎?噢,原來(lái)小熊一家在家穿衣服呢�？墒�,衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)幫幫小熊一家吧。

大班教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特產(chǎn)，能在集體面前大膽講述家鄉(xiāng)的美麗之處。

　　2、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻宣傳片《生態(tài)旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟縣》、課件《中牟特產(chǎn)》、中牟導(dǎo)覽圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、情景導(dǎo)入

　　教師以導(dǎo)游身份，介紹家鄉(xiāng)中牟的地理位置（邊播放導(dǎo)游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部，東接古都開(kāi)封、西鄰省會(huì)鄭州）

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、中牟有很多的旅游景點(diǎn)，小朋友能說(shuō)出多少呢？（幼兒發(fā)言）

　　教師小結(jié)：下面就由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹一下這些景點(diǎn)吧�。ㄍ瑫r(shí)播放各個(gè)景點(diǎn)視頻）

　　a、綠博園

　　b、方特歡樂(lè)園

　　c、四牟園

　　d、潘安游樂(lè)園

　　e、雁鳴湖

　　f、天鵝湖、等

　　2、播放記者采訪的錄像《生態(tài)旅游——中牟行》

　　提問(wèn)：記者采訪了我們中牟縣的哪些景區(qū)？作為一個(gè)中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受？（開(kāi)心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸）

　　3、請(qǐng)幼兒討論：中牟縣有哪些特產(chǎn)？討論后大膽發(fā)言。

　　教師小結(jié)：中牟的特產(chǎn)有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋(píng)果等、弘億莊園的大草莓等等。（同時(shí)播放特產(chǎn)視頻）

　　4、請(qǐng)小游客欣賞小朋友自編自演的節(jié)目——快板《夸夸中牟縣》

　　欣賞完節(jié)目，你覺(jué)得中牟縣怎么樣？（美、富裕、像人間仙境一樣）

　　教師小結(jié)：我們的`家鄉(xiāng)中牟這么美，我們從小就要好好學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)把中牟建設(shè)得更加美好。

　　5、請(qǐng)小游客畫(huà)一處你自己認(rèn)為中牟最美的景點(diǎn)。

　　師：小游客們，我們欣賞了這么多中牟景點(diǎn)和特產(chǎn)，大家都美麗大中牟感到自豪，不如我們把美麗的大中牟畫(huà)下來(lái)，回去介紹給其他的小朋友吧�。ㄓ變豪L畫(huà)美麗中牟）

　　6、請(qǐng)小游客拿著你的畫(huà)向大家介紹你所畫(huà)的是哪一處景點(diǎn)、它美在哪里？（幼兒相互介紹、個(gè)別幼兒在集體面前介紹）

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分：

　　今天小游客們游覽了家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)，了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，最后我想請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游跳一曲中牟版《小西瓜》來(lái)結(jié)束今天的旅行吧。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒剪貼和手工的能力，學(xué)習(xí)穿洞和連接的技能。

　　2、要求幼兒能大膽均勻地涂色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和對(duì)小制作的興趣。

　　4、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng) 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的.情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有各種小動(dòng)物的底稿紙（小白兔、小狗、小貓等）

　　2、制作用的工具：剪刀、膠水、彩筆、回形針、細(xì)鐵絲若干、硬紙板、抹布）

　　3、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中的歡快節(jié)奏，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，以及對(duì)小動(dòng)物的興趣。

　　教師：“老師請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一首曲子，你們聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)里有誰(shuí)？”

　　“它們?cè)谂e行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，我們也帶上最喜歡的好朋友去參加聯(lián)歡會(huì)吧！”

　　二、教師向幼兒介紹自己的好朋友。

　　教師：“小熊是我們的好朋友，今天它也來(lái)了，你們知道 小熊是怎樣做的嗎？

　　教師示范步驟：

　　1、將小熊底稿襯在硬紙板上貼好剪下涂色。

　　2、將小熊的腳剪下待用。

　　3、戳洞。

　　4、連接。

　　教師：“先用針在小熊下端和熊腳的中間戳個(gè)小洞（重點(diǎn)示范）。取一截鐵絲把它們穿在一起，再給他們穿上漂亮的衣服，這樣，一個(gè)漂亮的小熊就制作成功了�！�

　　三、幼兒制作

　　教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒，并提醒幼兒在剪貼時(shí)注意輪廓清晰，穿洞時(shí)對(duì)齊鏈接。

　　四、展示作品

　　幼兒介紹自己的好朋友

　　教師：“你們的好朋友都做好了，我請(qǐng)小朋友上來(lái)，向大家介紹你的好朋友，還可以摟摟抱抱親親你的好朋友。”

　　音樂(lè)又響起來(lái)了，我們大家趕快帶著你們的好朋友參加聯(lián)誼吧！

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)能力和嘗試精神以及想象力、創(chuàng)造力、講述能力。

　　2．萌發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)、神奇的夢(mèng)的喜愛(ài)和表現(xiàn)美的情趣。

　　3．加深幼兒對(duì)“夢(mèng)”這一奇特心理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　4．在幼兒已初步掌握水粉作畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)作性繪畫(huà)。

　　5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具準(zhǔn)備：毛筆、水粉顏料、鉛畫(huà)紙、調(diào)色板、油畫(huà)棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水；投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶；示范掛圖二幅。

　　2．知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)夢(mèng)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣）

　　1．播放輕音樂(lè)《孩子的`夢(mèng)》，放投影片《夢(mèng)境》，讓幼兒欣賞和觀察。

　　幼兒嘗試回答：這是一首什么曲子？你觀察到了什么？這首曲子在講述著什么？教師小結(jié)：一個(gè)孩子睡著了，他夢(mèng)到了這些美好、神奇的事，他覺(jué)得好開(kāi)心！

　　2．通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒試著說(shuō)出自己做過(guò)的美好、神奇的夢(mèng)，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我的夢(mèng)”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

　　二、基本部分

　　1．讓幼兒大膽地嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

　　第一步：幼兒嘗試先用油畫(huà)棒勾畫(huà)輪廓。

　　第二步：幼兒再嘗試用水粉大膽作畫(huà)。

　　教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒根據(jù)自己夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)以及充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà)，對(duì)能力差的幼兒個(gè)別指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》）

　　2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面，試著講述自己的夢(mèng)，要求講得有順序、有情節(jié)、較完整。

　　（1）請(qǐng)幼兒試著為自己的畫(huà)面起個(gè)名字。

　　（2）兩個(gè)幼兒互相講述自己夢(mèng)的內(nèi)容。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試著獨(dú)立講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1．幼兒將作品貼在活動(dòng)室的展覽壁上，布置起來(lái)，讓幼兒欣賞一幅整體的畫(huà)面。

　　2．幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品，啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。并為幼兒整體作品起個(gè)名。

　　3．幼兒隨著輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》做輕松活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　在教師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫(huà)，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫(huà)課題，開(kāi)拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集各種防暑用品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>

　　你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么?

　　這些用品有幾種?

　　二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

　　你用過(guò)那些?感覺(jué)怎樣?有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹?

　　重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?

　　在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺(jué)不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、 幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的.方法。

　　那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

　　小百科：暑是一個(gè)漢字，讀作shǔ，本意是指炎熱，也指炎熱的日子。

大班教案 篇7

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圈里有幾個(gè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

　　3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

　　難點(diǎn)：探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

　　二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

　　1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。

　　2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。

　　3.請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

　　三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

　　1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

　　教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)

　　了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

　　2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。

　�。ń柚�白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）

　　四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

　　1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

　　教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

　　2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

　　3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

　　五、合作游戲：站圈樂(lè)

　　1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的'。（課件演示

　　不同結(jié)果）

　　小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

　　2.分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。

　　1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

　　2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

　　物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書(shū)寫(xiě)數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動(dòng)。

　　3.做中學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)。實(shí)踐證明，幼兒必須通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，真正體現(xiàn)了通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人體呼吸的基本常識(shí)，知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。

　　2、了解呼吸的衛(wèi)生知識(shí)和自我保健方法。

　　3、初步了解健康的.小常識(shí)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《哦，好奇怪》，幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、呼吸運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)做呼吸運(yùn)動(dòng)，談?wù)務(wù)�確的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。

　　學(xué)做深呼吸，談?wù)勆詈粑�的作用�?/p>

　　二、介紹呼吸的基本常識(shí)。

　　1、個(gè)別幼兒介紹人體呼吸的是什么。

　　2、教師詳細(xì)講解空氣進(jìn)入肺部的整個(gè)呼吸過(guò)程。

　　3、看課件《哦，好奇怪》。

　　4、進(jìn)一步探討和呼吸有關(guān)的現(xiàn)象。

　　5、講解呼吸的衛(wèi)生知識(shí)和自我保健方法。

　　三、游戲：找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。

大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

　　2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞匹配的圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。

　　2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！

　　二、熟悉歌詞。

　　1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè)頌》。

　　2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè)呢？

　　3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。

　　4.提問(wèn)：他們的`順序正確嗎？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè)演唱）。

　　5.請(qǐng)小朋友上來(lái)，給圖片排序。

　　6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。

　　7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。

　　三、有感情的演唱歌曲。

　　1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？

　　2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

　　3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。

　　四、多種形式演唱歌曲。

　　1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。

　　老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

　　2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。

　　3.分聲部演唱歌曲。