- 相關(guān)推薦
人教版五年級(jí)上冊(cè)《解簡易方程》數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)《解簡易方程》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書P57，及“做一做”，練習(xí)十一第4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體的題目，讓學(xué)生初步理解方程的解與解方程的含義。
2、 會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式。
3、 進(jìn)一步提高學(xué)生比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？
復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。
二、新知學(xué)習(xí)。
1、 解決問題。
出示P57的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來共重250克。
能用一個(gè)方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。
全班交流。可能有以下四種思路
�。�1）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程看看左邊是否等于250。
�。�2）利用加減法的關(guān)系：250-100=150。
�。�3）把250分成100+50，再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對(duì)應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。
（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。
對(duì)于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。
2、 認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。
得出方程的解與解方程的含
像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。
而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來求100+x=250的解的過程就是解方程。
這兩個(gè)概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？
方程的解是一個(gè)具體的數(shù)值，而解方程是一個(gè)過程，方程的解是解方程的目的。
3、 練習(xí)。（做一做）
齊讀題目要求。
怎么判斷X=3是不是方程的解？將x=5代入方程之中看左右兩邊是否相等，寫作格式是：方程左邊=5x
=5×3
=15
=方程右邊
所以，x=3是方程的解。
用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。
三、作業(yè)。
獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題，強(qiáng)調(diào)書寫格式。
四、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？
【五年級(jí)上冊(cè)《解簡易方程》數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
《解簡易方程》教學(xué)反思05-20
解簡易方程教學(xué)反思04-28
解簡易方程的教學(xué)反思02-22
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解簡易方程》教學(xué)反思04-12
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解簡易方程教學(xué)反思04-07
《解簡易方程》教學(xué)反思14篇03-21
簡易方程教學(xué)反思04-07
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《簡易方程》教案（精選22篇）02-09
簡易方程教學(xué)反思范文04-27