大班教案8篇(精華)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，大膽的把歌曲分割開(kāi)來(lái)，不斷疊加式的學(xué)習(xí)；通過(guò)小鳥(niǎo)圖譜的巧妙設(shè)計(jì)，將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，并且通過(guò)“？”提出問(wèn)題，加入幼兒自身生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編歌詞，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2、遷移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已有問(wèn)答式演唱的經(jīng)驗(yàn)；多媒體課件、紙筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》播放FLASH，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。（師：今天我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬⒂變簩W(xué)習(xí)副歌部分，通過(guò)圖譜引導(dǎo)幼兒感受副歌部分的旋律。
�。�1）出示圖譜小鳥(niǎo)，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。
提問(wèn)：哪個(gè)地方小鳥(niǎo)在飛？哪個(gè)地方小鳥(niǎo)停下來(lái)在休息？（引導(dǎo)幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準(zhǔn)休止符）
（2）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥(niǎo)伴奏。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑▲B(niǎo)停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）
�。ǘ�、結(jié)合圖譜學(xué)唱主歌部分。
�。�1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）
（3）嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編出有陽(yáng)光，有花香的地方，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
�。�4）幼兒交流自己的繪畫(huà)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香？”（美術(shù)評(píng)價(jià)）
�。�5）教師引導(dǎo)選擇個(gè)別幼兒較合適的圖畫(huà)，換在圖譜“？”處；引導(dǎo)幼兒觀看課件，嘗試一問(wèn)一答式學(xué)唱主歌部分。
三、結(jié)合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲。
師：剛才我們是先學(xué)會(huì)唱了后面的部分，再唱前面部分，現(xiàn)在我們按照它正確的順序來(lái)試一試，把這首歌唱出來(lái)。
四、表演環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)幼兒用問(wèn)答形式演唱歌曲。
師：太棒了，我們那么快就學(xué)會(huì)一首新歌，接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答的`游戲，這邊一半小朋友來(lái)問(wèn)，這邊一半小朋友來(lái)答，啦啦啦的部分我們一起唱。
活動(dòng)延伸
把幼兒的繪畫(huà)張貼在區(qū)域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。
活動(dòng)反思
在本節(jié)活動(dòng)中，我沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！整個(gè)活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節(jié)活動(dòng)中我認(rèn)為價(jià)值有三方面：價(jià)值之一：不斷疊加（一改往日傳統(tǒng)教學(xué)從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開(kāi)來(lái)，先學(xué)習(xí)副歌部分也就是復(fù)讀的部分。）價(jià)值之二：通過(guò)“？”提出問(wèn)題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。價(jià)值之三：美術(shù)+音樂(lè)大膽整合。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、操作的過(guò)程中，感知冰的涼和易融化的特征。
2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪狙b有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的
1、桌子上有一個(gè)神秘的袋子，里面裝了一些神秘的`禮物，你想知道是什么禮物嗎？
2、請(qǐng)你不打開(kāi)袋子去摸一摸。
3、你摸上去是什么感覺(jué)？（硬硬的、涼涼的）
4、你覺(jué)得可能是什么？為什么？
�。ǘ┯^察冰塊感知冰塊的特征
1、打開(kāi)袋子，你們猜對(duì)了嗎？
2、我們?cè)賮?lái)摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺(jué)？
3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）
�。ㄈ﹪L試用各種方法取出小禮物
1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來(lái)呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請(qǐng)選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來(lái)。
2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里
3、你是怎樣取出來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，師現(xiàn)場(chǎng)演示）
4、師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來(lái)。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移，了解更多冰融化的方法
1、請(qǐng)你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來(lái)？
�。�1）在太陽(yáng)下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟，接下來(lái)大家說(shuō)的這些方法請(qǐng)你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。
活動(dòng)反思
教學(xué)過(guò)程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，我拿出這次被凍起來(lái)的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺(jué)一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來(lái)，這是，幼兒的辦法很多，有的說(shuō)：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說(shuō)：我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬，；還有的說(shuō)：放在熱水里熱水，冰也會(huì)融化的。有的孩子說(shuō)熱水有的說(shuō)冷水，我當(dāng)場(chǎng)做了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熱水比冷水更快。在活動(dòng)中孩子的積極性高了，效果較好。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
四五歲兒童幼兒愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中身體得到鍛煉，強(qiáng)健體魄，因此設(shè)計(jì)的幼兒感興趣的融入故事性的活動(dòng)，避免一部分幼兒無(wú)所事事的.狀態(tài)，這樣學(xué)生玩耍時(shí)參與積極性高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)跳助跑跳。
2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握跳助跑跳的要領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地的布置
2、布裝的木屑袋子
活動(dòng)過(guò)程
老師帶著學(xué)生跑步入場(chǎng)，站好伸開(kāi)手臂，跟著音樂(lè)跳迪斯科。
老師說(shuō)：冬天到了，食物都別封住了。小兔、小馬、小螃蟹都想去運(yùn)糧食。
誰(shuí)跳得遠(yuǎn)就派誰(shuí)去。
讓幼兒學(xué)小兔立定跳遠(yuǎn)，學(xué)小螃蟹側(cè)著跳，學(xué)小馬跨步跳。
問(wèn)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)啊?小馬。
師說(shuō):
小馬媽媽的助跑跳跳得更遠(yuǎn)，老師教你們。
老師示范跳助跑跳。把小朋友分成三小組學(xué)習(xí)跳助跑跳。
安上障礙讓學(xué)生跳助跑跳。
老師設(shè)置好小河、壕溝、讓一個(gè)老師扮鱷魚(yú)在河邊蹲著。
分別讓幼一個(gè)一個(gè)的越過(guò)障礙運(yùn)糧食。
表?yè)P(yáng)運(yùn)得多的幼兒。運(yùn)完糧食，讓幼兒圍成一個(gè)圓圈揉小腿，拍手臂。
活動(dòng)結(jié)束退場(chǎng)。
教學(xué)反思
先由復(fù)習(xí)幾種跳法比較引入助跑跨跳，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，課堂環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)。
老師的提問(wèn)引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。
在幼兒助跑跨跳時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動(dòng)身體位置。促進(jìn)身體反應(yīng)的靈敏度。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)芭蕉扇的花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫(huà)紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》
芭蕉扇花紋圖列
盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周
歌曲錄音帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示芭蕉扇道具，引導(dǎo)幼兒念歌詞。
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來(lái)了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬(wàn)八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個(gè)秘密悄悄的告訴大家�！崩蠋煄Ч�(jié)奏念歌詞�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)念鐵扇公主的`口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
二、學(xué)唱歌曲
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來(lái)聽(tīng)”。教師清唱歌曲�！昂寐�(tīng)嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來(lái)輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學(xué)唱，“現(xiàn)在我們拍著手來(lái)唱”第二遍唱做拍手動(dòng)作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現(xiàn)在用響亮的聲音自由做動(dòng)作”。
三、玩音樂(lè)游戲
“請(qǐng)小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風(fēng)、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽(tīng)我唱到什么地方，小朋友就跟著風(fēng)跑到那里，跑的時(shí)候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬(wàn)別動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽(tīng)見(jiàn)男孩子答應(yīng)的聲音最響亮，男孩子站起來(lái)玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹(shù)后面，大門(mén)邊，窗戶(hù)邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
四、取卡紙做芭蕉扇。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰(shuí)呢/這可為難我了，誰(shuí)來(lái)為我想辦法?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫(huà)其他的花紋，還可以畫(huà)人、畫(huà)動(dòng)物、畫(huà)花草等等，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫(huà)好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央�！薄跋旅嬲�(qǐng)大家開(kāi)始制作”教師指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“好了，小朋友請(qǐng)舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來(lái)扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來(lái)”教師與幼兒唱歌用扇子做動(dòng)作。隨著歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)自評(píng)：
新《綱要》明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì)通的。本次活動(dòng)涉及領(lǐng)域?yàn)椋核囆g(shù)、健康。讓幼兒在活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的應(yīng)用。同時(shí)還讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。新《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面明確要求：“在支持、激勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！彼�，本次活動(dòng)還一改過(guò)去單一的教唱歌曲的教學(xué)方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來(lái)。從而達(dá)到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目的。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
2、大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖第6號(hào)。
2、幼兒曾經(jīng)看過(guò)下雨時(shí)的情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指游戲。
1、幼兒兩手食指分開(kāi)，慢慢抖動(dòng)手指從上往下落。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦、嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
二、看圖講述。
1、逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方?
2、小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成什么?小雨滴把池塘當(dāng)成什么?小雨滴躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事情?小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的'動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
1、小雨滴還會(huì)到哪里去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作(如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念。
1、逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、小朋友，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？
二、理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞故事一遍，說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸？
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒(méi)有搶成？
4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意？
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？
6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸？
7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？
三、討論。
1、這個(gè)故事什么地方最好笑？
2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁�？誰(shuí)最貪心？
3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？
四、結(jié)束。
把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)大班語(yǔ)言課《十個(gè)爸爸》上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語(yǔ)言提問(wèn)不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng)，還有些問(wèn)題回應(yīng)不當(dāng)，追問(wèn)的比較少，比如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，問(wèn)幼兒如果有寶缸可以復(fù)制什么呢？一幼兒回答：復(fù)制十個(gè)金魚(yú)。我馬上追問(wèn)：你想怎么來(lái)處理這十個(gè)金魚(yú)呢？和誰(shuí)一起吃呢？回來(lái)想一想，金魚(yú)干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的'金魚(yú)供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答，而沒(méi)有提煉，提煉性總結(jié)性的語(yǔ)言不多，有些追問(wèn)沒(méi)有追到底，語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，我覺(jué)得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己更好的上好每一節(jié)課！
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、不滿(mǎn)足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)
2、要求：
①合理分工與合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：
�、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
�、谀銈�?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記：
(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的'老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車(chē)是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看。”(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)�！�(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
此活動(dòng)選材于生活，又運(yùn)用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。
案例點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)選材于生活，又運(yùn)用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動(dòng)性的到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和重要。
大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。
1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著出租車(chē)的小猴)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對(duì)!小猴是開(kāi)出租車(chē)的�？伤@輛車(chē)是非常神奇的喲!
2、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：今天小猴開(kāi)著它神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?
二、看課件，聽(tīng)故事，逐漸理解故事。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話(huà)。
a、出示畫(huà)面
1、小熊坐小猴的出租車(chē)
小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)
b、出示畫(huà)面
2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)
師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?” 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)�！�
如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿(mǎn)意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的'事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
2、帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……
三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?
1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?
2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。
嘀嘀，車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿(mǎn)意呢?
【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】
3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿(mǎn)意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!
教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事。
四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)
師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?
教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事。)
活動(dòng)延伸：
擴(kuò)展想象，舉行“汽車(chē)”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車(chē)。
活動(dòng)反思：
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。活動(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話(huà)導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮�；顒�(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
【大班教案】相關(guān)文章：
《大班教案》大班教案05-13
大班安全教案范文大班《安全》教案04-20
【經(jīng)典】大班教案08-10
大班教案07-20
大班教案【精選】08-16
大班教案（經(jīng)典）08-26
【精選】大班教案08-20
大班教案【經(jīng)典】07-24
大班教案[經(jīng)典]10-08