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幼兒園教案：陌生人

時(shí)間：2024-01-09 13:34:59 教案我要投稿

幼兒園安全教育教案中班不吃陌生人的糖果推薦度：
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幼兒園教案：陌生人

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園教案：陌生人，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案：陌生人

幼兒園教案：陌生人1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．有關(guān)的圖片四張。

　　2．請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3．玩具、果凍、巧克力。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

　　2．集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

　　3．出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的`東西時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)

　　情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請(qǐng)你吃果凍�！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?

　　情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�

　　教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?

　　教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

　　1．陌生人就是壞人嗎?

　　A. 陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。

　　2．能不能跟陌生人走?

　　A．能去公園和游樂場(chǎng)。B．不能去任何地方。

　　3．有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

　　A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。

　　4．有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

　　A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B．什么都不能吃。

　　5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。

　　A．先說謝謝再上車。B．不能上車。

　　6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?

　　A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

　　B．什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人”的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走�！　�

幼兒園教案：陌生人2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)的圖片。

　　2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

　　3.玩具、巧克力、果凍。

　　活動(dòng)過程：

　　一.安全演練

　　1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

　　2.集體討論：

　　(1)：媽媽出門前怎么說的?

　　(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

　　3.出示圖片。

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二.情境練習(xí)

　　三.情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說："小朋友你真可愛，我請(qǐng)你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對(duì)他說?

　　情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"

　　老師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　四：活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

　　教學(xué)反思：

　　由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為：1、通過情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對(duì)陌生人有了較深刻的了解，知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

　　第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答，并通過師生共同表演對(duì)話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的'方法。

　　第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點(diǎn)快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，

　　本節(jié)活動(dòng)下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號(hào)碼等，沒幾個(gè)小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

幼兒園教案：陌生人3

　　名師導(dǎo)學(xué)

　　1理清結(jié)構(gòu):

　　2語言特色:

　　這篇文章的語言具有以下兩個(gè)特點(diǎn):

　　第一，語言口語化。語言極其平淡，但平淡并非無味。比如:“如果老師看不上，上課我舉手也不理，那以后的發(fā)展會(huì)是怎么樣呢?那就很難說了�！本拖衿匠５牧奶欤告傅纴�，但在平實(shí)的語言中，準(zhǔn)確深刻地揭示了韓老師的教育方法，以及他對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。

　　第二，使用短句，節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來容易上口，而且寓意非常明確。如:“由不敢說話、不會(huì)說話，而終于到了敢說話，當(dāng)上了‘吃說話飯’的教師”，非常簡(jiǎn)潔、自然、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)出韓老師對(duì)我的教育使我終生受益。

　　3把握重點(diǎn):

　　一、文章主旨

　　在《韓老師教我敢說話》這篇回憶性散文中，張志公先生通過韓老師善于因材施教的事情，表現(xiàn)了韓老師對(duì)學(xué)生真摯的愛，揭示了只有這種愛、這種教育才能使學(xué)生終生受益的道理。

　　二、正確理解小學(xué)階段韓老師教“我”敢說話

　　首先，文中介紹“我”是由于生活環(huán)境的原因，不敢說話，膽子小。

　　然后，寫韓老師善于發(fā)現(xiàn)“我”的長(zhǎng)處，“委以重任”——派“我”當(dāng)班長(zhǎng)。這為“我”多接觸同學(xué)，多說話創(chuàng)造了條件。

　　接著，詳細(xì)敘述韓老師是如何教“我”敢說話的:

　　一是韓老師推舉“我”參加講演，并鼓勵(lì)指點(diǎn)說“口齒清楚”“態(tài)度自然”這一條“你有”，“自己好好想想講些什么，我可以幫你出點(diǎn)主意”。“我”心里有了底，大膽地講了，還得了獎(jiǎng)。于是，打下了敢于在公眾面前講話的基礎(chǔ)。

　　二是韓老師鼓勵(lì)“我”演戲。這就使“我”不僅敢說話,而且會(huì)表演，開始體會(huì)語言的藝術(shù)了。這件事為寫初中的生活作了極好的鋪墊。

　　4攻克難點(diǎn):

　　韓老師對(duì)“我”的影響是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　大學(xué)及以后工作，“我”成為語言工作者�！拔摇钡膶I(yè)，“鉆研語言學(xué)”。可見，“我”對(duì)語言的喜愛，是與韓老師“教我敢說話”密不可分的。而且，“外語和漢語一起抓”，得心應(yīng)手�！爱厴I(yè)，投入工作”，以“語言教育”為職業(yè)。可以說，韓老師對(duì)“我”的影響教育讓我終生受益。

　　5質(zhì)詢疑點(diǎn):

　　文中寫中學(xué)及大學(xué)階段“我”發(fā)展了善于說話的能力，這在全文中起了什么作用?

　　文章略寫初中及大學(xué)階段學(xué)演戲的經(jīng)過，反映了自己語言能力發(fā)展的節(jié)奏之快——扮演的人物形象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；語言，由漢語到英語，獲得了非常豐富的藝術(shù)語言的直接感覺。這就承接了上文韓老師小學(xué)階段教“我”敢說話的巨大作用，又為下文寫自己從事語言研究事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！讹L(fēng)箏》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

　　3風(fēng)箏

　　名師導(dǎo)學(xué)

　　1理清結(jié)構(gòu)：

　　2語言特色：

　　《風(fēng)箏》的語言別具特色。如寫早春二月故鄉(xiāng)風(fēng)箏季節(jié)的那一段文字，繪聲繪色，創(chuàng)造了鮮明的意境。在作者筆下，似乎一切都活動(dòng)起來了。我們好像從字里行間嗅到了大自然

　　散發(fā)出的溫暖醉人的春意。風(fēng)箏、柳枝、山桃、喧鬧的孩子們，這些富有特點(diǎn)的事物喚起我們的聯(lián)想，在想象中描繪出一幅色彩斑斕、氣象萬千的圖畫來。又如寫“精神的虐殺”的那一段文字，兩個(gè)對(duì)立的人物形象，寫得栩栩如生，躍然紙上。秘密被發(fā)現(xiàn)后，小兄弟是“很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著”，風(fēng)箏被無端肢解了，他獨(dú)自“絕望地站在小屋里”，其驚恐不安的內(nèi)心，其悲苦無奈的神態(tài)，寫得多么真切，仿佛如見其人。“我”因?yàn)椤皯嵟牟m了我的眼睛”偷做風(fēng)箏，便“即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了�！币虮弧安m”而“憤怒”，只一筆，就勾畫出了“我”的頗帶幾分“專制”色彩的心理狀態(tài)，而一個(gè)“折”字，一個(gè)“擲”字，一個(gè)“踏”字，則傳神地寫出了“我”的一連串動(dòng)作，十分具體地表現(xiàn)出了“我”的盛怒和狂暴，與小兄弟的形象形成了鮮明的對(duì)照。這些平常的字眼兒，由于作者運(yùn)用得恰到好處，就產(chǎn)生了不尋常的藝術(shù)效果。

　　3把握重點(diǎn)：

　　正確全面地理解《風(fēng)箏》的'思想內(nèi)容是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲?qū)τ趦和囊饬x，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

　　(1)從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是認(rèn)為小兄弟沒出息，那氣憤，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

　　(2)從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂�，游戲�(qū)嵲诔鲇趦和煨�，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不�?zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。

　　(3)從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

　　(4)從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無盡的悲哀和引人深思的問號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。

　　4攻克難點(diǎn)：

　　作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”�？匆婏L(fēng)箏，人之常情應(yīng)是愉快的，而“我”卻感到驚異和悲哀，似乎不可理解。但是聯(lián)系上下文可以看出：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是早春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。要想正確理解此句，聯(lián)系文章主題便知道本文是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念。而“我”作為兄長(zhǎng)恰恰扮演了虐殺者的角色，不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是“沒出息孩子所做的玩藝兒”，現(xiàn)在想來，游戲之于孩子實(shí)是天性使然。更為悲哀的是時(shí)過境遷，弟弟早已將此事忘得一干二凈�！拔摇币矡o從補(bǔ)過，無法求得心情的輕松，因而心情更加沉重。魯迅先生有著嚴(yán)肅的自省意識(shí)，并不因?yàn)楫?dāng)初的行為是受傳統(tǒng)教育思想的影響而原諒自己。

　　5質(zhì)詢疑點(diǎn)：

　　對(duì)文中“精神的虐殺”這一說法應(yīng)如何理解?

　　“我”過去認(rèn)為，放風(fēng)箏是“沒出息孩子所做的玩藝兒”，作為兄長(zhǎng)嚴(yán)格管束弟弟，是為弟弟有出息�，F(xiàn)在反思當(dāng)時(shí)是為落后觀念所支配，扼殺兒童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念在“我”的心靈上烙下深深的印記。表面上看來，“我”折斷、踏扁的只是一個(gè)風(fēng)箏，可受到傷害的是弟弟那純潔無邪的心靈。作者稱之為“精神的虐殺”是非常深刻的。小兄弟對(duì)風(fēng)箏著迷，自己肯動(dòng)腦筋去做，本是有益身心的正當(dāng)行為，“我”卻橫加阻攔，不僅折斷了蝴蝶風(fēng)箏的一支翅骨，還擲在地下踩扁，最后“留他絕望地站在小屋里”，小弟的痛苦我們可以想象得到，而作者的這種行為不是“精神的虐殺”又是什么?《錯(cuò)過》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

　　探究明確：要意識(shí)到錯(cuò)過的存在，不同的錯(cuò)過用不同的品味方式，追上前去，力挽狂瀾，使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握。

　　2、品讀以上句子，你能發(fā)現(xiàn)這些句子在句式上、語言上（人稱的使用上）的特點(diǎn)嗎？這樣的特點(diǎn)有什么好處呢？

　　學(xué)生思索后明確：

　�。�1）整散句結(jié)合。整句結(jié)構(gòu)均勻、鏗鏘有力；散句表達(dá)靈活，清新雋永。于句式的變換中，看出作者駕馭文字的功底；

　　（2）運(yùn)用第二人稱親切自然，像是與讀者道出涓涓細(xì)流般的告誡。

　　（三）吟誦涵詠，體會(huì)——把握人生最關(guān)鍵的

　　1、試賞析以下句子：

　�。�1）人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過定的到站。

　　生答：把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過，把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生根本的追求。

　�。�2）我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說：我雖然錯(cuò)過的很多很多，卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最好的，這樣，“錯(cuò)過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷!

　　生答：把“不是多么了不得的錯(cuò)過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯(cuò)過”在人生道路上的價(jià)值。

　　2、這樣生動(dòng)雋永而富有哲理的話語，確實(shí)耐人尋味。放在文章的最后部分，有什么作用呢？

　　生答：總結(jié)全文，深化主旨，使論證更具嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　四、回味總結(jié)，細(xì)數(shù)感悟

　　我們細(xì)細(xì)分析，不過難發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)待錯(cuò)過的態(tài)度決定這我們?nèi)松某蓴　ｋS著作者的含蓄雋永的文筆中，我們懂得了要習(xí)慣錯(cuò)過的存在，要在品味咀嚼中升華成一種憬悟，進(jìn)而把握住最關(guān)鍵的最美好的機(jī)遇、含笑對(duì)待“人生的終點(diǎn)”。習(xí)慣——品味——把握，這是符合人們一般的認(rèn)知規(guī)律的，這種認(rèn)知規(guī)律是逐層在深入。

　　回想一下自己的經(jīng)歷。說說你的人生中有哪些錯(cuò)過？你又是如何面對(duì)的呢？學(xué)了本文，是不是對(duì)你面對(duì)錯(cuò)過時(shí)，有不一樣的人生領(lǐng)悟了呢？

　　五、詩歌賞析，心靈回音

　　在作者心目中錯(cuò)過是一種美麗，因?yàn)橐庾R(shí)到錯(cuò)過可以使我們?cè)谧坊谥挟a(chǎn)生一種真切而細(xì)微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。來看一首小詩，相信心靈在激蕩之余，定會(huì)產(chǎn)生回音。請(qǐng)仿寫

幼兒園教案：陌生人4

　　跟陌生人說話

　　名師導(dǎo)學(xué)

　　1理清結(jié)構(gòu):

　　2語言特色:

　　本文語言樸素、平實(shí)，將故事娓娓道來，如話家常。如文中第二段寫道:“我聽母親把有幾個(gè)子女都怎么個(gè)情況，包括我在什么學(xué)校上學(xué)什么的都說給人家聽，急得直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺，樂樂呵呵一路跟人家聊下去”，讀來如同在和作者面對(duì)面地聊天一樣親切自然。同時(shí)，這樸素的語言又與人物性格、與整個(gè)故事相得益彰。“那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹了另一只”，這些細(xì)膩的描寫，不但暗示了兩個(gè)小伙子的身份，還寫出了他們?cè)谀赣H的善良面前復(fù)雜的心理狀態(tài)，從而更突出了母親善良、熱情、與人交往毫不設(shè)防的性格特點(diǎn)。

　　3把握重點(diǎn):

　　一、文章中心

　　在這篇課文中，劉心武為我們講述了他善良的母親一生最喜歡和陌生人說話的故事，表達(dá)了對(duì)超越功利，互相信任，真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚。

　　二、選材典型

　　母親一生中和陌生人說話的材料有很多，但文中只選取了三個(gè)最具代表性的材料組織成篇。這三個(gè)材料中，母親跟陌生人說話的對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點(diǎn)。文章起筆，先寫父親對(duì)子女的囑咐:不要跟陌生人說話。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫母親一向?qū)Ω赣H給予子女的囑咐隨聲附和，偏偏在這一條上卻不能率先履行，相反，母親很愛跟陌生人說話，尤其是在火車上，自然領(lǐng)起下文。接下來寫了母親和陌生人說話的三個(gè)故事。第一個(gè)故事，在往返四川的火車上，母親和陌生人言談極歡。之后的一段議論性文字，點(diǎn)出了母親嘴上不設(shè)防的原因，強(qiáng)調(diào)了母親總以善意對(duì)待別人，哪怕是對(duì)旅途中的陌生人，也總報(bào)以萬分的友善。第二個(gè)故事，在去張家口的火車上，母親的善意感動(dòng)了兩個(gè)搶劫犯。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，真切地描繪了母親的種種善意之舉；對(duì)兩個(gè)搶劫犯，行文中也有多處細(xì)膩的描寫。第三個(gè)故事，在“我”家附近，母親認(rèn)了個(gè)修鞋師傅做干兒子。前兩個(gè)故事都發(fā)生在火車上，第三個(gè)故事則發(fā)生在“我”家附近。母親和一個(gè)陌生的修鞋師傅由一個(gè)古舊頂針談起，越談越投機(jī)，到了最后，那喪母的修鞋師傅認(rèn)了“我”的母親做干媽。

　　4攻克難點(diǎn):

　　理解文章后半部分父母謝世后“我”的情感變化是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課文第八段至結(jié)尾，寫在母親的感召下，“我”迎來了生命中一個(gè)超越功利防守的瞬間。作者說雖然母親和陌生人說話的情景時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，也時(shí)時(shí)激起溫馨的回憶，但“我”仍恪守父親生前不要和陌生人說話的訓(xùn)誡……那天，“我”在地鐵通道里遇到一對(duì)盲人歌者。那熟悉的歌詞喚起了“我”內(nèi)心的憂郁和感動(dòng)。當(dāng)“我”要給他們錢時(shí)，聽到的卻是:“先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，這比錢更重要啊!”“先生，隨便跟我們說句什么吧!”盲人歌者的話，表達(dá)了他們渴望與人溝通、平等相處的心愿。這時(shí)，“我”的感情再也難以自持……“心里涌出層層溫?zé)岬牟ɡ�，每個(gè)浪尖上仿佛都是母親慈藹的面容……母親的血脈跳動(dòng)在我喉嚨里，我意識(shí)到，生命中一個(gè)超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨……”在母親的感召下，在這一瞬間，“我”將放棄父親的'訓(xùn)誡，以真誠(chéng)和友善同一對(duì)陌生的盲人歌者溝通、交流。

　　5質(zhì)詢疑點(diǎn):

　　“我”對(duì)母親跟陌生人說話的態(tài)度前后有怎樣的變化?

　　文中表現(xiàn)“我”對(duì)母親跟陌生人說話的態(tài)度的語句有很多，如“我聽母親把有幾個(gè)子女都怎么個(gè)情況，包括我在什么學(xué)校上學(xué)什么的都說給人家聽，急得直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫”，“雖說醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生品質(zhì)可靠，你也犯不上連我們家窗外有幾棵什么樹也形容給人家聽呀”，“跟那位干老哥相處久了，體味到一派人間淳樸的真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣”。“我”對(duì)母親與陌生人說話，經(jīng)歷了由不理解到理解，再到體會(huì)到一種溫馨直至要效仿母親的變化過程。

幼兒園教案：陌生人5

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)生疏人敲門的應(yīng)急方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒遇到事情英勇面對(duì)，不驚慌。

　　活動(dòng)預(yù)備：大圖片四幅

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽一聽、想一想

　　咚咚咚、小朋友聽一聽是誰在敲門？（教師出示掛圖講故事）

　　教師邊講故事邊提問：

　　1、生疏人敲門，毛毛會(huì)怎樣做？

　　2、毛毛是否會(huì)信任生疏叔叔的話？

　　3、毛毛為什末要翻開電視機(jī)？

　　4、毛毛要給誰打電話？

　　5、毛毛是個(gè)怎樣的孩子?

　　二、學(xué)一學(xué)、做一做

　　毛毛是個(gè)聰慧英勇的孩子，我們一起想一想生疏人敲門時(shí)，毛毛是怎樣做的'？教室只圖：1、先看貓眼、2、反鎖門、3、翻開電視大聲喊：爸爸媽媽有人敲門了！4、打電話：110。

　　誰記住了自己家的住址了？請(qǐng)小朋友想一想說一說。

　　三、玩一玩

　　教師和幼兒一起玩《送信》的嬉戲，幼兒學(xué)做生疏人來后的四步動(dòng)作。用嬉戲的方法讓幼兒反復(fù)記住生疏人來后的應(yīng)對(duì)方法。

幼兒園教案：陌生人6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2、了解一些求救的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)

　　2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的'糖果、玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看圖講述

　　1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對(duì)明明說什么。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

　　二、情景模擬

　　1、教師借故離開教室。

　　2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動(dòng)搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

　　3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。

　　師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)

　　師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼：不認(rèn)識(shí))

　　師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

　　師：你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對(duì)誰做得不對(duì)，為什么?教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會(huì)怎樣?

　　三、討論求救方法

　　1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。

　　2、討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

　　3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

　　教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　反思：

　　本篇采用帶有典型性的情境活動(dòng)，讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體，來積極體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)很成功。

幼兒園教案：陌生人7

　　不要給陌生人開門

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉孩子的膽量，加強(qiáng)他們的警惕意識(shí)。

　　2、通過操作可見的形式加強(qiáng)幼兒的自身保護(hù)意識(shí)。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、重點(diǎn)壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

　　2、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

　　難點(diǎn)：憎惡惡人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《陌生人來敲門》

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出主題：

　　小朋友你們聽過《狼和七只小羊》的`故事嗎?發(fā)生什么事情?

　　你們有沒有一個(gè)人在家里過?

　　你們?nèi)绻粋€(gè)人在家你會(huì)開門嗎?

　　2、看課件進(jìn)行討論活動(dòng)。教師提問，讓幼兒討論后回答。

　　今天我們的亮亮就遇到了難題了有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔來敲門他不知道該不該開門。

　　讓我們來幫助他好嗎?

　　提問讓幼兒討論后回答。

　　(1)、來的可能是什么人?

　　(2)亮亮能開門嗎?為什么?

　　3、操作課件游戲幫助亮亮想想改怎么做?

　　這幾把要是代表亮亮不同的做法，讓我們來選擇鑰匙吧。

　　4、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家里時(shí)，遇到陌生人敲門。不要輕易開門，要先弄清楚來人是誰?

　　告訴來人等家長(zhǎng)回來后在來，或讓來人在外邊等一下，也可讓人盜父母的單位去找等等。

　　5、學(xué)習(xí)兒歌，及自己獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)該怎樣做的總結(jié)。

　　6、再次演示課件中正確的做法達(dá)到教育效果。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒扮亮亮，另一個(gè)幼兒表演陌生人進(jìn)行表演。

幼兒園教案：陌生人8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道單獨(dú)在家時(shí)不能給生疏人開門。

　　2、不要輕易信任生疏人。

　　3、提高自我愛護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　提高幼兒的安全意識(shí)，不能隨便的給生疏人開門。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　生疏人敲門時(shí)的正確做法。

　　活動(dòng)過程;

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你們會(huì)唱《小兔子乖乖》歌嗎？那么我們跟著音樂一起唱一唱這首歌好嗎？

　　師;小朋友唱的真好。剛剛通過唱歌曲，你知道了兔媽媽回來了該怎么辦，大灰狼來了又該怎么辦了，你們不僅大灰狼來了不開門，其他不熟悉的人來了也不能開門。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《不給生疏人開門》

　　二、觀看動(dòng)畫片《生疏人來敲門》

　　1、你都看到了什么？

　　2、來敲門的'是誰呢？

　　3、小白兔做的對(duì)嗎？

　　4、假如是你，你會(huì)怎么做？

　　師：對(duì)，不能輕信生疏人的話，假如大人不在家，要自己留意安全，要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，不能任憑的把門翻開。

　　三、嬉戲《推斷對(duì)錯(cuò)》

　　1、小朋友一個(gè)人在家，假如生疏人敲門能不能開？

　　2、不熟悉的阿姨給你巧克力你吃嗎？

　　3、生疏的叔叔帶你去公園你去嗎？

　　四、課間兒歌

　　一人在家蹲，門市愛護(hù)神。假如有人敲，先從貓眼瞧。

　　假設(shè)生人來，別把門兒開。大聲打電話，歹徒最可怕。

　　壞蛋能嚇走，安全得保障。父母回到家，肯定把你夸。

　　五、情景表演穩(wěn)固

　　教師離開教室，家長(zhǎng)扮演生疏人進(jìn)教室問小朋友你們教師呢（教師出去了）教師不在我?guī)銈兂鋈ネ姘伞Ｎ疫€給你們帶糖果吃呢.這時(shí)教師進(jìn)來了，生疏人離開。

　　師：小朋友做得很對(duì)沒有跟生疏人走，自己學(xué)會(huì)了愛護(hù)自己，讓家長(zhǎng)放心，教師放心。我們一起拍著小手唱著歌走出教室。

幼兒園教案：陌生人9

　　幼兒被誘騙拐賣的事時(shí)有發(fā)生。社會(huì)上想誘騙拐賣幼兒的壞人仍有不少。為減少這種情況，一方面應(yīng)采取細(xì)致周到的安全措施;另一方面，要認(rèn)真培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　拐騙幼兒的一般是陌生人。因此，如何正確對(duì)待陌生人就成為培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要內(nèi)容。要使幼兒懂得，社會(huì)上絕大多數(shù)人是好人，壞人只是極少數(shù)。要對(duì)這極少數(shù)壞人有所戒備，但不要對(duì)所有陌生人都懷有敵意。要用具體事例，增強(qiáng)幼兒的自衛(wèi)意識(shí)和自我保護(hù)能力。但不要恐嚇幼兒，以免幼兒對(duì)所有陌生人產(chǎn)生恐怖感。

　　1、有陌生人敲門怎么辦

　　幼兒都很熟悉(狼和小羊》的`故事，都很贊揚(yáng)小羊能聽媽媽的話戒備壞蛋，佩服小羊識(shí)破老狼假面孔的本領(lǐng)。應(yīng)該教幼兒學(xué)習(xí)小羊這種和本領(lǐng)。

　　幼兒獨(dú)自在家時(shí)，會(huì)遇到陌生人來敲門的事。怎么辦呢?應(yīng)教幼兒知道，敲門的陌生人中有的可能是親戚、朋友，只是他不認(rèn)識(shí)，有的可能是好人敲錯(cuò)了門;也可能是壞人.但如果又沒有辦法知道他是親友還是壞人那怎么辦呢?最重要的是不能開門讓他進(jìn)屋，因?yàn)槿f一壞人進(jìn)屋就糟糕了。讓幼兒有禮貌地告訴陌生人，爸爸、媽媽不在家，請(qǐng)他改個(gè)時(shí)間再來。有事可以留個(gè)字條塞在門上.如果陌生人是親友，他一定會(huì)高興，并且贊揚(yáng)幼兒聰明能干有禮貌.如果是壞人，他往往不會(huì)走，會(huì)用好聽的話騙幼兒，或者用很兇狠的話嚇唬幼兒。這時(shí)幼兒要勇敢些，要聰明些，既不上當(dāng)，又不害怕，就是不開門�？梢源舐曈�(xùn)斥他：“你快走!”，也可以大聲呼喊;“有壞蛋!”，還可大聲喊隔壁的叔叔、爺爺來抓壞人。聲音越大越好!壞人多是又壞又怕被人抓住。幼兒一大叫，他可能就嚇跑了。

　　讓幼兒千萬記�。耗吧饲瞄T不能開!

　　2、陌生人給玩具或食物時(shí)應(yīng)該怎么辦

　　當(dāng)幼兒在外面玩時(shí)，有時(shí)候會(huì)有陌生人送給他糖果、玩具，面臨這種情況，應(yīng)該教幼兒怎么對(duì)待呢?

　　教幼兒知道，有的陌生人送給他東西，可能因?yàn)橄矚g他，是好人;而有的陌生人給他東西是想討他喜歡，然后騙走他去賣或傷害，他們是假裝成好人的壞人。如果收下好心人的東西倒不會(huì)發(fā)生什么事，可如果收下壞人的東西就有危險(xiǎn)了。但是好人、壞人身上又沒有記號(hào)，都會(huì)說你好的。因此，無法辨別好人或壞人時(shí)，最好的辦法是，凡是陌生人送的東西都不收，可以向他們說：“謝謝您，我不要您送的東西!”有禮貌地拒絕。這樣壞人就不好行騙了，好心人則會(huì)感到幼兒有禮貌，會(huì)更喜歡幼兒。

　　建議

　　(1)用社會(huì)上壞人拐騙兒童的案例教育孩子。

　　(2)家園配合，進(jìn)行一致教育。

　　3、陌生人要抱你走時(shí)怎么辦

　　當(dāng)幼兒獨(dú)自在外邊玩耍時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到陌生人要抱他，或者抱他走。陌生人很可能還說些親熱的話，如“小朋友長(zhǎng)得真可愛，叔叔抱抱!”，“阿姨帶你去看小猴表演!”“你爸爸讓我抱你去找他!”這時(shí)候應(yīng)該怎么辦?前面已談過，陌生人有好人，也有壞人，他們說的話有的是真心的，有的是騙人的。為了不被壞人拐騙走，告誡幼兒一定不要讓陌生人抱。如果陌生人已把幼兒抱起來，則教幼兒大聲說：“請(qǐng)你放下我，我喜歡自己走!”如果陌生人還是緊抱不放，讓幼兒晃動(dòng)身體大聲喊叫：“我不讓你抱;爸爸媽媽快來啊!”這時(shí)如果陌生人是好人，他會(huì)放下幼兒，如果是壞人，他往往不放下，而且會(huì)抱幼兒跑。幼兒要大聲呼救，用力推打或咬他，讓更多的人能聽到求救聲。壞人害怕大家來抓他，一般會(huì)放下幼兒逃跑的。

幼兒園教案：陌生人10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離。

　　2、同時(shí)不要相信不認(rèn)識(shí)的人，更不要相信對(duì)方所說的事。

　　3、要懂得如何保護(hù)自己的意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、案例1"2個(gè)

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒅v述案例，供幼兒仔細(xì)聽取。

　�。ǘ�、案例中講述的.是什么內(nèi)容？

　　提問：1、你在故事中聽到了一些什么？

　　2、你遇到過你不認(rèn)識(shí)的人與你打招呼嗎？

　　3、如果你遇到陌生人的話你會(huì)怎樣呢？

　�。ㄈ�、老師總結(jié)：

　　遇到不認(rèn)識(shí)的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟著陌生人走的，會(huì)帶來危險(xiǎn)更會(huì)傷害到自己與家人，同時(shí)更要去保護(hù)好自己。

　　提問1、怎樣去保護(hù)好自己呢？

　　2、怎樣去拒絕陌生人？

幼兒園教案：陌生人11

　　不隨便接受陌生人的東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片1幅。

　　2、兒歌《陌生人》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

　　提問：圖片上有誰?

　　他們?cè)诟墒裁?

　　姐姐為什么擺手? 教師進(jìn)行小結(jié)：姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會(huì)傷害她。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》

　　(1)、告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請(qǐng)大家一起欣賞。

　　(2)、請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)習(xí)這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：陌生人為什么會(huì)送禮物個(gè)小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西? 引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的'的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。

　　兒歌：陌生人

　　陌生人給吃的，我不要

　　陌生人領(lǐng)我走，我不去，

　　陌生人送禮物，我不要，

　　陌生人來敲們，我不開。

　　4、總結(jié)：當(dāng)小朋友在家的時(shí)候要謹(jǐn)防陌生人敲門，切忌給陌生人開門，在外面玩時(shí)也千萬不要隨便接受陌生人的東西，這是小朋友的安全也是為了家庭的安全!

幼兒園教案：陌生人12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。

　　3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

　　2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

　　3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道十二生肖的排列順序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道十二生肖每12年輪回一次。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、展開

　　1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪開始數(shù)呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

　　（2）小朋友當(dāng)中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

　　小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬�！荒暌粋€(gè)屬相。

　　（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

　　小結(jié)：原來，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。

　　2.發(fā)現(xiàn)。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　�。�1）你還知道誰的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）

　　（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

　�。�3）幼兒交流采訪結(jié)果、

　�。�4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵(lì)幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

　�。�5）十二屬相輪回一次要多少年？

　�。�6）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。

　　3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

　�。�1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）

　�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。

　　三、結(jié)束和幼兒一起制造生肖鐘。

　　1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的'屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

　　2、今天小朋友自己也來做一個(gè)生肖鐘。

　　附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來比賽，按勝負(fù)決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　教學(xué)反思：

　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

　　在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

幼兒園教案：陌生人13

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在生活中安全無時(shí)不有，無處不在�！毒V要》指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這幾年各地連續(xù)發(fā)生造成幼兒傷亡的重大事件。引起相關(guān)部門高度重視，教育部要求全國(guó)幼兒園教職工要把孩子的安全放在首位。顯然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。

　　中班幼兒年齡小，辨別是非能力差，往往聽信別人的謊話或受物質(zhì)的引誘而造成走失、被拐騙等重大事故。分析原因，孩子們自我保護(hù)意識(shí)的淡薄和缺乏是個(gè)很重要的因素。因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力，以便更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。為此我設(shè)計(jì)和組織了《小心陌生人》這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解如何與陌生人交往，如何保護(hù)自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考能力和應(yīng)變能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、"×"和"√"號(hào)的標(biāo)記牌。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步樹立防范意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的'方法。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入，激趣引題

　　播放幼兒熟悉的《小兔乖乖》的音樂，幼兒傾聽欣賞。

　　二、故事進(jìn)入，觀看短片《丟丟和陌生人》

　　師：小兔為什么不給大灰狼開門呀？現(xiàn)實(shí)生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小朋友呢？小朋友請(qǐng)聽故事《丟丟和陌生人》。

　�。�1）組織幼兒討論：

　�、賮G丟跟誰走了？

　�、谑裁词悄吧�？

　　③他為什么跟陌生人走的呢？

　　④結(jié)果怎么樣？

　�、菪∨笥涯懿荒茌p易相信陌生人的話？

　�。�2）教師：陌生人里面有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　三、觀看情景片斷，展開討論

　　此環(huán)節(jié)選取生活中典型的三個(gè)情景片斷

　�、俨粊y吃陌生人給的東西

　�、谝粋€(gè)人在家，有陌生人敲門怎么辦？

　�、酆痛笕俗呤г趺崔k？

　　通過三個(gè)情景的展示，逐步讓幼兒進(jìn)行交流和討論，教師深入其中直接引導(dǎo)，使幼兒思維能力和解決問題的能力得到訓(xùn)練，并在觀賞過程中讓幼兒懂得與陌生人交往以及保護(hù)自己的方法。

　　四、巧虎超人教你怎么做

　　讓幼兒喜歡的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻迅速地作出正確與錯(cuò)誤的行動(dòng)判斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高了整個(gè)活動(dòng)的趣味性、綜合性。

　　五、游戲：小小裁判員

　　通過故事與觀看短片幼兒已具備了一定的判別是非能力，教師再次讓幼兒觀看幾個(gè)情境，并在觀賞的過程中讓幼兒舉出對(duì)錯(cuò)牌，判斷哪種行為是對(duì)的、哪種行為是錯(cuò)的。

　　六、結(jié)束：欣賞兒歌《小心陌生人》

　　不能跟陌生人走

　　陌生人的東西我不吃

　　陌生人的禮物我不要

　　陌生人敲門我不開

　　活動(dòng)

　　本活動(dòng)我讓幼兒初步掌握了自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)讓幼兒之間相互傳授經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解爸爸、媽媽或老師不在身邊時(shí)，有陌生人給好吃的、好玩的，都不能接受，更不能跟陌生人走。

　　“安全”是人生命中最重要的兩個(gè)字，要教會(huì)孩子如何保護(hù)自己，就要對(duì)他們進(jìn)行一系列的安全教育。因此，我將安全工作放在首位，讓他們不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。讓他們、健康、快樂地成長(zhǎng)，是我對(duì)本次活動(dòng)最大的期望，也是我不斷努力和奮斗的方向。

幼兒園教案：陌生人14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2、通過觀看錄象《不跟陌生人走》以及討論的形式，知道對(duì)不認(rèn)識(shí)的人不要相信。

　　3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象片《不跟陌生人走》錄象地址：

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒觀看錄象《不跟陌生人走》

　　※教師：我們小朋友在幼兒園認(rèn)識(shí)老師和許多小朋友，在家里，認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽和爺爺、奶奶等，我們的城市里還有很多很多的`人，里面有好人也有壞人，小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？下面我們一起來看一段錄象《不跟陌生人走》

　　2、幼兒觀看錄象后，教師引導(dǎo)幼兒討論：

　　※小雨認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎？她為什么要跟陌生人走呢？

　　※對(duì)陌生人講的話，小朋友能不能相信呢？為什么？

　　※小強(qiáng)認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎？他看見小雨跟陌生人走，是怎么做的？

　　※想一想，哪個(gè)做得對(duì)？對(duì)不認(rèn)識(shí)的人，我們應(yīng)該怎么做？

　　3、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：

　　※我們小朋友不認(rèn)識(shí)的陌生人有的是好人，有的是壞人，可是我們看不出來。有的陌生人拿出你喜歡吃的東西、拿出你喜歡的玩具來騙你，還有人會(huì)說出有趣的事情、好聽的話或關(guān)于你爸爸媽媽的話來欺騙你，想讓我們小朋友相信他、聽他的話或跟他走，我們小朋友一定不要相信他，這樣就不會(huì)上壞人的當(dāng)了。