中班教案經(jīng)典[4篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班教案4篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)自己的意愿進行裝飾活動，表現(xiàn)出與眾不同的大象。

　　3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.PPT。

　　2.大象圖片，油畫棒。

　　活動重點難點：

　　活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

　　活動難點：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

　　觀察PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。

　　提問：

　　(1)這是什么動物?

　　(2)它們長得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方)

　　(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

　　小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)�是一種顏色的。

　　二、基本部分：引出主人公艾瑪。

　　1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察PPT。

　　提問：

　　(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)

　　(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色)

　　(3)我們可以用一個好聽的.詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

　　小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

　　3.觀察PPT。

　　(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)

　　(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)

　　(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)

　　4.觀察PPT。

　　(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)

　　(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

　　(3)它會去哪里呢?

　　5.觀察PPT。

　　(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)

　　(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?

　　(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

　　(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?

　　涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

　　6.觀察PPT：

　　大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

　　小結(jié)：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。

　　7.觀察PPT：

　　(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?

　　小結(jié)：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來的顏色。

　　(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

　　8.觀察PPT：

　　(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

　　(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

　　小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

　　三、結(jié)束部分

　　1.“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?

　　2.我給大家準備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。

　　四、活動延伸：

　　閱讀區(qū)投放圖書，

　　美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

　　活動反思：

　　故事在活動中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。

中班教案 篇2

　　設(shè)計思路：

　　為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我想：平時都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

　　一、活動目的：

　　1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

　　2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享�；顒訙蕚洌焊鞣N瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　二、活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的`不會呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮＃ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導(dǎo)。）重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　�、� 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　�、� 重點在幼兒進行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

　　4、小結(jié)：

　　豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。）

　　活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

中班教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　3．學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　課件PPT。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）

　　經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）

　　再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

　　經(jīng)驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）

　　經(jīng)驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）

　　對對歌

　　一個大一個小，一個西瓜一顆棗

　　一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃

　　一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥

　　一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

　　一邊唱一邊跳，比比說說記得牢

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

　　教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

　　活動總結(jié)：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

　　教學(xué)反思：

　　《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的'反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

　　小百科：歌，是歌詞在文藝學(xué)分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)別。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學(xué)會用合適的語言表達自己的心情。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。

　　活動準備：

　　1、幼兒在家觀看電視臺的“天氣預(yù)報”節(jié)目。

　　2、用大紙箱做的簡易“電視機”，木偶小猴，班級通訊錄。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。

　　活動一：故事講述：心情預(yù)報活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，使其進人情境。

　　師：今天天氣真好呀!誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺一般都有天氣預(yù)報節(jié)目，它告訴我們天氣的情況．可是，你們知道嗎?在森林里有一個心情預(yù)報臺，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機”里表演故事：心情預(yù)報。)2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會有什么樣的表情。

　　3、教師放映幻燈片，根據(jù)故事情節(jié)提問：為什么小獅子心情是陰有小雨，它有什么樣的表現(xiàn)?

　　4、教師示范表演“心情預(yù)報”(在“電視機”后面表演)。

　　5、請幼兒表演心情預(yù)報。

　　活動二：手工制作：心情表活動過程：

　　1、通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒一起來制作一個班級心情表。

　　(1) 老師與幼兒討論：什么樣的心情會有什么樣的表情?

　　(2) 請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關(guān)系。

　　(3) 請幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標。

　　3、師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預(yù)報圖標。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報圖標。

　　活動三：關(guān)注他人愛心大行動過程：

　　1、請幼兒參觀班級已建立的心情預(yù)報表。

　　2、讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預(yù)報是陰天或雨天的幼兒說說原因。

　　3、請幼兒討論心情預(yù)報是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。

　　4、請幼兒商討紅色心情預(yù)報牌的'小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園?他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨，請小朋友們想想辦法。

　　5、教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他(她)通話，并問候他(她)。

　　6、請家長協(xié)助幼兒回家做一個愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒將表演的心情預(yù)報畫出來，做成一個標志牌，并將“電視機”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報。

　　2、請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時的心情。

　　設(shè)計評析：

　　活動開展后，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時。家長們也反映孩子愛關(guān)注其他小朋友了，回家后都愛說哪個小朋友沒上幼兒園，要給他打電話問問是不是病了。甚至還有個別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家里來!看來小朋友們都想得到他人的關(guān)注。

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